世界主要国家复习课件

世界主要国家复习31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。世界主要国家复习世界主要国家复习31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。κ第3讲世界主要国家考纲定位思维导图国家(如日本、印度、俄罗西、澳大利亚)的位置、范围,以及自然地理与人文地理的主要特征。考纲解读①日不印度萝期大利亚②关国西1.掌握日本、美国、俄罗斯、印度、(位置、围、地形、气候速、等自然地理租巴西和澳大利亚等国的主要自然地理和人文地理特征。主要农作物、工业区、人口、城市、交通等分布特点2.掌握区域自然要素、社会经济要素的分析方法和区域自然、人文地理的综合分析方法,学会分析总结某国家的自然和人文特征自基础教育课程改革以来，人们主张对课堂教学进行反思。通过反思，才能不断总结经验，提高课堂教学的水平。课后反思的形式包括自我反思、同伴评议、专家点评，也包括征求学生的意见等。课后教师本人要认真听取各方面的意见，对自己的课堂教学进行系统的总结并写出课例分析。有些学校虽然也提倡课后反思，但只是在教案的最后一栏要求教师课后写出反思意见，许多教师不痛不痒地写上两三行字应付了事，这样的课后反思流于形式，没有任何意义。真正的课后反思应该写出课例分析。规范的课例分析包括一个前言、三部分正文、三个附录。在前言中要具体说明什么时间、在什么地方、为几年级学生上的什么课，用的什么版本的教科书。为什么要说这么具体呢？因为课例分析实际上是一种教学档案，是要存档的，多少年之后看到它还会清楚地记得这是在什么情况下上的什么课。正文的三大部分主要包括对教学内容的反思、对教学过程的反思、对教学效果的反思。具体说明如下。一、对教学内容的反思教师在备课时已经认真研究过教科书了，但上课后听听专家的意见，听听同行的意见，自己也要认真反思一下“我对教科书的理解是否准确到位”。要上好一节课，不但要分析课文本身，还要认真研究课程标准的要求、编者的意图、课文作者的本意。有些教师往往只研究教科书本身，而没有考虑编者为什么要把这篇文章放到这个单元里来，这篇文章体现了课程标准的什么要求。要知道，随便从报纸杂志上选一篇文章来讲和讲教科书中的同一篇文章是不一样的，因为这篇文章编入教科书就已经融进了编者的意图和课标的要求。如江苏教育出版社出版的八年级《语文》上册第三单元“至爱亲情”，这个单元围绕“至爱亲情”这一专题选了五篇文章，分别是朱自清的《背影》、黄飞的《甜甜的土》、刘义庆的《人琴俱亡》、邹韬奋的《我的母亲》和川端康成的《父母的心》。编者为什么要选这五篇文章呢？这体现了课程标准的什么要求？教师可从以下几个方面来分析。第一，从文章的作者来看选文的时空特点。朱自清是中国大陆作家，黄飞是中国台湾作家，这体现了海峡两岸；刘义庆是古人，邹韬奋是现代人，这体现了古今；川端康成是日本人，这体现了中外。虽然本单元只有5篇文章，但编者在选文时就考虑到了古今中外、海峡两岸的时空特点，体现了教科书选文的广泛性和代表性。第二，从文章的体裁来看课程标准的要求。《背影》是散文，《甜甜的土》和《父母的心》是小说，《我的母亲》是回忆录，《人琴俱亡》是文言文，这体现了课程标准对本学段学生文体知识的要求。在这个学段，学生应该了解和掌握哪些文体知识，课程标准是有要求的。如果学生前边学过了这些体裁，教师就要引导学生复习这方面的文体知识；如果学生没有学过，教师就要引导学生了解这方面的文体知识。第三，从描写对象上说每篇文章的分主题。