《-财务管理培训课件-》

《财务管理培训课件》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克《财务管理培训课件》《财务管理培训课件》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克财察管理培刎牛你不理财。财不理你当家理财一、前言从古至今，阅读所赋予的教育功能一直十分显著，自古便有“书读百遍，其义自见”的说法，可见，阅读对于人类在知识的理解，与自身内涵的养成具有积极影响作用。同时，新?n标的执行，给初中阅读教学带来了新的发展机遇。教师所要做的，便是就当前阅读教学现有问题进行反思，并根据学生个性化阅读需求，就阅读授课模式加以改进和优化，实现现代化高品质阅读授课模式的探新。二、优质预习，明确阅读目标，践行目的性阅读学习预习，是实现新知了解的重要途径。其实，任何课程的教学，都是围绕预习――授课――复习这三个层面展开的，三个阶段代表着学生掌握知识的不同层次。而预习，是学生首次接触新知的重要路径，也是实现新知探索兴趣激发、探索方向明确的前提条件。学生通过自主预习，能够明确接下来的阅读学习方向，以便有针对性、有目的性地进行接下来的学习。案例一：笔者在阅读模块教学时，课堂伊始，我直接导入新课，讲解阅读内容与阅读技巧。但是，一节课下来，我发现大部分学生都处于茫然的学习状态。对于我所讲授的语文知识，认知并不深刻，对于语文素材的鉴赏，也根本提不起兴趣。后来，我在与其他教师就阅读课堂上的这一主要问题进行的交流与沟通中发现了预习环节缺失的问题，导致学生对于笔者的教学目标与教学任务十分茫然，致使学生在阅读课上难以抓住学习重点，丧失了阅读课的探索兴趣与动力。吸取了失败教训后，我每次在教学前都会布置预习任务，在课堂中留出3～5分钟时间进行自主导读检测，以便学生在课堂中能够有效地接受新知。以朱自清的《春》为阅读教学案例，笔者在展开阅读教学之前，课前布置预习任务，课堂中利用5分钟的时间进行自主导读检测，内容主要包括生字、生意掌握，初读后对文章中大致描绘的景与情的内容梳理。在此阶段后，我向学生提出了一个问题：“作者笔下的春景主要从哪几个阶段展开描述的？”我发现，学生带着做好课前问题进行预习，所呈现的预习效果更加理想。预习环节的有无，真的对阅读课堂的质量影响很大。最重要的是，学生经历了预习之后，领悟到阅读素材中的趣味，课堂参与也变得更加积极、主动。这无论是从学生阅读技能养成，还是从笔者教学计划的顺利实施角度出发，都是一种比较可观的阅读课堂现状。二、创建情境，营造欢愉气氛，激发学生阅读主观意识布鲁纳曾就兴趣与学习状态之间的关联进行了明确阐述，在他看来，兴趣是核心，也是学生优化学习状态的主要动力。而如何培养学生阅读兴趣，提高阅读自主意识，才是阅读教学的重点革新方向。现如今，阅读教学主张抽象知识具象化转型，理论知识生活化转型。因此，教师要根据此种教学标准创设教学情境，优化阅读课程设计方案。同时，情境的创建，能够提升学生自主性学习认知高度，颠覆以往教师讲、学生听的课堂形象。取而代之的，是由学生掌握课堂主动权的课堂新结构。在自由且开放的课堂气氛下，学生自主进入阅读学习环境，感受阅读所带来的独特魅力。案例二：笔者在讲解《散步》后发现学生对于文章深层次内涵的理解并不全面，很多学生就文章中“尊老爱幼”思想情感认知度不够。反思之后，我意识到我过于注重阅读知识与技巧的罗列，而忽略了学生情感体验的关注。如若我能够就《散步》这篇文章创建适当情境，所呈现的课堂效果肯定会与以往大不相同。首先，我利用多媒体播放音乐作品《让爱住我家》，以此来渲染阅读课堂气氛。同时，我利用多媒体课件向学生展示了有关“父爱与母爱”主题的图片和情感短片。学生观看完视频之后，进入该篇文章的阅读与鉴赏。在音乐情境的渲染下，学生更容易在阅读中投入自身情感，与作者达成思想上的共鸣。