人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律-讲义课件

人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律服从真理，就能征服一切事物人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律服从真理，就能征服一切事物真不好意思,让您贱笑了。讲师:江晨(笔名-晨小生)O一四年十二月二十日人才中介师些备法律法规知识二劳动法律讲座大纲x基本概念与框架x具体法律规定x实操要点x疑难问题解析x案例《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”农村有着丰富的自然资源和浓郁的地方文化氛围，乡土音乐资源具有鲜明的地方特色，具有传递民族文化的功能。所谓乡土资源是指当地的自然和人文方面的资源，包括当地的地理环境、民风民俗、生产和生活经验、传统文化等，是自然资源、社会资源和人文资源的总和。在农村幼儿音乐教学中，充分利用本土音乐资源中具有浓郁地方特色、丰富多彩、积极向上的内容对幼儿进行教学，能有效拓展幼儿的音乐视野，增强他们的音乐审美能力，培养他们爱自然、爱生活、爱家乡的情感。那么，怎样合理利用乡土音乐资源，切实提高农村幼儿音乐教学效率呢？我们进行了如下探索。一、选择适合的乡土资源创设情境幼儿是在一定的环境中成长的，环境对幼儿的成长产生深远的影响。在教学中，教师可以利用本土音乐资源，创设情境，营造良好的环境，让幼儿从中感受到乡土音乐的美，激发他们学习本土音乐的兴趣。如在幼儿的活动区增设高跷、滚铁环等民间玩具，音乐角增加锣、鼓等具有地方特色的乐器，阅读角摆放介绍家乡的图书、图片等等，从而让幼儿直观、生动地了解当地的乡土音乐文化。根据幼儿的心理和生理特点，教师可选择音乐形象鲜明生动、歌词和旋律简单易懂、能引起幼儿兴趣的音乐素材。这些素材内容健康向上，可以引起幼儿的情感共鸣，激发他们对音乐的好奇心和学习欣赏的兴趣，如选择当地的民歌、小调、儿歌等。这些乐曲的曲调大多比较简单，更接近地方语言的自然声调和节律，既包含着丰富的本土文化，又有着浓厚的民俗风情，其地域性和传承性明显，是理想的幼儿音乐教育资源。我们从中选取一些乡土音乐素材，进行合理改编，将本土音乐融入幼儿一天的生活，在幼儿入园、早操、课间活动、午睡起床、离园等时间播放，让幼儿在本土音乐环境中游戏、学习。同时要重视家园合作，充分发动家长，为幼儿的音乐表演创设各种机会。在春节、元宵节等重大节日，农村都会组织舞龙灯、舞狮子、桂花亭等活动，家长可以借此引导孩子欣赏本土音乐，进一步提高幼儿的表演能力。我们鼓励家长在节日时多带孩子去看看、去听听，参加当地的传统文化活动。如邀请家长和孩子一起参加元宵节灯会的赏灯活动，让幼儿感受到赏灯时的热闹氛围。在观赏彩灯的同时，家长教幼儿哼唱《花灯调》，身临其境，有助于他们更好地了解音乐作品的内涵和地方风情，体会家乡传统文化的美，提高他们的音乐欣赏和表现能力。二、利用农村的自然资源进行教学农村自然资源丰富，在对幼儿进行音乐教育中，我们要充分利用这一优势开展教学。农村的幼儿对各种自然资源，如动物、植物、自然现象等有着丰富的认知，可以带领他们走进大自然，从自然资源中寻找适合幼儿音乐教学的素材。结合音乐教学，我们带领幼儿参观农场，观察农场中的动物，倾听它们发出的声音，模仿它们的动作，根据这些素材，我们编排了律动儿歌《小鸭叫，小猪叫，小狗叫》；让幼儿观察野外的花草树木，用各种草叶、竹子、木棍、葫芦等做成简单乐器，进行演奏；倾听风声、流水声、鸟鸣声等，然后让幼儿对观察到的事物进行描述和模仿表演，并引导幼儿吟唱当地的民歌和童谣。通过幼儿自己的观察发现、自由表达、大胆体验和学习探索等活动，让他们感受到大自然的美，为他们提供丰富的音乐素材。只有让幼儿亲近自然，幼儿才会喜欢大自然，才会去观察、模仿大自然的各种事物，从而培养音乐感和节奏感，提高音乐表达能力。在教学时，幼儿教师应努力挖掘当地的音乐教育资源，从中寻找适合的音乐资源进行教学，提高幼儿的音乐素养。我们根据当地的实际情况，春天带领孩子们欣赏茶园美景，看茶家采茶，模仿大人的采茶动作，让他们亲手采摘茶叶的同时，欣赏当地的《采茶曲》，引导幼儿根据自己的理解和想象，配合音乐创编舞蹈。由于孩子们有了一定的感性认识，因此表演得十分精彩。