交通安全及消防安全课件

交通安全及消防安全交通安全及消防安全交通安全及消防安全道路道通安全和消防安全大方县小屯乡珠场小学在座的各位都是祖国的希望,是我国实现现代化建设的主流力量,你们肩负着整个民族的希望、你们是承上启下的新代、你们是令我们骄傲的接班人,因此,你们也是传承正确交通安全信息的最有力的载体。我们在日常的生活中就要时刻提醒身边的人遵守交通规则、珍爱生命。沲尼鸾,危害锕!告诉身边的人“酒后不开车,开车不喝酒”初三化学在教学活动中占有重要地位，在教学过程中，学生接触和学习化学方程式，是正式进入化学殿堂的敲门砖，所以，教师在课堂教学活动中要灵活运用化学方程式，合理、有效地推动教学活动的正常开展，从而提高初三化学教学水平和教学质量。一、化学方程式应用教学存在的问题在初三化学教学过程中，化学方程式的应用时间和深入程度都较浅，所以，在化学方程式的应用中存在着许多问题，其中主要表现在以下几个方面：首先，重视程度不足。由于学生刚刚接触到化学方程式，老师对于化学方程式的解释过多，可能会导致学生理解不掉，所以，在教学中对于化学方程式的解释就会故意减少，从而导致其重视程度不足；其次，教学方法不合理。在教学活动中，由于初三化学教学活动中，有大量的化学实验，而化学实验更能吸引学生的注意力，所以，对于化学用语的解释就相对较少，而这导致学生在真正面对这些复杂的化学元素符号和化学方程式时就丈二和尚摸不着头脑；最后，急于求成的心理严重。在教学过程中，教师对于化学用语不能准确分清主次顺序，在教学过程中，眉毛胡子一把抓，导致学习、记忆、理解的难度较大，并且机械的记忆方法增加了学生的厌学情绪。二、初三化学教学中化学方程式的灵活运用方法1.夯实学习基础――利用口诀法学习化学方程式在初三化学学习时，由于在初二学习时积累了一定的基础，开始接触更为专业的化学知识，化学方程式是学习化学知识的重要工具，并且其学习的过程是个学习方法的过程。在方程式的灵活运用上，要着重加强抓要领，夯实学习基础。学习化学方程式时，最基础的运用是书写化学方程式，其要领主要是：左写反应物，右写生成物；写对化学式，系数来配平；中间等号连，条件要注；清生成沉淀，气箭头来标明。这是学习化学方程式基础的基础，所以，在学习运用时，要熟练地掌握口诀，从而为进一步的应用奠定基础。但是在教学实践过程中，我们不难发现许多学生还是有丢三落四的坏习惯。2.善总结，巩固学习成果化学方程式是具有科学性、合理性的科学方程式，所以，想灵活运用就应该善总结，通过学习、观察和思考，巩固学习成果，从而实现化学方程式的灵活运用。而在这个环节中，教师要积极引导学生对于同类型的问题和化学反应举一反三，提高学生对于化学方程式的理解能力和运用能力，下面在教学的过程中，简单的举出几个化学方程式的例子，帮助大家积累总结经验。一氧化碳+金属氧化物→金属+二氧化碳（2NaOH+CO（少量）=Na2CO3+H2O）像此类反应的生成物是盐和水，在写出盐的化学方程式的时候，就需要注意到盐的配平，但是由于学生在记忆时对于生成物的记忆停留在死记硬背上，所以，对于如何写出同类的生成物就显得非常困难，所以在教学过程中，特别在配平时，要注意到盐里面碱金属离子和非金属氧化物等，再加上一个氧化原子形成了负二价的原子团，这样的目的就是为了学生更加灵活地运用化学方程式提供的引导去作出准确的配平。教师在教学过程中，不仅仅是为了教会学生化学知识，更应该去指导学生和教育学生如何掌握科学的学习方法，在教会学生学习化学知识的同时，帮助学生探索知识，提高学生掌握知识的能力。这对于初三化学教学具有非常重要的意义，而对于化学方程式的应用也具有非常重要的影响。3.