做团队的明星分析-讲义课件

做团队的明星分析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴做团队的明星分析做团队的明星分析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第七部分做团队的明星何谓团队??一群为了共同目的而一起从事工作的人,他们必须相互依靠,以实现共同认定的目标。作为一名农村英语教师，能有机会聆听李镇西老师的报告，甚感欣慰，也就不敢不对自己进行深刻的反省：刚刚走上工作岗位时的那种豪情壮志逐渐消失了，希望桃李满天下的激情消退了，安于现状、平淡无为，甚至有一种厌恶感，看到某些学生就感觉到头痛，身体也感到疲惫不堪甚至产生了放弃教师职业的想法。得出的结论是：自己真的有了职业倦怠的心理。事后，本人对吉水县（以下简称我县）的农村英语教师进行了一次较大范围的调查，结果惊人：“职业倦怠”已成为英语教师中存在的最突出问题。具体情况如下：43%的青年教师、81.3%的中年教师、76.1%的老年教师都出现了不同程度的职业倦怠心理。笔者进一步调查发现，让大家倦怠的原因大体上可从以下几方面进行分析：一、学生方面的原因1.农村中学生学习英语首先就有“畏难心理”农村中学生学习英语缺少良好的语言环境，大家都很“害羞”，不轻易开口，也害怕开口，缺乏自信。大家都知道，语言学习的最佳途径是从小就“耳濡目染”。虽然国家早已要求从小学三年级就开设英语课程，而在我县农村，这是不可能的，学生们在小学期间都很难真正接触到英语。专业英语教师的缺乏（绝大多数乡镇小学没有专业英语教师），导致很多小学只在六年级开设英语课程，那也是为了应付小学升中学的考试；学生在英语学习上的压力之大就可想而知，以至于出现了一种恶果：绝大部分学生害怕英语，到了中学也很难将心里的阴影挥去。2.在农村中学里，大都是城里中学“选秀”之后的“留守生”我县城里有三所初级中学，两所高级中学也开设了初级中学“特尖班级”“实验班级”。有能力的选走了；有关系的调走了；没关系的找关系，也走了。3.农村中学生有点“冷”，缺失固有的热情在我县，农村学生的家长大都在外地务工，留下小孩与老人在家；由于长期缺乏父母的关爱与教育，导致很多学生不知道如何去关爱他人，缺乏感恩的心理，不懂得如何去尊重老师的劳动，也缺失了“劳动”的积极性。教师长期面对这样的学生，缺乏成就感，容易出现埋怨、牢骚、指责的情绪，久而久之心态也变得消极，不利于自己的健康和学生的健康成长，更谈不上职业幸福感。二、家长的“零期望值”导致教师的教学热情顿失我县农村的学生家长，很少有人会主动与学校、老师联系或交流。笔者对此也访问过不少家长，大家都说“关键在小孩自己愿不愿意读书，家长也管不了他们，能读好书最好，不能读好也没有办法，只求他们能在学校长大点身体，不学坏。”家长的这种不做要求，给学生有了很好的心理暗示：父母都不要求我学习，老师的话也无所谓听与不听了。三、学校与领导方面的原因农村中学大都条件差，教师待遇低，生活工作压力大。导致大家都想方设法进城，我县每年暑假的县城学校招考老师的机会也在很大程度上吸引了农村中学老师的“跳槽”欲望，导致很多中青年老师身在曹营心在汉，惰于钻研教育教学，一心只在备考中。教学条件差也影响了老师的教学热情，以我校为例，虽然老师大都有了自己的电脑，网络资源可以说很丰富了，可是有“才”无处使，截止到2011年9月，我校还只有一个多媒体教室，全校几十个老师轮流使用，导致大家热情不高，继续着“老调重弹”的课堂教学。现在全国各省市经常有各种各样的教学研究会议，各式各样的优质课大赛，但是我县农村中学的英语教师能有幸走出大山、走进别人的课堂、走进专家的会场的机会几乎为零。