虽然本单元的主题是“至爱亲情”，但亲情包括的范围很广，不可能在一个单元中全部涉及，本单元主要体现了如下几方面的亲情：《背影》写的是父亲，表达的是父爱。《甜甜的土》和《我的母亲》都是描写的母亲，都是表达的母爱，但这是两种不同类型的母爱。《甜甜的土》写的是一位离异了的母亲，自己的父母离婚了，自己跟着亲爸后妈生活，自己的亲妈要来看看自己的亲儿子并不容易，这是一种非常复杂的感情，这是在父母离异的家庭里普遍存在的感情问题。而邹韬奋的《我的母亲》写的是早年失去的母爱，自己在很小的时候母亲就去世了，这是一种永远难以忘怀的心痛。《人琴俱亡》写的是兄弟之爱，《父母的心》写的是双亲之爱。虽然这个单元只有5篇文章，却表现了编者这么多的意图，体现了课程标准“主题式”编排的特点，在培养学生语文素养和语文能力的同时强化了价值观的目标。对于编者的意图和课程标准的要求，教师在备课和上课时是否已经考虑到，这体现了教师的专业水平和是否认真钻研课本的态度。不管是文科还是理科，教师在备课时要整体把握一个单元的知识结构和编者意图，要认真研究课程标准的要求并落实到课堂教学中。如同样都是表达母爱，《甜甜的土》和《我的母亲》又有什么不同？可比较着学习，还可以补充课本外同主题的文章进行比较学习。如果教师本身对课文就没有理解透彻，对学生的指导也只能是浅层次的。二、对教学过程的反思教师在备课时已经设计了教学环节，但上完了课还要认真反思一下：我对教学环节的设计是否合理有效？有没有多余的环节、低效的环节？有些教学环节单就本身来讲，可能是个创新，但从整节课来看，可能就是一个多余的环节、无效的环节。如一位小学数学教师给一年级学生讲“认识钟表”，教师为了引起学生的兴趣，在导入新课时设计了一个动画片，银幕上出现了童话般的小房子，里面传出了声音，教师让学生猜。一会儿是小鸡的叫声，一会儿是小鸭的叫声，一会儿是小狗的叫声，学生们很感兴趣，最后才是钟表的声音。教师以此创设情境，导入新课，用了5分钟时间。单就这一教学环节的设计来说，很有创意。教师为了制作课件，花费了不少的时间，动了很多脑筋，学生们也很感兴趣。但从整节课的效果来看，是一个无效的环节，浪费了课堂教学的时间。因为城市的孩子对钟表并不陌生，谁家都有三五块表，教师开门见山，直接拿一个大钟表上讲台问学生就行。按照“先学后教”的原则，教师可以“先考后教”，如果学生们能够认识钟表，教师就不用讲了；如果学生们不认识，教师再讲，哪里不会讲哪里，课堂教学效率就会大大提高。教学环节的设计要充分考虑到学生的实际情况，预设和实际教学还是有差距的。所以，教师课后要认真反思教学的过程。但要注意的是，教师不要把教案中的教学环节机械地照搬到这里来，因为课例分析的后边还要附录课时的教案。与教案不同的是，教案中的教学环节是“怎么做”，这里谈教学环节是“为什么”。三、对教学效果的反思一堂课结束了就要反思一下效果如何。不管什么样的教学方法，最后看的是教学效果。所以，教师在课后要认真听取专家、同行和学生的意见，认真反思自己的教学效果如何，这节课有什么亮点和成功之处，有什么缺点和不足，要认真反思其原因。一方面今后教学时要注意；另一方面要把不足的地方及时改过来，及时修改教案，不要等到下一学年再上这节课时修改，到那时早就忘光了。要趁印象深刻及时修改，把教案修改成比较理想的状态，下一年度再上课时就参考这一教案。以上是课例分析的正文部分，后边还要有三个附录：附录一是上课时的教案，附录二是修改后的教案，附上这两个教案的目的是作一对比，知道修改了哪些地方，今后上课时避免出现同样的错误。附录三是知识树，包括单元知识树、本课知识树，有的还要有段落知识树。