交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座-讲义课件

交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。交通安全校国行?简介《中华人民共和国道路交通安全法》?你会正确的走路吗??骑自行车应注意哪些事项??请学会文明乘车。?遇到交通事故怎么办?本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。《中华人民共和国道路交通安全法》简介?《道路交通安全法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第五次会议于2003年10月28日通过,自2004年5月1日起施行。Abstract：Vocabularyisthebasisoflanguagelearning，patternoftraditionalvocabularyteachinghasbeenunabletoadapttothenewcurriculumobjectivesandrequirements.Inthispaper，theuseofmodernlanguageteachingtheoryandvocabularylearningrules，toexplorevocabularyteachingprogramsandstrategiesinlinewiththenewcurriculumconcept.词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料，离开了词汇人们就无法正确地表达思想。英国语言学家威尔金斯曾说过：“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed；withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”美国著名作家和教育家L.RonHubbar认为，影响理解和应用的最重要因素是词汇。由此可见，词汇教学在应用教学中占有重要地位。新课程实施后，英语教材中生词增多，更为严重的是由于多数学生很难按照课程标准的要求学习、掌握相应数量的词汇，进而影响了听、说、读、写能力的提高以及英语学习的兴趣。词汇教学是英语教学的重要组成部分，它包含单词的词义、用法、结构、语法意义、词与词之间的联系及词的多面性等的教学。因此，如何有效地进行词汇教学是每一位英语教师应该认真思考的问题。为了扭转学生在单词学习上的被动局面，几年来，笔者在教学实践中进行了一些思考和尝试，取得了较好的效果。一、树立正确思想，切实明白词汇教学的重要性词汇教学法认为，语言习得的关键是掌握和运用语言交流中以整体形势频繁出现的固定短语、搭配和句型等“预制语块”。众所周知，思想决定行动。许多学生都有记单词的苦恼，面对那么多没有记住的单词，他们明显感觉到吃力。要么记不住，即使记住了，很快又忘了。虽然努力地背单词，但却难以坚持下去。久而久之，他们对英语学习，尤其是词汇学习，就失去了动力。他们就抱着在完形填空和阅读理解中“蒙”、“猜”的心理，索性就放弃了词汇的记忆。对此，教师一定要向学生解说艾宾浩斯的记忆遗忘曲线，告诉他们词汇学习是一个与遗忘作斗争的过程，要引导学生有计划地经常复习英语词汇，减少因记不住词汇而产生的自卑心理，以重新树立学习英语的自信心。二、分析构成，充分拓展词汇英语词汇里有很多是合成词或在词根的基础上派生出来的单词。培养学生根据所学的构词法判断和猜测派生词和合成词的词义的能力非常重要。构词法中常见的是前缀（prefix）、后缀（suffix）、合成词（compound）以及词性转换。多数情况下前缀改变词根的词义，后缀改变词根的词性。教师在教授新词时，要注意培养学生学会观察，让他们尽可能多地找出此类词并进行归纳。如：教embarrass这个单词时，可利用构词法，引申出embarrass-embarrassing-embarrassed-embarrassment，接着再多举几个类似的：astonish-astonished，entertain-entertainment，involve-involvement，employ-employment-unemployment，balance-imbalance-imbalanced，mature-immature，accept-inacceptable，accurate-inaccurate，act-active-inactive等。然后让学生自己观察、归纳出：v.+ment→n.，v.+ed/ing→a.，v.+able→a.，以及un，inim，dis等否定前缀。在学习skyscraper时可引导学生观察这个词是由sky和scraper合成，并请学生举一些相似的例子。如：policeman，pocketbook，input，textbook，website，download，homesick，supermarket等。学生掌握了基本的构词法知识后，记忆的就不只是单个单词，而是一串单词，他们就比较容易地记忆单词并扩充词汇量。三、通过语境猜测词义词汇教学不宜脱离句和文。若孤立地让学生读、背词汇，学生就会感到枯燥、乏味、疲劳，并容易失去学习的兴趣。因此，词汇学习一定要放在某个语言环境里学。在英语里，一词多义是非常常见的。这与英语的多源性有关。学生要在学习中养成根据上下文判断词义的习惯。通过经常的、大量的积累、归纳和比较，可使学生通过语言环境更加深刻地理解单词的用法，就能够逐步融会贯通，牢固地掌握一词多义和一词多用的词汇，从而记得更加牢固。看下面一段文字：By1955televisionsweren？蒺tsoexpensiveandtheyweremuchlarger.Myparentsstillthoughttelevisionwasn？蒺tgoodforus，butmysistersinsisted.Theysaidweweretheonlypeopleintheneighborhoodwhodidn？