人力资源实务课程-现代企业绩效管理方案设计课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计时间反复无常，鼓着翅膀飞逝人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计新课程改革呼唤主体发展,强调以人为本,但在平时的教研活动中,我经常发现这样的课堂现象:一上课,教师会就课文内容提出一些问题,然后要求学生朗读课文后分组讨论,再交流明确。有时还加上些学生表演,课堂气氛煞是热闹。在我们的语文教学中,“美文”在很多的时候,在很多的地方并不能够得到“美教”,传统的讲析式教学淡化了美文的色彩,肢解了美文的生命,有时就像《马说》中所说,美文在教学中“虽有千里之能”,却是“食不饱,力不足,才美不外见”。一、阅读教学中进行美点探究的意义1.是由语文学科的特点决定的。《语文课程标准》明确强调:“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”“语文是交流思想、沟通感情的工具,是人类大脑思维的工具,是学生学习其他学科的工具,是人类传承文化、积累文化、传达社会价值观的工具。”语文学科是人文学科,人文学科的价值可使学生在学习语文知识,阅读文中的先进人物、英雄事迹的同时,心灵受到熏陶感染,从而帮助自己树立正确的思想、信念,提升精神境界。2.人的发展的需要。重视对阅读教学中美的探究是实现人的全面和谐发展的需要。人的发展的核心是个性的和谐发展。学生是正在成长、发展中的人,是需要全面自由发展的人。感性和理性对于一个全面自由发展的人来说都是不可或缺的。马克思不仅提出感性与理性的高度统一是全面自由发展的人的重要特征,而且通过他所创立的历史唯物主义,在人类社会的历史实践基础上,为达到这种高度的统一进行了前瞻性的思考。3.语文教材的编写及语文学习的必然要求。教学需要美,语文教学更需要美,这一点是毋庸置疑的。但是现实中我们的教学却常常忘却了“美”,远离了“美”。语文教材中一篇篇“依照美的规律创造出来的”文质兼美的典范佳作,作为美的信息载体,差不多包括了人类文化传统中各个领域的美的积淀。无论是自然的美、社会的美,还是艺术的美、科学的美,以及语言的美,在语文教材中都有生动鲜明的表现,为学生展示了一个琳琅满目的美的世界,为审美教育提供了极富价值的审美源泉。二、让阅读教学“美”起来的措施与方法1.充分挖掘教材本身的“美”,凸显教学内容的“美”。语文学科具有丰富多彩的内容美和形式美,语文教材本身是按照美的规律和准则,由作者和编者精心设计构筑的美的宫殿,因而在客观上要求语文教师在教学过程中要充分挖掘它的美的内涵。(1)挖掘形象美。文学是以形象反映社会生活的。语文教材中的文学作品首先以栩栩如生的形象打动着每个读者。语文教师应该善于抓住课文中的每一个形象去激发学生的感情,叩开学生的心扉,使学生有所爱,有所憎。我国大江南北,江山如此多娇,教材中对于这类美丽的自然风光的形象描绘可谓不胜枚举。(2)挖掘语言美。语文教材有诸多美的篇章,这些美的人、美的事、美的物,可以唤起学生情感的共鸣。这些作品都通过丰富多彩的语言美来表达作家的审美评价。因此,在阅读教学中我们要注意挖掘、剖析作品的语言美,培养学生的审美情趣。(3)挖掘意境美。作者的情意和客观物象相感应而用文字描绘出来的图景即意境。它在散文和诗歌中突出表现为情与境的交融。在教学中注意意境的分析是美育中不可忽视的重要方面。如冯骥才的《珍珠鸟》、朱自清的《绿》、茅盾的《白杨礼赞》等都是意境美的代表作品。每位作家在作品中都描绘出了不同的生活图景,也抒发了不同的思想感情。2.善于运用“美”的语言,引导学生进入情境。在课堂教学中,美的教学内容、美的教学手段都要凭借富有美感的教学语言去体现。学生心中的琴弦,往往是美的语言拨动的。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说:“语言——这是触摸到人性最细微特点的最精致的刀具。善于运用语言是一门伟大的艺术,语言可用来塑造心灵的美。”(1)善于运用声情并茂的朗读。精彩的文章本身就体现了语言尤其是汉语言的魅力。语文老师应该通过声情并茂的范读,由字得言,由言得意,由意得情,由情得味。“委婉处还它个委婉,激昂处还它个激昂”(叶圣陶),读出了名篇佳作的音韵之美。(2)运用富于文采美的课堂教学语言。曾经欣赏过余映潮老师的课堂教学,我深深地被他教学时娓娓道来甚至是诗化的语言所折服。在问答的应接上,余老师的设计颇具匠心,他善于用精妙的语言开拓学生的思路,引导学生学习运用语言文字。三、善于解读文本,有效引导学生阅读美文。每篇文章都有很多“看点”,似乎也都可以作为教学的着力点,但我们在处理教材时不能胡子眉毛一把抓。要善于抓住文本切入点,牵一发而动全身,有效进行文本解读。诸如:1.抓住文本内容。如教学诗歌《我是一棵树》,首先我们不是介绍诗歌是多么的精要,而是和学生共同探讨读完诗中语句我们能想到什么?学生能够联想,说明学生在动脑筋,有所体会。让学生自读文本尽情触摸文本后,教师问:你了解到哪些内容?学生的答案是丰富多彩的,有的说:我看到了树的坚强,有的说:我看到了树的柔美,还有的说:我看到了树的包容。这样一株树,诗人愿意做,我们愿意做吗?这样一问,又一次将学生学习本文推向了高潮。这些方法,激发学生自己品读作品的内涵,大大提高了语文阅读教学效率。2.抓住文本语言。汉语言是世界上最美丽,最丰富,最细腻,最富有人情味的语言,可说是色香味俱全。全国著名特级教师于漪老师说过:有的文本语言“如清流,描物写态,细腻动人,脉脉含情;有的如惊雷,议论风生,振聋发聩,令人警醒;有的如平沙,质朴无华,平淡实在,耐人寻味;有的如红叶,娇艳华美,色彩斑斓,灿烂迷人……”但是汉语言又是最具朦胧、模糊,且多义性的特点。所以,在对有些具有多义性模糊性的语言进行品味揣摩时,就可引导学生进行多元理解。因此,语文阅读教学应从审美的角度,师生共同挖掘其中的深刻内涵,使得美文更美;使学生的阅读能力不断地提高。