人教部编版《黄河颂》(优秀版)课件1

白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。1九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。2大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。35黄河颂5黄河颂4揣摩诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写？由哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？狂澜（）浊流（）作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？品析诗歌抒情的方式，体会诗歌的意境美；九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。狂澜（）浊流（）朗诵词——黄河伟大坚强比喻：形象地指出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。起首重点落在“黄河”上，结尾重点落在“中华儿女”上。代表中华儿女发出要学习黄河精神的誓言。在韵脚上，隔两三句押韵，形成了自然和谐的韵律。黄河在地理上作为军事屏障，其伟大坚强的精神，是民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？了解作者及写作背景；反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容。（重点）品析诗歌抒情的方式，体会诗歌的意境美；揣摩诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。（难点）感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，培养爱国主义精神。（重点）学习目标揣摩诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。了解作者及写作背景5

光未然（1913—2002），本名张光年。湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1939年在延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。代表作有歌词《五月的鲜花》，组诗《黄河大合唱》、长篇叙事诗《屈原》等。作者简介光未然（1913—2002），本名张光年。湖北光化（6本诗选自组诗《黄河大合唱》（解放军文艺出版社2000年版）。1938年，抗日的烽火已燃遍中华大地，诗人随军行进至黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗战的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。于是，1939年，诗人到延安后创作了组诗《黄河大合唱》。写作背景本诗选自组诗《黄河大合唱》（解放军文艺出版社20007山巅（）澎湃（）狂澜（）浊流（）发源（）哺育（）

一泻万丈（）劈（）九曲连环（）zhuólándiānpàibǔyuánxiè字词学习pīqū山巅（）澎湃（）zhuó8狂澜：屏障：一泻万丈：浩浩荡荡：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。水势大；形容广阔或壮大。词语解释狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。像屏风那样9有感情地朗读全诗，划分层次，概括大意。第一部分：整体感知朗诵词部分，诗人以呼告的手法，开宗明义地说出了要歌颂黄河，歌颂中华民族的伟大和坚强。有感情地朗读全诗，划分层次，概括大意。第一部分：整体感知朗诵10第二部分：主体部分。由“望”黄河描写黄河不可阻挡的气势，到直接歌颂黄河、歌颂中华民族。第三部分：尾声部分。诗人直抒胸臆。代表中华儿女发出要学习黄河精神的誓言。第二部分：主体部分。由“望”黄河描写黄河不可阻挡的气势，到直111.题目《黄河颂》中，哪个词是关键词？“颂”2.这首歌词的首尾很显然是呼应，但这两部分文字着眼点完全相同吗？起首重点落在“黄河”上，结尾重点落在“中华儿女”上。研读赏析1.题目《黄河颂》中，哪个词是关键词？“颂”123.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写？由哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？3.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写13对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描绘、横向展开。由“望”字总领。“望”的内容，既有写实的成分，也有雄伟瑰丽的想象成分，条理清晰，章法严谨，同时为下文的“颂”黄河蓄势。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描绘、横14（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；近镜头特写，表现黄河不可阻挡的磅礴气势。（歌词）近镜头特写，表现黄河不可阻挡的磅礴气势。15浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。俯瞰全景式的总写，点出黄河蜿蜒曲折的特点。纵向描绘黄河的流向。横向展开到黄河流域两岸。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。浊流宛转，俯瞰全景式的总写，点出黄河蜿蜒曲折的特点。纵向描绘164.文中三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？黄河养育中华民族黄河保卫中华民族黄河激励中华民族由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。“啊！黄河！”把主体部分分为了三个层次。反复、直抒胸臆的手法4.文中三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？黄河养17啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！比喻：形象地指出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。直抒胸臆中华民族的摇篮啊！黄河！比喻：形象地指出了黄河是中华民族的发祥地，18啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。比喻：写出了黄河天险在地理上对中华民族的保卫作用，而黄河伟大坚强的精神，又可成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。啊！黄河！比喻：写出了黄河天险在地理上对中华民族的保19啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！

比喻：把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。同时，联系前面的“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了黄河气势磅礴、势不可当。啊！黄河！比喻：把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨20我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！

反复：表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心。结尾铿锵有力，庄严豪迈。我们祖国的英雄儿女，反复：表达了中华儿女学习黄河伟大21作者使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。