蒺thaveone.Alltheirfriendstalkedaboutcertainprogramsandactors，butmysisterscouldn？蒺t.Theirfriendslaughedatthem，andmysistersfeltwretched，veryunhappy.Oneday，myyoungestsistercamefromschoolandstartedtocry.Shesaidshewasnevergoingbacktoschoolandthatlifewithoutatelevisionwasn？蒺tworthliving.Shecriedandsobbed.Myparent？蒺susualargumentsonlymadehermoreconsolable.Nothingtheysaidmadeherfeelbetter.在这一段落中，学生根据上下文就可以猜测wretched，sobbed和consolable的意思。学生在段落中学习新词，不但认识了新单词，而且培养了学生的思维能力。四、通过阅读来学习词汇学生在做阅读理解训练时，常会遇到一些新单词。词汇教学与阅读教学有着密不可分的联系。因为课文作为语言的输入材料是语言知识的载体。学习者正是通过这些英语材料来接触、理解、学习词汇的，因此，在英语教学中词汇教学与阅读理解教学紧密相关。英语课外阅读有助于扩大词汇量，巩固所学的语言知识。随着英语阅读量的增加，词汇、习惯用语、知识搭配在上下文语境中的复现率提高，学生在阅读中会更容易理解和运用所学词汇，并在阅读的过程中，接触、认知更大的新词汇。我要求他们把这些单词单独记在一个笔记本上。这部分单词，不要求学生会写，只要求会读，并明白其在阅读文章中的汉语含义就行了。此外，我还要求学生每天看一篇阅读文章，把不懂的单词记在单词本上，然后查字典，写上意思、音标和词性，每天记会三个带有新单词的英语句子。五、加强写作训练，在应用中掌握词汇用作文法记忆词汇也能极大地提高学生学习英语的积极性，变被动学习为主动学习。词汇教学的目的是为了培养学生准确运用词汇的能力。作文历来是锻炼和测验一个人遣词造句、有章法地表达自己的能力的最有效方法之一。这一能力的培养离不开词汇的巩固。因此，教师要引导学生有计划地经常复习英语词汇。在词汇教学中，学生尽管在口头进行了大量练习，但没有笔头练习的辅助，词汇是很难巩固的。可在课前补充听写或默写单词，翻译短语，也可以让学生用所学的单词或词语造句，或进行书面表达，查找自己在词汇运用中可能存在的错误，及时查漏补缺，学生在回忆、重复、巩固所学词汇，有效地提高语言的实际运用能力，也充分发挥了他们的想象力和创造力。总之，英语词汇教学十分重要，是英语教学的重要组成部分。新课程下英语教师要重视词汇教学，研究词汇教与学的规律，善于发现学生学习英语词汇中存在的问题，积极探索新课程理念下提高词汇教学效率的策略，遵循英语词汇教学的原则，并结合教材内容和教学实际，创造性地选择和使用不同的词汇教学方法。这样才能激发学生学习英语的兴趣和积极性，从而达到英语词汇的教学目的。随着进入科学技术迅猛发展、电脑全面普及的信息时代，掌握信息技术已经是科学发展和走向未来信息化时代的必然需要，且已成为当今人才的必备素质之一。而要想学好信息技术，初中信息技术课是不可忽视的基础。下面，笔者就根据几年来从事初中信息技术教学工作的一些经验心得，对如何更好地开展农村中学信息技术教学谈一点自己的见解。一、激发学生的学习兴趣是首要问题信息技术教育首先要激发学生学习的兴趣，从而使学生能够自主探索，培养其信息技术素质，打好信息技术理论基础和基本操作技能；使所有学生能熟练进行信息技术基本操作，对常用软件熟悉；使部分学生将来能成为信息技术专业人才。农村初中生由于其年龄特点和地域差异，对新鲜的东西有旺盛的求知欲望和强烈的好奇感。因此，我们农村初中信息技术教师在信息技术教育中要注重激发学生的这种求知欲和好奇心，使学生在学习信息技术的过程中，不断培养和提高运用信息技术的能力，尤其是操作和创新能力的培养。二、教学中要坚持理论知识与实际操作相结合信息技术课是现在中小学生最愿意上的课程之一，由于学生对电脑的喜爱程度，所以对学会一些基本的电脑操作技能的渴望是很强烈的。但很多学生却希望教师上来就教他们实际操作，不喜欢学习相对来说比较深奥枯燥的理论知识。所以，在提高学生对信息技术课理论知识的重要性认识方面我用了一些较为有效的方法，比如利用学生的争强好胜的心理，在课堂上搞“限时学习，实际演练”比赛，让学生在游戏的状态中快乐地掌握信息技术课上必要的理论知识。三、灵活运用多媒体辅助教学等教学方法如今的多媒体技术是以信息技术为中心，把语言、图像、视听等技术结合在一块，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的学生与机器交互的方式。现在的学生接受新鲜事物的能力强，思维方式灵活，动手能力更远超过十几年前的同龄人。在现今令人眼花缭乱的媒体熏染下，学生早已不能满足教师“一言堂”的授课模式，尤其是信息技术这种本身就具有极强操作性的课程，他们更希望信息技术课教师能给他们展示出这门学科的神奇魅力。所以，信息技术课教师更应该利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，从而培养学生运用信息技术服务学习和生活的能力。四、用任务驱动法促进学生学习的主动性在上课的时候，教师可以结合现实生活提出―些与学习目标有关的问题，使学生产生悬念，以任务驱动法来激发学生自主学习的主动性。例如，在教授Excel统计、排序这一内容时，教师可先问学生：“本次期中考试成绩就在我们电脑里，现在要求你们将语数外成绩汇总，而且还要排出名次，你们该如何应用Excel处理这些问题呢？”引出Excel应用中的统计、排序方法，学生自主利用Excel应用软件独立完成上次全班月考成绩统计工作，这样让学生既学到了知识，又增强了学生的学习兴趣。