草莓成熟时，带领幼儿参观草莓园后，与他们共同创编音乐游戏《草莓宝宝》，通过创设种草莓、摘草莓、买草莓、卖草莓的情境，让幼儿在真实的情境中倾听、欣赏当地的歌谣、音乐，既让幼儿了解了一些关于草莓的知识，也让他们体验到了摘草莓所带来的乐趣。由于创设了音乐所要表现的情境，幼儿在音乐游戏中非常投入，随着音乐情节的步步深入，幼儿很快进入了情境和角色，玩得十分尽兴。秋天带领幼儿参观果园，让他们观察各种水果，说一说各种水果的形状和颜色，并结合当地的一些童谣，引导幼儿创编水果歌，配上舞蹈动作进行表演，效果十分明显。我们还带领孩子参观养鸡场，观察母鸡下蛋、孵蛋、小鸡出壳的过程和小鸡捉虫、活动的情景。在教学歌曲《母鸡下蛋》时，孩子们通过观察，对鸡的特点已经很熟悉，在学习这首歌曲时，能用生动的歌声、丰富的表情和形象的动作，大胆地表现歌曲的特点。通过聆听、表演、游戏等多种形式，激发了幼儿的学习兴趣，增强了音乐课的趣味性。三、将本土音乐元素融入幼儿音乐欣赏音乐欣赏作为幼儿音乐教育中的重要组成部分，能提高幼儿对音乐的感知、理解和想象，拓宽他们的音乐视野，提高他们的音乐素养，也是对幼儿进行美育的重要途径。让民间音乐走进幼儿音乐教学，激发他们对民间音乐的兴趣、爱好，增进他们的乡土意识。在音乐欣赏课时，教师要充分挖掘本土文化，以本地民间音乐为切入点，把当地的民间音乐渗透到音乐欣赏活动中。例如《花灯调》《采茶曲》等民谣儿歌，具有浓郁的地方色彩，源于本土，经常出现在当地的节庆活动中。它们能让幼儿感受到浓浓的乡音乡情，激发幼儿对家乡热爱的同时，提高他们的音乐欣赏与表现能力。幼儿的天性是活泼好动，他们喜欢通过歌舞来表现自我，在唱歌跳舞中找到一种传达情感的方式。在教学中，可以把当地民间舞蹈的基本动作和幼儿园的一日生活相结合。如早晨幼儿刚进园时，让大家模仿公鸡的鸣叫，配合音乐模仿各种小动物早晨起来的情景，做动物韵律操；在体育活动时，让孩子们模仿牛儿耕田、农民劳动的场景，配合当地的民歌民谣，边表演边欣赏；午餐时，给孩子们听一些当地有关节约粮食、人民辛勤劳动的歌谣，教育他们要热爱劳动、节约粮食。这些充满浓浓乡情的歌谣，深受孩子们的喜爱，对他们的音乐学习产生了深刻的影响。四、鼓励幼儿大胆创作在幼儿音乐教学活动中，教师运用多种形式进行教学，有效地激发了幼儿对音乐学习的兴趣和音乐创造力，让幼儿从中体验音乐学习的快乐。课堂上，我们首先结合幼儿的语言、美术活动，引导幼儿在欣赏音乐的基础上，说出自己对音乐的真实感受，并用画笔把自己的想象和感受画下来。然后教师结合教学内容给孩子们讲一个故事，让孩子们发挥自己的想象力，利用自己的体态律动，创编出各具特色的动作来表达自己的感受和理解，让幼儿根据自己对音乐的理解和想象，进行大胆的表演。教师还可以指导幼儿利用各种材料制作道具，并让他们运用道具进行表演。通过这些表演活动，能有效增强幼儿对本土音乐的体验和理解，既培养了幼儿的音乐想象力和创造力，又让幼儿在活动中得到美和快乐的体验。此外，我们还充分发挥家长的优势，搜集一些本土特色乐器，如二胡、锣鼓、唢呐、快板、笛子等，让有音乐特长的家长为孩子们演奏这些乐器，让孩子们通过家长的演奏，欣赏当地的民间音乐，并教给他们一些简单的演奏知识。在教室里，布置乐器角，引导幼儿自己摆弄乐器，熟悉乐器的音质、音色和一些简单的演奏方法。通过练习让幼儿感受当地特色乐器的音质、音色，培养了他们对音乐节奏的感受力和表现力。具有地方特色的乡土资源，它来源于生活，与幼儿的生活密切相关，它适合幼儿心理特点，易被幼儿接受。在幼儿音乐教学中我们应充分挖掘本土音乐资源，并对此进行整理、改编和创作，利用家长及社会资源，开展丰富多彩的音乐教学活动，形成具有地方特点和园本特色的幼儿音乐教育内容，并创设与之相适应的音乐环境，从而激发幼儿对学习音乐的兴趣，进一步提高农村幼儿音乐教学效率。一、数学课分层次教学的提出农村高中的学生较之城市高中的学生，整体文化素质差，学习基础薄弱，加之数学这门学科比较抽象难懂，难免会有相当一部分学生对数学产生厌倦情绪，严重影响数学教学质量的提高；从学生自身比较来看，他们在文化课掌握程度上又有很大差异，数学素质参差不齐。那么，如何使学生克服厌学心理，调动他们学习的积极性，使教学能充分面向全体学生呢？我校结合"国家九五教改课题"，提出了符合农村高中实际的教学方法--分层次教学法，深受广大学生的欢迎。二、分层次教学及其理论根据1、什么是分层次教学。就是根据学生的智力因素、现在的知识程度将其由高至低分成ABC三个层次。针对不同层次学生的特点确定不同的教学目标和方法，给予不同的指导和训练，使学生充分发挥其潜能，获得最大限度地提高和发展的一种教学法。