中层经理培训之-标准管理实务课件

中层经理培训之—标准管理实务31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。中层经理培训之—标准管理实务中层经理培训之—标准管理实务31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。中层经理培训之标准管理实务Start标准第二章标准化学校是学生直接的受教育场所，是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的主要途径。因此，创新教育的实施必须紧紧依靠学校这块主阵地，学校教育应以最优化的教育影响作用于学生，使学生的创新潜能得以最大化的开发与挖掘。但是，我们知道，传统的教育体制在创新性学生培养的许多方面都不尽完善，严重地影响了学生创新才能的培养。在面临知识经济到来之际，为满足创新人才的需求，必须在目前的教育改革转型时期，从教育观念、培养目标、教育内容、教育方法与手段以及管理体制等若干要素着手，加大教育创新力度，以教育创新促进创新教育。下面，我主要从教育方法与手段、教育教学评价体系和方法的创新、课堂教学结构的创新和教师素质和要求的创新谈谈自己的看法，仅供参考。一、教育方法与手段的创新学生的创新思维是一项自主性的活动,传统教育“填鸭式”灌输教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力。在传统的教学方法中，有时片面强调繁琐练习、盲目抄写、过多背诵以及偏重死记硬背的考试，阻碍了学生主观能动性以及思维的发展，使知识的迁移能力大为降低，更谈不上创新思维和创新能力的发展。我国《学记》早就提出“君子之教，喻也，道而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思，可谓善喻矣”的思想，强调注重对学生的开导以及培养学生独立性的重要意义，这对当今培养创新性人才仍然有重要的借鉴意义。只有通过教师启发式教学，才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，培养分析问题和解决问题的能力，从而有所发现和创新。应该说，启发性只是创新教育教学中所要求的四项原则，任何一种旨在启发和引导学生创新能力形成发展的方法都可以使用，如发现式教学法、讨论式教学法、疑问式教学法以及暗示教学法等。传统教育纯知识记忆的考试所导致的直接后果就是学生思维的僵化。因此，创新教育必须在原有教育教学评价体制方面大力革新，使教育在学生创新能力的培养过程中真正发挥出导向功能。在考试内容上，不仅要考属于知识记忆性和技能技巧性的内容，还应包括一定比例没有标准、可以让学生充分发挥想象、以表现学生自己创见的题目，以激发学生的创新思路，学生也会在平时的学习中，着重培养自己的扩散思维、求异思维、逆向思维等创新思维能力。在考评形式上，要打破传统教育中形式单一化的特点，采取多种考评形式。在评价中，可以通过学生自评、学生互评、小组评价、教师评价等多种形式进行。在评价过程中，教师要及时收集信息、反馈信息，恰当地把握时机。通过这些丰富多彩的评价形式，可促使学生开放个性创新意识的形成。二、课堂结构模式的创新课堂结构模式是在一定教育思想指导下，为完成规定的教学目标和内容，对构成教学的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其活动程序。而这里指的一定的思想就是创新思想，我们教师就是要在创新教育思想指导下，借鉴先进的课堂教学模式，创新出自己能体现“以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目的”的新的课堂教学结构模式。三、教师素质和要求的创新创新教育在教师要求上，不再满足于“传道、授业、解惑”的传统功能和作用，而要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识去感染、带动受教育者的创新能力的形成和发展。在某种意义上可以说，只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养创新型的学生。因此，教师自身必须具备较强的创新意识和较强创新能力，只有这样，教师才能从自己的创新实践中发现创新能力形成发展的规律，为创新教育提倡最直接、最深刻的体验，从而在教学过程中，自觉地将知识传授与创新思维相结合，发现学生的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点，多层次、多角度地培养学生的创新精神和创新能力。