如果要求中小学教师每节课都写出课例分析是不现实的，因为现在的中小学教师工作都比较忙，但每个学期要求每个教师向学校提交3至5个自己最满意的课例分析是可以的。另外，凡是公开课都应写出课例分析，学校每个学期都要评选优秀课例分析，这是一笔财富。如果每个学期都写，日积月累，就会基本覆盖各科的主要课文内容，把课例分析放到学校的校园网上或结集成册，做到资源共享。教师们在讲课时就可以参考课例分析，里边既有前后不同的教案，又有对教学内容的分析、对教学过程的分析，后来的教师不用从头研究，站在别人的肩膀上会看得更远，教学效果会更好。只有这样教学质量才会不断提升。另外，通过写课例分析，可以提高教师对课程标准和教科书的把握能力，可以促使教师认真研究教学理论，也能提高教师的写作水平。所以撰写课例分析，是一种重要的教师专业成长形式。★对于初中生而言，最有吸引力的课程应该算是体育课了，他们喜欢体育课是因为在体育课上可以进行自己喜欢的体育运动，比如篮球、排球、足球等。这些体育运动确实有着很多的好处，但是也存在着一些安全隐患，而且在运动中由于身体的冲撞也有可能引发学生的打架斗殴行为，这些安全问题成为了困扰体育教师和学校的首要问题。那么在体育课上，都有哪些安全问题呢？我们又该如何应对呢？一、体育课中的安全问题体育课上可能会出现的安全问题有三种类型，分别是运动性损伤、冲动性损伤、不可抗力性损伤。（一）运动性损伤运动性损伤是体育课上最常见的一种安全问题，主要是学生在进行体育运动时受到场地、器械、动作等因素的影响而使身体受到损伤。这类安全问题是最普遍，也是最令学校及体育教师头疼的。（二）冲动性损伤初中生正处于青春期，这是学生身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男生从身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等方面，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些变化时常使初中生产生自卑、不安、焦虑等心理问题，甚至会导致学生之间发生违规性的斗殴现象，使学生人身安全受到威胁。（三）不可抗力性损伤所谓不可抗力，是指人类无法抵抗的，主要是各种自然灾害，诸如地震、冰雹、泥石流等，这些现象不常发生，但一旦发生，对人可能会是致命的伤害。二、如何应对体育课上的安全问题针对以上体育课中的三种安全问题，我们从避免运动性损伤、避免冲动性损伤、避免不可抗力性损伤三个方面进行分析。（一）避免运动性损伤1.做好课前准备活动课前准备活动虽然时间较短，却是必不可少的，它是顺利上好体育课的重要因素，所以我们要在课前做好准备活动，让学生多做一些热身运动，根据本节内容有针对性地加强身体某部位的活动，这样在学生正式进入训练时可以减少身体的损伤。此外，在球类运动等竞技运动中，要设定严格的规则制度，避免杂乱无章。2.设计适当的运动负荷初中生身体各项机能还没有到达成人的标准，加之现在的中学生都娇生惯养，缺乏锻炼，身体素质较差，所以我们在运动过程中不能按照成人的标准来要求初中生，而要根据学生所能承受的生理负荷和心理负荷，合理安排学生的运动项目与运动时间。比如，在体育课的准备活动中，学生如果又跑又跳，运动量过大，极易在接下来的练习中出现头晕、恶心甚至呕吐的现象。在一节课中，生理负荷曲线应呈逐渐上升的趋势，在课的中间稍偏后达到高峰，再逐渐下降。所以在体育课上，必须注意课程的节奏，做到有张有弛，保持适宜的运动负荷，切不可盲目地加大或减小运动负荷，这样才能有利于促进学生的健康发展。3.场地器材布置与使用要合理场地和器材也是造成学生出现运动性损伤的重要因素，因此在场地上我们要合理布置。