2、理论根据。为什么"分层次教学"比较适合农村高中的教学实际呢？（1）通过调查发现，学生之所以对数学产生厌学心理，其主要原因除了学习动机不稳定外，是教学缺乏针对性，人为地搞"一刀切"。一是忽视了教学本身是一个复杂的多层次、多因素的系统工程，结果往往使数学的落脚点偏离了学生的实际；二是忽视了教学对象学生的基础差，失误积累过多，造成心理负担过重的实际。所以，"分层次教学"符合哲学论的一切从实际出发的原理。（2）由于对不同层次的学生提出不同的目标要求，使学生有针对性地学习，符合教育论的因材施教原则。（3）分层次教学不是绝对的，是相对的，是一种动态平衡。分层次后各层学生在原来的基础上都有提高。三、分层次教学的原则"分层次教学"是贯彻统一要求与因材施教相结合这一重要教学原则的一种有益方式，是弥补现实局限性，实现面向全体学生，全面提高数学教学质量必不可少的措施。四、我是如何进行"分层次教学"的呢（一）准备阶段。1、充分了解学生，做好学生分层工作。2、学生分组。就是由同桌和前后桌四人分成一组，也叫"合作小组"，每组基本含有A、B、C三个不同层次的学生，为课上讨论，或课下互相帮助作好准备。（二）课堂上主要采取了如下分层次教学结构--"三段九环式"I、衔接阶段。对这一阶段要特别重视基础差的C层学生的基础知识的衔接，即低起点。在备课前有意把和新课连结的初中基础知识点挑出来。1、复习旧知：分层次2、导入新课。导入新课方法主要有①创设情境；②以旧引新；③直观教具演法；④联系生活实际。II、导学阶段1、出示目标分层次，分层目标有两种形式：（1）是对C、B、A三层学生分别提出不同层次的知识目标。（2）是先提出基本要求，每层都必须掌握的，然后分层提高要求。（3）目标出示的方式可灵活多样：可用幻灯放出，可写在小黑板上，时间长了以后，可口头叙述。（4）分层目标要注意：符合学生实际，不宜过低或过高。能力目标和思想统一提出，不用分层。2、自学讨论。自学讨论这一环节分为自学教材和相互讨论两步。3、新内容艺术精讲分层次。精讲分两种做法：（1）对于难度不特别大的内容尽量让学生讲，一般是让A层学生讲。（2）教师精讲。在学生讲解的基础上，教师对难度较大的内容进一步给予点拨，讲教材的重点和难点同，但不要面面俱到。III、应用评价1、分层练习，进一步激活课堂所谓分层练习，就是根据知识目标的要求设计C、B、A不同层次的练习题，使各层学生对所学知识进一步巩固和发展的过程。在数学分层练习这一环节中，分层次练习是一个突出的环节，教师要以大纲为依据，精心选题并编排好练习题，同时要遵循以下几个原则：（1）创造性原则；（2）竞争性原则；（3）循序渐进原则；（4）启发性原则；（5）全面性原则；（6）优先性原则。2、评价小结。（1）对本节课的重点内容加以概括性归纳，强化记忆，使知识条理化，系统化，并形成网络。（2）对C、B、A三层学生的表现评价主要是多鼓励，起导向作用。3、作业分层：有两种形式。（1）C、B、A三层学生留不同的作业，由易到难。（2）三层都做的作业题和选作题4、预习提纲，包括两种内容：（1）布置与下节课衔接的旧知识内容。（2）预习新课内容，即下节课的主要知识点。以上内容可用小黑板、幻灯和口头叙述的形式给出。通过以上"分层次教学"实验，证明了此方法的可行性，收到了显著效果。实验证明："分层次教学"是提高农村高中学校教学质量的有效的教学方法。此方法还在进一步实验中，还有许多不完善之处，望同行们共同探讨。人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律服从真理，就能征服一1真不好意思,让您贱笑了。讲师:江晨(笔名-晨小生)O一四年十二月二十日人才中介师些备法律法规知识二劳动法律真不好意思,2讲座大纲x基本概念与框架x具体法律规定x实操要点x疑难问题解析x案例讲座大纲3κ本次课程设计法律x《劳动法》x《劳动合同法》x《社会保险法》x/《就业促进法》κ本次课程设计法律4x法律规定《劳动法》1994年7月5日第八届全国人民代表大会常务委员会第八次会议通过4年7月5日中华人民共和国主席令第一十八号公布自1995年1月1日起施行x法律规定5x包括x一、促进就业x/二、劳动合同与集体合同x三、工作时间和休息休假四、工资x/五、劳动安全卫生六、女职工和未成年工特殊保护七、职业培训八、社会保险和福利九、劳动争议十、监督检查十一法律责任x包括6x注意κ劳动法作为框架性法律,第一次成体系的搭建出劳动法律所应当包括的框架。