总之，只有打破传统教育的束缚，建立全新的教育创新体系，才能为创新教育、创新课堂教学的发展提供良好的环境和强大的推动力，而创新教育的实施又会进一步推动教育改革的深入进行，两者相互促进，相互联系。我相信，在教育创新的推动之下，创新教育的课堂教学一定能承担起知识和技术创新以及创新人才培养的伟大历史使命。一堂课效果的好坏,不仅在于学生掌握了多少知识,而且在于学生是否学会了科学的方法,即是否能促进其潜能的开发。一、备好课,即备教材、备教法、备学生(一)备教材课前要熟读教材,对教材的知识结构、重、难点要做到心中有数。在此基础上,研究教学大纲,明确教学目标和要求,以及这节课在整个单元中的位置,而后,再阅读参考书及相关材料。(二)备教法教法是多种多样的,没有一个固定的模式,而教材的内容深浅不等,有抽象,也有具体的。这就需要采用不同的、灵活多样的方法,把抽象变为具体,使复杂变为简单,更容易理解和接受。教法是每个教师授课的手段,基本上是课始以法导趣;课中以导学,以法导思,以法导练;课后,以法巩固和提高,这是重要的和必不可少的。(三)备学生从辩证法的角度看,外因是变化的条件,而内因是变化的根据,只有外因具备了,事物才会发生质的变化;内因决定着变化,外因制约着变化。在教学过程中,对不同的同学要区别对待,找出与其对应的学习方法,对好、中、差生要根据问题的难易程度来进行练习,使他们亲自进行实践。通过亲自练习和操练,他们不但能做到全面理解而且也节约了时间,收效颇佳,还逐步地培养了他们良好的学习和自学能力。二、培养学生养成记笔记的好习惯,它是学生学好英语的有利帮手常言道:好记性不如烂笔头,记笔记是帮助人们记忆的重要手段之一。指导学生课堂记笔记、用笔记是课堂教学中不可缺少的环节之一。对于不愿动笔的学生,要及时给予提醒,逐渐养成学生上课既听又记的习惯,使他们知道怎么记,记什么。还要教他们如何利用笔记进行充分复习,到时有抓手,而且也起到强化记忆的作用。平时,记好笔记,复习时才能省时省力,起到事半功倍的效果。三、充分利用多媒体手段培养学生的学习能力新的教学理念应该是老师不但向学生传授知识,而且还要培养学生的学习能力,激发学习兴趣,开发学生智力,充分发挥学生的主观能动性,使学生既是真理的掌握者,又是未来真理的发现者。实践证明,在教学中巧用现代手段,能有效地激发学生兴趣、开发学生思维、培养学生能力,是培养创造型人才的重要途径。四、教师的情感与授课的效果有着密切的关系师生之间若能达到一种相互尊重、相互信任、相互欣赏、亲近的情境,就能谈得上相互配合,寓教于乐。在教学实践中,一个优秀的教师总是捕捉最佳教育时机,动之以情,晓之以理,达到最佳的效果。在课堂上一旦出现了矛盾,最好利用和平的方法来解决,使师生和睦相处,不要当众批评学生,因为学生也有自尊,课后再个别批评。通过这种方式,交流情感,既维护了教师的尊严,又建立了教师的威信,老师的要求与愿望才能得以实现,学生们才乐于去完成老师的任务。五、教师要具有较高的素质和精湛的教学水平,且需不断提高时代在飞速发展,学生对教师的要求也愈来愈高。因此,教师在课堂教学过程中,语言要精练、简捷、易懂,知识要丰富,语言要风趣,逻辑性要强,教学形式要多样化。这样的课才具有更大的吸引力,让学生心悦诚服,佩服教师,他们才乐意学。只有这样,才能达到预期的目的。中层经理培训之—标准管理实务31、别人笑我太疯癫，我笑他人看1中层经理培训之标准管理实务中层经理培训之2Start标准第二章标准化Start3过渡页RANSIIIONPAGE下一章标准③标准的定义标准的类企业的标准体系标准的制定原则过渡页RANSIIIONPAGE4标准第一节标准的定义引例有一个小和尚担任撞钟一职,半年下来,觉得无聊之极,认为不过是“做一天和尚撞一天钟有一天,主持宣布调他到后院劈柴挑水,原因是他不能胜任撞钟一职小和尚很不服气地问:“我撞的钟难道不准时不响亮?”老主持说:“你撞的钟虽然很准时也很响亮,但钟声空泛、疲软,没有感召力钟声是要唤醒沉迷的众生,因此,撞出的钟声不仅要洪亮,而且要圆润、浑厚、深沉、悠标准5标准第一节标准的定义ICCO怠工是否怠工?原因在谁我们从小和尚的话中,大约可以推断,本故事中的主持犯了一个常识性管理错误,“做尚撞一天钟”是由于主持没有提前公布工作标准造成的。