语言领域幼儿园说课稿

—语言领域幼儿园说课稿作为一名老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于同学理解并把握系统的学问。说课稿要怎么写呢？下面是由给大家带来的语言领域幼儿园说课稿7篇，让我们一起来看看！语言领域幼儿园说课稿篇1一、说教材。（一）说设计意图：《耳朵上的绿星》这一内容情节好玩，形象鲜亮突出，语言诙谐好玩，简单引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量；其二是如今的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的经验，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，因此，我从力量和情感两方面提出了本次活动的目标：1、从力量上，理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象；2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要相互关怀，相互帮忙。（三）说活动重、难点：本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象；教学难点是使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要相互关怀，相互帮忙。二、说活动准备。为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：小松鼠等角色教具，ppt三、说教法。教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。为什么要采纳以上方法呢？采纳直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得活泼活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采纳角色游戏法是由于角色游戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增加幼儿参与活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充足地表现自我，大胆说话。四、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，一直以幼儿为主体，变过去的“要我学”为如今的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、商量谈话法等。观看法是幼儿通过视、听觉感官主动参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。商量谈话法是幼儿在商量、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿训练说话的好时机。五、说活动过程结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色，引起幼儿爱好，引出ppt。2、结合图片，分段赏识故事，理解故事内容。3、看ppt，完好赏识故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼儿懂得做事要替他人着想。4、幼儿进行角色表演。一、出示小松鼠，引起幼儿爱好，引出课题。爱好是幼儿主动参与活动的关键，开头部分我就以一个孩子们喜爱的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小好友帮它出出办法，怎样才能装扮得很美呢？（请幼儿商量并说说）二、结合图片，分段赏识故事，理解故事内容。此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲解并描述。1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠来到花园里想怎样装扮自己？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它为什么不用花草装扮自己？d、这件事被谁看到了，它们怎么说？让幼儿理解故事情节。2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：a、小松鼠怎么会这么漂亮？b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了？三、看ppt，完好赏识故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼儿懂得做事要替他人着想。此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完好赏识故事，有利于幼儿更形象的赏识故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星究竟是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠由于和善美妙也得到了萤火虫的回报，请小好友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。四、幼儿进行角色表演。提供应幼儿头饰和布置简洁的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，老师可依据详细情况把故事的讲述部分该成简洁的旁白，主要让幼儿训练角色的对话及表演相应的动作。这一环节能充足满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的时机，将整个活动推向，最终到达完成活动目标的目的语言领域幼儿园说课稿篇2活动名称梦设计意图在语言领域中提出：其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增加学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的爱好和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，依据教材的编排和本班幼儿力量确定目标如下：（1）回忆理发时的阅历，体验生活中的欢乐。（2）制造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。（3）感受音乐的节奏，培育幼儿的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经验准备：学习歌曲《理发师》，进行相关经验的谈话。（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。（3）场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。三、说教学目标1、与好友一起分角色进行表演，体验合作表演的欢乐。2、能依据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。3、在表演的过程中，留意掌握好自己的动作，不影响伙伴。四、说教法学法：1、科学地教--发挥老师主导作用。活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的时机。2、好玩地学--尊重幼儿的主体地位。活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模拟不同的动作，使学习活动变得丰富、好玩，调动幼儿参与活动的主动性和主动性。五、说教学过程1、老师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的经验。2、老师与幼儿一起学习歌曲《理发师》。