信贷业务基础知识学习培训课件

信贷业务基础知识学习培训11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。信贷业务基础知识学习培训信贷业务基础知识学习培训11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。ank正家渠园民村镇银行信贷业务基础知识培训信贷管理部如ank正家兽国民村镇银行基本概念贷款业务概述目录个人贷款操作流程CONTENT五级分类四五六责任追究行风险种类一、“学案导学”的基本含义“学案导学”是新课改下一种新的课堂教学模式，旨在培养学生自主学习的能力，通过对课程内容进行深入理解，使自身能力不断提升。“学案导学”中的“学案”并不是传统意义上对教案的复制与理解，在传统教案设计中，教师往往从自身出发，根据自我理解形成教案，以致学生很难理解教师教案中表达的基本内容，教学效果不尽如人意。因而，“学案导学”中的“学案”首先应从学生实际着手，以学习者的角度进行教案的编写，编写的内容包括：学习目标、学习重点、学习难点、问题设置、拓展研究、学法指导等内容。“学案导学”中，“学案”是教学内容的载体，“导学”是具体的教学方法，教师主导课堂教学，学生自主学习为主体，师生之间形成相互交流、探讨，共同完成教学任务的关系，这种教学模式改革了传统教学“单向灌输”的教学缺陷，极大提高了课堂教学效率。二、“学案导学”教学模式的主要特点1.强调教师的引导课堂教学中，“学案导学”以课程实际为基础，教师引导为关键，学生自主学习为主体，师生之间经过通力合作，相互交流，共同完成相应内容的学习。对比传统教学而言，“学案导学”最大的改进就是提高师生的互动，转变单向授课的教学方式，将学生被动接受知识转变为主动探索与讨论，使得课堂教学更加生动活泼，教学效率也得到很大的提升。2.教案设置的灵活性“学案导学”教学模式不是墨守成规，而是更加灵活，课堂教学模式应各种各样，并不局限于某一教学设计。这一点主要体现在教案的设计上，设计依据课程内容的主要知识点，教师应更加注重指导方法的设计，使学生能尽快的融入到相应知识点的学习中，简化学生的认知过程。在整体教案设计上，教师应将重心放在问题与课程习题的设计，问题与习题的设计主要是用来考察学生的理解能力与知识拓展能力。三、“学案导学”教学模式在初中数学教学中的构建1.组织学生讨论，进行问题答疑当学生进行过一遍内容的自学后，将遇到的问题也整理出来，教师应给予学生充分发表自己见解与问题的时间。因为课堂教学时间有限，教师不可能让学生一个个将问题阐述，因此，在自学内容过程中，教师允许学生相互讨论，对学生遇到的问题，通过相互讨论解决，如果存在较大争议的，记录下来，讨论环节根据前后座位进行分析，通常设置5～6名学生为一个讨论小组，自学与讨论时间完成后，小组将讨论中遇到意见不一的问题上交给教师，教师通过整理，将其中问题性质相同的进行归类，综合完成后，总结出学生遇到的整体问题，进行重点讲解与问题答疑，这样，能够使学生及时获得问题的正确解答，加深学生的理解。2.重点难点讲解，总结与归纳课程内容在解答完相应的内容后，若学生在进行自学时遇到问题或困难，教师应及时对其进行解答，并将讨论较为频繁的问题进行重点的讲解。在讲解过程中，教师不能一味的将正确的答案呈现给学生，要采取逐步引导的方式，使学生在逐步思考中得到问题的正确理解。比如，在“菱形与平行四边形”内容的学习中，学生常常会将菱形与平行四边形混淆，教师在讲解课程内容时，不能单一的对“两组对边分别平行的四边形”、“一组邻边相等的平行四边形”的概念进行阐述，而需要从生活实例中找出两个多变性的不同之处，学生在听玩教师的分析后，将自己所遇到的疑难问题进行总结与归纳，防止概念以往，在后续学习几何时也能发挥应有的作用。3.