人教部编版九年级历史古代印度课件完美版

一、课前提问（3分钟）1、《汉谟拉比法典》的价值？法典的实质是什么？2、汉谟拉比统治措施及影响；3、两河流域的典型代表及文明成就；二、导入和预习（5-7分钟）三、新课探究（20分钟）四、限时训练（10分钟）本课摘要一、课前提问（3分钟）本课摘要作业评讲一、选择：1——5DDDCB6——11ABDBB二、非选择题（1）奴隶主阶级；两河流域；（2）建立了统一、强大的奴隶主国家；制定《汉谟拉比法典》；他在位时期是古巴比伦最强盛的时期；（3）《汉谟拉比法典》；他是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典；（4）维护奴隶主利益的法典；作业评讲一、选择：人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版第3课古代印度

重点：种姓制度难点：佛教的兴起和传播人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版第3课古代印度重点：种姓制度人教部编版九年级历史古代印自学指导1、快读课本P10，划出古印度文明的发源地，了解早期文明历程；2、快读课本P11页，划出哪些人入侵古印度建立了国家，古印度文明的鼎盛时期及首都；3、快读课本P12最后一段，划出古印度的等级制度、制度内容（提炼四大等级及职责）；4、快读课本P13第一段，划出种姓制度的特点；5、快读课本P13第三子目，划出佛教产生的时间、创始人、教义，了解向外传播的时间、方向。人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版自学指导1、快读课本P10，划出古印度文明的发源地，了解早期印度河一、古代印度和流域文明人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版印度河一、古代印度和流域文明人教部编版九年级历史古代印度课件印度早期文明：

哈拉帕文化摩亨佐达罗雅利安人入侵（孔雀王朝、华氏城）人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版印度早期文明：摩亨佐达罗雅利安人入侵人教部编版九年级历史古婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。二、森严的等级制度人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿婆罗门（第一种姓）吠舍（第三种姓）刹帝利（第二种姓）首陀罗（第四种姓）掌握神权把持国家军事和行政大权向国家纳税，向神庙上供，供养一、二等级几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役，干最低贱的职业人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版婆罗门（第一种姓）吠舍（第三种姓）刹帝利（第二种姓）首陀种姓等级金字塔示意图1.种姓制度的特点：1）等级分明，界限森严；2）职业世袭；3）实行种姓内婚制。2.种姓制度的影响：严重地阻碍古代印度社会的发展人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版种姓等级金字塔示意图1.种姓制度的特点：1）等级分明，界限森材料一：2006年某国一村落，集体烧死该村官员的女儿，因为该少女未经父母同意与低种姓男子结婚，在结婚当天被父母抓回，经全村决定烧死该少女。1．该国是哪个国家？2.为什么该少女会被烧死？源于那一制度？是如何规定的？3．该男子祖先是理发师，那该男子属于哪一等级？被烧死的少女是哪一等级？4．该制度合理吗？其实质是什么？5．该事件说明什么？你认为该制度是否该继续存在吗？如果你是法官你会怎么做？人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版材料一：2006年某国一村落，集体烧死该村官员的女儿，因为该创立者：经典：公元前6世纪乔达摩·悉达多（释迦牟尼、佛陀）《大藏经》，分为经、律、论三藏时间：三、释迦牟尼创立佛教发展：众生平等、忍耐服从公元前3世纪开始外传，逐渐成为世界性的宗教。主张：人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版创立者：经典：公元前6世纪乔达摩·悉达多（释迦牟尼、佛材料二：“我普度众生呼吁众生平等，人要忍受苦难，超脱自我，等待来世入我极乐世界”1．我是谁？这是哪一宗教的观点？该宗教起源于何时何地？2．该思想是针对哪一制度提出来的？为什么该思想提倡“修来世观念”？3．该宗教得到哪些人的大力支持？为什么他们会支持该宗教？人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版材料二：“我普度众生呼吁众生平等，人要忍受苦难，超脱自我，等佛教的传播印度东南亚中亚中国斯里兰卡（锡兰）朝鲜日本人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版佛教的传播印度东南亚中亚中国斯里兰卡（锡兰）朝鲜日本人教部编古代印度地理位置早期文明文明成果雅利安人入侵鼎盛时期种姓制度佛教文明历程人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版古代印度地理位置早期文明文明成果雅利安人入侵鼎盛时期种姓制度一、初识第二次工业革命（过渡）工业革命后，世界市场初步形成，不断刺激工业的发展。欧美各国认识到科学技术的重要性，大力鼓励科学研究。19世纪六七十年代，科学研究取得重大进步，新技术、新发明层出不穷，它们被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展，这就是第二次工业革命。（出示第二次工业革命的概念，请学生概括第二次工业革命时间、表现、特点和影响，培养提高学生阅读材料的能力）1、开始时间：19世纪六七十年代2、表现：新技术、新发明3、特点：科学研究同工业生产紧密结合。4、影响：促进工业蓬勃发展。（过渡）我们今天来一次时空穿越，来到1915美国世界博览会，如果你是博览会的策划者，你会设计几个展区，展出哪些产品？（学生阅读教材，思考，讨论回答。情景设置，有利于调动学生积极性）（过渡）老师在备课时和我们班部分同学一起进行了设计，我们将美国博览会设计为三个馆，电力馆、交通馆、化学馆，下面就跟随3个同学的脚步，去了解第二次工业革命的新发明、新创造吧。二、第二次工业革命的新技术、新发明（学生介绍第二次工业革命的新技术、新发明创造）1、电力馆——电力的应用2、交通馆——内燃机和新的交通工具3、化学馆——化学工业和新材料（学生介绍后过渡）同学们，你了解了这些新技术新发明之后，我想重点给大家介绍一位发明家——爱迪生，下面我们看一段微课）（过渡）看完这段影片，请同学们谈谈你的感受。（总结）科技不仅改变了爱迪生个人的命运，也改变了人类的命运。希望同学们立下远大志向，学习科学家不怕困难，永不言弃的精神，为自己为国家努力。一、初识第二次工业革命《学练优》8—9页选择：五分钟（共9道，18分）大题：11题