如果小和尚进入寺院的当天就明白撞钟的标准和重要性,我想他也不会因怠工而被撤职标准(Standard)是指在一定的范围内获得最佳秩序,经协商一致制定并由公认机批准,共同使用的和重复使用的一种规范性文件标准6标准第二节标准的类别IOCO技术标准管理标冫工作标准标准的类别标准7标准第二节标准的类别ICO1、.根据企业生产经营活动的对象不同来分技术标准(针对“物”的标准)技术标准即技术领域所制定的标准。包括生产对象、生产条件、生产方法及包装贮等技术要求。重点在于技术要求一致没有管理职责内容。技术标准是标准化管理体系的核心,是实现产品质量的重要前提,其它标准都要围绕着技术标准并为技术标准服务。企业技为什么麦当劳许多分店的食品都是一样的术标准的形式可以是标准、规范、规程美味?据说他们的操作手册有560页!我守则、操作卡、作业指导书SOP等想这也许是他们的秘密吧标准8标准第二节标准的类别ICCO案例:《考工记》《考工记》为中国先秦时期手工艺专著。相传其作者为齐国稷下学宫的学者。《考工记》是中国目前所见年代最早的手工业术文献,该书在中国科技史、工艺美术史和文化史上都占有重要地位。其在当时的世界上也是独一无二的。全书共7100余字,记述了木工、金工、皮革、染色、刮磨、陶瓷等六大类30个工种的内容,反映出当时中国所达到的科技及工艺水平。标准9标准第二节标准的类别ICCO1、.根据企业生产经营活动的对象不同来分2|管理标准(针对"事”的标准管理标准即针对具体管理过程所制定的标准。包含公司全部管理范畴,重点在于强调办事时职责清楚和程序分明,如5°管理标准等6OOO标准10标准第二节标准的类别ICCO1、.根据企业生产经营活动的对象不同来分工作标准(针对“人”的标准)工作标准是针对各岗位制定的标准。包括任职资格、岗位职责、岗位权限、工作内容及作业指导、检查与考核、附件或附表等内容。重点在于“任职资格匹配、责权利一致、清楚干什么、明白怎么干工作标准部分其实是技术标准和管理标准的要求在该岗位的具体转化,如岗位工作手册,下面会重点讲解标准11中层经理培训之—标准管理实务课件12中层经理培训之—标准管理实务课件13中层经理培训之—标准管理实务课件14中层经理培训之—标准管理实务课件15中层经理培训之—标准管理实务课件16中层经理培训之—标准管理实务课件17中层经理培训之—标准管理实务课件18中层经理培训之—标准管理实务课件19中层经理培训之—标准管理实务课件20中层经理培训之—标准管理实务课件21中层经理培训之—标准管理实务课件22中层经理培训之—标准管理实务课件23中层经理培训之—标准管理实务课件24中层经理培训之—标准管理实务课件25中层经理培训之—标准管理实务课件26中层经理培训之—标准管理实务课件27中层经理培训之—标准管理实务课件28中层经理培训之—标准管理实务课件29中层经理培训之—标准管理实务课件30中层经理培训之—标准管理实务课件31中层经理培训之—标准管理实务课件32中层经理培训之—标准管理实务课件33中层经理培训之—标准管理实务课件34中层经理培训之—标准管理实务课件35中层经理培训之—标准管理实务课件36中层经理培训之—标准管理实务课件37中层经理培训之—标准管理实务课件38中层经理培训之—标准管理实务课件3956、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—40中层经理培训之—标准管理实务31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。中层经理培训之—标准管理实务中层经理培训之—标准管理实务31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。中层经理培训之标准管理实务Start标准第二章标准化学校是学生直接的受教育场所，是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的主要途径。因此，创新教育的实施必须紧紧依靠学校这块主阵地，学校教育应以最优化的教育影响作用于学生，使学生的创新潜能得以最大化的开发与挖掘。但是，我们知道，传统的教育体制在创新性学生培养的许多方面都不尽完善，严重地影响了学生创新才能的培养。在面临知识经济到来之际，为满足创新人才的需求，必须在目前的教育改革转型时期，从教育观念、培养目标、教育内容、教育方法与手段以及管理体制等若干要素着手，加大教育创新力度，以教育创新促进创新教育。