知识拓展，能力开发训练学生知识拓展能力的高低即创新思维能力的强弱，这是新课改下学生能力培养的重点，在学生对基础知识有了一定的掌握后，教师主要以课后拓展习题对学生能力进行进一步开发，学生在做完教师给出的拓展习题后，教师要积极引导学生进行思考，在反复思考中得到进步，比如，让学生思考在拓展训练中运用到课程的哪个方面的内容、使用哪些技巧、与课文基础相比，拓展训练主要延伸了哪方面的内容等等。例如，在学习完初中七年级下册同底数幂的乘法中，笔者就在教案的拓展习题设计中增加了同底数幂的拓展训练：习题一：在学习完同底数幂后，那么有？习题二：已知，那么？习题三：已知，求的值？通过设置以上的拓展习题，将同底数幂的课程内容进行了总结与延伸，学生通过练习上述的习题，不仅能够加深课程内容的理解，还能深化课程内容，使学生的思维能力得到发散。四、结语总而言之，“学案导学”作为一种新的课堂教学模式，对于教师而言不仅是一个挑战，更是一种机遇。在实际教学设计上，教师要紧扣教材，灵活设置教案，紧紧围绕课程重点，同时又要考虑到学生能力的差异，有不同的侧重点，培养学生自主学习的能力，使课堂教学效率得以提升。摘 要：教师必须在完整而先进的理论指导下来进行作文教学。①提高学生之前得先提高教师自己。要学习理论，站在高处。②激活内需――积极探寻作文的源泉。激发学生学习需要，利用情感动机，变“要我写”为“我要写”。③开发利用资源。开发教材，走出来，让学生以教材为例子写自己的生活。学生的生活就是最丰富多彩的资源。利用网络、媒体，丰富材料，创新观念，紧跟时代。④系统工程，微格训练。作文教学是一个复杂的有生命的系统，由总目标和具体目标组成。教学时要时时具备系统意识，工作时要循序渐进地分步实现，各个击破。作文教学是语文教学中一个非常重要的组成部分，占据语文学科的半壁江山，把好作文教学这一关，也就抓好了语文教学的“主干”。我们的学生作文水平普遍低下，大多数教师说到作文如“谈虎色变”，学生害怕写作文，教师更怕指导作文，批改作文。当前，中学作文教学的现状令人担忧。一方面是老师付出了大量的艰辛劳动，苦不堪言；另一方面是学生的作文能力提高缓慢，甚至出现滑坡现象。借改革之春风，我和同仁们认真探讨，努力钻研，极力实践，不但取得了可喜的成绩，还总结出了一套提高学生作文水平的完整理论和经验。现总结如下：一、提高学生之前得先提高教师自己就像学生不可能天生就会写作文一样，教师也不可能天生就会教作文。教师上课堂去教学生之前，就得站在高处，能俯视全局，指挥若定，洞察细微。但是我们大部分语文教师对学生能问到“你为什么学”“学什么”“怎样学”，却不能问问自己“我为什么要这样教”“教给学生一些什么”“我应该怎样去教”“我到底要得到什么目标”等。因而，我们经常听到有人感叹说，作文指导不知讲什么，我费尽心思地说，学生作文里一点表现也没有，如此之类。细听之下，有的还犯了原则性的错误。如有的总是先教学生作文的技巧和写作知识，却不先培养学生写作文的积极感情，即把三维目标执行反了。我们认为教师一定要下点工夫，学习有关作文教学的现代理论，提高自己的指导水平，至少要使学生得到明明白白的指导，使自己轻轻松松地教学，不犯原则错误，让学生能喜欢你的教学。我们不应该只是一个教书匠，更应该是一个教育家、理论家。思想是行动的指导！如果一名教师不能从思想意识上认识到这一点，那么即使下面的几个方面做得到，那也是很难取得优异的绩效的。二、激活内需――积极作文的源泉需要是人脑对生理需求和社会需求的反映，是个人的心理活动与行为的基本动力，它在人的活动、心理过程中起着重要的作用。学习是人的一种重要的需要，是学生自主学习的本源。教师在指导学生行为时，需要是第一位应该考虑的因素。教师如果把握了这点，慢慢地激发，让学生们喜欢作文、主动作文、积极作文，由完成任务到我想写东西，想说我观察到的，想说我心里想的。这时，我们的作文指导就会产生立竿见影的效果。