善应用，提高学习效率学习化学知识，教育学生如何去配平其实主要目的是为了运用，所以说教师的重要作用是引导学生如何应用化学方程式，从而解决实际问题。这虽然对于刚刚学习化学不久的初三学生来说有很大的难度，但是在学习和掌握化学方程式的基础上，灵活地运用这些知识是现代素质教育的目标。例如，在汽车上，都安装有汽车安全气囊，安全气囊内部装硝酸铵，当汽车受到严重的撞击时，硝酸铵就会分解产生大量的N2O，H2O，从而防止汽车内人员受伤，学生在学习时，可以对这个事件进行简单的描述，从而激发学生的兴趣，写出该反应的化学方程式：NH4NO3=N2O+2H2O。在学习的过程中要引导学生克服学习困难，防止机械记忆，提高学生掌握知识的能力和创新探索的能力。“导学案”教学是在减负提质的背景下，为提高学生的综合素质，应对课时减少，学生自主学习的时间增加，将教学重心前移、以导促学、先学后教而产生的一种教学模式。东卢中学、洋思中学的课改模式通过以纸张试卷形式为载体，把教学内容与教师的导和学生的学呈现在纸上，进行的课堂教学；后綦江区也形成了独特“导学案课改模式”，但对这一模式的实施的有效性，关键是学生预习的如何操作才有效，本文正是从该方面着手进行论述的。一、导学案产生的背景在当今世界日新月异的变化中，科技的创新，生态农业的创新、工业的创新，无不体现出人类的进步；但任何一种事物的出现，必然会受到一些条件、因素的制约与限制；旧的思想体系不能适应新事物的发展，就会被淘汰，直到消失；这正如生产力与生产关系的这对矛盾，正是这对矛盾的发展，才促进了人类社会的发展，才有了人类社会今天的繁荣与文明；江泽民总书记说过，创新是中华民族的灵魂；是中华民族屹立在世界民族之林的不竭动力；所以教师要“转变教育观念，改进教学方法，倡导自主、合作、探究性学习，鼓励启发式教学，运用现代教育技术优化教学过程，不断提高课堂教学质量和教学效率。”要“积极探索‘减负提质’的有效途径，“减负”绝不是不要负担，而是要减轻学生过重的学业负担。“减负”的关键在于“提质”，只有提质，才能让学生真正地减负，故导学案就是为了适应教育转型时期的新的需要而产生.二、导学案预习的重要性捷克教育家夸美纽斯说过：一切后教的知识都要根据先教的知识，即理解新知识，需要旧知识作基础。预习可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱环节，并在上课前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍。预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，最终养成预习的好习惯。课前预习的重要性超过了我们的想象，一个学生预习充分与否，可以直接导致课堂上听课的效率，做作业的速度变慢，课后复习的时间增加，同时还增加了错题管理的时间，这样学生课外学习的时间就缩短了，不利于学生身心健康的全面发展。“三、导学案预习的五环节纵观中国的教育，由应试教育到素质教育，再到今天的新课程，它们都是一种创新的改革；那么我们来看看綦江的导学案课改模式吧；它是以教师的教案、学生的学案为一体的新教学模式；通过教师以导学案为载体，把教师的教，学生的学充分以试卷纸的形式展现出来；要付诸实施这一新模式。四、导学案预习“五环节”的具体实施（一）关于学生的态度、思想意识：1、预习的保障。中国数学教育专家叶尧成教授说：“在人与生俱来的禀赋的基础上，通过日常活动获得的数学知识、技能、思想方法和数学观念，融于身心的一种较稳定状态”预习就通过亲身参与，增强学生的动手操作能力，它培养着学生这种行为，向着更高、更大、更成功的方式去追求，对以后进入高一级的学校和人生价值的实现有着不可低估的作用；那么，怎样才能保证预习效果呢？