为了让学生进一步感知文章中的“德孝”精神，笔者还根据情境提出了问题：“站在文中父亲的角度，如果你是这位父亲，你会怎样处理此次分歧？”学生在特定的阅读情境中，发散思维，扩展思维，深入思考我所提出的问题。最后得出结论：“如果我是文中父亲，我会选择走小路。”经过此节课的教学，我发现利用音乐和信息技术，构建阅读情境，更能赢得学生的阅读欢心。最重要的是，还能够促使学生结合自身实际，感悟文章中的德育思想，实现自身道德水准的提高。三、合作教学，激发探究欲望，提高学生阅读实践能力在众多教学模式下，小组合作学习模式具有实用价值。在初中语文阅读教学的过程中，教师能够合理运用合作学习模式，不仅让学生在合作学习状态下能够充分地发表自己对知识的看法，而且学生之间还能够相互交流和沟通，共同完成初中语文阅读学习。比如在进行《纪念白求恩》阅读教学的过程中，我便合理地把学生分为几个小组，向学生布置阅读学习任务。任务为：在阅读的过程中找出作者描写白求恩具体的句子，并根据句子总结出描写人物的具体方法。在这样的情况下，小组之间就可以展开激烈的讨论，并从具体的句子中找出白求恩的形象，并结合自己的语言描绘白求恩同志。由此可见，小组合作教学模式能够让学生在进行语文阅读的过程中更加牢固地掌握语文知识。学生在接触人物的描写技巧的时候，就能够为以后的议论文与记叙文写作技巧掌握提供坚实的准备，还能够通过阅读技巧促进学生的写作能力和水平的提升。四、结论综上所述，阅读环节作为语文课程的重点环节，关系着初中生的思维能力和理解能力的建设。因此，我认为，在新时期教学背景下，语文教师所承担的教学使命，主要表现在就现有阅读教学模式及时反思和创新，从而将阅读模块的教学功能有效发挥出来，为初中生进入良好的阅读状态、提升阅读水平创造便利条件。培养学生创新意识和创新能力,最大限度挖掘学生的创造潜能,这不仅能充分调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,更重要的是寓教于乐,让学生在掌握知识的同时找到一种有效的学习方法,真正达到一个师者之所为。1创意性的引入1.1引入的要求上一堂课,引入的好坏往往直接影响到全堂课的效果,好的引入能集中学生的注意力,启发他们的学习动机,激励他们的学习兴趣。当然,创意性的引人应达到以下3个方面的要求。1)“疑”。引入的原则是“趣”,但在内容上要突出“疑”。有了兴趣的同时,教师要让学生在头脑中产生疑问,造成学生“心求通而未能得,口欲言而不能道”的情势,从而唤起他们的求知欲,使他们以跃跃欲试的姿态投入到教学活动中去。2)“新”。由于每节课的知识不同,每个班级的情况不同,所以在引入上要求新颖、独特,切忌千篇一律。这样才能给学生以常新之感,才能保持学生浓厚的学习兴趣。3)“精”。引入只是教学的前奏,因此应求语言精练,切忌滔滔不绝,长篇大论的引入往往不仅冲淡主题,也容易分散学生的注意力,只能是事倍功半。因此,引入时还需要做到“精”。精简,精炼,又贴切主题内容,又十分有创意,这才是完美的课堂引入。1.2引入的方法有了上述几方面的要求,教师就可在这些要求下采用形式多样的方法去引入。常用的引入方法有3种。1)数学故事引入法。数学故事或逸闻、史料的引入可以集中学生的注意力,活跃课堂气氛,使学生看到数学并不是单纯的阿拉伯数字和加减乘除,也是一门可涉及天文地理、古今中外乃至于花鸟虫鱼、日常琐细的有趣的学科。2)实验导入法。通过观察实验或学生动手操作,把抽象的理论直观化,这不仅能丰富学生的感性认识,而且能使学生在观察、操作的过程中加深对理论的理解。3)悬念导入法。悬念在心理学上是指学生对所学对象感到困惑不解而产生的急切等待的心理状态,悬念可以使学生集中注意力,激发求知欲望,产生逼人期待的教学魅力。