例如，同学们都喜欢动物，在农村家家都看养有家畜和家禽，对它们都有感情和观察。在上第二册第四单元时，我极力赞赏作者对动物的细致描写和真情实感，几课一积累，学生们就有了要说要写的需求，然后我要同学们再回家好好观察，鼓励他们用心来写，准备在班上朗读表现。结果同学们争着表现，文章写得很好，博得阵阵掌声。我再对每个同学的优点加以肯定，于是他们个个都感到满足，感到快乐。这样学生们既不感到作文厌烦，又满足了个体需要；既提高了写作水平，又培养了他们的意志、情感。三、开发利用资源叶圣陶先生说过：“教材无非是一个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”毋庸置疑，教材是我们学习的重要依据，也是学生作文依据的重要资源，尤其在农村文化生活不够丰富的条件下，教材在教学中的地位和作用就更显得突出和重要了。但我们认为，教材只能为我们服务，一味地从书中来，到书中去，是陈腐的教学观，是不符合新课程理念的。要根据教学的实际需要，学会创造性地使用教材，对教材资源进行合理的开发和利用。在作文时，我们至少要引导学生从书中走到自己的生活中来，用心体味自己的生活，再用课文中的方法来写，那么学生们既有方法可学，也有东西可写。例如，鲁迅先生写百草园和三味书屋，那我们就可以写百花园和校园……总之，作文是要让学生写自己的生活、自己的世界，教材只是他们学习写作的一个例子而已，写作的材料资源还是自己的生活。教师的目标就是在这种理念指导下把学生引导到这条路上来，当学生们写自己的生活时，那作文的内容也就有了，而且是丰富多彩、有情有味的。这时又何愁学生写不好作文呢？但这远远不够！要想写出有创新意义、有时代感的好文章，资源的利用和开发还得拓展更广阔的空间。媒体资源和网络资源是我们现在要特别注意和开发的。没有学生不爱看电影和电视的。影视作品具有逼真的画面、生动的情节、动人的音乐，它能超时空更直观形象地展现场景。我们不仅要引导学生怎样看，更要要求学生记住内容和方法，激发他们用笔来写。网络资源包罗万象，取之快速便捷，学生们的兴趣最大。但是，如果不能正确引导，也是问题最大的地方，有的甚至会沉迷其中失掉自我。教师既要教给学生们使用网络的方法，更要引导学生们有效利用网络资源来丰富自己、改进自己、完善自己，紧跟时代培养自己的创新能力。说简单一点，就是要让网络为自己的写作服务，网络既有取之不尽的知识，也有紧贴时代的各种观念，教师要善于引导，加于利用，有时还要刻意去为之。四、系统工程，微格训练作文教学不是短时间能完成的工作，它是一项复杂的系统工程。从学习写作方法、积累资料到审题、立意、选材、布局谋篇、语言表达等，它的本身特征就区别于任何一门工作，既要长时间地学习和训练，又表现在每一个环节的重要和关联。我们有的同志在教学时或是贪急求快，或是只注意某一个环节，结果是欲速则不达，以偏概全，取不到好效果。我们认为他们没有认识到作文教学工作是一项复杂的系统工程，没有弄清楚每个环节在整个系统中的作用和训练方法。我们在教学时，把它看作一个有生命的系统，心中有一个课标规定的总目标，即学生某一阶段应达到的作文水平，为实现这个目标，则需把它分解成一个个的具体目标，分步实现，即微格训练。在训练中要掌握循序渐进、各个击破的原则；对于不同的学生，要明了他的困难所在，作针对性的辅导。教海无涯，教无定法。每一个从事教育的同志，都应该先在理论上武装自己，让自己站在高处，然后才能把握细处，精雕细刻，为祖国培养出更多更合格的优秀人才。信贷业务基础知识学习培训11、获得的成功越大，就越令人高兴。1ank正家渠园民村镇银行信贷业务基础知识培训信贷管理部ank正家渠园民村镇银行2如ank正家兽国民村镇银行基本概念贷款业务概述目录个人贷款操作流程CONTENT五级分类四五六责任追究行风险种类如ank正家兽国民村镇银行3基本概念简介如ank五家渠民村镇银基本概念信贷业务是银行对客户提供的本外币贷款、贴现透支等表内信贷资产及票据承兑、信用证、保函等表外信贷业务。