换句话说就是把预习当成一件事来做，并且怎样才能做到“位”呢？就必须做到以下觉得几点保障；要有动力保障；要有目标保障；要有时间保障；要有方法保障。2、学生的态度。有句俗话，人能否干好一件事，态度意识决定一切！就是说，干不干是态度问题，干好干坏是能力问题；没有态度，哪有能力呢？难道我们不应该具有一定的学习态度吗？那么就应该明确目的，端正思想态度；树立信心，积极参与实践；培养兴趣，努力战胜困难；勇于探索，杜绝形式主义；3、有关几点说明。对于导学案的这几个环节还要求学生做到“四准备，一填写，一督查”即准备一支铅笔、一支红笔（用来自我改错与批注重要知识结论）；准备教材一本，教材全解一本书，（教材全解是用来参考教科书中的各种题的答案，它好比一个不说话的老师）；“二填写”填写好预习中存在的问题及未掌握的重要知识点和小组评价；“一督查”：就是由科代表督查是否定时完成预习作业。（二）教科书上的基础知识的预习。关于教科书上的基础知识的预习，指在导学案发下来时，按其教学目标而采取预习教科书上的基础知识的这一环节；而教科书上的基础知识是按照实际问题形式引入知识点；再以通过观察、思考、实践、探究的形式来介绍完本节知识点，它要求学生，知道基础知识的重难点；教材编排体系；按照教学目标的重要知识点在课本上阅读完，并用铅笔勾画好，填写好教材中的内容，以便用红笔订正。（三）教科书上的习题，练习题的预习。该环节是指导学案发下来时，按照导学案上要求独立做完相关知识点的练习题与习题；而教材上的练习题、习题是对某小节的基础知识点的巩固与应用，它对培养学生学以致用有着不可低估的作用，也是用来检验学生对基础知识的理解掌握知识的程度而设置的题，对于学生来说是必不可少的一个环节。（四）导学案预习作业的预习。这环节是对前两个环节的巩固与加深，也是至关重要的一环节，学生在完成前三个环节后，它为学生的精心设计出来的一个重要作业，其要求学生在教师上课前独立完成；并由科代表在上课前批改完，用红笔并作好等级（优、良、中、差）评价，签好科代表的字；它要求：科代表必须在上新课前的前一天把试卷交与科任教师同场批改；及时纠正错误知识规范批改的格式；科代表在第二天上新课前督促学生完成并批改完本小组的课前预习作业，并作好评价与签字；对本组未掌握的知识及题型作好登记，以便上课时向老师汇报预习效果。学生在科代表同场批改完后与科代表交换未掌握的知识，写在导学案预习后还存在什么问题后面；以便上课及达标检测时弄懂与补救。（五）上课前的预习。这是上课前的最后一环节，也是学生在理解、掌握知识中的升华环节；孔子日，“温故而知新，可以为师矣！”可见该环节的重要性；就是学生重新在上课前对前三个环节中出现的模糊与混淆的知识与习题的一个知识再现过程，它要求学生：1、利用上课前5――10分钟时间重新浏览一下前三环节中掌握的知识，未掌握的题，以便在上课时心里有底；2、充分利用自觉学习的能力与同学合作探究的氛围培养自身的预习品质；抓紧时间向老师提问及听老师讲解时弄懂。总之，对于綦江的导学案课改模式而言；它有着推动教育发展改革的偿式与实践，对我们老师而言；我们要从学生的可持续发展出发，努力培养学生的预习习惯，提高学生的自学能力，以适应时代发展的要求。对于提质量而言：如果抓好预习这五环节；这五环节工作抓得好，就能有效地提高学生的自学能力，可以在教学中起到在事半功倍，立竿见影的某些效果，这样一来，就可以全面提高学生的学习素质。交通安全及消防安全交通安全及消防安全交通安全及消防安全道路道1道路道通安全和消防安全大方县小屯乡珠场小学道路道通安全和2在座的各位都是祖国的希望,是我国实现现代化建设的主流力量,你们肩负着整个民族的希望、你们是承上启下的新代、你们是令我们骄傲的接班人,因此,你们也是传承正确交通安全信息的最有力的载体。