3、老师引导幼儿逐句地依据歌词创编动作。理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？剪好了头发时要为客人做什么？最终用小刷子是怎么样刷刷刷的？4、幼儿随音乐完好地进行表演，老师提示幼儿掌握好自己的动作，不要影响他人。5、老师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着欢乐的心情随音乐进行表演。理发师在为顾客理发时是什么心情？头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？六、说教学总结整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我主动模拟理发师的神韵和动作，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我布置了一些表演内容，这样能满意幼儿的身心需要，在游戏情景中熟识歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些详情上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的爱好，仍然很投入地协作着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我依据生活经验，做了略微的调整，并参加了舞蹈的元素。同时，我也激励幼儿依据自己的实际观看和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家共享。语言领域幼儿园说课稿篇4一、说教材：线描画：线描画是用线条的改变来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比拟简洁，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简洁地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的训练，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大进展。不仅提高幼儿的绘画力量。同时能提高幼儿认真做事的力量。更能激发幼儿的绘画爱好。幼儿在赏识、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过“观看-想象-发现-表现-制造”系列活动，有意识地锤炼和培育幼儿的观看力、想象力，促进独特的进展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。二、说目标1、学习用线条的外形改变和疏密排列来装饰鱼。2、激励幼儿按自己的想象大胆创作，进展幼儿的初步的创新力量。3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。活动重点：学习用线条的外形改变和疏密排列来装饰鱼。活动难点：激励幼儿大胆想象和创作。三、说活动准备：1、多媒体课件《海底世界》2、画好的线描画作品、其他小好友画的线描画鱼3、赏识老师的作品4、白纸，铅笔四、说教学方法：选用恰当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观看赏识演示，则更为简洁、活泼，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、观看比拟法。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密改变和规律性对装饰效果的影响，我采纳了观看比拟的方法，让幼儿在观看比拟三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少改变都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。3、赏识评价法。在本次活动的最终环节，我采纳了赏识评价法，在赏识的同时围绕两个问题绽开点评：问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备。问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，到达共享和沟通的目的。在这一环节，老师和伙伴的赏识与评价能让幼儿体验到活动带来的愉快感和成就感。五、说活动程序：共有5个环节：1、观看多媒体课件：赏识海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。（导入活动，观看《海底世界》，初步感知赏识各种各样的鱼。）2、赏识小好友的作品：引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比拟。再赏识老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的根本方法。我同时逐个展现各种点、线、面（即依据幼儿答复展现各种线形和点形装饰），既增加了趣味性，又有效地发挥了教育的成效。（赏识幼儿绘画作品，请幼儿相互说一说，这些鱼的外形及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。）示范讲解几种鱼的画法：（赏识老师的作品）（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼。（2）老师在幼儿最喜爱的鱼身上示范画出各种外形的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。（3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。（4）引导幼儿商量，你准备画一条什么样的鱼？3、通过比拟，了解点、线、面的疏密改变和规律性对装饰效果的影响。为了帮忙幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少改变；图三：疏密改变恰当、有肯定规律），幼儿通过观看、比拟、沟通、探究、发现，从而把握线描画的根本规律，为接下来的创作提供支撑。4、幼儿创作，老师指导要点：（1）激励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并留意线条的疏密改变。（3）帮忙力量差的幼儿改变各种线条花纹。5、欣赏评析作品（1）请幼儿自由相互讲解并描述自己所画的鱼（2）请个别幼儿谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么？（3）老师小结：今天，小好友帮忙鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了，如今我来当鱼妈妈，小好友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧。六、效果预测：整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我既赐予孩子技法上的帮忙，又赐予孩子充足的制造空间。活动中我一直作为幼儿的支持者、引导者、和合；充足尊重每位幼儿的制造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉快的环境中感受美、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估量活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的基础和力量水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。语言领域幼儿园说课稿篇5一、设计思路：信息时期的今天，为增加孩子们感爱好的科学启蒙学问，拓宽幼儿视野，丰富幼儿学问，故设计此次活动，充足发挥幼儿的潜能，运用各种感官探究问题，对四周事物、现象感爱好，并有初步的环保意识，养成自我良好习惯。