活动范围小的项目可以安排操场的边边角角，而投掷类、球类的项目应该安排较大的场地，避开人群，保障其他学生的人身安全。此外，对于操场上的坑坑洼洼、砖头石块也需要提前检查，避免学生运动时摔倒。关于器材，要在使用前进行检查，坏掉的器材要及时更换，如果器材数量不够，应及时向学校申请增加器材。（二）避免冲动性损伤初中生处于青春期，多存在焦躁、冲动等情绪，在运动的时候一旦发生非正常的身体冲撞，就有可能发生口角，甚至引发打架斗殴的现象。所以，我们在体育课上要对学生进行严格的要求，用纪律约束学生，保障课堂顺利、有序的进行。而在学生已经发生口角时，我们要及时进行调解，对错误的一方要进行教育甚至惩罚。同时，在教学中应该多强化一些合作精神的培养，这样可以加强学生的合作能力，促进学生之间的情感交流。（三）避免不可抗力性损伤自然灾害（雷击、冰雹、风暴、沙尘、地震）等现象发生之前，都会有征兆，所以我们在体育课上发现类似的征兆之后，要及时疏散学生，终止体育课，保障学生的人身安全。此外，我们还要做好学生的安全教育。很多体育课上的安全事故都是因为学生粗心大意，没有认清安全问题的重要性，贸然行动造成的。因此，我们在体育课前几分钟，应该对学生进行安全教育，告诉他们运动技巧和运动器械的操作方法，进行各项安全事项的检查，引起学生的重视，这样才能尽量避免不必要的损伤。三、结语安全责任重于泰山。这句话不仅适用于工厂，更适用于学校。学生正处于长身体的阶段，身体素质没有达到一定的标准，如果发生安全事故，很容易危害到学生的身体健康。因此，我们要严抓安全，狠抓安全，利用各种保障措施来保障学生的安全，让体育课充分发挥优势，避免缺点，更好地促进学生的身心健康发展。初中时学生智力发育的中级阶段，良好的阅读习惯和阅读能力可以帮助学生智力更快的发育，可以帮助学生陶冶情操，可以帮助学生增加对事物的理解，可以帮助学生拓展视野，可以帮助学生健康的成长，因此，在新课标的指引下，阅读已成为语文教育中的重点，因此，在初中语文教学中，教师要不断地提高学生的阅读能力和阅读质量，促进学生全方面发展。1.初中语文课外阅读现状1.1失去阅读的兴趣在读书竞争激烈的现代教育中，在学校的学子们都背负着家长和老师的期望，那就是要努力读书，考上好的学校，因此，这这样一种教育的背景下，导致大部门学生都失去了对于课外阅读的兴趣，因为学生们要不断地学习书本和课堂上的知识，没有多余的时间去阅读课外图书。另一方面，随着现在科技信息的发达和网络的普遍应用，越来越多的学生沉迷于网络游戏、电视电影等娱乐之中，而对于阅读却丝毫不感兴趣，甚至把学习都抛到脑后，对于课外阅读就更没有兴趣了。1.2阅读能力薄弱初中生对于很多图书、知识和文字的理解能力相对薄弱，因此在阅读过程中往往会根本读不懂书中所讲的意思，因此便会放弃阅读，导致在以后也很少会去阅读，因此，在初中阶段的学生，缺少正确的阅读方法和阅读理解的指导，导致学生只对所阅读的内容的理解只停留于表面而不能深入。1.3缺少阅读条件初中虽然是一个中学阶段，但由于初中是升高中的阶段，因此，现在的初中生的压力不亚于高中生的压力，所以，在这种压力下，不仅学校的上课时间增多，课外的练习也不断增多，因此，没有多余的时间和条件去阅读自己喜欢的书籍，大部份时间都是用于学习之上，这是其一，其二，学校的图书馆借书过于麻烦，而且开放时间较少，有的学校的图书馆很小，图书也很少，借书过于麻烦，而且很少开放，因此，学生们像看书也比较难，而外面买书要花费生活费，因此，没有有利的条件，导致很多学生也失去了阅读的机会。其三，学校很少展开课外阅读，基本上只专注于书本上的阅读，局限了学生阅读的范围。