人教部编版一年级上册语文课件第雨点儿

8雨点儿8雨点儿1第一步：课前认知金波中国著名儿童文学作家。原名王金波，生于北京。

作品：诗集《回声》《我的雪人》《带雨的花》等，童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》等。第一步：课前认知金波中国著名儿童文学作家。原名王金2“小雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点儿，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴……”

让我们一起走进雨的世界，感受雨点儿带给我们的快乐吧！“小雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点儿，沙3第二步：读生字1.自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字，用“”标出要求会写的字。2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。3.朗读课文，试着用“序号”标出课文中的自然段。第二步：读生字1.自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字4读下面的句子，注意读好停顿。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”因为有你的滋润，我开得更美丽了，谢谢你！左窄右宽，左右两边上下平齐。“彡”三撇，三笔都是撇，首笔和第二笔是短撇，第三笔稍长；全班一起读最后一自然段，看看大雨点儿和小雨点儿去过的地方发生了怎样的变化。shǔcǎibànkōngwèn这是一个长句子，要读好长句子，我们不仅要读好逗号和句号的停顿，还要注意句中的停顿。门字框横要平竖要直，框稍写大些，为自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍，注意读好长句子。伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！想一想：雨点儿还有可能去哪些地方？带来哪些变化？半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”雨水和植物的生长有什么关系呢？让我们一起走进课文看看吧！的滋润，植物才能更好地生长。提示：点击生字进入详细讲解。这是一个多音字，另外一个读音是shù（数量）小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，

每个自然段的前面有两个空格。①②③④⑤读下面的句子，注意读好停顿。每个自然段的前面有两个空5数不清没有到达提问地方云彩更绿半空shǔ

méi

bàn

wèn

dào

fānggèngzhǎng

长出cǎi

这是一个多音字，另外一个读音是shù（数量）

kōng

lǜchū

这是另一个多音字，另外一个读音是cháng（长江）

读一读数不清没有到达提问地方云彩更绿半空shǔméibàn6第三步：趣识汉字有趣的字理

“从”的甲骨文字形像一个人在前面走，另一个人跟着在后面走，“从”字的本义是“跟随”。第三步：趣识汉字有趣的字理“从”的甲骨文字形像一个7小小雨滴数不清彩色天空方向没有更好绿色小小雨滴数不清彩色天空方向没有更好绿色1.读课文，注意生字的读音。2.听范读，看自己的朗读是否正确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第四步：读课文1.读课文，注意生字的读音。第四步：读课文9第五步：动态演示

伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔顺第五步：动态演示伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点10第五步：动态演示

伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔顺第五步：动态演示伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点118雨点儿8雨点儿12“小雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点儿，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴……”

让我们一起走进雨的世界，感受雨点儿带给我们的快乐吧！“小雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点儿，沙13听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读课文听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读课文14把画出的生字读一读。

每个自然段的前面有两个空格。①②③④⑤把画出的生字读一读。每个自然段的前面有两个空格。①②15达地有不清云提数shǔcǎibànkōngwèn半问到没dàofāngméigènglǜzhǎngchū空更绿彩方出长我会认提示：点击生字进入详细讲解。达地有16数不清数九彩虹彩色shǔcǎi我会认女孩淘米读文章识字巧方法手采三棵苗识字巧方法数彩数不清彩虹shǔcǎi我会认女孩淘米识字巧方法手采三棵苗识字17半块一半天空空军bànkōng我会认同伴人不见了识字巧方法洞穴中工作识字巧方法半空半块天空bànkōng我会认同伴人不见了识字巧方法洞穴中工作18提问问题到达赶到wèndào我会认关上门说话识字巧方法倒下一人识字巧方法问到提问到达wèndào我会认关上门说话识字巧方法倒下一人识字巧19fāngméi方向前方没有没空我会认小芳丢草帽识字巧方法又找到几滴水识字巧方法没方fāngméi方向没有我会认小芳丢草帽识字巧方法又找到几识20gènglǜ更加更好绿色绿苗我会认方便人离开识字巧方法前线写目录识字巧方法更绿gènglǜ更加绿色我会认方便人识字巧方法前线写识字巧方法21chū长出做出我会认两山上下连识字巧方法出zhǎng长高长大老张把弓丢识字巧方法长chū长出我会认两山上下连识字巧方法出zhǎng长高老张把识22认识三个偏旁“彡”三撇，三笔都是撇，首笔和第二笔是短撇，第三笔稍长；三撇间距大致相等，都在一条中轴线上。“”穴宝盖，由“穴”字变化而来，第五笔是点，稍短，居上。“刂”立刀，首笔是短竖，第二笔是竖钩，竖钩略长些，居右，偏窄。认识三个偏旁“彡”三撇，三笔都是撇，首笔和第二笔是短撇，第三23长zhǎnɡ(长出)chánɡ(长度)多音字读一读：•春天来了，柳树长（zhǎnɡ）出了很长（chánɡ）的枝条。•读一读下面的句子，看看你有什么发现？没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！长zhǎnɡ(长出)多音字读一读：•春天来了，柳树长（zhǎ24长问彩没更空到绿半数摘苹果方出长问彩没更空到绿半数摘苹果方出25