如“平方根”的引入,可让学生思考这样一个问题:一个正方形的面积是4cm2,它的边长是2cm;若一个正方形的面积是5cm2,它的边长又是多少呢?2创意性的探究2.1创意性语言在数学的教学中,教师还应在严谨的教学架构之下,运用创意性语言,使学生如沐春风,乐于学习,并利用问答的技巧达到提升教学效果的目的。1)启发性语言。思考是数学的重要内涵,带领学生通往思考之路,无疑是数学教师们责无旁贷的重任,而使用启发性的语言是促使学生进入思考领域的重要步骤。通过适当的语言提示,引导学生进入更深层次的思考,渐次连环,蜿蜒而上,曲径通幽,豁然开朗,如此一番曲意折腾后再达目的地,学生会产生一种历经艰辛后的成就感,顿觉乐趣无穷。2)鼓励性语言。美好的语言恰似柔和的春风,使人精力充沛,满怀壮志,跃跃欲试。教师在上课时,若能常用鼓励性的语言鼓舞学生的学习情绪,那学生将“活泼、开朗且乐于表达自己的想法”。2.2创意性指导创意性的语言会使整个探究过程显得更为和谐,当然,创意性的指导也能达到良好的探究效果。1)质疑求异指导法。鼓励学生对别人的意见提出疑问,在见解的相互碰撞中探究问题的焦点,从而找出正确的解决问题的方法和答案。这样让学生学会全面思考,学会归纳问题,加深教学印象。如问方程ax=b的解,甲马上说x=b/a。乙质疑:a=0怎办呢?丙说:a≠0,x=b/a。丁说:a=0时,结果会怎样?……在质疑中探究,最后得出方程ax=b的解:当a≠0时,x=b/a;当a=0,b=0时,无数个解;当a=0,b≠0时,无解。2)开放求异指导法。开放性的问题有利于拓宽学生的思维空间,能有效发掘创造潜能,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,促进学生思维的成长,加快学生创造力的成熟。如“方程组解应用题”的行程问题中,有这样一例:已知A车的速度为8千米/时,B车的速度是6千米/时,A、B两车相距10千米,请编一个问题,然后解答这个问题。甲编的是“两车同时出发,相向而行,多少时间能相遇?”乙编的是“两车同时出发,同向而行,多少时间后A车追上B车?”丙编的是“B车先开1/3时,问A车经多少时间追上B车?”……学生在求异思维的指导下,不仅拓宽思路,放开眼界,促进学生对知识的理解和吸收,还培养一种探究式的思维方法,提高学生的思维素质,自然而然达到“思考”的目的。3小结教育要使人发展,教育要使人睿智,教育也要使人愉快。轻松的氛围,自由的空间,启发性的提示,创造性的思维,温和的言语鼓励,独特的求解方法……学生学到的不纯粹是一些数学知识,还学到一种有效的学习方法,长此以往,潜移默化,养成积极动脑、刨根问底的习惯和勇于进取、锐意创新的精神。创意教学,魅力无穷,乐趣无穷。《财务管理培训课件》11、用道德的示范来造就一个人，显然1财察管理培刎牛财察管理培刎牛2你不理财。财不理你当家理财你不理财。财不理你3Markowitz马柯维兹Sharpe夏普Mier米勒以上三人由于财务学方面的重大贡献荣获1990年度诺贝尔经济学奖Markowitz马柯维兹4市场经济发达的美国大公司如美国电话电报公司、通用电气公司、国际商用机器公司等的总经理都是搞财务出身的市场经济发达的美国大公司如5我国计划经济年代中:企业资金来源:上级拨款企业资金运用:专款专用企业利润分配:指令性我国计划经济年代中:6公司财务CorporateFinance资金筹集、分配、使用、控制一系列管理活动的总称,是企业管理的核心。归纳为两大部分:融资与投资公司财务CorporateFinance7投资实物资产投资固定资产投资项目的可行性分析流动资产金融资产投资投资8投资项目的可行性分析a收益成本风险决策者必须权衡得失,决定投资与否。方法:净现值(NPV)法投资项目的可行性分析9不同投资方案的选择矿名人名言:“造船不如买船,买船不如租船。”