x从木有”,旧劳动法之说x注意7x法律规定《劳动合同法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议2007年6月29日通过并予公布。自2008年1月1日起施行。x法律规定8x内容包括劳动合同的订立履行变更解除终止特别规定集体合同x劳务派遣x非全日制用工κ监督检查与法律责任x内容包括9案例:邓小姐与公司是否形成劳动关系邓小姐于2004年2月进入上海某化工有限公司工作,担任公司董事长秘书2006年7月,由于个人原因,邓小姐辞职离开了公司2007年11月初,公司由于业务发展需要又重新聘请邓小姐到公司负责一个并购项目,约定由公司先一次性支付邓小姐年薪25万元,邓小姐对外职务为公共关系总监,其任职期间,只需要直接向公司总裁及副总裁等人汇报工作即可。公司不负责其社会保险费的缴纳,也不对其考勤双方没有签订书面合同。2007年12月中旬,公司通过个人账号一次性打给邓小姐25万元整的劳动报酬案例:邓小姐与公司是否形成劳动关系102009年4月5日,公司人事部门发邮件通知邓小姐:由邓小姐负责的并购项目已经完成,原定期限一年的咨询顾问服务经延长后也相应终止,公司另外一次性支付邓小姐经延长后的半年的服务费12.5万元邓小姐认为自己与公司之间属于劳动关系,要终止服务也应双方协商一致解决,公司不能说终止就终止,于是向公司所在地的劳动争议仲裁委员会申诉,提出了以下仲裁请求:要求恢复劳动关系并签订无固定期限劳动合同;要求公司支付自2008年2月起至恢复之日止的双倍工资差额。2009年4月5日,公司人事部门发邮件通知邓小姐:由邓小姐负11人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件12人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件13人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件14人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件15人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件16人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件17人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件18人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件19人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件20人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件21人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件22人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件23人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件24人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件25人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件26人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件27人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件28人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件29人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件30人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件31人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