又比如，在学习PowerPoint操作技巧时，教师可以指导学生亲自设计自己喜欢的一节课的课件，要求有文字、插图、音乐等多方面的内容，并最终完成整体效果设计，选择极具创意的优秀作品，进行展演，以示鼓励，从而激发学生主动学习的兴趣。五、给学生布置个性化的任务学生之间有着各不相同的个性差异，特别是农村中学，对于同一本教材，学生的兴趣点也是有差异的。在基本掌握信息技术操作的基础上，有的学生表格做得特别漂亮，有的学生设计的网页特别有个性。教师在布置作业时，要给学生提供多个作业项目，并不要求全部做，给学生选择的余地，充分发挥学生的特长，给学生发挥个人想象力和创造性的机会，并把教材中没要求讲解的，应用软件能够支持的操作，作为附加题分，鼓励学生用心地学习和制作。当他们如期完成作业后，教师可以把有特色的作品展示出来，激发学生互相学习、竞争学习的主观能动性和积极性。这样就提高了教学效率，提升了教学水平。此外，教师还可以保留一部分优秀的学生作品，向别的班级和下一届学生展示，以鼓励其他学生学习，起到了以点带面的作用。总之，现代农村中学信息技术教学不管是教学内容还是教学方法，都要结合农村中学的实际条件，千方百计地调动学生的学习积极性，尽量缩小农村中学生与城市中学生在信息技术方面的差距，让学生不仅能学会一门课程，更重要的是积累以后的生活技能。（责编张宇）交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座51、山气日夕佳1本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。交通安全校国行?简介《中华人民共和国道路交通安全法》?你会正确的走路吗??骑自行车应注意哪些事项??请学会文明乘车。?遇到交通事故怎么办?本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。2本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。《中华人民共和国道路交通安全法》简介?《道路交通安全法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第五次会议于2003年10月28日通过,自2004年5月1日起施行。本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。3本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。?为了维护道路交通秩序,预防和减少交通事故,保护人身安全,保护公民、法人和其他组织的财产安全及其他合法权益,提高通行效率,制定本法本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。4本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。中华人民共和国境内的车辆驾驶人、行人、乘车人以及与道路交通活动有关的单位和个人都应当遵守本法。本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。5本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除Question同学们平常都是怎么上、下学的?本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。6本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。Answers步行骑自行车乘坐公共交通工具感父母开车接送本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。7本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除你会正确走路吗?本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。8本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除外出要走人行道,没有人行道的地方要靠路边行走本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。9本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联人或网站删除降请走人行道本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。10本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联或网站刪除中氧人民共和更的车辆驾驶人、行人、乘及与道路交通活动有关的2个人都应当遵守术过马路要走人行横道,在没有人行横道的地方,不要斜穿、猛跑本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。11交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件12交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件13交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件14交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件15交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件16交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件17交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件18交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