常言道，榜样的力量是无穷大的。而我们的这种长期的闭门造车，没有“明星”的牵引力，也是造成老师们的倦怠心理的重要原因。四、教师自身的原因老教师们（50岁以上）虽然经验丰富，但面对着日新月异的知识更替与变化，面对着不同时代的孩子的思维，面对着新课标与课改的要求，他们感觉到了自身的衰老，跟不上现代化教学的要求，导致了他们内心的倦怠，因而也就有了“快退休了”的推卸心理。中年教师（30~50岁）可谓是要挑大梁的人选了，可是他们也有自身的困难：正处于上有老下有小的时候，生活的压力大，要买车要买房，小孩要上学，老人要看病、要赡养等等，来自生活的压力过多地占据了他们的精力，使其有精疲力竭的感觉。当然，这也与他们只把教学当作工作来完成的心理有很大的关系。青年教师（30岁以下）刚开始时工作热情很高、对学生的期望值也高。可随着时间的流逝，当他们看到别人的“懒惰”，看到学生的进步与自己的劳动付出和期望不协调时，他们会发现理想与现实的差距是那么不可逾越，他们的内心也会发生动摇。加上与外界的对比，他们的失落感油然而生；还有的青年教师只是将“当老师”当做暂时的跳板来过渡一下而已，一边挣工资养活自己，一边继续着他们的远大理想：公务员考试，其他行政事业单位考试，继续深造的研究生考试，等等；日常的教育教学工作只是他们在“备考”疲惫时的调剂而已。五、其他因素在我县的农村中学，英语教师的工作量比其他科目的工作量要大，基本上每人至少要教授两个班级的学生。面对着这上百个学生的作业批改、试卷批改，备课，校本教研，教师自身的培训，应付上级领导的各种检查，单元考、月考，期中、期末考，考完试后的教师间的相互比较，学校领导“以分数论学生，以升学率论教师”的现象人为地加重教师间的竞争。所有这些都迫使教师处于高负荷运转中，于是便产生了倦怠心理。未成年人保护法保护了未成年人的合法权利，可是现在只要学生一有任何的意外事故出现，老师就难辞其咎，家长非得到学校来理论一番不可。老师们感到了空前的压力，心理早已蒙上了阴影，职业倦怠也似乎成顺理成章的事了。总之，我县农村英语教师的职业倦怠是由多种因素综合起作用的结果，要克服教师的职业倦怠现象，必须多管齐下，从社会、学校、领导等多方入手，这样才能取得好的效果；教师自身也要认识到：以新型职业观引导和重塑自己的职业心态尤为重要。教育界有学者认为，教师需要反思和重建自己的职业意识和职业行为，认识到教育的过程既是培养学生成人的过程，也是实现自我生命价值的过程，应通过创造性劳动体验教师职业的特殊意义与价值，获得职业带来的内在尊严和职业幸福感。对于初中语文教师而言，必须要对阅读教学引起重视，开展好阅读教学能够让学生的语文功底更扎实，不断的增强学生的写作水平和语言能力，从而帮助学生提高语文成绩。从现阶段的语文课程考试试卷内容来看，试卷内容的组成一般是基础知识、阅读题、写作题这三个大的部分。在语文阅读这一部分中，不仅有基础知识的内容，同时又在一定程度上反映了学生的写作水平。所以语文阅读在语文课程的学习中的重要性是不言而喻的，同时也是增强学生语文综合素质的关键途径之一。一、初中语文阅读教学的重要性语文教师想要开展好阅读教学，就应将学生放置于学习的主要位置上，尊重学生的主动性，教师要将自己看成是学生学习过程中的一个引导人，而不是像过去语文课堂教学那样高高在上的反复讲课，讲完之后再进行例题练习。新课改背景下的阅读教学应该是将自己与学生放在同样的一个高度，师生之间要建立一种平等的关系。