自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍，注意读好长句子。指导朗读自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍26不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。读下面的句子，注意读好停顿。(课后第2题)这是一个长句子，要读好长句子，我们不仅要读好逗号和句号的停顿，还要注意句中的停顿。不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有27整体感知本课我们学习了生字新词，知道了雨点儿是从（）飘落下来的，有了（）的滋润，植物才能更好地生长。云彩里雨水整体感知本课我们学习了生字新词，知道了雨点儿是从（28问有半从你我会写提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。问有半从你我会写提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格29门字框横要平竖要直，框稍写大些，为“”穴宝盖，由“穴”字变化而来，第五笔是点，稍短，居上。自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字，用“”标出要求会写的字。小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。的滋润，植物才能更好地生长。伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。课文中有两个角色——小雨点儿和大雨点儿，读小雨点儿的话时，声音可以天真一些，读大雨点儿的话时，声音可以稳重一些。小雨点儿，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴……”用“有……有……的……，……更……，……更……”的句式写句子再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。想一想：雨点儿还有可能去哪些地方？带来哪些变化？有牛有羊的地方，_______________，______________。和老师一起读第1、2自然段，注意读准多音字“数”的读音。雨点儿来到（），沙漠上（）。读课文，注意生字的读音。假如你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？结构：半包围组词：问题问答笔画：六部首：门问wèn我会写门字框横要平竖要直，框稍写大些，为“口”留出空间。门字框横要平竖要直，框稍写大些，为结构：半包围组词：问题30结构：半包围组词：没有拥有笔画：六部首：⺝有yǒu我会写横要写得长一些，要写平直。撇从竖中线上起笔，要写得舒展。结构：半包围组词：没有拥有笔画：六部首：⺝有yǒu我会写31结构：独体组词：半空一半笔画：五部首：丶半bàn我会写竖写在竖中线上，要直。第二横要比第一横长。结构：独体组词：半空一半笔画：五部首：丶半bàn我会写竖32结构：左右组词：从前从来笔画：四部首：人从cónɡ我会写左边比右边稍窄一点。右边“人”的撇要穿插在第二笔点的下方。结构：左右组词：从前从来笔画：四部首：人从cónɡ我会写33结构：左右组词：你们你好笔画：七部首：亻你nǐ我会写左窄右宽，左右两边上下平齐。结构：左右组词：你们你好笔画：七部首：亻你nǐ我会写左窄341.在生字本上练习书写，师生评价。写一写2.听写生字、词语。问好有人半个从来你好3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写2.听写生字、词语。35课堂小结填一填：本课我们学习了生字新词，我们知道了

是从云彩里飘落下来的，有了

的滋润，植物才能更好地生长。雨点儿雨水课堂小结填一填：雨点儿雨水368雨点儿8雨点儿37本课我们学习了生字新词，我们知道了

是从云彩里飘落下来的，有了

的滋润，植物才能更好地生长。雨点儿雨水复习引入通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。本课我们学习了生字新词，我们知道了是从38雨水和植物的生长有什么关系呢？让我们一起走进课文看看吧！雨水和植物的生长有什么关系呢？让我们一起走进课39

和老师一起读第1、2自然段，注意读准多音字“数”的读音。和老师一起读第1、2自然段，注意读准多音字“数”的读40数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”说明雨点很多。拟人句数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。说明雨点很多。拟人句41分组朗读第3、4三个自然段：用“