件19交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件20交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件21交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件22交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件23交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件24交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件25交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件26交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件27交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件28交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件29交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件30交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件31交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件32交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件33交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件34交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件35交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件36交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件37交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件38交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件39交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座_讲义课件4051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、41交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。交通安全校国行?简介《中华人民共和国道路交通安全法》?你会正确的走路吗??骑自行车应注意哪些事项??请学会文明乘车。?遇到交通事故怎么办?本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。《中华人民共和国道路交通安全法》简介?《道路交通安全法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第五次会议于2003年10月28日通过,自2004年5月1日起施行。Abstract：Vocabularyisthebasisoflanguagelearning，patternoftraditionalvocabularyteachinghasbeenunabletoadapttothenewcurriculumobjectivesandrequirements.Inthispaper，theuseofmodernlanguageteachingtheoryandvocabularylearningrules，toexplorevocabularyteachingprogramsandstrategiesinlinewiththenewcurriculumconcept.词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料，离开了词汇人们就无法正确地表达思想。英国语言学家威尔金斯曾说过：“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed；withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”美国著名作家和教育家L.RonHubbar认为，影响理解和应用的最重要因素是词汇。由此可见，词汇教学在应用教学中占有重要地位。新课程实施后，英语教材中生词增多，更为严重的是由于多数学生很难按照课程标准的要求学习、掌握相应数量的词汇，进而影响了听、说、读、写能力的提高以及英语学习的兴趣。词汇教学是英语教学的重要组成部分，它包含单词的词义、用法、结构、语法意义、词与词之间的联系及词的多面性等的教学。因此，如何有效地进行词汇教学是每一位英语教师应该认真思考的问题。为了扭转学生在单词学习上的被动局面，几年来，笔者在教学实践中进行了一些思考和尝试，取得了较好的效果。一、树立正确思想，切实明白词汇教学的重要性词汇教学法认为，语言习得的关键是掌握和运用语言交流中以整体形势频繁出现的固定短语、搭配和句型等“预制语块”。众所周知，思想决定行动。许多学生都有记单词的苦恼，面对那么多没有记住的单词，他们明显感觉到吃力。要么记不住，即使记住了，很快又忘了。虽然努力地背单词，但却难以坚持下去。久而久之，他们对英语学习，尤其是词汇学习，就失去了动力。他们就抱着在完形填空和阅读理解中“蒙”、“猜”的心理，索性就放弃了词汇的记忆。