不同投资方案的选择10投资项目的可行性分析报告还必须考虑最佳投资时机的确定矿不同投资规模的选择矿资金的最优化分配投资项目的可行性分析报告11《-财务管理培训课件-》12《-财务管理培训课件-》13《-财务管理培训课件-》14《-财务管理培训课件-》15《-财务管理培训课件-》16《-财务管理培训课件-》17《-财务管理培训课件-》18《-财务管理培训课件-》19《-财务管理培训课件-》20《-财务管理培训课件-》21《-财务管理培训课件-》22《-财务管理培训课件-》23《-财务管理培训课件-》24《-财务管理培训课件-》25《-财务管理培训课件-》26《-财务管理培训课件-》27《-财务管理培训课件-》28《-财务管理培训课件-》29《-财务管理培训课件-》30《-财务管理培训课件-》31《-财务管理培训课件-》32《-财务管理培训课件-》33《-财务管理培训课件-》34《-财务管理培训课件-》35《-财务管理培训课件-》36《-财务管理培训课件-》37《-财务管理培训课件-》38《-财务管理培训课件-》39《-财务管理培训课件-》40《-财务管理培训课件-》41《-财务管理培训课件-》42《-财务管理培训课件-》43《-财务管理培训课件-》44《-财务管理培训课件-》45《-财务管理培训课件-》46《-财务管理培训课件-》47《-财务管理培训课件-》48《-财务管理培训课件-》49《-财务管理培训课件-》50《-财务管理培训课件-》51《-财务管理培训课件-》52《-财务管理培训课件-》53《-财务管理培训课件-》54《-财务管理培训课件-》55《-财务管理培训课件-》56《-财务管理培训课件-》57《-财务管理培训课件-》58《-财务管理培训课件-》59《-财务管理培训课件-》60《-财务管理培训课件-》61《-财务管理培训课件-》62《-财务管理培训课件-》63《-财务管理培训课件-》64《-财务管理培训课件-》65《-财务管理培训课件-》66《-财务管理培训课件-》67《-财务管理培训课件-》68《-财务管理培训课件-》69《-财务管理培训课件-》70《-财务管理培训课件-》71《-财务管理培训课件-》72《-财务管理培训课件-》73《-财务管理培训课件-》74《-财务管理培训课件-》75《-财务管理培训课件-》76《-财务管理培训课件-》77《-财务管理培训课件-》78《-财务管理培训课件-》79《-财务管理培训课件-》80《-财务管理培训课件-》81《-财务管理培训课件-》82《-财务管理培训课件-》83《-财务管理培训课件-》84《-财务管理培训课件-》85《-财务管理培训课件-》86《-财务管理培训课件-》87《-财务管理培训课件-》88《-财务管理培训课件-》89《-财务管理培训课件-》90《-财务管理培训课件-》91《-财务管理培训课件-》92《-财务管理培训课件-》93《-财务管理培训课件-》94《-财务管理培训课件-》95《-财务管理培训课件-》96《-财务管理培训课件-》97《-财务管理培训课件-》98《-财务管理培训课件-》99《-财务管理培训课件-》100《-财务管理培训课件-》101《-财务管理培训课件-》102《-财务管理培训课件-》103《-财务管理培训课件-》104《-财务管理培训课件-》105《-财务管理培训课件-》106《-财务管理培训课件-》107《-财务管理培训课件-》108《-财务管理培训课件-》109《-财务管理培训课件-》110《-财务管理培训课件-》111《-财务管理培训课件-》112《-财务管理培训课件-》113《-财务管理培训课件-》114《-财务管理培训课件-》115《-财务管理培训课件-》116《-财务管理培训课件-》117《-财务管理培训课件-》118《-财务管理培训课件-》119《-财务管理培训课件-》120《-财务管理培训课件-》121《-财务管理培训课件-》122《-财务管理培训课件