人体内废物的排出-说课课件资料

第五章出巴彦淖尔市第二中学胡智文第五章1说课流程说课标要求说教材结构说学情四、说教法与学法五、说教学过程六、板书设计A说课流程2课标要求米提倡探究性学习,提高学生生物科学素养;米概述尿液的形成和排出过程米知识层面——“理解”水平课标要求3人体内废物的排出-说课课件资料4教材的地位和作用本节是人教版七年级下册第五章的内容,在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后,针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点,也是一个难点,与前面所学知识联系紧密,因此掌握好《人体内废物的排出》,有利于将前面所学的知识贯穿起来,并为学生理解《人体生命活动的调节》等知识莫定基础。教材的地位和作用52、教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1、描述人体泌尿系1、通过演示图片1、通过学生发现问统的组成视频,培养学生题、作出推测、2、概述尿液的形成观察能力合作探究解决问和排出过程2、通过小组讨论培题,提高学生生3了解其他的排泄3、通过资料分析,物科学素养途径2、形成人体结构与培养学生根据实验数生理功能相适应据进行分析、和的基本观点。推测的能力2、教学目标63、教学重点和难点教学重点教学难点尿液的形成过程。1学生对肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用的理解2尿液形成过程中的物质变化。3、教学重点和难点7人体内废物的排出-说课课件资料8四、教法与学法分析为了让学生更好的理解本节内容,我在教学中淡化了有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念,主要通过带领学生分析观察动画,图片,数据资料等,引导学生独立思考、发现问题、再作出假设,然后小组讨论解决问题,使学生理解尿液形成的大致过程,形成人体结构与生理功能相适应的基本观点,并能对尿液异常等现象做出合理的解释。四、教法与学法分析9五、教学过程设计1、导入新知2、讲授新知5、达标检测3、拓展视野4、师生小结五、教学过程设计10人体内废物的排出-说课课件资料11人体内废物的排出-说课课件资料12人体内废物的排出-说课课件资料13人体内废物的排出-说课课件资料14人体内废物的排出-说课课件资料15人体内废物的排出-说课课件资料16人体内废物的排出-说课课件资料17人体内废物的排出-说课课件资料18人体内废物的排出-说课课件资料19人体内废物的排出-说课课件资料20人体内废物的排出-说课课件资料21人体内废物的排出-说课课件资料22人体内废物的排出-说课课件资料23人体内废物的排出-说课课件资料24人体内废物的排出-说课课件资料25人体内废物的排出-说课课件资料26人体内废物的排出-说课课件资料27人体内废物的排出-说课课件资料28人体内废物的排出-说课课件资料29人体内废物的排出-说课课件资料30人体内废物的排出-说课课件资料31人体内废物的排出-说课课件资料32人体内废物的排出-说课课件资料33人体内废物的排出-说课课件资料34人体内废物的排出-说课课件资料35人体内废物的排出-说课课件资料36人体内废物的排出-说课课件资料37人体内废物的排出-说课课件资料38人体内废物的排出-说课课件资料39人体内废物的排出-说课课件资料40人体内废物的排出-说课课件资料41人体内废物的排出-说课课件资料42第五章出巴彦淖尔市第二中学胡智文第五章43说课流程说课标要求说教材结构说学情四、说教法与学法五、说教学过程六、板书设计A说课流程44课标要求米提倡探究性学习,提高学生生物科学素养;米概述尿液的形成和排出过程米知识层面——“理解”水平课标要求45人体内废物的排出-说课课件资料46教材的地位和作用本节是人教版七年级下册第五章的内容,在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后,针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点,也是一个难点,与前面所学知识联系紧密,因此掌握好《人体内废物的排出》,有利于将前面所学的知识贯穿起来,并为学生理解《人体生命活动的调节》等知识莫定基础。教材的地位和作用472、教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1、描述人体泌尿系1、通过演示图片1、通过学生发现问统的组成视频,培养学生题、作出推测、2、概述尿液的形成观察能力合作探究解决问和排出过程2、通过小组讨论培题,提高学生生3了解其他的排泄3、通过资料分析,物科学素养途径2、形成人体结构与培养学生根据实验数生理功能相适应据进行分析、和的基本观点。推测的能力2、教学目标483、教学重点和难点教学重点教学难点尿液的形成过程。1学生对肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用的理解2尿液形成过程中的物质变化。3、教学重点和难点49人体内废物的排出-说课课件资料50四、教法与学法分析为了让学生更好的理解本节内容,我在教学中淡化了有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念,主要通过带领学生分析观察动画,图片,数据资料等,引导学生独立思考、发现问题、再作出假设,然后小组讨论解决问题,使学生理解尿液形成的大致过程,形成人体结构与生理功能相适应的基本观点,并能对尿液异常等现象做出合理的解释。四、教法与学法分析51五、教学过程设计1、导入新知2、讲授新知5、达标检测3、拓展视野4、师生小结五、教学过程设计52人体内废物的排出-说课课件资料53人体内废物的排出-说课课件资料54人体内废物的排出-说课课件资料55人体内废物的排出-说课课件资料56人体内废物的排出-说课课件资料57人体内废物的排出-说课课件资料58人体内废物的排出-说课课件资料59人体内废物的排出-说课课件资料60人体内废物的排出-说课课件资料61人体内废物的排出-说课课件资料62人体内废物的排出-说课课件资料63人体内废物的排出-说课课件资料64人体内废物的排出-说课课件资料65人体内废物的排出-说课课件资料66人体内废物的排出-说课课件资料67人体内废物的排出-说课课件资料68人体内废物的排出-说课课件资料69人体内废物的排出-说课课件资料70人体内废物的排出-说课课件资料71人体内废物的排出-说课课件资料72人体内废物的排出-说课课件资料73人体内废物的排出-说课课件资料74人体内废物的排出-说课课件资料75人体内废物的排出-说课课件资料76人体内