我们在日常的生活中就要时刻提醒身边的人遵守交通规则、珍爱生命。沲尼鸾,危害锕!告诉身边的人“酒后不开车,开车不喝酒”在座的各位都是祖国的希望,是我国实现现代化建设的主3才不戴呢戴头盔提醒身边的人骑摩托车要佩戴头上坳,能儒體进终于戴上了简励生绘盔时刻记住不上超员车才不戴呢4,9制跨护拦,贺是前车之鉴徐进提醒身边的人,要遵守交通规则,不闯红灯,不翻隔离栏,过马路走人行道,95同学们,人的生命只有一次,不可能重来!生命是最为宝贵的。自觉遵守道路交通安全法律法规,是我们每个公民的义务,更是我们每个公民的责任让我们携起手来共同呵护这生命之花,愿我们都能远离交通事故、远离伤痛,珍爱彼此的生命吧!58同学们,人的生命只有一次,不可6道路交通标志道路交通标志7报警电话l10报警电话8急救电话:急救电话:9机动车车道机动车车道10非机动车道y非机动车道11交通安全及消防安全课件12交通安全及消防安全课件13交通安全及消防安全课件14交通安全及消防安全课件15交通安全及消防安全课件16交通安全及消防安全课件17交通安全及消防安全课件18交通安全及消防安全课件19交通安全及消防安全课件20交通安全及消防安全课件21交通安全及消防安全课件22交通安全及消防安全课件23交通安全及消防安全课件24交通安全及消防安全课件25交通安全及消防安全课件26交通安全及消防安全课件27交通安全及消防安全课件28交通安全及消防安全课件29交通安全及消防安全课件30交通安全及消防安全课件31交通安全及消防安全课件32交通安全及消防安全课件33交通安全及消防安全课件34交通安全及消防安全课件35交通安全及消防安全课件36交通安全及消防安全课件37交通安全及消防安全课件38交通安全及消防安全课件39交通安全及消防安全课件40交通安全及消防安全课件41交通安全及消防安全课件42交通安全及消防安全课件43交通安全及消防安全课件44交通安全及消防安全课件45交通安全及消防安全课件46交通安全及消防安全课件47交通安全及消防安全课件48交通安全及消防安全课件49交通安全及消防安全课件50交通安全及消防安全课件51交通安全及消防安全课件52交通安全及消防安全课件53交通安全及消防安全课件54交通安全及消防安全课件55交通安全及消防安全课件56交通安全及消防安全课件57交通安全及消防安全课件58交通安全及消防安全课件59交通安全及消防安全课件60交通安全及消防安全课件61交通安全及消防安全课件62交通安全及消防安全课件63交通安全及消防安全课件64交通安全及消防安全课件65交通安全及消防安全课件66交通安全及消防安全课件67交通安全及消防安全课件68交通安全及消防安全课件69交通安全及消防安全课件70交通安全及消防安全课件71交通安全及消防安全课件7251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、73交通安全及消防安全交通安全及消防安全交通安全及消防安全道路道通安全和消防安全大方县小屯乡珠场小学在座的各位都是祖国的希望,是我国实现现代化建设的主流力量,你们肩负着整个民族的希望、你们是承上启下的新代、你们是令我们骄傲的接班人,因此,你们也是传承正确交通安全信息的最有力的载体。我们在日常的生活中就要时刻提醒身边的人遵守交通规则、珍爱生命。沲尼鸾,危害锕!告诉身边的人“酒后不开车,开车不喝酒”初三化学在教学活动中占有重要地位，在教学过程中，学生接触和学习化学方程式，是正式进入化学殿堂的敲门砖，所以，教师在课堂教学活动中要灵活运用化学方程式，合理、有效地推动教学活动的正常开展，从而提高初三化学教学水平和教学质量。