九年级出师表课件资料

九年级出师表ppt课件资料九年级出师表ppt课件资料九年级出师表ppt课件资料出师一表真名世千载谁堪仲伯间《书愤》九年级出师表ppt课件资料九年级出师表ppt课件资料九年级出1出师一表真名世千载谁堪仲伯间《书愤》出师一表真名世千载谁堪仲伯间《书愤》2著名的政治家军事家生于181年发明家234年病卒于五丈原字孔明山东沂水人蜀相著名的政治家军事家生于181年发明家234年病卒于五丈原字孔3课外拓展：下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。课外拓展：下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了4三顾：三顾茅庐六出：六出祁山东和：东和东吴收二川：诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东川、西川北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟获排八阵：摆设八卦阵五丈原：诸葛亮出征时病死的地方点四十九盏明灯：诸葛亮死时，点燃了四十九盏长明灯，祭神灵以求延续阳寿酬三顾:报答刘备三顾茅庐的知遇之恩三顾：三顾茅庐六出：六出祁山东和：东和东吴收二川：诸葛亮收复5文学常识：

表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭臬（guīniè意思是标准、准则和法度），作文的楷模。文学常识：表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。6诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。

诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出7杜甫：出师未捷人先死，长使英雄泪满襟。鞠躬尽瘁，死而后已。杜甫：出师未捷人先死，鞠躬尽瘁，8

诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既及吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。写作背景诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（229教学目标

1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。教学目标

1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三10学法指导:

文言文四步走延伸读

悟读

译读

读熟学法指导:

文言文四步走延伸读111读准下列划线字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó

读熟1读准下列划线字的音。cúbìbìhóngfěisèn12郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘（）除rǎng郭攸（）之费祎（）yōuyīhá13译读译法口诀

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文言翻译有诀窍，变单为双是法宝，调换语序译通顺，适当加减译得好。借助课下注释及工具书，试翻译文章。译读译法口诀:借助课下注14㈠给下列多音多义字注音。⒈薄妄自菲薄（）薄纸（

）⒉塞以塞忠谏之路（）塞子（）⒊行行阵（）性行淑均（）⒋否陟罚臧否（）是否（）⒌遗以遗陛下（）遗失（）bósèsāihángxíngpǐfǒuwèiyíbáo㈠给下列多音多义字注音。bósèsāihángxíngpǐf15㈡解释下列划线的词语。⒈益州疲弊⒉盖追先帝之殊遇

⒊恢弘志士之气⒋未尝不叹息痛恨于桓、灵也⒌先帝不以臣卑鄙⒍由是感激贫困衰弱特殊待遇发扬光大痛心遗憾地位低微，见识浅陋感动激动㈡解释下列划线的词语。贫困衰弱特殊待遇发扬光大痛心遗憾地位低16㈢翻译下列文言句子。⒈庶竭驾钝，攘除奸凶。⒉受任于败军之际，奉命于危难之间。⒊今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。

在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。

现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡的关头啊。㈢翻译下列文言句子。希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶17古今词义古义：今义：古义：今义：痛心遗憾。非常恨。贫民百姓。布的衣服。痛恨布衣古今词义痛心遗憾。非常恨。贫民百姓。布的衣服。痛恨布衣18古义：今义：古义：今义：卑鄙感激身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。（语言、行为）恶劣；不道德。感动，激动。由是感激。因对方的好意或帮助而对他产生好感。古义：卑鄙感激身份低微，出身鄙野。（语言、行为）恶劣；不道德19一词多义

效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。不效则治臣之罪。

感激由是感激。臣不胜受恩感激。重任。实现、完成。感动，激动。感谢。一词多义重任。实现、完成。感动，激动。感谢。20以光先帝遗德。恢弘志士之气。此皆良实。优劣得所。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。词类活用以光先帝遗德。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动21亲贤臣。远小人。攘除奸凶。则责攸之、讳、允等之慢。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。慢，形容词用为动词，怠慢。亲贤臣。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。22通假字裨补阙漏。尔来二十有一年矣。阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。通假字阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。23虚词以故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。受命以来。介词，把。介词，因。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表时间，以。虚词介词，把。介词，因。连词，表目的，来，用来。连词，表结果24阅读第一段，思考：

作者指出当时的形势如何？

值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？

内外大臣如此，作者希望国君又当如何？

由此得出作者提出的第一条建议是什么？精段阅读悟读阅读第一段，思考：精段阅读悟读25第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……不宜……（正反）（广开言路）开张圣听第一条建议第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇不懈于内26阅读第二段，思考：