2.提高初中语文课外阅读质量途径2.1开展课外阅读，提高阅读兴趣良好的阅读环境和良好的阅读氛围是提高学生阅读兴趣的重点，只有提高学生的阅读兴趣才能提高学生的阅读质量，因此，教师不单单只针对书本的课文知识指导学生阅读，更应该多开展一些课外阅读，营造良好的阅读环境和氛围，让学生自由的阅读，这样才能够提高学生的阅读兴趣，从而提高学生课外阅读的质量。例如在阅读近代作家老舍的《骆驼祥子》的时候，可以把当时作者写这篇文章的背景和文章的人物的时代经历讲解给学生听，让学生感受当时的那种情景，把学生带入到主人公祥子的世界里，充分感受骆驼祥子的坎坷经历以及在那个时代的生存的不易，以此来激发学生内心的情感，带动学生对阅读的喜爱和渴望，同时也加深了学生对于文章的理解，提高学生的阅读质量。2.2阅读分享，阅读推荐课外阅读不仅仅是指语文课本中的课外阅读，所有的阅读都是与语文有关的，因此，教师和学生都应该打开阅读的范围，去寻找自己喜欢阅读的书籍，因此，教师可以在课堂上和学生们玩个阅读的游戏，那就是让每一个学生每周推荐一本自己本周阅读过的或者正在阅读的书籍，并把书籍的名字写在黑板上，同时讲述一下书籍中所讲的内容，并把书籍展现给大家看，把这个游戏不断的重复下去，这样的话就可以让所有的同学都可以了解更多的图书，同时也可以在这些图书中找到自己喜欢的书籍，同时也可以增加学生阅读的广泛，扩展学生的视野。2.3阅读笔记俗话说：好记性不如烂笔头。提高阅读的质量也并不是只靠不断的阅读书籍就可以，而是要?λ?读的图书能够理解和运用，所以，教师要教会学生该如何阅读书籍。做笔记是读书的好习惯，同样，在阅读过程中也能起到很好地效果，阅读是为了升华自己，博览群书才能让自己肚子里有更多的墨水，因此，在阅读过程中，对于一些自己喜欢的、认为好的、有意义的或者让你有理由记下来的某些文字、某句话、某个词、某句名言或者某段话，都可以将其摘录下来，摘抄到自己的阅读笔记之中，并时常拿出来看，慢慢的就能把这些读书笔记记在自己的识海里，从而运用到学习和生活当中，提高自己对事物的理解，增长自身的学识。3.结语综上所述，阅读在语文教学中的地位是不可忽视的，是学生成长过程中必不可少的精神粮食，因此，学校和教师都应该注重阅读的质量，多激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读的质量，引导学生不断的思考和探索人生的真谛，让学生们在精神上得到真正的升华，汲取一切有利于自身发展的知识和能量，不断实现心灵的转变和前进的动力，开拓自己的成长之路，充实自己，展现自身的人格魅力。世界主要国家复习31、园日涉以成趣，门虽设而常关。世界主要国1κ第3讲世界主要国家κ第3讲世界主要国家2考纲定位思维导图国家(如日本、印度、俄罗西、澳大利亚)的位置、范围,以及自然地理与人文地理的主要特征。考纲解读①日不印度萝期大利亚②关国西1.掌握日本、美国、俄罗斯、印度、(位置、围、地形、气候速、等自然地理租巴西和澳大利亚等国的主要自然地理和人文地理特征。主要农作物、工业区、人口、城市、交通等分布特点2.掌握区域自然要素、社会经济要素的分析方法和区域自然、人文地理的综合分析方法,学会分析总结某国家的自然和人文特征考纲定位3多维课堂·考点突破抓重点探规律重落实考点一日本、俄罗斯、澳大利亚、美国的地理特征知识整合东亚一日本145°日本海135°多维课堂·考点突破4范围:由A北海道岛、B本州岛、C四国岛、D九州岛四个大岛及其数千个小岛和周围的海域组成。2.地形特点多山最高峰-①地形K多火山、地震一(环太平洋火山地震带海岸线曲折交界处3温带季风气候——A岛和B岛北部3.