贷款是指经批准可以经营贷款业务的金融机枃对借款人提供的并按约定的利率和期限还本付息的货币资金。基本概念简介4基本概念简介如ank五家渠民村镇银贷款业务概述客户类型分。贷款业务分为法人贷款和个人贷款二)贷教期跟戈分。贷就指从具体贷款产品发放到约定的最后还款或清偿的規跟。不同的个人贷款品种的贷款期跟也各不相同。贷款业务分为短期贷款和中长期贷款。(三)担方式分。贷款业务分为信用担保、保证担保、抵押担保、质押担保。(四)贷款利率。根耜人民银行规定的基准利率,由金融机鸡确定本机构的贷款贷教利率根资金借贷性质、借贷限长短等,可把利率划分为不同的种类:法定利率和市场率、短率和中长則利率、固定利率和浮动科率。贷款朗限在年以内(含)的实行合同利率,遇法定利率调墼不分段计息,执行原合同利率贷款期限在年以上,合同期叵退法定利卒调整时,由借贷双方按商业原则琤定。可在合同斯间按按季按年调匹级“分类可分为:正常贷款、逾贷款、呆滞贷款和杲帐基本概念简介5基本概念简介如ank五家渠民村镇银(三)、法人贷款业务法人贷款概念:法人贷款是银行以企事业贷款为对象发放的贷法人贷款包括:流动资金貸款、固定资产贷欯、房地产贷款、银团贷欯、票据贴现等业务。流动资金贷款。指本行向企(事)业法人或国家规定可以作为借款人的其他组织发放的用于借款人日常生产经官周转的本外币贷款。贷款用途。满足借款人正常生产经营过程中周转性或临时性流动资金需求。2贷款期限。按期限分为临时流动资金贷款、短期流动资金贷款、中长期流动资金贷款基本概念简介6基本概念简介如ank五家渠民村镇银一、流动资金贷款。(1)临时流动资金贷款期限在3个月(含)以內,主要用于企业一次性的进货临时资金需要或弥补其他支付性资金不足(2)短期流动资金贷款期限在3个月至侔(不含3个月,含年),主要用于企业正常生产经营中周期性、季节性资金的需要;(3)中期流动资金贷款期限在年至3年(不含1,含3年),主要用于企业正常生产经营中经营占用的、长期流动資金需要。基本概念简介7基本概念简介如ank五家渠民村镇银(二)固定资产贷款崔银行为借款人新建、扩建、改造、购置等规定资产投资项目提供的本外币融资固定资产贷款也称为项日贷款。一般是中长期贷款,但也有用于项目临时周转用途的短期贷款。固定资产贷款按用途划分,分为基本建设贷款、技术改造贷款、科技开发贷款和商业网点贷款。基本概念简介8基本概念简介如ank五家渠民村镇银(三)房地产贷款。是指与房地产或地产的开发、经营、消费活动有关的贷款。房地产贷款主要包括房地产开发贷款、土地储夆贷款、法人商用房按揭贷款和个人住房贷款四大类。法人贷款中房地产贷款是指前三类贷款。(四)银团货款。是指由两家或两家以上银行基于相同贷款条件,依据统一贷款合同,按约定时间例,通过代理行向借款人提供本外币贷款或授信。基本概念简介9基本概念简介如ank五家渠民村镇银(五)票据贴现是指商业汇票的合法持票人在汇票到期以前为获取票款,由持票人或第三人向金融机构贴付定利息后,以背书方式听作的票据转让票据贴现是一种票据转让行为,通过贴现,票据持有人卖岀票据,提前拿到了现金,而银行则买入了一项资产(即票据),相当于发放了一笔贷款,获得了利息收入。基本概念简介10基本概念简介如ank五家渠民村镇银O个贷款概念指银行向符合条件的自然人发放的用于个人消费、生产经营等用途的贷款。个人货款对象仅限于自然人,而不包括法人(一)个人消费类货款。是指向个人客户发放的有指定消费用途的人民币贷款业务。