件32人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件33人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件34人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件35人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件36人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件37人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件38人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件39人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件40人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件41人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件42人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件43人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件44人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件45人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件46人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件47人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件48人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件49人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件50人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件51人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件52人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件53人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件54人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律_讲义课件5551、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、56人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律服从真理，就能征服一切事物人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律服从真理，就能征服一切事物真不好意思,让您贱笑了。讲师:江晨(笔名-晨小生)O一四年十二月二十日人才中介师些备法律法规知识二劳动法律讲座大纲x基本概念与框架x具体法律规定x实操要点x疑难问题解析x案例《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”农村有着丰富的自然资源和浓郁的地方文化氛围，乡土音乐资源具有鲜明的地方特色，具有传递民族文化的功能。所谓乡土资源是指当地的自然和人文方面的资源，包括当地的地理环境、民风民俗、生产和生活经验、传统文化等，是自然资源、社会资源和人文资源的总和。在农村幼儿音乐教学中，充分利用本土音乐资源中具有浓郁地方特色、丰富多彩、积极向上的内容对幼儿进行教学，能有效拓展幼儿的音乐视野，增强他们的音乐审美能力，培养他们爱自然、爱生活、爱家乡的情感。那么，怎样合理利用乡土音乐资源，切实提高农村幼儿音乐教学效率呢？我们进行了如下探索。一、选择适合的乡土资源创设情境幼儿是在一定的环境中成长的，环境对幼儿的成长产生深远的影响。在教学中，教师可以利用本土音乐资源，创设情境，营造良好的环境，让幼儿从中感受到乡土音乐的美，激发他们学习本土音乐的兴趣。如在幼儿的活动区增设高跷、滚铁环等民间玩具，音乐角增加锣、鼓等具有地方特色的乐器，阅读角摆放介绍家乡的图书、图片等等，从而让幼儿直观、生动地了解当地的乡土音乐文化。根据幼儿的心理和生理特点，教师可选择音乐形象鲜明生动、歌词和旋律简单易懂、能引起幼儿兴趣的音乐素材。这些素材内容健康向上，可以引起幼儿的情感共鸣，激发他们对音乐的好奇心和学习欣赏的兴趣，如选择当地的民歌、小调、儿歌等。这些乐曲的曲调大多比较简单，更接近地方语言的自然声调和节律，既包含着丰富的本土文化，又有着浓厚的民俗风情，其地域性和传承性明显，是理想的幼儿音乐教育资源。我们从中选取一些乡土音乐素材，进行合理改编，将本土音乐融入幼儿一天的生活，在幼儿入园、早操、课间活动、午睡起床、离园等时间播放，让幼儿在本土音乐环境中游戏、学习。同时要重视家园合作，充分发动家长，为幼儿的音乐表演创设各种机会。在春节、元宵节等重大节日，农村都会组织舞龙灯、舞狮子、桂花亭等活动，家长可以借此引导孩子欣赏本土音乐，进一步提高幼儿的表演能力。我们鼓励家长在节日时多带孩子去看看、去听听，参加当地的传统文化活动。如邀请家长和孩子一起参加元宵节灯会的赏灯活动，让幼儿感受到赏灯时的热闹氛围。在观赏彩灯的同时，家长教幼儿哼唱《花灯调》，身临其境，有助于他们更好地了解音乐作品的内涵和地方风情，体会家乡传统文化的美，提高他们的音乐欣赏和表现能力。二、利用农村的自然资源进行教学农村自然资源丰富，在对幼儿进行音乐教育中，我们要充分利用这一优势开展教学。农村的幼儿对各种自然资源，如动物、植物、自然现象等有着丰富的认知，可以带领他们走进大自然，从自然资源中寻找适合幼儿音乐教学的素材。结合音乐教学，我们带领幼儿参观农场，观察农场中的动物，倾听它们发出的声音，模仿它们的动作，根据这些素材，我们编排了律动儿歌《小鸭叫，小猪叫，小狗叫》；让幼儿观察野外的花草树木，用各种草叶、竹子、木棍、葫芦等做成简单乐器，进行演奏；倾听风声、流水声、鸟鸣声等，然后让幼儿对观察到的事物进行描述和模仿表演，并引导幼儿吟唱当地的民歌和童谣。通过幼儿自己的观察发现、自由表达、大胆体验和学习探索等活动，让他们感受到大自然的美，为他们提供丰富的音乐素材。只有让幼儿亲近自然，幼儿才会喜欢大自然，才会去观察、模仿大自然的各种事物，从而培养音乐感和节奏感，提高音乐表达能力。在教学时，幼儿教师应努力挖掘当地的音乐教育资源，从中寻找适合的音乐资源进行教学，提高幼儿的音乐素养。我们根据当地的实际情况，春天带领孩子们欣赏茶园美景，看茶家采茶，模仿大人的采茶动作，让他们亲手采摘茶叶的同时，欣赏当地的《采茶曲》，引导幼儿根据自己的理解和想象，配合音乐创编舞蹈。由于孩子们有了一定的感性认识，因此表演得十分精彩。草莓成熟时，带领幼儿参观草莓园后，与他们共同创编音乐游戏《草莓宝宝》，通过创设种草莓、摘草莓、买草莓、卖草莓的情境，让幼儿在真实的情境中倾听、欣赏当地的歌谣、音乐，既让幼儿了解了一些关于草莓的知识，也让他们体验到了摘草莓所带来的乐趣。由于创设了音乐所要表现的情境，幼儿在音乐游戏中非常投入，随着音乐情节的步步深入，幼儿很快进入了情境和角色，玩得十分尽兴。秋天带领幼儿参观果园，让他们观察各种水果，说一说各种水果的形状和颜色，并结合当地的一些童谣，引导幼儿创编水果歌，配上舞蹈动作进行表演，效果十分明显。我们还带领孩子参观养鸡场，观察母鸡下蛋、孵蛋、小鸡出壳的过程和小鸡捉虫、活动的情景。在教学歌曲《母鸡下蛋》时，孩子们通过观察，对鸡的特点已经很熟悉，在学习这首歌曲时，能用生动的歌声、丰富的表情和形象的动作，大胆地表现歌曲的特点。通过聆听、表演、游戏等多种形式，激发了幼儿的学习兴趣，增强了音乐课的趣味性。三、将本土音乐元素融入幼儿音乐欣赏音乐欣赏作为幼儿音乐教育中的重要组成部分，能提高幼儿对音乐的感知、理解和想象，拓宽他们的音乐视野，提高他们的音乐素养，也是对幼儿进行美育的重要途径。让民间音乐走进幼儿音乐教学，激发他们对民间音乐的兴趣、爱好，增进他们的乡土意识。在音乐欣赏课时，教师要充分挖掘本土文化，以本地民间音乐为切入点，把当地的民间音乐渗透到音乐欣赏活动中。