气候?3亚热带季风气候—B岛南部、C岛和D岛范围:由A北海道岛、B本州岛、C四5工业(1)主要分布区:太平洋沿岸和濑户内海沿岸?a.京滨工业区b名古屋工业区(2)五大工业区?c.阪神工业区d.北九州工业区?濑户内工业区工业6【点睛】日本四面环海,再加上日本暖流的影响,其季风气候具有明显的海洋性特征,与中国东部季风区相比,降水量多年较差小。【点睛】日本四面环海,再加上日本暖7洲东部和找亚一俄罗斯DE洲东部和找亚一俄罗斯81.四大地形区:A东欧平原、B西西伯利亚平原、C中西伯利亚高原、D东西伯利亚山地2.四大河流:E_伏尔加河、F鄂毕河、G叶尼塞河、H勒拿河。3.主要矿产(连线)矿产分布煤西西伯利亚石油库尔斯克天然气库兹巴斯铁矿秋明油田1.四大地形区:A东欧平原、B西西伯利9号圣彼得堡工业区莫斯科工业区4.四大工业区?乌拉尔工业区3新西伯利亚工业区5.三大港口:圣彼得堡、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克(海参崴)。6.两大农业带:东欧平原和顿河流域。7.主要铁路:西伯利亚大铁路号圣彼得堡工业区10【点睛】俄罗斯欧洲部分面积占国土总面积的14,但却是人口、政治、经济、文化中心集中的地方,故传统上被公认为欧洲国家。【点睛】俄罗斯欧洲部分面积占国土总11世界主要国家复习课件12世界主要国家复习课件13世界主要国家复习课件14世界主要国家复习课件15世界主要国家复习课件16世界主要国家复习课件17世界主要国家复习课件18世界主要国家复习课件19世界主要国家复习课件20世界主要国家复习课件21世界主要国家复习课件22世界主要国家复习课件23世界主要国家复习课件24世界主要国家复习课件25世界主要国家复习课件26世界主要国家复习课件27世界主要国家复习课件28世界主要国家复习课件29世界主要国家复习课件30世界主要国家复习课件31世界主要国家复习课件32世界主要国家复习课件33世界主要国家复习课件34世界主要国家复习课件35世界主要国家复习课件36世界主要国家复习课件37世界主要国家复习课件38世界主要国家复习课件39世界主要国家复习课件40世界主要国家复习课件41世界主要国家复习课件42世界主要国家复习课件43世界主要国家复习课件44世界主要国家复习课件45

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困46世界主要国家复习31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。世界主要国家复习世界主要国家复习31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。κ第3讲世界主要国家考纲定位思维导图国家(如日本、印度、俄罗西、澳大利亚)的位置、范围,以及自然地理与人文地理的主要特征。考纲解读①日不印度萝期大利亚②关国西1.掌握日本、美国、俄罗斯、印度、(位置、围、地形、气候速、等自然地理租巴西和澳大利亚等国的主要自然地理和人文地理特征。主要农作物、工业区、人口、城市、交通等分布特点2.掌握区域自然要素、社会经济要素的分析方法和区域自然、人文地理的综合分析方法,学会分析总结某国家的自然和人文特征自基础教育课程改革以来，人们主张对课堂教学进行反思。通过反思，才能不断总结经验，提高课堂教学的水平。课后反思的形式包括自我反思、同伴评议、专家点评，也包括征求学生的意见等。课后教师本人要认真听取各方面的意见，对自己的课堂教学进行系统的总结并写出课例分析。