-》123《-财务管理培训课件-》124《-财务管理培训课件-》125《-财务管理培训课件-》126《-财务管理培训课件-》127《-财务管理培训课件-》128《-财务管理培训课件-》129《-财务管理培训课件-》130《-财务管理培训课件-》131《-财务管理培训课件-》132《-财务管理培训课件-》133《-财务管理培训课件-》134《-财务管理培训课件-》135《-财务管理培训课件-》136《-财务管理培训课件-》137《-财务管理培训课件-》138《-财务管理培训课件-》139《-财务管理培训课件-》140《-财务管理培训课件-》141《-财务管理培训课件-》142《-财务管理培训课件-》143《-财务管理培训课件-》144《-财务管理培训课件-》145《-财务管理培训课件-》146《-财务管理培训课件-》147《-财务管理培训课件-》148《-财务管理培训课件-》149《-财务管理培训课件-》150《-财务管理培训课件-》151《-财务管理培训课件-》152《-财务管理培训课件-》153《-财务管理培训课件-》154《-财务管理培训课件-》155《-财务管理培训课件-》156谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻157《财务管理培训课件》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克《财务管理培训课件》《财务管理培训课件》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克财察管理培刎牛你不理财。财不理你当家理财一、前言从古至今，阅读所赋予的教育功能一直十分显著，自古便有“书读百遍，其义自见”的说法，可见，阅读对于人类在知识的理解，与自身内涵的养成具有积极影响作用。同时，新?n标的执行，给初中阅读教学带来了新的发展机遇。教师所要做的，便是就当前阅读教学现有问题进行反思，并根据学生个性化阅读需求，就阅读授课模式加以改进和优化，实现现代化高品质阅读授课模式的探新。二、优质预习，明确阅读目标，践行目的性阅读学习预习，是实现新知了解的重要途径。其实，任何课程的教学，都是围绕预习――授课――复习这三个层面展开的，三个阶段代表着学生掌握知识的不同层次。而预习，是学生首次接触新知的重要路径，也是实现新知探索兴趣激发、探索方向明确的前提条件。学生通过自主预习，能够明确接下来的阅读学习方向，以便有针对性、有目的性地进行接下来的学习。案例一：笔者在阅读模块教学时，课堂伊始，我直接导入新课，讲解阅读内容与阅读技巧。但是，一节课下来，我发现大部分学生都处于茫然的学习状态。对于我所讲授的语文知识，认知并不深刻，对于语文素材的鉴赏，也根本提不起兴趣。后来，我在与其他教师就阅读课堂上的这一主要问题进行的交流与沟通中发现了预习环节缺失的问题，导致学生对于笔者的教学目标与教学任务十分茫然，致使学生在阅读课上难以抓住学习重点，丧失了阅读课的探索兴趣与动力。吸取了失败教训后，我每次在教学前都会布置预习任务，在课堂中留出3～5分钟时间进行自主导读检测，以便学生在课堂中能够有效地接受新知。以朱自清的《春》为阅读教学案例，笔者在展开阅读教学之前，课前布置预习任务，课堂中利用5分钟的时间进行自主导读检测，内容主要包括生字、生意掌握，初读后对文章中大致描绘的景与情的内容梳理。在此阶段后，我向学生提出了一个问题：“作者笔下的春景主要从哪几个阶段展开描述的？”我发现，学生带着做好课前问题进行预习，所呈现的预习效果更加理想。预习环节的有无，真的对阅读课堂的质量影响很大。最重要的是，学生经历了预习之后，领悟到阅读素材中的趣味，课堂参与也变得更加积极、主动。这无论是从学生阅读技能养成，还是从笔者教学计划的顺利实施角度出发，都是一种比较可观的阅读课堂现状。