个人消费类贷款用途包括:个人住房贷款、个人汽车贷款、个人教育贷款、个人住房装修贷款、个人耐用消費品贷款、个人旅游消费贷款和个人医疗贷款基本概念简介11信贷业务基础知识学习培训课件12信贷业务基础知识学习培训课件13信贷业务基础知识学习培训课件14信贷业务基础知识学习培训课件15信贷业务基础知识学习培训课件16信贷业务基础知识学习培训课件17信贷业务基础知识学习培训课件18信贷业务基础知识学习培训课件19信贷业务基础知识学习培训课件20信贷业务基础知识学习培训课件21信贷业务基础知识学习培训课件22信贷业务基础知识学习培训课件23信贷业务基础知识学习培训课件24信贷业务基础知识学习培训课件25信贷业务基础知识学习培训课件26信贷业务基础知识学习培训课件27信贷业务基础知识学习培训课件28信贷业务基础知识学习培训课件29信贷业务基础知识学习培训课件30信贷业务基础知识学习培训课件31信贷业务基础知识学习培训课件32信贷业务基础知识学习培训课件33信贷业务基础知识学习培训课件34信贷业务基础知识学习培训课件35信贷业务基础知识学习培训课件36信贷业务基础知识学习培训课件37信贷业务基础知识学习培训课件38信贷业务基础知识学习培训课件39信贷业务基础知识学习培训课件40信贷业务基础知识学习培训课件41信贷业务基础知识学习培训课件42信贷业务基础知识学习培训课件43信贷业务基础知识学习培训课件44信贷业务基础知识学习培训课件45信贷业务基础知识学习培训课件46信贷业务基础知识学习培训课件47信贷业务基础知识学习培训课件48信贷业务基础知识学习培训课件49谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha50信贷业务基础知识学习培训11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。信贷业务基础知识学习培训信贷业务基础知识学习培训11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。ank正家渠园民村镇银行信贷业务基础知识培训信贷管理部如ank正家兽国民村镇银行基本概念贷款业务概述目录个人贷款操作流程CONTENT五级分类四五六责任追究行风险种类一、“学案导学”的基本含义“学案导学”是新课改下一种新的课堂教学模式，旨在培养学生自主学习的能力，通过对课程内容进行深入理解，使自身能力不断提升。“学案导学”中的“学案”并不是传统意义上对教案的复制与理解，在传统教案设计中，教师往往从自身出发，根据自我理解形成教案，以致学生很难理解教师教案中表达的基本内容，教学效果不尽如人意。因而，“学案导学”中的“学案”首先应从学生实际着手，以学习者的角度进行教案的编写，编写的内容包括：学习目标、学习重点、学习难点、问题设置、拓展研究、学法指导等内容。“学案导学”中，“学案”是教学内容的载体，“导学”是具体的教学方法，教师主导课堂教学，学生自主学习为主体，师生之间形成相互交流、探讨，共同完成教学任务的关系，这种教学模式改革了传统教学“单向灌输”的教学缺陷，极大提高了课堂教学效率。二、“学案导学”教学模式的主要特点1.强调教师的引导课堂教学中，“学案导学”以课程实际为基础，教师引导为关键，学生自主学习为主体，师生之间经过通力合作，相互交流，共同完成相应内容的学习。对比传统教学而言，“学案导学”最大的改进就是提高师生的互动，转变单向授课的教学方式，将学生被动接受知识转变为主动探索与讨论，使得课堂教学更加生动活泼，教学效率也得到很大的提升。2.教案设置的灵活性“学案导学”教学模式不是墨守成规，而是更加灵活，课堂教学模式应各种各样，并不局限于某一教学设计。这一点主要体现在教案的设计上，设计依据课程内容的主要知识点，教师应更加注重指导方法的设计，使学生能尽快的融入到相应知识点的学习中，简化学生的认知过程。在整体教案设计上，教师应将重心放在问题与课程习题的设计，问题与习题的设计主要是用来考察学生的理解能力与知识拓展能力。