一、要提高自身的业务素质和综合能力人们常说：“要给学生一碗水，教师必须有一桶水。”在众多业务素质中，英语教师首要任务是提高英语口语水平。首先，能够用英语组织课堂，并且能让学生明白教师发出指令，让学生在耳闻目染中，感受着另一种语言带来的乐趣。当学生开始喜欢英语教师，那他们自然会喜欢上英语课。其次，英语教师如果能尽可能地用简单的英语口语来组织英语课堂，就能给英语学习创造一个良好的学习氛围。学生在这样的氛围下能得到熏陶，在潜移墨化中感受英语，从而提高学生的听力水平，让学生获得良好的语感。英语教师除了需要提高英语口语水平外，还要改善教学方法。相当一部分农村初中英语教师由于长期未曾接受先进的教学思想与教学方法，导致教学方法呆板乏味，抑制了学生的兴趣。渐渐地，学生由不喜欢英语老师引发到不喜欢英语，产生逆反心理。要想提高学生的英语水平，英语教师要努力钻研，探索出一套先进的并且适合当地学生实际情况的教学方法。英语教师必须认真对待每一节英语课，根据每节课的教学目的来确定行之有效的教学方法。如可以采用实物、肢体语言和夸张的手法来吸引学生的注意力。同时，在课堂教学中，教师要不断地反思、改进自己的教学方法。二、要高度重视后进生首先，在英语教师课堂上要充分利用优生调节课堂气氛，同时也要让他们发挥帮带作用，带领后进生“共同致富”。如形成小组学习的氛围。教师可以把整班分成若干小组，挑选每组英语成绩最好的学生当小组长，要求组员在学习英语中遇到问题就去请教小组长。这样一来，不但可以提高优生的积极性，也可以减轻教师的负担，更重要的是那些后进生由于学习成绩差面对老师时难免会有自卑情绪，但当他们面对同样是学生的小组长时，就会自然和放松。这样更有利于他们提高英语水平。其次，英语教师要充分利用好课余时间。由于后进生的基础比较差，需要有足够的时间来弥补以前落下的知识。除了开设一些辅导站之外，教师可以尝试开设英语角。这对于农村中学来说，也许有点难度，但只要英语教师组织到位，是完全可行的。教师可以让优生行先来参加英语角，要求学生在英语角上必须开口说英语，不能用中文。对表现好的学生给予奖励。营造这样一个氛围，目的就是让那些后进生知道，学好英语是很有用处的，让他们对优生产生羡慕。这个时候鼓励优生带后进生来，并且降低难度，哪怕只是一个单词或短语，他们都希望得到老师的肯定。这样，慢慢地就会有越来越多的后进生参与进来，然后再慢慢加以引导，让他们明白英语的重要性，从而能让他们在课堂上比以前更加努力地学习而不是放弃。最后，关注后进生的生活。每个后进生成绩不理想都是有原因的。除了在校不认真学习外，还有来自家庭和生活方面的原因。他们当中有些可能生活在有缺陷的家庭中，缺少爱的拥抱，他们对生活乃至学习有一种厌烦感。这时，需要教师给予他们足够的关注，并且能帮助他们度过心理上的“困难”时期。教师要放下身段，主动与那些后进生交流，了解他们的生活和家庭，从正面去引导他们去学习。三、需要得到学校的大力支持如果仅仅在一些班级创造学习英语的环境，结果只能让一部分人“富”起。要想真正成“气候”，除了上面提到的英语角之外，还有很多的事要做。比如，可以定期在全校各个年级开展英语学科各种类型的竞赛，包括单词、听力、朗诵比赛等等，并对表现优异的学生进行重奖，以此来营造学习英语的氛围。同时，学校还可以多派英语教师外出学习新的教学思想和教学方法来改进现在的课堂，也可以邀请有经验的英语教学方面的专家或老师来学校进行专题讲座，以此来提升英语教师的业务素质和教学能力。学校也应该不断改善教学设施，让学生体验全新的教学模式，从而提高学生学习英语的热情和兴趣。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝人力资源实务课程——现代企业绩效管1人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件2人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件3人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件4人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件5人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件6人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件7人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件8人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件9人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件10人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件11人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件12人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件13人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件14人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件15人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件16人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件17人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