初中语文阅读教学的重要性通常体现在以下三个方面：首先，学生通过语文阅读的学习能够增强自己与实际生活的练习，学生可以通过外部世界学习到更多的语文知识，从语文阅读中来更好的认识世界，扩展自己的视野；其次，初中语文阅读教学可以在很大程度上陶冶学生的语文情操，通过丰富的阅读积累能够极大的提升学生的文学修养，让它们得到心灵的净化；最后，通过初中语文阅读教学的开展，能够极大的提高学生对于语文的理解能力，对于它们未来的语文学习有极大的帮助，同时还可以锻炼学生的表达能力以及交流能力。二、激发学生对语文阅读的兴趣初中语文教师应该认识到，阅读和写作是相互联系的，同时他们与语文基础知识也是息息相关的，加之语文基础知识是开展语文阅读活动的前提和基础。学生通过对课外材料的阅读与学习，能够帮助自身积累很多语文基础知识。而阅读的前提条件是学生对其感兴趣，学生始终是学习的主体，学生自己有兴趣，才会去提高自己的阅读量，增强自己的阅读面，所以，师必须要努力激发学生的阅读兴趣。在现在我们所使用的初中语文教材中也有很多有意义的好文章，教师应该要对这些文章加以利用，在进行阅读教学的过程中更多的让学生自己去阅读去理解这些文章。例如我在指导学生阅读《孔乙己》这篇文章时，在让学生阅读之前就向学生提出几个问题，用设疑的方式来激发学生的阅读欲望，学生通过对文章的阅读和理解最终回答了这些问题，收获了极大的成就感与满足感，如此一来就更能够提高他们对语文阅读课的兴趣，进而增强他们的阅读能力。三、关注学生的阅读体验在阅读教学开展过程中，教师应该多关注学生的阅读体验，使用各种方式来激发学生的生活体验，即在阅读的过程中激发学生对生活的积累。例如我在指导学生阅读《乡愁》这篇文章时，我会事先找几名同学为大家讲一讲他们心中所理解的故乡是什么，而思乡的情绪又是什么。这些同学讲了之后我再向全班同学提出问题让他们讨论：在你们的生活中曾经遇到过那些离别的场景？在面对离别时你们心中有什么感觉？请大家说出几句有关于思乡的诗句或者名言？学生讨论之后对于乡愁基本上有了初步的理解，这时候我再让同学们带着自己的感情去阅读这篇文章，几乎所有的学生都能够理解《乡愁》作者的心情以及文章的主要含义，这样一来极大的提高阅读教学的效果。当学生对文章提出自己的见解时，我并没有用标准答案来束缚他们的思维，而是鼓励他们多去想，从各个方面对文章进行分析，如此一来学生找到了认同感，也愿意去进行思考，他们的语文综合能力也得到了极大的提升。四、指导学生积累语文材料在新课程改革的要求下，初中语文阅读教学要求全面提升学生的阅读理解能力。教师在进行课堂教学时，应该同时注重学生语文写作能力的培养，促进初中语文阅读教学效率的提升，让学生的创造性得到充分的发挥。语文阅读的过程说到底就是语言语句的积累的过程，语文阅读学习和训练可以极大的提高学生的语文功底。但是在初级阶段的阅读积累还无法让学生的思维能力得到切实的提升，就就需要学生在阅读的过程中进行有形的积累。例如，我要求学生在每阅读一篇文章之后养成写读书笔记的习惯，让学生将那些优美的语句摘录下来，同时写出对这篇文章的感想，从而带领学生走向精读的阶段。要将阅读教学的作用全部发挥出来，还要求教师从旁进行一定的引导，这也是新课程标准中所明确要求的。另外，我利用不同的渠道来增加学生的阅读范围，让学生多读书，并且要读好书，从而提高阅读教学的实际效果。五、结语总而言之，在新课程改革背景下开展初中语文阅读教学，首先要求教师进行自我充电，不断提升自己的教学水平，结合精心设计的阅读教学计划，在实际的教学过程中积极的运用先进的教学手段，真正激发出学生对于阅读教学的兴趣；其次要求教师结合初中生的年龄与心理特征来展开教学，让阅读教学活动能够与学生的实际情况相适应。