例如《花灯调》《采茶曲》等民谣儿歌，具有浓郁的地方色彩，源于本土，经常出现在当地的节庆活动中。它们能让幼儿感受到浓浓的乡音乡情，激发幼儿对家乡热爱的同时，提高他们的音乐欣赏与表现能力。幼儿的天性是活泼好动，他们喜欢通过歌舞来表现自我，在唱歌跳舞中找到一种传达情感的方式。在教学中，可以把当地民间舞蹈的基本动作和幼儿园的一日生活相结合。如早晨幼儿刚进园时，让大家模仿公鸡的鸣叫，配合音乐模仿各种小动物早晨起来的情景，做动物韵律操；在体育活动时，让孩子们模仿牛儿耕田、农民劳动的场景，配合当地的民歌民谣，边表演边欣赏；午餐时，给孩子们听一些当地有关节约粮食、人民辛勤劳动的歌谣，教育他们要热爱劳动、节约粮食。这些充满浓浓乡情的歌谣，深受孩子们的喜爱，对他们的音乐学习产生了深刻的影响。四、鼓励幼儿大胆创作在幼儿音乐教学活动中，教师运用多种形式进行教学，有效地激发了幼儿对音乐学习的兴趣和音乐创造力，让幼儿从中体验音乐学习的快乐。课堂上，我们首先结合幼儿的语言、美术活动，引导幼儿在欣赏音乐的基础上，说出自己对音乐的真实感受，并用画笔把自己的想象和感受画下来。然后教师结合教学内容给孩子们讲一个故事，让孩子们发挥自己的想象力，利用自己的体态律动，创编出各具特色的动作来表达自己的感受和理解，让幼儿根据自己对音乐的理解和想象，进行大胆的表演。教师还可以指导幼儿利用各种材料制作道具，并让他们运用道具进行表演。通过这些表演活动，能有效增强幼儿对本土音乐的体验和理解，既培养了幼儿的音乐想象力和创造力，又让幼儿在活动中得到美和快乐的体验。此外，我们还充分发挥家长的优势，搜集一些本土特色乐器，如二胡、锣鼓、唢呐、快板、笛子等，让有音乐特长的家长为孩子们演奏这些乐器，让孩子们通过家长的演奏，欣赏当地的民间音乐，并教给他们一些简单的演奏知识。在教室里，布置乐器角，引导幼儿自己摆弄乐器，熟悉乐器的音质、音色和一些简单的演奏方法。通过练习让幼儿感受当地特色乐器的音质、音色，培养了他们对音乐节奏的感受力和表现力。具有地方特色的乡土资源，它来源于生活，与幼儿的生活密切相关，它适合幼儿心理特点，易被幼儿接受。在幼儿音乐教学中我们应充分挖掘本土音乐资源，并对此进行整理、改编和创作，利用家长及社会资源，开展丰富多彩的音乐教学活动，形成具有地方特点和园本特色的幼儿音乐教育内容，并创设与之相适应的音乐环境，从而激发幼儿对学习音乐的兴趣，进一步提高农村幼儿音乐教学效率。一、数学课分层次教学的提出农村高中的学生较之城市高中的学生，整体文化素质差，学习基础薄弱，加之数学这门学科比较抽象难懂，难免会有相当一部分学生对数学产生厌倦情绪，严重影响数学教学质量的提高；从学生自身比较来看，他们在文化课掌握程度上又有很大差异，数学素质参差不齐。那么，如何使学生克服厌学心理，调动他们学习的积极性，使教学能充分面向全体学生呢？我校结合"国家九五教改课题"，提出了符合农村高中实际的教学方法--分层次教学法，深受广大学生的欢迎。二、分层次教学及其理论根据1、什么是分层次教学。就是根据学生的智力因素、现在的知识程度将其由高至低分成ABC三个层次。针对不同层次学生的特点确定不同的教学目标和方法，给予不同的指导和训练，使学生充分发挥其潜能，获得最大限度地提高和发展的一种教学法。2、理论根据。为什么"分层次教学"比较适合农村高中的教学实际呢？（1）通过调查发现，学生之所以对数学产生厌学心理，其主要原因除了学习动机不稳定外，是教学缺乏针对性，人为地搞"一刀切"。一是忽视了教学本身是一个复杂的多层次、多因素的系统工程，结果往往使数学的落脚点偏离了学生的实际；二是忽视了教学对象学生的基础差，失误积累过多，造成心理负担过重的实际。所以，"分层次教学"符合哲学论的一切从实际出发的原理。（2）由于对不同层次的学生提出不同的目标要求，使学生有针对性地学习，符合教育论的因材施教原则。（3）分层次教学不是绝对的，是相对的，是一种动态平衡。分层次后各层学生在原来的基础上都有提高。三、分层次教学的原则"分层次教学"是贯彻统一要求与因材施教相结合这一重要教学原则的一种有益方式，是弥补现实局限性，实现面向全体学生，全面提高数学教学质量必不可少的措施。四、我是如何进行"分层次教学"的呢（一）准备阶段。1、充分了解学生，做好学生分层工作。2、学生分组。就是由同桌和前后桌四人分成一组，也叫"合作小组"，每组基本含有A、B、C三个不同层次的学生，为课上讨论，或课下互相帮助作好准备。（二）课堂上主要采取了如下分层次教学结构--"三段九环式"I、衔接阶段。