二、创建情境，营造欢愉气氛，激发学生阅读主观意识布鲁纳曾就兴趣与学习状态之间的关联进行了明确阐述，在他看来，兴趣是核心，也是学生优化学习状态的主要动力。而如何培养学生阅读兴趣，提高阅读自主意识，才是阅读教学的重点革新方向。现如今，阅读教学主张抽象知识具象化转型，理论知识生活化转型。因此，教师要根据此种教学标准创设教学情境，优化阅读课程设计方案。同时，情境的创建，能够提升学生自主性学习认知高度，颠覆以往教师讲、学生听的课堂形象。取而代之的，是由学生掌握课堂主动权的课堂新结构。在自由且开放的课堂气氛下，学生自主进入阅读学习环境，感受阅读所带来的独特魅力。案例二：笔者在讲解《散步》后发现学生对于文章深层次内涵的理解并不全面，很多学生就文章中“尊老爱幼”思想情感认知度不够。反思之后，我意识到我过于注重阅读知识与技巧的罗列，而忽略了学生情感体验的关注。如若我能够就《散步》这篇文章创建适当情境，所呈现的课堂效果肯定会与以往大不相同。首先，我利用多媒体播放音乐作品《让爱住我家》，以此来渲染阅读课堂气氛。同时，我利用多媒体课件向学生展示了有关“父爱与母爱”主题的图片和情感短片。学生观看完视频之后，进入该篇文章的阅读与鉴赏。在音乐情境的渲染下，学生更容易在阅读中投入自身情感，与作者达成思想上的共鸣。为了让学生进一步感知文章中的“德孝”精神，笔者还根据情境提出了问题：“站在文中父亲的角度，如果你是这位父亲，你会怎样处理此次分歧？”学生在特定的阅读情境中，发散思维，扩展思维，深入思考我所提出的问题。最后得出结论：“如果我是文中父亲，我会选择走小路。”经过此节课的教学，我发现利用音乐和信息技术，构建阅读情境，更能赢得学生的阅读欢心。最重要的是，还能够促使学生结合自身实际，感悟文章中的德育思想，实现自身道德水准的提高。三、合作教学，激发探究欲望，提高学生阅读实践能力在众多教学模式下，小组合作学习模式具有实用价值。在初中语文阅读教学的过程中，教师能够合理运用合作学习模式，不仅让学生在合作学习状态下能够充分地发表自己对知识的看法，而且学生之间还能够相互交流和沟通，共同完成初中语文阅读学习。比如在进行《纪念白求恩》阅读教学的过程中，我便合理地把学生分为几个小组，向学生布置阅读学习任务。任务为：在阅读的过程中找出作者描写白求恩具体的句子，并根据句子总结出描写人物的具体方法。在这样的情况下，小组之间就可以展开激烈的讨论，并从具体的句子中找出白求恩的形象，并结合自己的语言描绘白求恩同志。由此可见，小组合作教学模式能够让学生在进行语文阅读的过程中更加牢固地掌握语文知识。学生在接触人物的描写技巧的时候，就能够为以后的议论文与记叙文写作技巧掌握提供坚实的准备，还能够通过阅读技巧促进学生的写作能力和水平的提升。四、结论综上所述，阅读环节作为语文课程的重点环节，关系着初中生的思维能力和理解能力的建设。因此，我认为，在新时期教学背景下，语文教师所承担的教学使命，主要表现在就现有阅读教学模式及时反思和创新，从而将阅读模块的教学功能有效发挥出来，为初中生进入良好的阅读状态、提升阅读水平创造便利条件。培养学生创新意识和创新能力,最大限度挖掘学生的创造潜能,这不仅能充分调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,更重要的是寓教于乐,让学生在掌握知识的同时找到一种有效的学习方法,真正达到一个师者之所为。1创意性的引入1.1引入的要求上一堂课,引入的好坏往往直接影响到全堂课的效果,好的引入能集中学生的注意力,启发他们的学习动机,激励他们的学习兴趣。当然,创意性的引人应达到以下3个方面的要求。1)“疑”。引入的原则是“趣”,但在内容上要突出“疑”。有了兴趣的同时,教师要让学生在头脑中产生疑问,造成学生“心求通而未能得,口欲言而不能道”的情势,从而唤起他们的求知欲,使他们以跃跃欲试的姿态投入到教学活动中去。