因此，惟有教师积极转变教学理念，寻求创新的教学方法，才能够让学生的语文阅读水平得到切实的增强，更好的实现新课程改革的目标。【做团队的明星分析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫做1第七部分做团队的明星第七部分做团队的明星2何谓团队??一群为了共同目的而一起从事工作的人,他们必须相互依靠,以实现共同认定的目标。何谓团队??3团队的价值■在非洲草原上如果见到野牛在奔逃,那一定是狮子来了;如果见到狮子在躲避,那就是牛群发怒了;如果见到成百上千的狮子和野牛集体逃命的壮观景象,那又会是什么来了呢?蚂蚁军团团队的价值4■大雁精神本视频供【周家栋老师】教学使用大雁精神■大雁精神5大雁精神带给我们的思考?大雁精神带给我们的思考?6头雁原则当间等的雁疲能时他会退到队后而另则至前导位置替补一头雁原则7资源共享原则每只雁也为后面的队友提供了“向上之风”资源共享原则8队型原则V字队形为雁群增加了71%的靳行范围队型原则9互助原则(分享)当某只雁生病时会有两只雁飞出队伍跟在后面帮助开保护它互助原则(分享)10相互鼓励原则在伍中的雁发出励面的特速度相互鼓励原则11做团队的明星分析_讲义课件12做团队的明星分析_讲义课件13做团队的明星分析_讲义课件14做团队的明星分析_讲义课件15做团队的明星分析_讲义课件16做团队的明星分析_讲义课件17做团队的明星分析_讲义课件18做团队的明星分析_讲义课件19做团队的明星分析_讲义课件20做团队的明星分析_讲义课件21做团队的明星分析_讲义课件22做团队的明星分析_讲义课件23做团队的明星分析_讲义课件24做团队的明星分析_讲义课件25做团队的明星分析_讲义课件26做团队的明星分析_讲义课件27做团队的明星分析_讲义课件28做团队的明星分析_讲义课件29做团队的明星分析_讲义课件30做团队的明星分析_讲义课件31做团队的明星分析_讲义课件32做团队的明星分析_讲义课件33做团队的明星分析_讲义课件34做团队的明星分析_讲义课件35做团队的明星分析_讲义课件36做团队的明星分析_讲义课件37做团队的明星分析_讲义课件38做团队的明星分析_讲义课件39做团队的明星分析_讲义课件40做团队的明星分析_讲义课件41做团队的明星分析_讲义课件42做团队的明星分析_讲义课件43做团队的明星分析_讲义课件44做团队的明星分析_讲义课件45做团队的明星分析_讲义课件46做团队的明星分析_讲义课件47做团队的明星分析_讲义课件48做团队的明星分析_讲义课件49做团队的明星分析_讲义课件50做团队的明星分析_讲义课件51做团队的明星分析_讲义课件52做团队的明星分析_讲义课件53做团队的明星分析_讲义课件54做团队的明星分析_讲义课件55做团队的明星分析_讲义课件56做团队的明星分析_讲义课件57做团队的明星分析_讲义课件58谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha59做团队的明星分析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴做团队的明星分析做团队的明星分析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第七部分做团队的明星何谓团队??一群为了共同目的而一起从事工作的人,他们必须相互依靠,以实现共同认定的目标。作为一名农村英语教师，能有机会聆听李镇西老师的报告，甚感欣慰，也就不敢不对自己进行深刻的反省：刚刚走上工作岗位时的那种豪情壮志逐渐消失了，希望桃李满天下的激情消退了，安于现状、平淡无为，甚至有一种厌恶感，看到某些学生就感觉到头痛，身体也感到疲惫不堪甚至产生了放弃教师职业的想法。