五分钟（共12分）8分、2分、2分优秀：30良好：28

及格：26限时训练审题认真需圈划，日积月累变学霸。人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版《学练优》8—9页优秀：30良好：28及格：26限四、《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》内容：雅利安人神话传说、社会生活和对外扩张的情景。地位：世界文学瑰宝梵文史诗人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版四、《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》内容：雅利安人神话传说、社会连线题印度埃及中国巴比伦甲骨文楔形文字象形文字印章文字人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版连线题印度埃及中国巴比伦甲骨文楔形文字象形感谢指导！感谢指导！一、课前提问（3分钟）1、《汉谟拉比法典》的价值？法典的实质是什么？2、汉谟拉比统治措施及影响；3、两河流域的典型代表及文明成就；二、导入和预习（5-7分钟）三、新课探究（20分钟）四、限时训练（10分钟）本课摘要一、课前提问（3分钟）本课摘要作业评讲一、选择：1——5DDDCB6——11ABDBB二、非选择题（1）奴隶主阶级；两河流域；（2）建立了统一、强大的奴隶主国家；制定《汉谟拉比法典》；他在位时期是古巴比伦最强盛的时期；（3）《汉谟拉比法典》；他是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典；（4）维护奴隶主利益的法典；作业评讲一、选择：人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版第3课古代印度

重点：种姓制度难点：佛教的兴起和传播人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版第3课古代印度重点：种姓制度人教部编版九年级历史古代印自学指导1、快读课本P10，划出古印度文明的发源地，了解早期文明历程；2、快读课本P11页，划出哪些人入侵古印度建立了国家，古印度文明的鼎盛时期及首都；3、快读课本P12最后一段，划出古印度的等级制度、制度内容（提炼四大等级及职责）；4、快读课本P13第一段，划出种姓制度的特点；5、快读课本P13第三子目，划出佛教产生的时间、创始人、教义，了解向外传播的时间、方向。人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版自学指导1、快读课本P10，划出古印度文明的发源地，了解早期印度河一、古代印度和流域文明人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版印度河一、古代印度和流域文明人教部编版九年级历史古代印度课件印度早期文明：