对这一阶段要特别重视基础差的C层学生的基础知识的衔接，即低起点。在备课前有意把和新课连结的初中基础知识点挑出来。1、复习旧知：分层次2、导入新课。导入新课方法主要有①创设情境；②以旧引新；③直观教具演法；④联系生活实际。II、导学阶段1、出示目标分层次，分层目标有两种形式：（1）是对C、B、A三层学生分别提出不同层次的知识目标。（2）是先提出基本要求，每层都必须掌握的，然后分层提高要求。（3）目标出示的方式可灵活多样：可用幻灯放出，可写在小黑板上，时间长了以后，可口头叙述。（4）分层目标要注意：符合学生实际，不宜过低或过高。能力目标和思想统一提出，不用分层。2、自学讨论。自学讨论这一环节分为自学教材和相互讨论两步。3、新内容艺术精讲分层次。精讲分两种做法：（1）对于难度不特别大的内容尽量让学生讲，一般是让A层学生讲。（2）教师精讲。在学生讲解的基础上，教师对难度较大的内容进一步给予点拨，讲教材的重点和难点同，但不要面面俱到。III、应用评价1、分层练习，进一步激活课堂所谓分层练习，就是根据知识目标的要求设计C、B、A不同层次的练习题，使各层学生对所学知识进一步巩固和发展的过程。在数学分层练习这一环节中，分层次练习是一个突出的环节，教师要以大纲为依据，精心选题并编排好练习题，同时要遵循以下几个原则：（1）创造性原则；（2）竞争性原则；（3）循序渐进原则；（4）启发性原则；（5）全面性原则；（6）优先性原则。2、评价小结。（1）对本节课的重点内容加以概括性归纳，强化记忆，使知识条理化，系统化，并形成网络。（2）对C、B、A三层学生的表现评价主要是多鼓励，起导向作用。3、作业分层：有两种形式。（1）C、B、A三层学生留不同的作业，由易到难。（2）三层都做的作业题和选作题4、预习提纲，包括两种内容：（1）布置与下节课衔接的旧知识内容。（2）预习新课内容，即下节课的主要知识点。以上内容可用小黑板、幻灯和口头叙述的形式给出。通过以上"分层次教学"实验，证明了此方法的可行性，收到了显著效果。实验证明："分层次教学"是提高农村高中学校教学质量的有效的教学方法。此方法还在进一步实验中，还有许多不完善之处，望同行们共同探讨。人才中介师之必备法律法规知识一：劳动法律服从真理，就能征服一57真不好意思,让您贱笑了。讲师:江晨(笔名-晨小生)O一四年十二月二十日人才中介师些备法律法规知识二劳动法律真不好意思,58讲座大纲x基本概念与框架x具体法律规定x实操要点x疑难问题解析x案例讲座大纲59κ本次课程设计法律x《劳动法》x《劳动合同法》x《社会保险法》x/《就业促进法》κ本次课程设计法律60x法律规定《劳动法》1994年7月5日第八届全国人民代表大会常务委员会第八次会议通过4年7月5日中华人民共和国主席令第一十八号公布自1995年1月1日起施行x法律规定61x包括x一、促进就业x/二、劳动合同与集体合同x三、工作时间和休息休假四、工资x/五、劳动安全卫生六、女职工和未成年工特殊保护七、职业培训八、社会保险和福利九、劳动争议十、监督检查十一法律责任x包括62x注意κ劳动法作为框架性法律,第一次成体系的搭建出劳动法律所应当包括的框架。x从木有”,旧劳动法之说x注意63x法律规定《劳动合同法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议2007年6月29日通过并予公布。自2008年1月1日起施行。x法律规定64x内容包括劳动合同的订立履行变更解除终止特别规定集体合同x劳务派遣x非全日制用工κ监督检查与法律责任x内容包括65案例:邓小姐与公司是否形成劳动关系邓小姐于2004年2月进入上海某化工有限公司工作,担任公司董事长秘书2006年7月,由于个人原因,邓小姐辞职离开了公司2007年11月初,公司由于业务发展需要又重新聘请邓小姐到公司负责一个并购项目,约定由公司先一次性支付邓小姐年薪25万元,邓小姐对外职务为公共关系总监,其任职期间,只需要直接向公司总裁及副总裁等人汇报工作即可。公司不负责其社会保险费的缴纳,也不对其考勤双方没有签订书面合同。2007年12月中旬,公司通过个人账号一次性打给邓小姐25万元整的劳动报酬案例:邓小姐与公司是否形成劳动关系662009年4月5日,公司人事部门发邮件通知邓小姐:由邓小姐负责的并购项目已经完成,原定期限一年的咨询顾问服务经延长后也相应终止,公司另外一次性支付邓小姐经延长后的半年的服务费12.5万元邓小姐认为自己与公司之间属于劳动关系,要终止服务也应双方协商一致解决