得出的结论是：自己真的有了职业倦怠的心理。事后，本人对吉水县（以下简称我县）的农村英语教师进行了一次较大范围的调查，结果惊人：“职业倦怠”已成为英语教师中存在的最突出问题。具体情况如下：43%的青年教师、81.3%的中年教师、76.1%的老年教师都出现了不同程度的职业倦怠心理。笔者进一步调查发现，让大家倦怠的原因大体上可从以下几方面进行分析：一、学生方面的原因1.农村中学生学习英语首先就有“畏难心理”农村中学生学习英语缺少良好的语言环境，大家都很“害羞”，不轻易开口，也害怕开口，缺乏自信。大家都知道，语言学习的最佳途径是从小就“耳濡目染”。虽然国家早已要求从小学三年级就开设英语课程，而在我县农村，这是不可能的，学生们在小学期间都很难真正接触到英语。专业英语教师的缺乏（绝大多数乡镇小学没有专业英语教师），导致很多小学只在六年级开设英语课程，那也是为了应付小学升中学的考试；学生在英语学习上的压力之大就可想而知，以至于出现了一种恶果：绝大部分学生害怕英语，到了中学也很难将心里的阴影挥去。2.在农村中学里，大都是城里中学“选秀”之后的“留守生”我县城里有三所初级中学，两所高级中学也开设了初级中学“特尖班级”“实验班级”。有能力的选走了；有关系的调走了；没关系的找关系，也走了。3.农村中学生有点“冷”，缺失固有的热情在我县，农村学生的家长大都在外地务工，留下小孩与老人在家；由于长期缺乏父母的关爱与教育，导致很多学生不知道如何去关爱他人，缺乏感恩的心理，不懂得如何去尊重老师的劳动，也缺失了“劳动”的积极性。教师长期面对这样的学生，缺乏成就感，容易出现埋怨、牢骚、指责的情绪，久而久之心态也变得消极，不利于自己的健康和学生的健康成长，更谈不上职业幸福感。二、家长的“零期望值”导致教师的教学热情顿失我县农村的学生家长，很少有人会主动与学校、老师联系或交流。笔者对此也访问过不少家长，大家都说“关键在小孩自己愿不愿意读书，家长也管不了他们，能读好书最好，不能读好也没有办法，只求他们能在学校长大点身体，不学坏。”家长的这种不做要求，给学生有了很好的心理暗示：父母都不要求我学习，老师的话也无所谓听与不听了。三、学校与领导方面的原因农村中学大都条件差，教师待遇低，生活工作压力大。导致大家都想方设法进城，我县每年暑假的县城学校招考老师的机会也在很大程度上吸引了农村中学老师的“跳槽”欲望，导致很多中青年老师身在曹营心在汉，惰于钻研教育教学，一心只在备考中。教学条件差也影响了老师的教学热情，以我校为例，虽然老师大都有了自己的电脑，网络资源可以说很丰富了，可是有“才”无处使，截止到2011年9月，我校还只有一个多媒体教室，全校几十个老师轮流使用，导致大家热情不高，继续着“老调重弹”的课堂教学。现在全国各省市经常有各种各样的教学研究会议，各式各样的优质课大赛，但是我县农村中学的英语教师能有幸走出大山、走进别人的课堂、走进专家的会场的机会几乎为零。常言道，榜样的力量是无穷大的。而我们的这种长期的闭门造车，没有“明星”的牵引力，也是造成老师们的倦怠心理的重要原因。四、教师自身的原因老教师们（50岁以上）虽然经验丰富，但面对着日新月异的知识更替与变化，面对着不同时代的孩子的思维，面对着新课标与课改的要求，他们感觉到了自身的衰老，跟不上现代化教学的要求，导致了他们内心的倦怠，因而也就有了“快退休了”的推卸心理。中年教师（30~50岁）可谓是要挑大梁的人选了，可是他们也有自身的困难：正处于上有老下有小的时候，生活的压力大，要买车要买房，小孩要上学，老人要看病、要赡养等等，来自生活的压力过多地占据了他们的精力，使其有精疲力竭的感觉。