哈拉帕文化摩亨佐达罗雅利安人入侵（孔雀王朝、华氏城）人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版印度早期文明：摩亨佐达罗雅利安人入侵人教部编版九年级历史古婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。二、森严的等级制度人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿婆罗门（第一种姓）吠舍（第三种姓）刹帝利（第二种姓）首陀罗（第四种姓）掌握神权把持国家军事和行政大权向国家纳税，向神庙上供，供养一、二等级几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役，干最低贱的职业人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版婆罗门（第一种姓）吠舍（第三种姓）刹帝利（第二种姓）首陀种姓等级金字塔示意图1.种姓制度的特点：1）等级分明，界限森严；2）职业世袭；3）实行种姓内婚制。2.种姓制度的影响：严重地阻碍古代印度社会的发展人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版种姓等级金字塔示意图1.种姓制度的特点：1）等级分明，界限森材料一：2006年某国一村落，集体烧死该村官员的女儿，因为该少女未经父母同意与低种姓男子结婚，在结婚当天被父母抓回，经全村决定烧死该少女。1．该国是哪个国家？2.为什么该少女会被烧死？源于那一制度？是如何规定的？3．该男子祖先是理发师，那该男子属于哪一等级？被烧死的少女是哪一等级？4．该制度合理吗？其实质是什么？5．该事件说明什么？你认为该制度是否该继续存在吗？如果你是法官你会怎么做？人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版材料一：2006年某国一村落，集体烧死该村官员的女儿，因为该创立者：经典：公元前6世纪乔达摩·悉达多（释迦牟尼、佛陀）《大藏经》，分为经、律、论三藏时间：三、释迦牟尼创立佛教发展：众生平等、忍耐服从公元前3世纪开始外传，逐渐成为世界性的宗教。主张：人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版创立者：经典：公元前6世纪乔达摩·悉达多（释迦牟尼、佛材料二：“我普度众生呼吁众生平等，人要忍受苦难，超脱自我，等待来世入我极乐世界”1．我是谁？这是哪一宗教的观点？该宗教起源于何时何地？2．该思想是针对哪一制度提出来的？为什么该思想提倡“修来世观念”？3．该宗教得到哪些人的大力支持？为什么他们会支持该宗教？人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版材料二：“我普度众生呼吁众生平等，人要忍受苦难，超脱自我，等佛教的传播印度东南亚中亚中国斯里兰卡（锡兰）朝鲜日本人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版佛教的传播印度东南亚中亚中国斯里兰卡（锡兰）朝鲜日本人教部编古代印度地理位置早期文明文明成果雅利安人入侵鼎盛时期种姓制度佛教文明历程人教部编版九年级历史古代印度课件完美版人教部编版九年级历史古代印度课件完美版古代印度地理位置早期文明文明成果雅利安人入侵鼎盛时期种姓制度一、初识第二次工业革命（过渡）工业革命后，世界市场初步形成，不断刺激工业的发展。欧美各国认识到科学技术的重要性，大力鼓励科学研究。19世纪六七十年代，科学研究取得重大进步，新技术、新发明层出不穷，它们被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展，这就是第二次工业革命。（出示第二次工业革命的概念，请学生概括第二次工业革命时间、表现、特点和影响，培养提高学生阅读材料的能力）1、开始时间：19世纪六七十年代2、表现：新技术、新发明3、特点：科学研究同工业生产紧密结合。4、影响：促进工业蓬勃发展。（过渡）我们今天来一次时空穿越，来到1915美国世界博览会，如果你是博览会的策划者，你会设计几个展区，展出哪些产品？（学生阅读教材，思考，讨论回答。情景设置，有利于调动学生积极性）（过渡）老师在备课时和我们班部分同学一起进行了设计，我们将美国博览会设计为三个馆，电力馆、交通馆、化学馆，下面就跟随3个同学的脚步，去了解第二次工业革命的新发明、新创造吧。二、第二次工业革命的新技术、新发明