对此，教师一定要向学生解说艾宾浩斯的记忆遗忘曲线，告诉他们词汇学习是一个与遗忘作斗争的过程，要引导学生有计划地经常复习英语词汇，减少因记不住词汇而产生的自卑心理，以重新树立学习英语的自信心。二、分析构成，充分拓展词汇英语词汇里有很多是合成词或在词根的基础上派生出来的单词。培养学生根据所学的构词法判断和猜测派生词和合成词的词义的能力非常重要。构词法中常见的是前缀（prefix）、后缀（suffix）、合成词（compound）以及词性转换。多数情况下前缀改变词根的词义，后缀改变词根的词性。教师在教授新词时，要注意培养学生学会观察，让他们尽可能多地找出此类词并进行归纳。如：教embarrass这个单词时，可利用构词法，引申出embarrass-embarrassing-embarrassed-embarrassment，接着再多举几个类似的：astonish-astonished，entertain-entertainment，involve-involvement，employ-employment-unemployment，balance-imbalance-imbalanced，mature-immature，accept-inacceptable，accurate-inaccurate，act-active-inactive等。然后让学生自己观察、归纳出：v.+ment→n.，v.+ed/ing→a.，v.+able→a.，以及un，inim，dis等否定前缀。在学习skyscraper时可引导学生观察这个词是由sky和scraper合成，并请学生举一些相似的例子。如：policeman，pocketbook，input，textbook，website，download，homesick，supermarket等。学生掌握了基本的构词法知识后，记忆的就不只是单个单词，而是一串单词，他们就比较容易地记忆单词并扩充词汇量。三、通过语境猜测词义词汇教学不宜脱离句和文。若孤立地让学生读、背词汇，学生就会感到枯燥、乏味、疲劳，并容易失去学习的兴趣。因此，词汇学习一定要放在某个语言环境里学。在英语里，一词多义是非常常见的。这与英语的多源性有关。学生要在学习中养成根据上下文判断词义的习惯。通过经常的、大量的积累、归纳和比较，可使学生通过语言环境更加深刻地理解单词的用法，就能够逐步融会贯通，牢固地掌握一词多义和一词多用的词汇，从而记得更加牢固。看下面一段文字：By1955televisionsweren？蒺tsoexpensiveandtheyweremuchlarger.Myparentsstillthoughttelevisionwasn？蒺tgoodforus，butmysistersinsisted.Theysaidweweretheonlypeopleintheneighborhoodwhodidn？蒺thaveone.Alltheirfriendstalkedaboutcertainprogramsandactors，butmysisterscouldn？蒺t.Theirfriendslaughedatthem，andmysistersfeltwretched，veryunhappy.Oneday，myyoungestsistercamefromschoolandstartedtocry.Shesaidshewasnevergoingbacktoschoolandthatlifewithoutatelevisionwasn？蒺tworthliving.Shecriedandsobbed.Myparent？蒺susualargumentsonlymadehermoreconsolable.Nothingtheysaidmadeherfeelbetter.在这一段落中，学生根据上下文就可以猜测wretched，sobbed和consolable的意思。学生在段落中学习新词，不但认识了新单词，而且培养了学生的思维能力。四、通过阅读来学习词汇学生在做阅读理解训练时，常会遇到一些新单词。词汇教学与阅读教学有着密不可分的联系。因为课文作为语言的输入材料是语言知识的载体。学习者正是通过这些英语材料来接触、理解、学习词汇的，因此，在英语教学中词汇教学与阅读理解教学紧密相关。英语课外阅读有助于扩大词汇量，巩固所学的语言知识。随着英语阅读量的增加，词汇、习惯用语、知识搭配在上下文语境中的复现率提高，学生在阅读中会更容易理解和运用所学词汇，并在阅读的过程中，接触、认知更大的新词汇。我要求他们把这些单词单独记在一个笔记本上。这部分单词，不要求学生会写，只要求会读，并明白其在阅读文章中的汉语含义就行了。此外，我还要求学生每天看一篇阅读文章，把不懂的单词记在单词本上，然后查字典，写上意思、音标和词性，每天记会三个带有新单词的英语句子。五、加强写作训练，在应用中掌握词汇用作文法记忆词汇也能极大地提高学生学习英语的积极性，变被动学习为主动学习。词汇教学的目的是为了培养学生准确运用词汇的能力。作文历来是锻炼和测验一个人遣词造句、有章法地表达自己的能力的最有效方法之一。这一能力的培养离不开词汇的巩固。因此，教师要引导学生有计划地经常复习英语词汇。在词汇教学中，学生尽管在口头进行了大量练习，但没有笔头练习的辅助，词汇是很难巩固的。可在课前补充听写或默写单词，翻译短语，也可以让学生用所学的单词或词语造句，或进行书面表达，查找自己在词汇运用中可能存在的错误，及时查漏补缺，学生在回忆、重复、巩固所学词汇，有效地提高语言的实际运用能力，也充分发挥了他们的想象力和创造力。总之，英语词汇教学十分重要，是英语教学的重要组成部分。新课程下英语教师要重视词汇教学，研究词汇教与学的规律，善于发现学生学习英语词汇中存在的问题，积极探索新课程理念下提高词汇教学效率的策略，遵循英语词汇教学的原则，并结合教材内容和教学实际，创造性地选择和使用不同的词汇教学方法。这样才能激发学生学习英语的兴趣和积极性，从而达到英语词汇的教学目的。随着进入科学技术迅猛发展、电脑全面普及的信息时代，掌握信息技术已经是科学发展和走向未来信息化时代的必然需要，且已成为当今人才的必备素质之一。