件18人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件19人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件20人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件21人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件22人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件23人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件24人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件25人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件26人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件27人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件28人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件29人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件30人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件31人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件32人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件33人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件34人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件35人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件36人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件37人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件38人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件39人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件40人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件41人力资源实务课程——现代企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22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻111时间反复无常，鼓着翅膀飞逝人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计时间反复无常，鼓着翅膀飞逝人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计新课程改革呼唤主体发展,强调以人为本,但在平时的教研活动中,我经常发现这样的课堂现象:一上课,教师会就课文内容提出一些问题,然后要求学生朗读课文后分组讨论,再交流明确。有时还加上些学生表演,课堂气氛煞是热闹。在我们的语文教学中,“美文”在很多的时候,在很多的地方并不能够得到“美教”,传统的讲析式教学淡化了美文的色彩,肢解了美文的生命,有时就像《马说》中所说,美文在教学中“虽有千里之能”,却是“食不饱,力不足,才美不外见”。一、阅读教学中进行美点探究的意义1.是由语文学科的特点决定的。《语文课程标准》明确强调:“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”“语文是交流思想、沟通感情的工具,是人类大脑思维的工具,是学生学习其他学科的工具,是人类传承文化、积累文化、传达社会价值观的工具。”语文学科是人文学科,人文学科的价值可使学生在学习语文知识,阅读文中的先进人物、英雄事迹的同时,心灵受到熏陶感染,从而帮助自己树立正确的思想、信念,提升精神境界。2.人的发展的需要。重视对阅读教学中美的探究是实现人的全面和谐发展的需要。人的发展的核心是个性的和谐发展。学生是正在成长、发展中的人,是需要全面自由发展的人。感性和理性对于一个全面自由发展的人来说都是不可或缺的。马克思不仅提出感性与理性的高度统一是全面自由发展的人的重要特征,而且通过他所创立的历史唯物主义,在人类社会的历史实践基础上,为达到这种高度的统一进行了前瞻性的思考。3.语文教材的编写及语文学习的必然要求。教学需要美,语文教学更需要美,这一点是毋庸置疑的。但是现实中我们的教学却常常忘却了“美”,远离了“美”。语文教材中一篇篇“依照美的规律创造出来的”文质兼美的典范佳作,作为美的信息载体,差不多包括了人类文化传统中各个领域的美的积淀。无论是自然的美、社会的美,还是艺术的美、科学的美,以及语言的美,在语文教材中都有生动鲜明的表现,为学生展示了一个琳琅满目的美的世界,为审美教育提供了极富价值的审美源泉。二、让阅读教学“美”起来的措施与方法1.充分挖掘教材本身的“美”,凸显教学内容的“美”。