下面，我主要从教育方法与手段、教育教学评价体系和方法的创新、课堂教学结构的创新和教师素质和要求的创新谈谈自己的看法，仅供参考。一、教育方法与手段的创新学生的创新思维是一项自主性的活动,传统教育“填鸭式”灌输教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力。在传统的教学方法中，有时片面强调繁琐练习、盲目抄写、过多背诵以及偏重死记硬背的考试，阻碍了学生主观能动性以及思维的发展，使知识的迁移能力大为降低，更谈不上创新思维和创新能力的发展。我国《学记》早就提出“君子之教，喻也，道而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思，可谓善喻矣”的思想，强调注重对学生的开导以及培养学生独立性的重要意义，这对当今培养创新性人才仍然有重要的借鉴意义。只有通过教师启发式教学，才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，培养分析问题和解决问题的能力，从而有所发现和创新。应该说，启发性只是创新教育教学中所要求的四项原则，任何一种旨在启发和引导学生创新能力形成发展的方法都可以使用，如发现式教学法、讨论式教学法、疑问式教学法以及暗示教学法等。传统教育纯知识记忆的考试所导致的直接后果就是学生思维的僵化。因此，创新教育必须在原有教育教学评价体制方面大力革新，使教育在学生创新能力的培养过程中真正发挥出导向功能。在考试内容上，不仅要考属于知识记忆性和技能技巧性的内容，还应包括一定比例没有标准、可以让学生充分发挥想象、以表现学生自己创见的题目，以激发学生的创新思路，学生也会在平时的学习中，着重培养自己的扩散思维、求异思维、逆向思维等创新思维能力。在考评形式上，要打破传统教育中形式单一化的特点，采取多种考评形式。在评价中，可以通过学生自评、学生互评、小组评价、教师评价等多种形式进行。在评价过程中，教师要及时收集信息、反馈信息，恰当地把握时机。通过这些丰富多彩的评价形式，可促使学生开放个性创新意识的形成。二、课堂结构模式的创新课堂结构模式是在一定教育思想指导下，为完成规定的教学目标和内容，对构成教学的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其活动程序。而这里指的一定的思想就是创新思想，我们教师就是要在创新教育思想指导下，借鉴先进的课堂教学模式，创新出自己能体现“以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目的”的新的课堂教学结构模式。三、教师素质和要求的创新创新教育在教师要求上，不再满足于“传道、授业、解惑”的传统功能和作用，而要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识去感染、带动受教育者的创新能力的形成和发展。在某种意义上可以说，只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养创新型的学生。因此，教师自身必须具备较强的创新意识和较强创新能力，只有这样，教师才能从自己的创新实践中发现创新能力形成发展的规律，为创新教育提倡最直接、最深刻的体验，从而在教学过程中，自觉地将知识传授与创新思维相结合，发现学生的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点，多层次、多角度地培养学生的创新精神和创新能力。总之，只有打破传统教育的束缚，建立全新的教育创新体系，才能为创新教育、创新课堂教学的发展提供良好的环境和强大的推动力，而创新教育的实施又会进一步推动教育改革的深入进行，两者相互促进，相互联系。我相信，在教育创新的推动之下，创新教育的课堂教学一定能承担起知识和技术创新以及创新人才培养的伟大历史使命。一堂课效果的好坏,不仅在于学生掌握了多少知识,而且在于学生是否学会了科学的方法,即是否能促进其潜能的开发。一、备好课,即备教材、备教法、备学生(一)备教材课前要熟读教材,对教材的知识结构、重、难点要做到心中有数。在此基础上,研究教学大纲,明确教学目标和要求,以及这节课在整个单元中的位置,而后,再阅读参考书及相关材料。(二)备教法教法是多种多样的,没有一个固定的模式,而教材的内容深浅不等,有抽象,也有具体的。这就需要采用不同的、灵活多样的方法,把抽象变为具体,使复杂变为简单,更容易理解和接受。