三、“学案导学”教学模式在初中数学教学中的构建1.组织学生讨论，进行问题答疑当学生进行过一遍内容的自学后，将遇到的问题也整理出来，教师应给予学生充分发表自己见解与问题的时间。因为课堂教学时间有限，教师不可能让学生一个个将问题阐述，因此，在自学内容过程中，教师允许学生相互讨论，对学生遇到的问题，通过相互讨论解决，如果存在较大争议的，记录下来，讨论环节根据前后座位进行分析，通常设置5～6名学生为一个讨论小组，自学与讨论时间完成后，小组将讨论中遇到意见不一的问题上交给教师，教师通过整理，将其中问题性质相同的进行归类，综合完成后，总结出学生遇到的整体问题，进行重点讲解与问题答疑，这样，能够使学生及时获得问题的正确解答，加深学生的理解。2.重点难点讲解，总结与归纳课程内容在解答完相应的内容后，若学生在进行自学时遇到问题或困难，教师应及时对其进行解答，并将讨论较为频繁的问题进行重点的讲解。在讲解过程中，教师不能一味的将正确的答案呈现给学生，要采取逐步引导的方式，使学生在逐步思考中得到问题的正确理解。比如，在“菱形与平行四边形”内容的学习中，学生常常会将菱形与平行四边形混淆，教师在讲解课程内容时，不能单一的对“两组对边分别平行的四边形”、“一组邻边相等的平行四边形”的概念进行阐述，而需要从生活实例中找出两个多变性的不同之处，学生在听玩教师的分析后，将自己所遇到的疑难问题进行总结与归纳，防止概念以往，在后续学习几何时也能发挥应有的作用。3.知识拓展，能力开发训练学生知识拓展能力的高低即创新思维能力的强弱，这是新课改下学生能力培养的重点，在学生对基础知识有了一定的掌握后，教师主要以课后拓展习题对学生能力进行进一步开发，学生在做完教师给出的拓展习题后，教师要积极引导学生进行思考，在反复思考中得到进步，比如，让学生思考在拓展训练中运用到课程的哪个方面的内容、使用哪些技巧、与课文基础相比，拓展训练主要延伸了哪方面的内容等等。例如，在学习完初中七年级下册同底数幂的乘法中，笔者就在教案的拓展习题设计中增加了同底数幂的拓展训练：习题一：在学习完同底数幂后，那么有？习题二：已知，那么？习题三：已知，求的值？通过设置以上的拓展习题，将同底数幂的课程内容进行了总结与延伸，学生通过练习上述的习题，不仅能够加深课程内容的理解，还能深化课程内容，使学生的思维能力得到发散。四、结语总而言之，“学案导学”作为一种新的课堂教学模式，对于教师而言不仅是一个挑战，更是一种机遇。在实际教学设计上，教师要紧扣教材，灵活设置教案，紧紧围绕课程重点，同时又要考虑到学生能力的差异，有不同的侧重点，培养学生自主学习的能力，使课堂教学效率得以提升。摘 要：教师必须在完整而先进的理论指导下来进行作文教学。①提高学生之前得先提高教师自己。要学习理论，站在高处。②激活内需――积极探寻作文的源泉。激发学生学习需要，利用情感动机，变“要我写”为“我要写”。③开发利用资源。开发教材，走出来，让学生以教材为例子写自己的生活。学生的生活就是最丰富多彩的资源。利用网络、媒体，丰富材料，创新观念，紧跟时代。④系统工程，微格训练。作文教学是一个复杂的有生命的系统，由总目标和具体目标组成。教学时要时时具备系统意识，工作时要循序渐进地分步实现，各个击破。作文教学是语文教学中一个非常重要的组成部分，占据语文学科的半壁江山，把好作文教学这一关，也就抓好了语文教学的“主干”。我们的学生作文水平普遍低下，大多数教师说到作文如“谈虎色变”，学生害怕写作文，教师更怕指导作文，批改作文。当前，中学作文教学的现状令人担忧。一方面是老师付出了大量的艰辛劳动，苦不堪言；另一方面是学生的作文能力提高缓慢，甚至出现滑坡现象。借改革之春风，我和同仁们认真探讨，努力钻研，极力实践，不但取得了可喜的成绩，还总结出了一套提高学生作文水平的完整理论和经验。