作者提出的第二条建议是什么？

精段阅读阅读第二段，思考：精段阅读27第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理严明赏罚第二条建议第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之28阅读第三、四、五段，思考：

作者提出的第三条建议是什么？

这三段是怎样衔接起来的？精段阅读阅读第三、四、五段，思考：精段阅读29第三、四、五段关系宫中之事营中之事裨补阙漏有所广益先帝简拔之臣先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训（亲贤远侫）亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待第三条建议第三、四、五段关系宫中之事营中之事裨补阙漏先帝简拔之臣先帝称30三条建议中，哪一条最关键？因为只有亲贤远佞，才能广开言路；只有亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。（刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑。）第三条建议三条建议中，哪一条最关键？因为只有亲贤远佞，才能广开言路；只31第六、七段分析第六段追怀先帝的知遇之恩，概写自己不顾危难，二十多年来以效忠先帝为己任。第七段侧重写先帝托孤后，五年来自己竭尽心力地具体谋划。第六、七段分析第六段追怀先帝的知遇之恩，概写自己不顾危难，二32作用：说明此次出师伐魏乃秉承先帝遗志，势在必行之举，同时也是“我”竭尽忠诚，责无旁贷的职分。作用：说明此次出师伐魏乃秉承先帝遗志，势在必行之举，同时也是33本文是诸葛亮向帝王刘禅的上书，可为何在文中多次提到先帝？这是为了让刘禅牢记父亲的遗志。这是为了让刘禅学习父亲的用人之术。这是诸葛亮为了表明自己对蜀国的忠心。本文是诸葛亮向帝王刘禅的上书，可为何在文中多次提到先帝？这是34全文可分两部分：第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。第二部分(6—9段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。思考：1、全文可分为几个部分？悟读全文可分两部分：思考：1、全文可分为几个部分？悟读352、此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。悟读2、此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。悟读36理清思路，把握结构部分段落要点表达方式1广开言路2赏罚分明3--5亲贤远侫一6叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情理清思路，把握结构部分段落要点37

思路：以“出师”为中心

首先，危急形势下出师,提出治国建议；

然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；

最后，要求批准出师，表达出师决心。思路：以“出师”为中心38谈谈你对诸葛亮的看法谈谈你对诸葛亮的看法39理解练习：1。诸葛亮对当前形势的分析是什么？客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。理解练习：1。诸葛亮对当前形势的分析是什么？客观条件：今天下402。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人广开言路严明赏罚亲贤远佞3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听广开言路3.作414.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：三顾茅庐白帝城托孤4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，42诸葛亮此次出师的目的是什么？今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。诸葛亮此次出师的目的是什么？今南方已定，兵甲已足。当奖率三军43文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄三顾茅庐引喻失义作奸犯科计日而待文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄三顾茅庐引44谢谢！谢谢！45九年级出师表ppt课件资料九年级出师表ppt课件资料九年级出师表ppt课件资料出师一表真名世千载谁堪仲伯间《书愤》九年级出师表ppt课件资料九年级出师表ppt课件资料九年级出46出师一表真名世千载谁堪仲伯间《书愤》出师一表真名世千载谁堪仲伯间《书愤》47著名的政治家军事家生于181年发明家234年病卒于五丈原字孔明山东沂水人蜀相著名的政治家军事家生于181年发明家234年病卒于五丈原字孔48课外拓展：下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。课外拓展：下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了49三顾：三顾茅庐六出：六出祁山东和：东和东吴收二川：诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东川、西川北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟获排八阵：摆设八卦阵五丈原：诸葛亮出征时病死的地方点四十九盏明灯：诸葛亮死时，点燃了四十九盏长明灯，祭神灵以求延续阳寿酬三顾:报答刘备三顾茅庐的知遇之恩三顾：三顾茅庐六出：六出祁山东和：东和东吴收二川：诸葛亮收复50文学常识：

表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭臬（guīniè意思是标准、准则和法度），作文的楷模。文学常识：表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。51诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。

诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出52杜甫：出师未捷人先死，长使英雄泪满襟。鞠躬尽瘁，死而后已。杜甫：出师未捷人先死，鞠躬尽瘁，53

诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既及吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。写作背景诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（2254教学目标

1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。教学目标

1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三55学法指导:

文言文四步走延伸读

悟读

译读

读熟学法指导:

文言文四步走延伸读561读准下列划线字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó

读熟1读准下列划线字的音。cúbìbìhóngfěisèn57郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘（）除rǎng郭攸（）之费祎（）yōuyīhá58译读译法口诀

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文言翻译有诀窍，变单为双是法宝，调换语序译通顺，适当加减译得好。借助课下注释及工具书，试翻译文章。译读译法口诀:借助课下注59㈠给下列多音多义字注音。⒈薄妄自菲薄（）薄纸（

）⒉塞以塞忠谏之路（）塞子（）⒊行行阵（）性行淑均（）⒋否陟罚臧否（）是否（）⒌遗以遗陛下（）遗失（）bósèsāihángxíngpǐfǒuwèiyíbáo㈠给下列多音多义字注音。bósèsāihángxíngpǐf60㈡解释下列划线的词语。⒈益州疲弊⒉盖追先帝之殊遇

⒊恢弘志士之气⒋未尝不叹息痛恨于桓、灵也⒌先帝不以臣卑鄙⒍由是感激贫困衰弱特殊待遇发扬光大痛心遗憾地位低微，见识浅陋感动激动㈡解释下列划线的词语。贫困衰弱特殊待遇发扬光大痛心遗憾地位低61㈢翻译下列文言句子。⒈庶竭驾钝，攘除奸凶。⒉受任于败军之际，奉命于危难之间。⒊今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。

在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。

现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡的关头啊。㈢翻译下列文言句子。希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶62古今词义古义：今义：古义：今义：痛心遗憾。非常恨。贫民百姓。布的衣服。痛恨布衣古今词义痛心遗憾。非常恨。贫民百姓。布的衣服。痛恨布衣63古义：今义：古义：今义：卑鄙感激身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。（语言、行为）恶劣；不道德。感动，激动。由是感激。因对方的好意或帮助而对他产生好感。古义：卑鄙感激身份低微，出身鄙野。（语言、行为）恶劣；不道德64一词多义

效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。不效则治臣之罪。

感激由是感激。臣不胜受恩感激。重任。实现、完成。感动，激动。感谢。一词多义重任。实现、完成。感动，激动。感谢。65以光先帝遗德。恢弘志士之气。此皆良实。优劣得所。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。词类活用以光先帝遗德。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动66亲贤臣。远小人。攘除奸凶。则责攸之、讳、允等之慢。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。慢，形容词用为动词，怠慢。亲贤臣。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。67通假字裨补阙漏。尔来二十有一年矣。阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。通假字阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。68虚词以故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。受命以来。介词，把。介词，因。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表时间，以。虚词介词，把。介词，因。连词，表目的，来，用来。连词，表结果69阅读第一段，思考：

作者指出当时的形势如何？

值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？

内外大臣如此，作者希望国君又当如何？

由此得出作者提出的第一条建议是什么？精段阅读悟读阅读第一段，思考：精段阅读悟读70第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……不宜……（正反）（广开言路）开张圣听第一条建议第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇不懈于内71阅读第二段，思考：

作者提出的第二条建议是什么？

精段阅读阅读第二段，思考：精段阅读72第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理严明赏罚第二条建议第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之73阅读第三、四、五段，思考：

作者提出的第三条建议是什么？

这三段是怎样衔接起来的？精段阅读阅读第三、四、五段，思考：精段阅读74第三、四、五段关系宫中之事营中之事裨补阙漏有所广益先帝简拔之臣先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训（亲贤远侫）亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待第三条建议第三、四、五段关系宫中之事营中之事裨补阙漏先帝简拔之臣先帝称75三条建议中，哪一条最关键？因为只有亲贤远佞，才能广开言路；只有亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。（刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑。）第三条建议三条建议中，哪一条最关键？因为只有亲贤远佞，才能广开言路；只76第六、七段分析第六段追怀先帝的知遇之恩，概写自己不顾危难，二十多年来以效忠先帝为己任。第七段侧重写先帝托孤后，五年来自己竭尽心力地具体谋划。第六、七段分析第六段追怀先帝的知遇之恩，概写自己不顾危难，二77作用：说明此次出师伐魏乃秉承先帝遗志，势在必行之举，同时也是“我”竭尽忠诚，责无旁贷的职分。作用：说明此次出师伐魏乃秉承先帝遗志，势在必行之举，同时也是78本文是诸葛亮向帝王刘禅的上书，可为何在文中多次提到先帝？这是为了让刘禅牢记父亲的遗志。这