”画出大雨点儿说的话，用“

”画出小雨点儿说的话。分组朗读第3、4三个自然段：用“”画出大雨点儿说的话，42都好。因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”你觉得谁的选择好？为什么？都好。因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋润了花草，43分角色朗读课文。(课后第1题)课文中有两个角色——小雨点儿和大雨点儿，读小雨点儿的话时，声音可以天真一些，读大雨点儿的话时，声音可以稳重一些。小雨点儿和大雨点儿说的话中，既有陈述句又有疑问句，可以回忆学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本要求的前提下，可以创设一些情境，发挥想象，进行个性化朗读。如，如果小雨点儿和大雨点儿离得很远，他们会怎么说话？如果小雨点儿和大雨点儿都急着要去自己想去的地方，他们又会怎么说话？分角色朗读课文。(课后第1题)课文中有两个角色——小雨点儿和44全班一起读最后一自然段，看看大雨点儿和小雨点儿去过的地方发生了怎样的变化。全班一起读最后一自然段，看看大雨点儿和小雨点儿去过的地方发生45写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的作用。不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的作用。不久，有花有草46不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。读下面的句子，注意读好停顿。(课后第2题)这是一个长句子，要读好长句子，我们不仅要读好逗号和句号的停顿，还要注意句中的停顿。不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有47想一想：雨点儿还有可能去哪些地方？带来哪些变化？想一想：雨点儿还有可能去哪些地方？带来哪些变化？48雨点儿来到（），沙漠上（）。沙漠长出了小草、小花雨点儿来到（），沙漠上（49假如你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？因为有你的滋润，我开得更美丽了，谢谢你！感谢你的滋润，我一定会茁壮成长！假如你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？因为有你50用“有……有……的……，……更……，……更……”的句式写句子用“有……有……的……，……更……,……更……”的句式写句子，本文“不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了”中，“有花有草”说明小雨点要去的地方很美，“花更红了，草更绿了”说明了环境的变化。我们在写句子时，可以用“有……有……的……”说明一个事物两个方面的特征，然后用两个“……更……”，具体说明事物的变化。写法借鉴用“有……有……的……，……更……，……更……”的句式写句子51举一例：

有山有水的地方，山更青了，水更绿了。练一练：照样子，填一填。1.有花有柳的地方，_______________，______________。2.有牛有羊的地方，_______________，______________。花更红了柳更绿了牛更壮了羊更肥了举一例：有山有水的地方，山更青了，水更绿了。练一练：照样子52课文图示课文图示53本课是篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述了雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的美好变化，说明了雨水与植物生长有着密切的关系。主题感悟本课是篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿54保护坏境雨点儿落下来，花开了，草长出来了，大自然生机勃勃，是那么美好。美好的景物如果被破坏了多可惜啊！所以，我们要热爱自然，爱护花草树木，用自己的行动保护环境，使我们的家园更美丽。独特感悟保护坏境雨点儿落下来，花开了，草长出来了，大自然生机勃勃，55推荐阅读小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀我要出土，哎哟哟我要长大。小雨沙沙推荐阅读小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，小雨沙沙568雨点儿8雨点儿57第一步：课前认知金波中国著名儿童文学作家。原名王金波，生于北京。

作品：诗集《回声》《我的雪人》《带雨的花》等，童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》等。第一步：课前认知金波中国著名儿童文学作家。原名王金58“小雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点儿，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴……”

让我们一起走进雨的世界，感受雨点儿带给我们的快乐吧！“小雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点儿，沙59第二步：读生字1.自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字，用“”标出要求会写的字。2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。3.朗读课文，试着用“序号”标出课文中的自然段。第二步：读生字1.自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字60读下面的句子，注意读好停顿。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”因为有你的滋润，我开得更美丽了，谢谢你！左窄右宽，左右两边上下平齐。“彡”三撇，三笔都是撇，首笔和第二笔是短撇，第三笔稍长；全班一起读最后一自然段，看看大雨点儿和小雨点儿去过的地方发生了怎样的变化。shǔcǎibànkōngwèn这是一个长句子，要读好长句子，我们不仅要读好逗号和句号的停顿，还要注意句中的停顿。门字框横要平竖要直，框稍写大些，为自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍，注意读好长句子。伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！想一想：雨点儿还有可能去哪些地方？带来哪些变化？半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”雨水和植物的生长有什么关系呢？让我们一起走进课文看看吧！的滋润，植物才能更好地生长。提示：点击生字进入详细讲解。这是一个多音字，另外一个读音是shù（数量）小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，