语文学科具有丰富多彩的内容美和形式美,语文教材本身是按照美的规律和准则,由作者和编者精心设计构筑的美的宫殿,因而在客观上要求语文教师在教学过程中要充分挖掘它的美的内涵。(1)挖掘形象美。文学是以形象反映社会生活的。语文教材中的文学作品首先以栩栩如生的形象打动着每个读者。语文教师应该善于抓住课文中的每一个形象去激发学生的感情,叩开学生的心扉,使学生有所爱,有所憎。我国大江南北,江山如此多娇,教材中对于这类美丽的自然风光的形象描绘可谓不胜枚举。(2)挖掘语言美。语文教材有诸多美的篇章,这些美的人、美的事、美的物,可以唤起学生情感的共鸣。这些作品都通过丰富多彩的语言美来表达作家的审美评价。因此,在阅读教学中我们要注意挖掘、剖析作品的语言美,培养学生的审美情趣。(3)挖掘意境美。作者的情意和客观物象相感应而用文字描绘出来的图景即意境。它在散文和诗歌中突出表现为情与境的交融。在教学中注意意境的分析是美育中不可忽视的重要方面。如冯骥才的《珍珠鸟》、朱自清的《绿》、茅盾的《白杨礼赞》等都是意境美的代表作品。每位作家在作品中都描绘出了不同的生活图景,也抒发了不同的思想感情。2.善于运用“美”的语言,引导学生进入情境。在课堂教学中,美的教学内容、美的教学手段都要凭借富有美感的教学语言去体现。学生心中的琴弦,往往是美的语言拨动的。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说:“语言——这是触摸到人性最细微特点的最精致的刀具。善于运用语言是一门伟大的艺术,语言可用来塑造心灵的美。”(1)善于运用声情并茂的朗读。精彩的文章本身就体现了语言尤其是汉语言的魅力。语文老师应该通过声情并茂的范读,由字得言,由言得意,由意得情,由情得味。“委婉处还它个委婉,激昂处还它个激昂”(叶圣陶),读出了名篇佳作的音韵之美。(2)运用富于文采美的课堂教学语言。曾经欣赏过余映潮老师的课堂教学,我深深地被他教学时娓娓道来甚至是诗化的语言所折服。在问答的应接上,余老师的设计颇具匠心,他善于用精妙的语言开拓学生的思路,引导学生学习运用语言文字。三、善于解读文本,有效引导学生阅读美文。每篇文章都有很多“看点”,似乎也都可以作为教学的着力点,但我们在处理教材时不能胡子眉毛一把抓。要善于抓住文本切入点,牵一发而动全身,有效进行文本解读。诸如:1.抓住文本内容。如教学诗歌《我是一棵树》,首先我们不是介绍诗歌是多么的精要,而是和学生共同探讨读完诗中语句我们能想到什么?学生能够联想,说明学生在动脑筋,有所体会。让学生自读文本尽情触摸文本后,教师问:你了解到哪些内容?学生的答案是丰富多彩的,有的说:我看到了树的坚强,有的说:我看到了树的柔美,还有的说:我看到了树的包容。这样一株树,诗人愿意做,我们愿意做吗?这样一问,又一次将学生学习本文推向了高潮。这些方法,激发学生自己品读作品的内涵,大大提高了语文阅读教学效率。2.抓住文本语言。汉语言是世界上最美丽,最丰富,最细腻,最富有人情味的语言,可说是色香味俱全。全国著名特级教师于漪老师说过:有的文本语言“如清流,描物写态,细腻动人,脉脉含情;有的如惊雷,议论风生,振聋发聩,令人警醒;有的如平沙,质朴无华,平淡实在,耐人寻味;有的如红叶,娇艳华美,色彩斑斓,灿烂迷人……”但是汉语言又是最具朦胧、模糊,且多义性的特点。所以,在对有些具有多义性模糊性的语言进行品味揣摩时,就可引导学生进行多元理解。因此,语文阅读教学应从审美的角度,师生共同挖掘其中的深刻内涵,使得美文更美;使学生的阅读能力不断地提高。一、要提高自身的业务素质和综合能力人们常说：“要给学生一碗水，教师必须有一桶水。”在众多业务素质中，英语教师首要任务是提高英语口语水平。首先，能够用英语组织课堂，并且能让学生明白教师发出指令，让学生在耳闻目染中，感受着另一种语言带来的乐趣。当学生开始喜欢英语教师，那他们自然会喜欢上英语课。其次，英语教师如果能尽可能地用简单的英语口语来组织英语课堂，就能给英语学习创造一个良好的学习氛围。学生在这样的氛围下能得到熏陶，在潜移墨化中感受英语，从而提高学生的听力水平，让学生获得良好的语感。英语教师除了需要提高英语口语水平外，还要改善教学方法。相当一部分农村初中英语教师由于长期未曾接受先进的教学思想与教学方法，导致教学方法呆板乏味，抑制了学生的兴趣。渐渐地，学生由不喜欢英语老师引发到不喜欢英语，产生逆反心理。要想提高学生的英语水平，英语教师要努力钻研，探索出一套先进的并且适合当地学生实际情况的教学方法。英语教师必须认真对待每一节英语课，根据每节课的教学目的来确定行之有效的教学方法。如可以采用实物、肢体语言和夸张的手法来吸引学生的注意力。同时，在课堂教学中，教师要不断地反思、改进自己的教学方法。二、要高度重视后进生首先，在英语教师课堂上要充分利用优生调节课堂气氛，同时也要让他们发挥帮带作用，带领后进生“共同致富”。如形成小组学习的氛围。教师可以把整班分成若干小组，挑选每组英语成绩最好的学生当小组长，要求组员在学习英语中遇到问题就去请教小组长。这样一来，不但可以提高优生的积极性，也可以减轻教师的负担，更重要的是那些后进生由于学习成绩差面对老师时难免会有自卑情绪，但当他们面对同样是学生的小组长时，就会自然和放松。这样更有利于他们提高英语水平。其次，英语教师要充分利用好课余时间。由于后进生的基础比较差，需要有足够的时间来弥补以前落下的知识。除了开设一些辅导站之外，教师可以尝试开设英语角。这对于农村中学来说，也许有点难度，但只要英语教师组织到位，是完全可行的。教师可以让优生行先来参加英语角，要求学生在英语角上必须开口说英语，不能用中文。对表现好的学生给予奖励。营造这样一个氛围，目的就是让那些后进生知道，学好英语是很有用处的，让他们对优生产生羡慕。这个时候鼓励优生带后进生来，并且降低难度，哪怕只是一个单词或短语，他们都希望得到老师的肯定。这样，慢慢地就会有越来越多的后进生参与进来，然后再慢慢加以引导，让他们明白英语的重要性，从而能让他们在课堂上比以前更加努力地学习而不是放弃。最后，关注后进生的生活。