2)“新”。由于每节课的知识不同,每个班级的情况不同,所以在引入上要求新颖、独特,切忌千篇一律。这样才能给学生以常新之感,才能保持学生浓厚的学习兴趣。3)“精”。引入只是教学的前奏,因此应求语言精练,切忌滔滔不绝,长篇大论的引入往往不仅冲淡主题,也容易分散学生的注意力,只能是事倍功半。因此,引入时还需要做到“精”。精简,精炼,又贴切主题内容,又十分有创意,这才是完美的课堂引入。1.2引入的方法有了上述几方面的要求,教师就可在这些要求下采用形式多样的方法去引入。常用的引入方法有3种。1)数学故事引入法。数学故事或逸闻、史料的引入可以集中学生的注意力,活跃课堂气氛,使学生看到数学并不是单纯的阿拉伯数字和加减乘除,也是一门可涉及天文地理、古今中外乃至于花鸟虫鱼、日常琐细的有趣的学科。2)实验导入法。通过观察实验或学生动手操作,把抽象的理论直观化,这不仅能丰富学生的感性认识,而且能使学生在观察、操作的过程中加深对理论的理解。3)悬念导入法。悬念在心理学上是指学生对所学对象感到困惑不解而产生的急切等待的心理状态,悬念可以使学生集中注意力,激发求知欲望,产生逼人期待的教学魅力。如“平方根”的引入,可让学生思考这样一个问题:一个正方形的面积是4cm2,它的边长是2cm;若一个正方形的面积是5cm2,它的边长又是多少呢?2创意性的探究2.1创意性语言在数学的教学中,教师还应在严谨的教学架构之下,运用创意性语言,使学生如沐春风,乐于学习,并利用问答的技巧达到提升教学效果的目的。1)启发性语言。思考是数学的重要内涵,带领学生通往思考之路,无疑是数学教师们责无旁贷的重任,而使用启发性的语言是促使学生进入思考领域的重要步骤。通过适当的语言提示,引导学生进入更深层次的思考,渐次连环,蜿蜒而上,曲径通幽,豁然开朗,如此一番曲意折腾后再达目的地,学生会产生一种历经艰辛后的成就感,顿觉乐趣无穷。2)鼓励性语言。美好的语言恰似柔和的春风,使人精力充沛,满怀壮志,跃跃欲试。教师在上课时,若能常用鼓励性的语言鼓舞学生的学习情绪,那学生将“活泼、开朗且乐于表达自己的想法”。2.2创意性指导创意性的语言会使整个探究过程显得更为和谐,当然,创意性的指导也能达到良好的探究效果。1)质疑求异指导法。鼓励学生对别人的意见提出疑问,在见解的相互碰撞中探究问题的焦点,从而找出正确的解决问题的方法和答案。这样让学生学会全面思考,学会归纳问题,加深教学印象。如问方程ax=b的解,甲马上说x=b/a。乙质疑:a=0怎办呢?丙说:a≠0,x=b/a。丁说:a=0时,结果会怎样?……在质疑中探究,最后得出方程ax=b的解:当a≠0时,x=b/a;当a=0,b=0时,无数个解;当a=0,b≠0时,无解。2)开放求异指导法。开放性的问题有利于拓宽学生的思维空间,能有效发掘创造潜能,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,促进学生思维的成长,加快学生创造力的成熟。如“方程组解应用题”的行程问题中,有这样一例:已知A车的速度为8千米/时,B车的速度是6千米/时,A、B两车相距10千米,请编一个问题,然后解答这个问题。甲编的是“两车同时出发,相向而行,多少时间能相遇?”乙编的是“两车同时出发,同向而行,多少时间后A车追上B车?”丙编的是“B车先开1/3时,问A车经多少时间追上B车?”……学生在求异思维的指导下,不仅拓宽思路,放开眼界,促进学生对知识的理解和吸收,还培养一种探究式的思维方法,提高学生的思维素质,自然而然达到“思考”的目的。3小结教育要使人发展,教育要使人睿智,教育也要使人愉快。轻松的氛围,自由的空间,启发性的提示,创造性的思维,温和的言语鼓励,独特的求解方法……学生学到的不纯粹是一些数学知识,还学到一种有效的学习方法,长此以往,潜移默化,养成积极动脑、刨根问底的习惯和勇于进取、锐意创新的精神。