每个自然段的前面有两个空格。①②③④⑤读下面的句子，注意读好停顿。每个自然段的前面有两个空61数不清没有到达提问地方云彩更绿半空shǔ

méi

bàn

wèn

dào

fānggèngzhǎng

长出cǎi

这是一个多音字，另外一个读音是shù（数量）

kōng

lǜchū

这是另一个多音字，另外一个读音是cháng（长江）

读一读数不清没有到达提问地方云彩更绿半空shǔméibàn62第三步：趣识汉字有趣的字理

“从”的甲骨文字形像一个人在前面走，另一个人跟着在后面走，“从”字的本义是“跟随”。第三步：趣识汉字有趣的字理“从”的甲骨文字形像一个63小小雨滴数不清彩色天空方向没有更好绿色小小雨滴数不清彩色天空方向没有更好绿色1.读课文，注意生字的读音。2.听范读，看自己的朗读是否正确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第四步：读课文1.读课文，注意生字的读音。第四步：读课文65第五步：动态演示

伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔顺第五步：动态演示伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点66第五步：动态演示

伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔顺第五步：动态演示伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点678雨点儿8雨点儿68“小雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点儿，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴……”

让我们一起走进雨的世界，感受雨点儿带给我们的快乐吧！“小雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点儿，沙69听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读课文听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读课文70把画出的生字读一读。

每个自然段的前面有两个空格。①②③④⑤把画出的生字读一读。每个自然段的前面有两个空格。①②71达地有不清云提数shǔcǎibànkōngwèn半问到没dàofāngméigènglǜzhǎngchū空更绿彩方出长我会认提示：点击生字进入详细讲解。达地有72数不清数九彩虹彩色shǔcǎi我会认女孩淘米读文章识字巧方法手采三棵苗识字巧方法数彩数不清彩虹shǔcǎi我会认女孩淘米识字巧方法手采三棵苗识字73半块一半天空空军bànkōng我会认同伴人不见了识字巧方法洞穴中工作识字巧方法半空半块天空bànkōng我会认同伴人不见了识字巧方法洞穴中工作74提问问题到达赶到wèndào我会认关上门说话识字巧方法倒下一人识字巧方法问到提问到达wèndào我会认关上门说话识字巧方法倒下一人识字巧75fāngméi方向前方没有没空我会认小芳丢草帽识字巧方法又找到几滴水识字巧方法没方fāngméi方向没有我会认小芳丢草帽识字巧方法又找到几识76gènglǜ更加更好绿色绿苗我会认方便人离开识字巧方法前线写目录识字巧方法更绿gènglǜ更加绿色我会认方便人识字巧方法前线写识字巧方法77chū长出做出我会认两山上下连识字巧方法出zhǎng长高长大老张把弓丢识字巧方法长chū长出我会认两山上下连识字巧方法出zhǎng长高老张把识78认识三个偏旁“彡”三撇，三笔都是撇，首笔和第二笔是短撇，第三笔稍长；三撇间距大致相等，都在一条中轴线上。“”穴宝盖，由“穴”字变化而来，第五笔是点，稍短，居上。“刂”立刀，首笔是短竖，第二笔是竖钩，竖钩略长些，居右，偏窄。认识三个偏旁“彡”三撇，三笔都是撇，首笔和第二笔是短撇，第三79长zhǎnɡ(长出)chánɡ(长度)多音字读一读：•春天来了，柳树长（zhǎnɡ）出了很长（chánɡ）的枝条。•读一读下面的句子，看看你有什么发现？没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！长zhǎnɡ(长出)多音字读一读：•春天来了，柳树长（zhǎ80长问彩没更空到绿半数摘苹果方出长问彩没更空到绿半数摘苹果方出81