当然，这也与他们只把教学当作工作来完成的心理有很大的关系。青年教师（30岁以下）刚开始时工作热情很高、对学生的期望值也高。可随着时间的流逝，当他们看到别人的“懒惰”，看到学生的进步与自己的劳动付出和期望不协调时，他们会发现理想与现实的差距是那么不可逾越，他们的内心也会发生动摇。加上与外界的对比，他们的失落感油然而生；还有的青年教师只是将“当老师”当做暂时的跳板来过渡一下而已，一边挣工资养活自己，一边继续着他们的远大理想：公务员考试，其他行政事业单位考试，继续深造的研究生考试，等等；日常的教育教学工作只是他们在“备考”疲惫时的调剂而已。五、其他因素在我县的农村中学，英语教师的工作量比其他科目的工作量要大，基本上每人至少要教授两个班级的学生。面对着这上百个学生的作业批改、试卷批改，备课，校本教研，教师自身的培训，应付上级领导的各种检查，单元考、月考，期中、期末考，考完试后的教师间的相互比较，学校领导“以分数论学生，以升学率论教师”的现象人为地加重教师间的竞争。所有这些都迫使教师处于高负荷运转中，于是便产生了倦怠心理。未成年人保护法保护了未成年人的合法权利，可是现在只要学生一有任何的意外事故出现，老师就难辞其咎，家长非得到学校来理论一番不可。老师们感到了空前的压力，心理早已蒙上了阴影，职业倦怠也似乎成顺理成章的事了。总之，我县农村英语教师的职业倦怠是由多种因素综合起作用的结果，要克服教师的职业倦怠现象，必须多管齐下，从社会、学校、领导等多方入手，这样才能取得好的效果；教师自身也要认识到：以新型职业观引导和重塑自己的职业心态尤为重要。教育界有学者认为，教师需要反思和重建自己的职业意识和职业行为，认识到教育的过程既是培养学生成人的过程，也是实现自我生命价值的过程，应通过创造性劳动体验教师职业的特殊意义与价值，获得职业带来的内在尊严和职业幸福感。对于初中语文教师而言，必须要对阅读教学引起重视，开展好阅读教学能够让学生的语文功底更扎实，不断的增强学生的写作水平和语言能力，从而帮助学生提高语文成绩。从现阶段的语文课程考试试卷内容来看，试卷内容的组成一般是基础知识、阅读题、写作题这三个大的部分。在语文阅读这一部分中，不仅有基础知识的内容，同时又在一定程度上反映了学生的写作水平。所以语文阅读在语文课程的学习中的重要性是不言而喻的，同时也是增强学生语文综合素质的关键途径之一。一、初中语文阅读教学的重要性语文教师想要开展好阅读教学，就应将学生放置于学习的主要位置上，尊重学生的主动性，教师要将自己看成是学生学习过程中的一个引导人，而不是像过去语文课堂教学那样高高在上的反复讲课，讲完之后再进行例题练习。新课改背景下的阅读教学应该是将自己与学生放在同样的一个高度，师生之间要建立一种平等的关系。初中语文阅读教学的重要性通常体现在以下三个方面：首先，学生通过语文阅读的学习能够增强自己与实际生活的练习，学生可以通过外部世界学习到更多的语文知识，从语文阅读中来更好的认识世界，扩展自己的视野；其次，初中语文阅读教学可以在很大程度上陶冶学生的语文情操，通过丰富的阅读积累能够极大的提升学生的文学修养，让它们得到心灵的净化；最后，通过初中语文阅读教学的开展，能够极大的提高学生对于语文的理解能力，对于它们未来的语文学习有极大的帮助，同时还可以锻炼学生的表达能力以及交流能力。二、激发学生对语文阅读的兴趣初中语文教师应该认识到，阅读和写作是相互联系的，同时他们与语文基础知识也是息息相关的，加之语文基础知识是开展语文阅读活动的前提和基础。学生通过对课外材料的阅读与学习，能够帮助自身积累很多语文基础知识。