创意教学,魅力无穷,乐趣无穷。《财务管理培训课件》11、用道德的示范来造就一个人，显然158财察管理培刎牛财察管理培刎牛159你不理财。财不理你当家理财你不理财。财不理你160Markowitz马柯维兹Sharpe夏普Mier米勒以上三人由于财务学方面的重大贡献荣获1990年度诺贝尔经济学奖Markowitz马柯维兹161市场经济发达的美国大公司如美国电话电报公司、通用电气公司、国际商用机器公司等的总经理都是搞财务出身的市场经济发达的美国大公司如162我国计划经济年代中:企业资金来源:上级拨款企业资金运用:专款专用企业利润分配:指令性我国计划经济年代中:163公司财务CorporateFinance资金筹集、分配、使用、控制一系列管理活动的总称,是企业管理的核心。归纳为两大部分:融资与投资公司财务CorporateFinance164投资实物资产投资固定资产投资项目的可行性分析流动资产金融资产投资投资165投资项目的可行性分析a收益成本风险决策者必须权衡得失,决定投资与否。方法:净现值(NPV)法投资项目的可行性分析166不同投资方案的选择矿名人名言:“造船不如买船,买船不如租船。”不同投资方案的选择167投资项目的可行性分析报告还必须考虑最佳投资时机的确定矿不同投资规模的选择矿资金的最优化分配投资项目的可行性分析报告168《-财务管理培训课件-》169《-财务管理培训课件-》170《-财务管理培训课件-》171《-财务管理培训课件-》172《-财务管理培训课件-》173《-财务管理培训课件-》174《-财务管理培训课件-》175《-财务管理培训课件-》176《-财务管理培训课件-》177《-财务管理培训课件-》178《-财务管理培训课件-》179《-财务管理培训课件-》180《-财务管理培训课件-》181《-财务管理培训课件-》182《-财务管理培训课件-》183《-财务管理培训课件-》184《-财务管理培训课件-》185《-财务管理培训课件-》186《-财务管理培训课件-》187《-财务管理培训课件-》188《-财务管理培训课件-》189《-财务管理培训课件-》190《-财务管理培训课件-》191《-财务管理培训课件-》192《-财务管理培训课件-》193《-财务管理培训课件-》194《-财务管理培训课件-》195《-财务管理培训课件-》196《-财务管理培训课件-》197《-财务管理培训课件-》198《-财务管理培训课件-》199《-财务管理培训课件-》200《-财务管理培训课件-》201《-财务管理培训课件-》202《-财务管理培训课件-》203《-财务管理培训课件-》204《-财务管理培训课件-》205《-财务管理培训课件-》206《-财务管理培训课件-》207《-财务管理培训课件-》208《-财务管理培训课件-》209《-财务管理培训课件-》210《-财务管理培训课件-》211《-财务管理培训课件-》212《-财务管理培训课件-》213《-财务管理培训课件-》214《-财务管理培训课件-》215《-财务管理培训课件-》216《-财务管理培训课件-》217《-财务管理培训课件-》218《-财务管理培训课件-》219《-财务管理培训课件-》220《-财务管理培训课件-》221《-财务管理培训课件-》222《-财务管理培训课件-》223《-财务管理培训课件-》224《-财务管理培训课件-》225《-财务管理培训课件-》226《-财务管理培训课件-》227《-财务管理培训课件-》228《-财务管理培训课件-》229《-财务管理培训课件-》230《-财务管理培训课件-》231《-财务管理培训课件-》232《-财务管理培训课件-》233《-财务管理培训课件-》234《-财务管理培训课件-》235《-财务管理培训课件-》236《-财