现总结如下：一、提高学生之前得先提高教师自己就像学生不可能天生就会写作文一样，教师也不可能天生就会教作文。教师上课堂去教学生之前，就得站在高处，能俯视全局，指挥若定，洞察细微。但是我们大部分语文教师对学生能问到“你为什么学”“学什么”“怎样学”，却不能问问自己“我为什么要这样教”“教给学生一些什么”“我应该怎样去教”“我到底要得到什么目标”等。因而，我们经常听到有人感叹说，作文指导不知讲什么，我费尽心思地说，学生作文里一点表现也没有，如此之类。细听之下，有的还犯了原则性的错误。如有的总是先教学生作文的技巧和写作知识，却不先培养学生写作文的积极感情，即把三维目标执行反了。我们认为教师一定要下点工夫，学习有关作文教学的现代理论，提高自己的指导水平，至少要使学生得到明明白白的指导，使自己轻轻松松地教学，不犯原则错误，让学生能喜欢你的教学。我们不应该只是一个教书匠，更应该是一个教育家、理论家。思想是行动的指导！如果一名教师不能从思想意识上认识到这一点，那么即使下面的几个方面做得到，那也是很难取得优异的绩效的。二、激活内需――积极作文的源泉需要是人脑对生理需求和社会需求的反映，是个人的心理活动与行为的基本动力，它在人的活动、心理过程中起着重要的作用。学习是人的一种重要的需要，是学生自主学习的本源。教师在指导学生行为时，需要是第一位应该考虑的因素。教师如果把握了这点，慢慢地激发，让学生们喜欢作文、主动作文、积极作文，由完成任务到我想写东西，想说我观察到的，想说我心里想的。这时，我们的作文指导就会产生立竿见影的效果。例如，同学们都喜欢动物，在农村家家都看养有家畜和家禽，对它们都有感情和观察。在上第二册第四单元时，我极力赞赏作者对动物的细致描写和真情实感，几课一积累，学生们就有了要说要写的需求，然后我要同学们再回家好好观察，鼓励他们用心来写，准备在班上朗读表现。结果同学们争着表现，文章写得很好，博得阵阵掌声。我再对每个同学的优点加以肯定，于是他们个个都感到满足，感到快乐。这样学生们既不感到作文厌烦，又满足了个体需要；既提高了写作水平，又培养了他们的意志、情感。三、开发利用资源叶圣陶先生说过：“教材无非是一个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”毋庸置疑，教材是我们学习的重要依据，也是学生作文依据的重要资源，尤其在农村文化生活不够丰富的条件下，教材在教学中的地位和作用就更显得突出和重要了。但我们认为，教材只能为我们服务，一味地从书中来，到书中去，是陈腐的教学观，是不符合新课程理念的。要根据教学的实际需要，学会创造性地使用教材，对教材资源进行合理的开发和利用。在作文时，我们至少要引导学生从书中走到自己的生活中来，用心体味自己的生活，再用课文中的方法来写，那么学生们既有方法可学，也有东西可写。例如，鲁迅先生写百草园和三味书屋，那我们就可以写百花园和校园……总之，作文是要让学生写自己的生活、自己的世界，教材只是他们学习写作的一个例子而已，写作的材料资源还是自己的生活。教师的目标就是在这种理念指导下把学生引导到这条路上来，当学生们写自己的生活时，那作文的内容也就有了，而且是丰富多彩、有情有味的。这时又何愁学生写不好作文呢？但这远远不够！要想写出有创新意义、有时代感的好文章，资源的利用和开发还得拓展更广阔的空间。媒体资源和网络资源是我们现在要特别注意和开发的。没有学生不爱看电影和电视的。影视作品具有逼真的画面、生动的情节、动人的音乐，它能超时空更直观形象地展现场景。我们不仅要引导学生怎样看，更要要求学生记住内容和方法，激发他们用笔来写。网络资源包罗万象，取之快速便捷，学生们的兴趣最大。但是，如果不能正确引导，也是问题最大的地方，有的甚至会沉迷其中失掉自我。教师既要教给学生们使用网络的方法，更要引导学生们有效利用网络资源来丰富自己、改进自己、完善自己，紧跟时代培养自己的创新能力。