而阅读的前提条件是学生对其感兴趣，学生始终是学习的主体，学生自己有兴趣，才会去提高自己的阅读量，增强自己的阅读面，所以，师必须要努力激发学生的阅读兴趣。在现在我们所使用的初中语文教材中也有很多有意义的好文章，教师应该要对这些文章加以利用，在进行阅读教学的过程中更多的让学生自己去阅读去理解这些文章。例如我在指导学生阅读《孔乙己》这篇文章时，在让学生阅读之前就向学生提出几个问题，用设疑的方式来激发学生的阅读欲望，学生通过对文章的阅读和理解最终回答了这些问题，收获了极大的成就感与满足感，如此一来就更能够提高他们对语文阅读课的兴趣，进而增强他们的阅读能力。三、关注学生的阅读体验在阅读教学开展过程中，教师应该多关注学生的阅读体验，使用各种方式来激发学生的生活体验，即在阅读的过程中激发学生对生活的积累。例如我在指导学生阅读《乡愁》这篇文章时，我会事先找几名同学为大家讲一讲他们心中所理解的故乡是什么，而思乡的情绪又是什么。这些同学讲了之后我再向全班同学提出问题让他们讨论：在你们的生活中曾经遇到过那些离别的场景？在面对离别时你们心中有什么感觉？请大家说出几句有关于思乡的诗句或者名言？学生讨论之后对于乡愁基本上有了初步的理解，这时候我再让同学们带着自己的感情去阅读这篇文章，几乎所有的学生都能够理解《乡愁》作者的心情以及文章的主要含义，这样一来极大的提高阅读教学的效果。当学生对文章提出自己的见解时，我并没有用标准答案来束缚他们的思维，而是鼓励他们多去想，从各个方面对文章进行分析，如此一来学生找到了认同感，也愿意去进行思考，他们的语文综合能力也得到了极大的提升。四、指导学生积累语文材料在新课程改革的要求下，初中语文阅读教学要求全面提升学生的阅读理解能力。教师在进行课堂教学时，应该同时注重学生语文写作能力的培养，促进初中语文阅读教学效率的提升，让学生的创造性得到充分的发挥。语文阅读的过程说到底就是语言语句的积累的过程，语文阅读学习和训练可以极大的提高学生的语文功底。但是在初级阶段的阅读积累还无法让学生的思维能力得到切实的提升，就就需要学生在阅读的过程中进行有形的积累。例如，我要求学生在每阅读一篇文章之后养成写读书笔记的习惯，让学生将那些优美的语句摘录下来，同时写出对这篇文章的感想，从而带领学生走向精读的阶段。要将阅读教学的作用全部发挥出来，还要求教师从旁进行一定的引导，这也是新课程标准中所明确要求的。另外，我利用不同的渠道来增加学生的阅读范围，让学生多读书，并且要读好书，从而提高阅读教学的实际效果。五、结语总而言之，在新课程改革背景下开展初中语文阅读教学，首先要求教师进行自我充电，不断提升自己的教学水平，结合精心设计的阅读教学计划，在实际的教学过程中积极的运用先进的教学手段，真正激发出学生对于阅读教学的兴趣；其次要求教师结合初中生的年龄与心理特征来展开教学，让阅读教学活动能够与学生的实际情况相适应。因此，惟有教师积极转变教学理念，寻求创新的教学方法，才能够让学生的语文阅读水平得到切实的增强，更好的实现新课程改革的目标。【做团队的明星分析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫做60第七部分做团队的明星第七部分做团队的明星61何谓团队??一群为了共同目的而一起从事工作的人,他们必须相互依靠,以实现共同认定的目标。何谓团队??62团队的价值■在非洲草原上如果见到野牛在奔逃,那一定是狮子来了;如果见到狮子在躲避,那就是牛群发怒了;如果见到成百上千的狮子和野牛集体逃命的壮观景象,那又会是什么来了呢?蚂蚁军团团队的价值63■大雁精神本视频供【周家栋老师