一、化学方程式应用教学存在的问题在初三化学教学过程中，化学方程式的应用时间和深入程度都较浅，所以，在化学方程式的应用中存在着许多问题，其中主要表现在以下几个方面：首先，重视程度不足。由于学生刚刚接触到化学方程式，老师对于化学方程式的解释过多，可能会导致学生理解不掉，所以，在教学中对于化学方程式的解释就会故意减少，从而导致其重视程度不足；其次，教学方法不合理。在教学活动中，由于初三化学教学活动中，有大量的化学实验，而化学实验更能吸引学生的注意力，所以，对于化学用语的解释就相对较少，而这导致学生在真正面对这些复杂的化学元素符号和化学方程式时就丈二和尚摸不着头脑；最后，急于求成的心理严重。在教学过程中，教师对于化学用语不能准确分清主次顺序，在教学过程中，眉毛胡子一把抓，导致学习、记忆、理解的难度较大，并且机械的记忆方法增加了学生的厌学情绪。二、初三化学教学中化学方程式的灵活运用方法1.夯实学习基础――利用口诀法学习化学方程式在初三化学学习时，由于在初二学习时积累了一定的基础，开始接触更为专业的化学知识，化学方程式是学习化学知识的重要工具，并且其学习的过程是个学习方法的过程。在方程式的灵活运用上，要着重加强抓要领，夯实学习基础。学习化学方程式时，最基础的运用是书写化学方程式，其要领主要是：左写反应物，右写生成物；写对化学式，系数来配平；中间等号连，条件要注；清生成沉淀，气箭头来标明。这是学习化学方程式基础的基础，所以，在学习运用时，要熟练地掌握口诀，从而为进一步的应用奠定基础。但是在教学实践过程中，我们不难发现许多学生还是有丢三落四的坏习惯。2.善总结，巩固学习成果化学方程式是具有科学性、合理性的科学方程式，所以，想灵活运用就应该善总结，通过学习、观察和思考，巩固学习成果，从而实现化学方程式的灵活运用。而在这个环节中，教师要积极引导学生对于同类型的问题和化学反应举一反三，提高学生对于化学方程式的理解能力和运用能力，下面在教学的过程中，简单的举出几个化学方程式的例子，帮助大家积累总结经验。一氧化碳+金属氧化物→金属+二氧化碳（2NaOH+CO（少量）=Na2CO3+H2O）像此类反应的生成物是盐和水，在写出盐的化学方程式的时候，就需要注意到盐的配平，但是由于学生在记忆时对于生成物的记忆停留在死记硬背上，所以，对于如何写出同类的生成物就显得非常困难，所以在教学过程中，特别在配平时，要注意到盐里面碱金属离子和非金属氧化物等，再加上一个氧化原子形成了负二价的原子团，这样的目的就是为了学生更加灵活地运用化学方程式提供的引导去作出准确的配平。教师在教学过程中，不仅仅是为了教会学生化学知识，更应该去指导学生和教育学生如何掌握科学的学习方法，在教会学生学习化学知识的同时，帮助学生探索知识，提高学生掌握知识的能力。这对于初三化学教学具有非常重要的意义，而对于化学方程式的应用也具有非常重要的影响。3.善应用，提高学习效率学习化学知识，教育学生如何去配平其实主要目的是为了运用，所以说教师的重要作用是引导学生如何应用化学方程式，从而解决实际问题。这虽然对于刚刚学习化学不久的初三学生来说有很大的难度，但是在学习和掌握化学方程式的基础上，灵活地运用这些知识是现代素质教育的目标。例如，在汽车上，都安装有汽车安全气囊，安全气囊内部装硝酸铵，当汽车受到严重的撞击时，硝酸铵就会分解产生大量的N2O，H2O，从而防止汽车内人员受伤，学生在学习时，可以对这个事件进行简单的描述，从而激发学生的兴趣，写出该反应的化学方程式：NH4NO3=N2O+2H2O。在学习的过程中要引导学生克服学习困难，防止机械记忆，提高学生掌握知识的能力和创新探索的能力。