自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍，注意读好长句子。指导朗读自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍82不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。读下面的句子，注意读好停顿。(课后第2题)这是一个长句子，要读好长句子，我们不仅要读好逗号和句号的停顿，还要注意句中的停顿。不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有83整体感知本课我们学习了生字新词，知道了雨点儿是从（）飘落下来的，有了（）的滋润，植物才能更好地生长。云彩里雨水整体感知本课我们学习了生字新词，知道了雨点儿是从（84问有半从你我会写提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。问有半从你我会写提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格85门字框横要平竖要直，框稍写大些，为“”穴宝盖，由“穴”字变化而来，第五笔是点，稍短，居上。自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字，用“”标出要求会写的字。小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。的滋润，植物才能更好地生长。伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。课文中有两个角色——小雨点儿和大雨点儿，读小雨点儿的话时，声音可以天真一些，读大雨点儿的话时，声音可以稳重一些。小雨点儿，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴……”用“有……有……的……，……更……，……更……”的句式写句子再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。想一想：雨点儿还有可能去哪些地方？带来哪些变化？有牛有羊的地方，_______________，______________。和老师一起读第1、2自然段，注意读准多音字“数”的读音。雨点儿来到（），沙漠上（）。读课文，注意生字的读音。假如你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？结构：半包围组词：问题问答笔画：六部首：门问wèn我会写门字框横要平竖要直，框稍写大些，为“口”留出空间。门字框横要平竖要直，框稍写大些，为结构：半包围组词：问题86结构：半包围组词：没有拥有笔画：六部首：⺝有yǒu我会写横要写得长一些，要写平直。撇从竖中线上起笔，要写得舒展。结构：半包围组词：没有拥有笔画：六部首：⺝有yǒu我会写87结构：独体组词：半空一半笔画：五部首：丶半bàn我会写竖写在竖中线上，要直。第二横要比第一横长。结构：独体组词：半空一半笔画：五部首：丶半bàn我会写竖88结构：左右组词：从前从来笔画：四部首：人从cónɡ我会写左边比右边稍窄一点。右边“人”的撇要穿插在第二笔点的下方。结构：左右组词：从前从来笔画：四部首：人从cónɡ我会写89结构：左右组词：你们你好笔画：七部首：亻你nǐ我会写左窄右宽，左右两边上下平齐。结构：左右组词：你们你好笔画：七部首：亻你nǐ我会写左窄901.在生字本上练习书写，师生评价。写一写2.听写生字、词语。问好有人半个从来你好3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写2.听写生字、词语。91课堂小结填一填：本课我们学习了生字新词，我们知道了

是从云彩里飘落下来的，有了

的滋润，植物才能更好地生长。雨点儿雨水课堂小结填一填：雨点儿雨水928雨点儿8雨点儿93本课我们学习了生字新词，我们知道了

是从云彩里飘落下来的，有了

的滋润，植物才能更好地生长。雨点儿雨水复习引入通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。本课我们学习了生字新词，我们知道了是从94雨水和植物的生长有什么关系呢？让我们一起走进课文看看吧！雨水和植物的生长有什么关系呢？让我们一起走进课95

和老师一起读第1、2自然段，注意读准多音字“数”的读音。和老师一起读第1、2自然段，注意读准多音字“数”的读96数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”说明雨点很多。拟人句数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。说明雨点很多。拟人句97分组朗读第3、4三个自然段：用“

”画出大雨点儿说的话，用“

”画出小雨点儿说的话。分组朗读第3、4三个自然段：用“”画出大雨点儿说的话，98都好。因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”你觉得谁的选择好？为什么？都好。因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋润了花草，99分角色朗读课文。(课后第1题)课文中有两个角色——小雨点儿和大雨点儿，读小雨点儿的话时，声音可以天真一些，读大雨点儿的话时，声音可以稳重一些。小雨点儿和大雨点儿说的话中，既有陈述句又有疑问句，可以回忆学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本要求的前提下，可以创设一些情境，发挥想象，进行个性化朗读。如，如果小雨点儿和大雨点儿离得很远，他们会怎么说话？如果小雨点儿和大雨点儿都急着要去自己想去的地方，他们又会怎么说话？分角色朗读课文。(课后第1题)课文中有两个角色——小雨点儿和100全班一起读最后一自然段，看看大雨点儿和小雨点儿去过的地方发生了怎样的变化。全班一起读最后一自然段