5.作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？作者使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强22作者从哪几个方面赞美了黄河的英雄气魄？自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃；地理特征：九曲连环、绵延万里；对中华民族的贡献：中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。合作探究作者从哪几个方面赞美了黄河的英雄气魄？自然特点：气势磅礴、惊23如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？把黄河比作“中华民族的摇篮”表明黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河滋养了世代中华儿女。如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？把黄河比作“中华24把黄河比作“我们民族的屏障”，强调了黄河对中华民族的保卫作用。黄河在地理上作为军事屏障，其伟大坚强的精神，是民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。把黄河比作“我们民族的屏障”，强调了黄河对中华民族的251.巧用修辞，气势磅礴。诗人在诗中综合运用了排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞颂了祖国“伟大坚强”的民族精神，流露出深沉的民族自豪感和抗战必胜的信念。写作特色1.巧用修辞，气势磅礴。诗人在诗中综合运用了排比、反262.节奏鲜明，韵律和谐。这首诗节奏明快鲜明，以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错落有致，朗读起来铿锵有力。在韵脚上，隔两三句押韵，形成了自然和谐的韵律。2.节奏鲜明，韵律和谐。这首诗节奏明快鲜明，以短句为27黄河颂朗诵词——黄河伟大坚强尾声——学习黄河精神坚强不屈奋斗不止颂望——势不可当文化摇篮民族屏障精神象征歌词（主体）板书设计黄河颂朗诵词——黄河伟大坚强尾声——学习黄河精神坚强不屈28诗人借赞美黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。主旨概括诗人借赞美黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族29白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。30九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。31大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。325黄河颂5黄河颂33揣摩诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写？由哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？狂澜（）浊流（）作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？品析诗歌抒情的方式，体会诗歌的意境美；九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。狂澜（）浊流（）朗诵词——黄河伟大坚强比喻：形象地指出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。起首重点落在“黄河”上，结尾重点落在“中华儿女”上。代表中华儿女发出要学习黄河精神的誓言。在韵脚上，隔两三句押韵，形成了自然和谐的韵律。黄河在地理上作为军事屏障，其伟大坚强的精神，是民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？了解作者及写作背景；反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容。（重点）品析诗歌抒情的方式，体会诗歌的意境美；揣摩诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。（难点）感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，培养爱国主义精神。（重点）学习目标揣摩诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。了解作者及写作背景34

光未然（1913—2002），本名张光年。湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1939年在延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。代表作有歌词《五月的鲜花》，组诗《黄河大合唱》、长篇叙事诗《屈原》等。作者简介光未然（1913—2002），本名张光年。湖北光化（35本诗选自组诗《黄河大合唱》（解放军文艺出版社2000年版）。1938年，抗日的烽火已燃遍中华大地，诗人随军行进至黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗战的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。于是，1939年，诗人到延安后创作了组诗《黄河大合唱》。写作背景本诗选自组诗《黄河大合唱》（解放军文艺出版社200036山巅（）澎湃（）狂澜（）浊流（）发源（）哺育（）

一泻万丈（）劈（）九曲连环（）zhuólándiānpàibǔyuánxiè字词学习pīqū山巅（）澎湃（）zhuó37狂澜：屏障：一泻万丈：浩浩荡荡：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。水势大；形容广阔或壮大。词语解释狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。像屏风那样38有感情地朗读全诗，划分层次，概括大意。第一部分：整体感知朗诵词部分，诗人以呼告的手法，开宗明义地说出了要歌颂黄河，歌颂中华民族的伟大和坚强。有感情地朗读全诗，划分层次，概括大意。第一部分：整体感知朗诵39第二部分：主体部分。由“望”黄河描写黄河不可阻挡的气势，到直接歌颂黄河、歌颂中华民族。第三部分：尾声部分。诗人直抒胸臆。代表中华儿女发出要学习黄河精神的誓言。第二部分：主体部分。由“望”黄河描写黄河不可阻挡的气势，到直401.题目《黄河颂》中，哪个词是关键词？“颂”2.这首歌词的首尾很显然是呼应，但这两部分文字着眼点完全相同吗？起首重点落在“黄河”上，结尾重点落在“中华儿女”上。研读赏析1.题目《黄河颂》中，哪个词是关键词？“颂”413.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写？由哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？3.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写42对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描绘、横向展开。由“望”字总领。“望”的内容，既有写实的成分，也有雄伟瑰丽的想象成分，条理清晰，章法严谨，同时为下文的“颂”黄河蓄势。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描绘、横43（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；近镜头特写，表现黄河不可阻挡的磅礴气势。（歌词）近镜头特写，表现黄河不可阻挡的磅礴气势。44浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。俯瞰全景式的总写，点出黄河蜿蜒曲折的特点。纵向描绘黄河的流向。横向展开到黄河流域两岸。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。浊流宛转，俯瞰全景式的总写，点出黄河蜿蜒曲折的特点。纵向描绘454.文中三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？黄河养育中华民族黄河保卫中华民族黄河激励中华民族由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。“啊！黄河！”把主体部分分为了三个层次。反复、直抒胸臆的手法4.文中三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？黄河养46啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！比喻：形象地指出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。直抒胸臆中华民族的摇篮啊！黄河！比喻：形象地指出了黄河是中华民族的发祥地，47啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。比喻：写出了黄河天险在地理上对中华民族的保卫作用，而黄河伟大坚强的精神，又可成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。啊！黄河！比喻：写出了黄河天险在地理上对中华民族的保48啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！

比喻：把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。同时，联系前面的“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了黄河气势磅礴、势不可当。啊！黄河！比喻：把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨49我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！

反复：表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心。结尾铿锵有力，庄严豪迈。我们祖国的英雄儿女，反复：表达了中华儿女学习黄河伟大50作者使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。

5.作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？作者使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强51作者从哪几个方面赞美了黄河的英雄气魄？自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃；地理特征：九曲连环、绵延