教法是每个教师授课的手段,基本上是课始以法导趣;课中以导学,以法导思,以法导练;课后,以法巩固和提高,这是重要的和必不可少的。(三)备学生从辩证法的角度看,外因是变化的条件,而内因是变化的根据,只有外因具备了,事物才会发生质的变化;内因决定着变化,外因制约着变化。在教学过程中,对不同的同学要区别对待,找出与其对应的学习方法,对好、中、差生要根据问题的难易程度来进行练习,使他们亲自进行实践。通过亲自练习和操练,他们不但能做到全面理解而且也节约了时间,收效颇佳,还逐步地培养了他们良好的学习和自学能力。二、培养学生养成记笔记的好习惯,它是学生学好英语的有利帮手常言道:好记性不如烂笔头,记笔记是帮助人们记忆的重要手段之一。指导学生课堂记笔记、用笔记是课堂教学中不可缺少的环节之一。对于不愿动笔的学生,要及时给予提醒,逐渐养成学生上课既听又记的习惯,使他们知道怎么记,记什么。还要教他们如何利用笔记进行充分复习,到时有抓手,而且也起到强化记忆的作用。平时,记好笔记,复习时才能省时省力,起到事半功倍的效果。三、充分利用多媒体手段培养学生的学习能力新的教学理念应该是老师不但向学生传授知识,而且还要培养学生的学习能力,激发学习兴趣,开发学生智力,充分发挥学生的主观能动性,使学生既是真理的掌握者,又是未来真理的发现者。实践证明,在教学中巧用现代手段,能有效地激发学生兴趣、开发学生思维、培养学生能力,是培养创造型人才的重要途径。四、教师的情感与授课的效果有着密切的关系师生之间若能达到一种相互尊重、相互信任、相互欣赏、亲近的情境,就能谈得上相互配合,寓教于乐。在教学实践中,一个优秀的教师总是捕捉最佳教育时机,动之以情,晓之以理,达到最佳的效果。在课堂上一旦出现了矛盾,最好利用和平的方法来解决,使师生和睦相处,不要当众批评学生,因为学生也有自尊,课后再个别批评。通过这种方式,交流情感,既维护了教师的尊严,又建立了教师的威信,老师的要求与愿望才能得以实现,学生们才乐于去完成老师的任务。五、教师要具有较高的素质和精湛的教学水平,且需不断提高时代在飞速发展,学生对教师的要求也愈来愈高。因此,教师在课堂教学过程中,语言要精练、简捷、易懂,知识要丰富,语言要风趣,逻辑性要强,教学形式要多样化。这样的课才具有更大的吸引力,让学生心悦诚服,佩服教师,他们才乐意学。只有这样,才能达到预期的目的。中层经理培训之—标准管理实务31、别人笑我太疯癫，我笑他人看41中层经理培训之标准管理实务中层经理培训之42Start标准第二章标准化Start43过渡页RANSIIIONPAGE下一章标准③标准的定义标准的类企业的标准体系标准的制定原则过渡页RANSIIIONPAGE44标准第一节标准的定义引例有一个小和尚担任撞钟一职,半年下来,觉得无聊之极,认为不过是“做一天和尚撞一天钟有一天,主持宣布调他到后院劈柴挑水,原因是他不能胜任撞钟一职小和尚很不服气地问:“我撞的钟难道不准时不响亮?”老主持说:“你撞的钟虽然很准时也很响亮,但钟声空泛、疲软,没有感召力钟声是要唤醒沉迷的众生,因此,撞出的钟声不仅要洪亮,而且要圆润、浑厚、深沉、悠标准45标准第一节标准的定义ICCO怠工是否怠工?原因在谁我们从小和尚的话中,大约可以推断,本故事中的主持犯了一个常识性管理错误,“做尚撞一天钟”是由于主持没有提前公布工作标准造成的。如果小和尚进入寺院的当天就明白撞钟的标准和重要性,我想他也不会因怠工而被撤职标准(Standard)是指在一定的范围内获得最佳秩序,经协商一致制定并由公认机批准,共同使用的和重复使用的一种规范性文件标准46标准第二节标准的类别IOCO技术标准管理标冫工作标准标准的类别标准47标准第二节标准的类别ICO1、.根据企业生产经营活动的对象不同来分技术标准(针对“物”的标准)技术标准即技术领域所制定的标准。包括生产对象、生产条件、生产方法及包装贮等技术要求。重点在于技术要求一致没有管理职责内容。技术标准是标准化管理体系的核心,是实现产品质量的重要前提,其它标准都要围绕着技术标准并为技术标准服务。企业技为什么麦当劳许多分店的食品都是一样的术标准的形式可以是标准、规范、规程美味?据说他们的操作手册有560页!我守则、操作卡、作业指导书SOP等想这也许是他们的秘密吧标准48标准第二节标准的类别ICCO案例:《考工记》《考工记》为中国先秦时期手工艺专著。相传其作者为齐国稷下学宫的学者。《考工记》是中国目前所见年代最早的手工业术文献,该书在中国科技史、工艺美术史和文化史上都占有重要地位。其在当时的世界上也是独一无二的。全书共7100余字,记述了木工、金工