“导学案”教学是在减负提质的背景下，为提高学生的综合素质，应对课时减少，学生自主学习的时间增加，将教学重心前移、以导促学、先学后教而产生的一种教学模式。东卢中学、洋思中学的课改模式通过以纸张试卷形式为载体，把教学内容与教师的导和学生的学呈现在纸上，进行的课堂教学；后綦江区也形成了独特“导学案课改模式”，但对这一模式的实施的有效性，关键是学生预习的如何操作才有效，本文正是从该方面着手进行论述的。一、导学案产生的背景在当今世界日新月异的变化中，科技的创新，生态农业的创新、工业的创新，无不体现出人类的进步；但任何一种事物的出现，必然会受到一些条件、因素的制约与限制；旧的思想体系不能适应新事物的发展，就会被淘汰，直到消失；这正如生产力与生产关系的这对矛盾，正是这对矛盾的发展，才促进了人类社会的发展，才有了人类社会今天的繁荣与文明；江泽民总书记说过，创新是中华民族的灵魂；是中华民族屹立在世界民族之林的不竭动力；所以教师要“转变教育观念，改进教学方法，倡导自主、合作、探究性学习，鼓励启发式教学，运用现代教育技术优化教学过程，不断提高课堂教学质量和教学效率。”要“积极探索‘减负提质’的有效途径，“减负”绝不是不要负担，而是要减轻学生过重的学业负担。“减负”的关键在于“提质”，只有提质，才能让学生真正地减负，故导学案就是为了适应教育转型时期的新的需要而产生.二、导学案预习的重要性捷克教育家夸美纽斯说过：一切后教的知识都要根据先教的知识，即理解新知识，需要旧知识作基础。预习可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱环节，并在上课前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍。预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，最终养成预习的好习惯。课前预习的重要性超过了我们的想象，一个学生预习充分与否，可以直接导致课堂上听课的效率，做作业的速度变慢，课后复习的时间增加，同时还增加了错题管理的时间，这样学生课外学习的时间就缩短了，不利于学生身心健康的全面发展。“三、导学案预习的五环节纵观中国的教育，由应试教育到素质教育，再到今天的新课程，它们都是一种创新的改革；那么我们来看看綦江的导学案课改模式吧；它是以教师的教案、学生的学案为一体的新教学模式；通过教师以导学案为载体，把教师的教，学生的学充分以试卷纸的形式展现出来；要付诸实施这一新模式。四、导学案预习“五环节”的具体实施（一）关于学生的态度、思想意识：1、预习的保障。中国数学教育专家叶尧成教授说：“在人与生俱来的禀赋的基础上，通过日常活动获得的数学知识、技能、思想方法和数学观念，融于身心的一种较稳定状态”预习就通过亲身参与，增强学生的动手操作能力，它培养着学生这种行为，向着更高、更大、更成功的方式去追求，对以后进入高一级的学校和人生价值的实现有着不可低估的作用；那么，怎样才能保证预习效果呢？换句话说就是把预习当成一件事来做，并且怎样才能做到“位”呢？就必须做到以下觉得几点保障；要有动力保障；要有目标保障；要有时间保障；要有方法保障。2、学生的态度。有句俗话，人能否干好一件事，态度意识决定一切！就是说，干不干是态度问题，干好干坏是能力问题；没有态度，哪有能力呢？难道我们不应该具有一定的学习态度吗？那么就应该明确目的，端正思想态度；树立信心，积极参与实践；培养兴趣，努力战胜困难；勇于探索，杜绝形式主义；3、有关几点说明。对于导学案的这几个环节还要求学生做到“四准备，一填写，一督查”即准备一支铅笔、一支红笔（用来自我改错与批注重要知识结论）；准备教材一本，教材全解一本书，（教材全解是用来参考教科书中的各种题的答案，它好比一个不说话的老师）；“二填写”填写好预习中存在的问题及未掌握的重要知识点和小组评价；“一督查”：就是由科代表督查是否定时完成预习作业。