而要想学好信息技术，初中信息技术课是不可忽视的基础。下面，笔者就根据几年来从事初中信息技术教学工作的一些经验心得，对如何更好地开展农村中学信息技术教学谈一点自己的见解。一、激发学生的学习兴趣是首要问题信息技术教育首先要激发学生学习的兴趣，从而使学生能够自主探索，培养其信息技术素质，打好信息技术理论基础和基本操作技能；使所有学生能熟练进行信息技术基本操作，对常用软件熟悉；使部分学生将来能成为信息技术专业人才。农村初中生由于其年龄特点和地域差异，对新鲜的东西有旺盛的求知欲望和强烈的好奇感。因此，我们农村初中信息技术教师在信息技术教育中要注重激发学生的这种求知欲和好奇心，使学生在学习信息技术的过程中，不断培养和提高运用信息技术的能力，尤其是操作和创新能力的培养。二、教学中要坚持理论知识与实际操作相结合信息技术课是现在中小学生最愿意上的课程之一，由于学生对电脑的喜爱程度，所以对学会一些基本的电脑操作技能的渴望是很强烈的。但很多学生却希望教师上来就教他们实际操作，不喜欢学习相对来说比较深奥枯燥的理论知识。所以，在提高学生对信息技术课理论知识的重要性认识方面我用了一些较为有效的方法，比如利用学生的争强好胜的心理，在课堂上搞“限时学习，实际演练”比赛，让学生在游戏的状态中快乐地掌握信息技术课上必要的理论知识。三、灵活运用多媒体辅助教学等教学方法如今的多媒体技术是以信息技术为中心，把语言、图像、视听等技术结合在一块，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的学生与机器交互的方式。现在的学生接受新鲜事物的能力强，思维方式灵活，动手能力更远超过十几年前的同龄人。在现今令人眼花缭乱的媒体熏染下，学生早已不能满足教师“一言堂”的授课模式，尤其是信息技术这种本身就具有极强操作性的课程，他们更希望信息技术课教师能给他们展示出这门学科的神奇魅力。所以，信息技术课教师更应该利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，从而培养学生运用信息技术服务学习和生活的能力。四、用任务驱动法促进学生学习的主动性在上课的时候，教师可以结合现实生活提出―些与学习目标有关的问题，使学生产生悬念，以任务驱动法来激发学生自主学习的主动性。例如，在教授Excel统计、排序这一内容时，教师可先问学生：“本次期中考试成绩就在我们电脑里，现在要求你们将语数外成绩汇总，而且还要排出名次，你们该如何应用Excel处理这些问题呢？”引出Excel应用中的统计、排序方法，学生自主利用Excel应用软件独立完成上次全班月考成绩统计工作，这样让学生既学到了知识，又增强了学生的学习兴趣。又比如，在学习PowerPoint操作技巧时，教师可以指导学生亲自设计自己喜欢的一节课的课件，要求有文字、插图、音乐等多方面的内容，并最终完成整体效果设计，选择极具创意的优秀作品，进行展演，以示鼓励，从而激发学生主动学习的兴趣。五、给学生布置个性化的任务学生之间有着各不相同的个性差异，特别是农村中学，对于同一本教材，学生的兴趣点也是有差异的。在基本掌握信息技术操作的基础上，有的学生表格做得特别漂亮，有的学生设计的网页特别有个性。教师在布置作业时，要给学生提供多个作业项目，并不要求全部做，给学生选择的余地，充分发挥学生的特长，给学生发挥个人想象力和创造性的机会，并把教材中没要求讲解的，应用软件能够支持的操作，作为附加题分，鼓励学生用心地学习和制作。当他们如期完成作业后，教师可以把有特色的作品展示出来，激发学生互相学习、竞争学习的主观能动性和积极性。这样就提高了教学效率，提升了教学水平。此外，教师还可以保留一部分优秀的学生作品，向别的班级和下一届学生展示，以鼓励其他学生学习，起到了以点带面的作用。总之，现代农村中学信息技术教学不管是教学内容还是教学方法，都要结合农村中学的实际条件，千方百计地调动学生的学习积极性，尽量缩小农村中学生与城市中学生在信息技术方面的差距，让学生不仅能学会一门课程，更重要的是积累以后的生活技能。（责编张宇）交通安全校园行之交通安全知识讲座专业知识讲座51、山气日夕佳42本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。交通安全校国行?简介《中华人民共和国道路交通安全法》?你会正确的走路吗??骑自行车应注意哪些事项??请学会文明乘车。?遇到交通事故怎么办?本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。43本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。《中华人民共和国道路交通安全法》简介?《道路交通安全法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第五次会议于2003年10月28日通过,自2004年5月1日起施行。本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。44本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。?为了维护道路交通秩序,预防和减少交通事故,保护人身安全,保护公民、法人和其他组织的财产安全及其他合法权益,提高通行效率,制定本法本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。45本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。中华人民共和国境内的车辆驾驶人、行人、乘车人以及与道路交通活动有关的单位和个人都应当遵守本法。本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。46本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除Question同学们平常都是怎么