每个后进生成绩不理想都是有原因的。除了在校不认真学习外，还有来自家庭和生活方面的原因。他们当中有些可能生活在有缺陷的家庭中，缺少爱的拥抱，他们对生活乃至学习有一种厌烦感。这时，需要教师给予他们足够的关注，并且能帮助他们度过心理上的“困难”时期。教师要放下身段，主动与那些后进生交流，了解他们的生活和家庭，从正面去引导他们去学习。三、需要得到学校的大力支持如果仅仅在一些班级创造学习英语的环境，结果只能让一部分人“富”起。要想真正成“气候”，除了上面提到的英语角之外，还有很多的事要做。比如，可以定期在全校各个年级开展英语学科各种类型的竞赛，包括单词、听力、朗诵比赛等等，并对表现优异的学生进行重奖，以此来营造学习英语的氛围。同时，学校还可以多派英语教师外出学习新的教学思想和教学方法来改进现在的课堂，也可以邀请有经验的英语教学方面的专家或老师来学校进行专题讲座，以此来提升英语教师的业务素质和教学能力。学校也应该不断改善教学设施，让学生体验全新的教学模式，从而提高学生学习英语的热情和兴趣。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝人力资源实务课程——现代企业绩效管112人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件113人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件114人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件115人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件116人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件117人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件118人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件119人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件120人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件121人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件122人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件123人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件124人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件125人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件126人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件127人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件128人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件129人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件130人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件131人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件132人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件133人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件134人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件135人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件136人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件137人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件138人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件139人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件140人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件141人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件142人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件143人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件144人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件145人力资源实务课程——现代企业绩效管理方案设计课件146人力资源实务课程——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