（二）教科书上的基础知识的预习。关于教科书上的基础知识的预习，指在导学案发下来时，按其教学目标而采取预习教科书上的基础知识的这一环节；而教科书上的基础知识是按照实际问题形式引入知识点；再以通过观察、思考、实践、探究的形式来介绍完本节知识点，它要求学生，知道基础知识的重难点；教材编排体系；按照教学目标的重要知识点在课本上阅读完，并用铅笔勾画好，填写好教材中的内容，以便用红笔订正。（三）教科书上的习题，练习题的预习。该环节是指导学案发下来时，按照导学案上要求独立做完相关知识点的练习题与习题；而教材上的练习题、习题是对某小节的基础知识点的巩固与应用，它对培养学生学以致用有着不可低估的作用，也是用来检验学生对基础知识的理解掌握知识的程度而设置的题，对于学生来说是必不可少的一个环节。（四）导学案预习作业的预习。这环节是对前两个环节的巩固与加深，也是至关重要的一环节，学生在完成前三个环节后，它为学生的精心设计出来的一个重要作业，其要求学生在教师上课前独立完成；并由科代表在上课前批改完，用红笔并作好等级（优、良、中、差）评价，签好科代表的字；它要求：科代表必须在上新课前的前一天把试卷交与科任教师同场批改；及时纠正错误知识规范批改的格式；科代表在第二天上新课前督促学生完成并批改完本小组的课前预习作业，并作好评价与签字；对本组未掌握的知识及题型作好登记，以便上课时向老师汇报预习效果。学生在科代表同场批改完后与科代表交换未掌握的知识，写在导学案预习后还存在什么问题后面；以便上课及达标检测时弄懂与补救。（五）上课前的预习。这是上课前的最后一环节，也是学生在理解、掌握知识中的升华环节；孔子日，“温故而知新，可以为师矣！”可见该环节的重要性；就是学生重新在上课前对前三个环节中出现的模糊与混淆的知识与习题的一个知识再现过程，它要求学生：1、利用上课前5――10分钟时间重新浏览一下前三环节中掌握的知识，未掌握的题，以便在上课时心里有底；2、充分利用自觉学习的能力与同学合作探究的氛围培养自身的预习品质；抓紧时间向老师提问及听老师讲解时弄懂。总之，对于綦江的导学案课改模式而言；它有着推动教育发展改革的偿式与实践，对我们老师而言；我们要从学生的可持续发展出发，努力培养学生的预习习惯，提高学生的自学能力，以适应时代发展的要求。对于提质量而言：如果抓好预习这五环节；这五环节工作抓得好，就能有效地提高学生的自学能力，可以在教学中起到在事半功倍，立竿见影的某些效果，这样一来，就可以全面提高学生的学习素质。交通安全及消防安全交通安全及消防安全交通安全及消防安全道路道74道路道通安全和消防安全大方县小屯乡珠场小学道路道通安全和75在座的各位都是祖国的希望,是我国实现现代化建设的主流力量,你们肩负着整个民族的希望、你们是承上启下的新代、你们是令我们骄傲的接班人,因此,你们也是传承正确交通安全信息的最有力的载体。我们在日常的生活中就要时刻提醒身边的人遵守交通规则、珍爱生命。沲尼鸾,危害锕!告诉身边的人“酒后不开车,开车不喝酒”在座的各位都是祖国的希望,是我国实现现代化建设的主76才不戴呢戴头盔提醒身边的人骑摩托车要佩戴头上坳,能儒體进终于戴上了简励生绘盔时刻记住不上超员车才不戴呢77,9制跨护拦,贺是前车之鉴徐进提醒身边的人,要遵守交通规则,不闯红灯,不翻隔离栏,过马路走人行道,978同学们,人的生命只有一次,不可能重来!生命是最为宝贵的。自觉遵守道路交通安全法律法规,是我们每个公民的义务,更是我们每个公民的责任让我们携起手来共同呵护这生命之花,愿我们都能远离交通事故、远离伤痛,