说简单一点，就是要让网络为自己的写作服务，网络既有取之不尽的知识，也有紧贴时代的各种观念，教师要善于引导，加于利用，有时还要刻意去为之。四、系统工程，微格训练作文教学不是短时间能完成的工作，它是一项复杂的系统工程。从学习写作方法、积累资料到审题、立意、选材、布局谋篇、语言表达等，它的本身特征就区别于任何一门工作，既要长时间地学习和训练，又表现在每一个环节的重要和关联。我们有的同志在教学时或是贪急求快，或是只注意某一个环节，结果是欲速则不达，以偏概全，取不到好效果。我们认为他们没有认识到作文教学工作是一项复杂的系统工程，没有弄清楚每个环节在整个系统中的作用和训练方法。我们在教学时，把它看作一个有生命的系统，心中有一个课标规定的总目标，即学生某一阶段应达到的作文水平，为实现这个目标，则需把它分解成一个个的具体目标，分步实现，即微格训练。在训练中要掌握循序渐进、各个击破的原则；对于不同的学生，要明了他的困难所在，作针对性的辅导。教海无涯，教无定法。每一个从事教育的同志，都应该先在理论上武装自己，让自己站在高处，然后才能把握细处，精雕细刻，为祖国培养出更多更合格的优秀人才。信贷业务基础知识学习培训11、获得的成功越大，就越令人高兴。51ank正家渠园民村镇银行信贷业务基础知识培训信贷管理部ank正家渠园民村镇银行52如ank正家兽国民村镇银行基本概念贷款业务概述目录个人贷款操作流程CONTENT五级分类四五六责任追究行风险种类如ank正家兽国民村镇银行53基本概念简介如ank五家渠民村镇银基本概念信贷业务是银行对客户提供的本外币贷款、贴现透支等表内信贷资产及票据承兑、信用证、保函等表外信贷业务。贷款是指经批准可以经营贷款业务的金融机枃对借款人提供的并按约定的利率和期限还本付息的货币资金。基本概念简介54基本概念简介如ank五家渠民村镇银贷款业务概述客户类型分。贷款业务分为法人贷款和个人贷款二)贷教期跟戈分。贷就指从具体贷款产品发放到约定的最后还款或清偿的規跟。不同的个人贷款品种的贷款期跟也各不相同。贷款业务分为短期贷款和中长期贷款。(三)担方式分。贷款业务分为信用担保、保证担保、抵押担保、质押担保。(四)贷款利率。根耜人民银行规定的基准利率,由金融机鸡确定本机构的贷款贷教利率根资金借贷性质、借贷限长短等,可把利率划分为不同的种类:法定利率和市场率、短率和中长則利率、固定利率和浮动科率。贷款朗限在年以内(含)的实行合同利率,遇法定利率调墼不分段计息,执行原合同利率贷款期限在年以上,合同期叵退法定利卒调整时,由借贷双方按商业原则琤定。可在合同斯间按按季按年调匹级“分类可分为:正常贷款、逾贷款、呆滞贷款和杲帐基本概念简介55基本概念简介如ank五家渠民村镇银(三)、法人贷款业务法人贷款概念:法人贷款是银行以企事业贷款为对象发放的贷法人贷款包括:流动资金貸款、固定资产贷欯、房地产贷款、银团贷欯、票据贴现等业务。流动资金贷款。指本行向企(事)业法人或国家规定可以作为借款人的其他组织发放的用于借款人日常生产经官周转的本外币贷款。贷款用途。满足借款人正常生产经营过程中周转性或临时性流动资金需求。2贷款期限。按期限分为临时流动资金贷款、短期流动资金贷款、中长期流动资金贷款基本概念简介56基本概念简介如ank五家渠民村镇银一、流动资金贷款。(1)临时流动资金贷款期限在3个月(含)以內,主要用于企业一次性的进货临时资金需要或弥补其他支付性资金不足(2)短期流动资金贷款期限在3个月至侔(不含3个月,含年),主要用于企业正常生产经营中周期性、季节性资金的需要;(3)中期流动资金贷款期限在年至3年(不含1,含3年),主要用于企业正常生产经营中经营占用的、长期流动資金需要。基本概念简介57基本概念简介如ank五家渠民村镇银(二)固定资产贷款崔银行为借款人新建、扩建、改