二、活动目标：1.对生活中常见的符号感爱好，有好奇心，求知欲。明白常见符号在生活中的作用，探究并把握肯定的规律；2.喜爱并擅于观看生活中的符号，能自觉养成按符号标志行事的好习惯。三、活动准备：1.生活常见符号标志背景图一（包括安全出口，留神触电，男女洗手间，禁止吸烟，120急救电话，119火警电话，110报警电话，可回收，医院等标志符号）2.常见的生活符号标志：（1）禁止类：禁止停车，禁止鸣笛，禁止人通行，禁止车通行，禁止烟火，禁止吸烟；（2）警示类：留神触电，留神滑跌，留神车辆，留神坑洞，留意安全，留神夹手，留神火灾，留神机械伤人留神夹脚；（3）安全类：紧急药箱，避险处，应急避难场所；（4）气象类：晴朗，多云，阴，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜冻；（５）其它类：旺旺食品标志，中国国旗标志，邮政，医院，常见银行，红十字会，移动，环保。四、活动重难点：1.重点：认识常见的生活符号，并说说符号的作用；2.难点：分辨出常见却不留意的符号。五、教情学情：关于4-5岁的中班幼儿，在这个年龄阶段对四周事物、现象极其充满好奇，但是他们自己所“从事”的探究活动是比拟地单一，笼统，获得的只是些零散的经验，所以，这就需要老师和小好友在课堂的合作，家长和小好友在其余时间的沟通，共同为幼儿提供充足大的空间来发挥他们的潜能，喜爱并愿意探究事物。六、教法学法：1.教法：采纳观看法，让幼儿通过观看图片特征来认识、学习一些生活中常见的符号标志；直观教学法，运用直观教具来激发幼儿对符号标志的爱好，并引导幼儿找出简洁的识图规律。2.学法：多感官参与法。用耳朵听，动手、动脑来参与活动，在学习到符号标志的同时，通过老师引导获得认识规律并整合学问经验。七、教学流程：（分为三个环节）１.开头部分：老师以手势“暂停”“清静”“真棒”导入，激发幼儿爱好。（手式--暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、清静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）2.基础部分：出示事先准备的符号标志，引导幼儿大胆讲解并描述特征及作用。（1）先拿诞生活常见标志的背景图，引导幼儿先简洁感知认识，明白它的作用是什么。（2）其次拿出禁止类图标，让幼儿明白这些都是不能做的事，是禁止类，发现图标的规律，图中间都有一根斜杠。（3）再次拿出警示类图标，让幼儿明白这些是提示我们危险，也是不能做的事。发现图标的规律，大多数都是三角外形的。（4）接着，拿出安全类的图标，让幼儿明白这些是我们在遇到危险时可以做的。大都是绿色标志，也有特别的。（5）然后，拿出气象类的图标，让幼儿明白这些是我们每天在电视上可以看到的天气符号标志，都有肯定规律。在云的上面多太阳或在云下面多雨滴等等。（6）最终，拿出其它类图标，提起幼儿爱好，让幼儿明白图标无处不在，有许很多多的作用。3.结束部分：将时间留给幼儿，让幼儿谈谈他们还见过哪些图标，或者将他们想到的画下来，画得好不好没关系。八、活动的创新之处：没有采纳单一的图片，而是不同种类的，各式各样的图标，不仅能引起幼儿的爱好，让他们明白原来生活中有那么多隐藏的学问，还能丰富幼儿对生活的好奇与持续不断的探究。语言领域幼儿园说课稿篇6一、说教材教材比拟贴近幼儿生活，幼儿学习10以内数的排序，可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备。活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了以下目标：（一）使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。（二）能比拟两个数的多与少，进一步体验自然数列的等差关系。活动的重点是使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。这个重点贯穿于整个教育活动，是本次活动的主线。首先，通过比拟两数的多少，发现10以内自然数列排序的规律。然后通过游戏开火车，动手操作活动扑克牌接龙，以及数海鱼进一步引领幼儿学习排序。活动的难点是使幼儿按从10-1的挨次进行排序。为了突破这个难点，在游戏活动开火车，动手操作活动扑克牌接龙中，多布置一些时间按10-1的挨次排序，并引导幼儿排序。二、说教法在第一环节比拟两数的多少中，我运用直观教学法，让幼儿观看事物图片比拟两数的多少。再运用引导发现法，使幼儿发现自然数列的等差关系。在第二环节游戏开火车中，我运用了游戏法，使幼儿在玩中学习10以内数的排序，激发了幼儿学习的爱好。运用示范讲解法讲解怎样玩游戏。在第三环节扑克牌接龙中，运用动手操作法，为每个幼儿制造了动手参与尝试的时机，使老师按时发现幼儿的问题，并运用个别指导法，指导个别幼儿解决问题。运用示范讲解法讲解如何玩扑克牌接龙。在第四环节数海鱼中，运用直观教学法让幼儿观看挂图数海鱼。三、说学法在第一环节，引导幼儿运用观看法和比拟法，观看实物图片比拟两数的多少。在第二环节游戏开火车中，通过玩开火车的游戏，激发幼儿学习排序的爱好，培育幼儿的参与意识和合作意识，体验游戏的欢乐。在第三环节扑克牌接龙中，幼儿运用操作法和小搭配作法进行学习。在第四环节中，幼儿运用观看比拟法，对海鱼进行排序。四、说过程第一环节：比拟两数的多少。我运用直观教学法，让幼儿观看实物图片，比拟两个相邻图片数量的多少，引导发现自然数列的等差关系。第二环节：游戏开火车。通过玩开火车的游戏，激发幼儿学习排序的爱好，引导幼儿学习排序。第三环节：扑克牌接龙。通过全体幼儿参与尝试，分组动手操作，老师按时发现有问题的幼儿，并进行个别指导，引导幼儿学习排序。第四环节：观看教学挂图，数海鱼。并按挨次给海鱼排序，进一步感知10以内自然数列的等差关系。活动的环节设计从引导发现自然数列的规律，到游戏开火车，动手操作扑克牌接龙，最终数海鱼，各个环节，由浅入深，层层递进，紧紧围绕活动目标开展教育活动。语言领域幼儿园说课稿篇7一、说教材1、教材地位中班幼儿偶然心情不是很稳定，早晨来园偶然哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为此我特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动一直以游戏贯穿一直。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采纳卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和主动性。2、三维教学目标：学问目标：能从眉毛、眼睛、嘴巴的微小改变中，观看出人的心情改变。力量目标：明白哭和笑的两种不同的表情，会从两种不同的表情里推断人的心情。情感目标：学会关怀他人，情愿为好好友带来欢乐。3、重点难点重点：能从眉毛、眼睛、嘴巴的微小改变中，观看出人的心情改变。难点：能明白五官与表情的关系，会用简洁的方法表现哭与笑两种不同的表情。教学准备1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。3、背景音乐《笑比哭好》4、“心情速递”板二说教法新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此本活动老师将充当幼儿的支持者，合和引导者，依据中班幼儿的思维的详细形象的特点一直贯穿的原则，结合多种教法进行活动。在教学过程中为了突出重点难点，我将采纳情景法，互动游戏法1、情景法考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中我先播放歌曲表演，引出一只欢乐的小熊，激发起幼儿对这节课的爱好，让他们很快的投入到课堂中来。2、互动游戏法我和幼儿一起来做五官的游戏，我先指着自己的鼻子问幼儿，这是哪里呀？让幼儿猜。以此类推，我把自己的五官都指全，让幼儿猜全。接着激励其他幼儿跟着一起做猜猜五官游戏。做完游戏，趁着幼儿尽兴，我问幼儿：五官都有哪些本事啊，请大家一起主动发言一起商