有些学校虽然也提倡课后反思，但只是在教案的最后一栏要求教师课后写出反思意见，许多教师不痛不痒地写上两三行字应付了事，这样的课后反思流于形式，没有任何意义。真正的课后反思应该写出课例分析。规范的课例分析包括一个前言、三部分正文、三个附录。在前言中要具体说明什么时间、在什么地方、为几年级学生上的什么课，用的什么版本的教科书。为什么要说这么具体呢？因为课例分析实际上是一种教学档案，是要存档的，多少年之后看到它还会清楚地记得这是在什么情况下上的什么课。正文的三大部分主要包括对教学内容的反思、对教学过程的反思、对教学效果的反思。具体说明如下。一、对教学内容的反思教师在备课时已经认真研究过教科书了，但上课后听听专家的意见，听听同行的意见，自己也要认真反思一下“我对教科书的理解是否准确到位”。要上好一节课，不但要分析课文本身，还要认真研究课程标准的要求、编者的意图、课文作者的本意。有些教师往往只研究教科书本身，而没有考虑编者为什么要把这篇文章放到这个单元里来，这篇文章体现了课程标准的什么要求。要知道，随便从报纸杂志上选一篇文章来讲和讲教科书中的同一篇文章是不一样的，因为这篇文章编入教科书就已经融进了编者的意图和课标的要求。如江苏教育出版社出版的八年级《语文》上册第三单元“至爱亲情”，这个单元围绕“至爱亲情”这一专题选了五篇文章，分别是朱自清的《背影》、黄飞的《甜甜的土》、刘义庆的《人琴俱亡》、邹韬奋的《我的母亲》和川端康成的《父母的心》。编者为什么要选这五篇文章呢？这体现了课程标准的什么要求？教师可从以下几个方面来分析。第一，从文章的作者来看选文的时空特点。朱自清是中国大陆作家，黄飞是中国台湾作家，这体现了海峡两岸；刘义庆是古人，邹韬奋是现代人，这体现了古今；川端康成是日本人，这体现了中外。虽然本单元只有5篇文章，但编者在选文时就考虑到了古今中外、海峡两岸的时空特点，体现了教科书选文的广泛性和代表性。第二，从文章的体裁来看课程标准的要求。《背影》是散文，《甜甜的土》和《父母的心》是小说，《我的母亲》是回忆录，《人琴俱亡》是文言文，这体现了课程标准对本学段学生文体知识的要求。在这个学段，学生应该了解和掌握哪些文体知识，课程标准是有要求的。如果学生前边学过了这些体裁，教师就要引导学生复习这方面的文体知识；如果学生没有学过，教师就要引导学生了解这方面的文体知识。第三，从描写对象上说每篇文章的分主题。虽然本单元的主题是“至爱亲情”，但亲情包括的范围很广，不可能在一个单元中全部涉及，本单元主要体现了如下几方面的亲情：《背影》写的是父亲，表达的是父爱。《甜甜的土》和《我的母亲》都是描写的母亲，都是表达的母爱，但这是两种不同类型的母爱。《甜甜的土》写的是一位离异了的母亲，自己的父母离婚了，自己跟着亲爸后妈生活，自己的亲妈要来看看自己的亲儿子并不容易，这是一种非常复杂的感情，这是在父母离异的家庭里普遍存在的感情问题。而邹韬奋的《我的母亲》写的是早年失去的母爱，自己在很小的时候母亲就去世了，这是一种永远难以忘怀的心痛。《人琴俱亡》写的是兄弟之爱，《父母的心》写的是双亲之爱。虽然这个单元只有5篇文章，却表现了编者这么多的意图，体现了课程标准“主题式”编排的特点，在培养学生语文素养和语文能力的同时强化了价值观的目标。对于编者的意图和课程标准的要求，教师在备课和上课时是否已经考虑到，这体现了教师的专业水平和是否认真钻研课本的态度。不管是文科还是理科，教师在备课时要整体把握一个单元的知识结构和编者意图，要认真研究课程标准的要求并落实到课堂教学中。如同样都是表达母爱，《甜甜的土》和《我的母亲》又有什么不同？可比较着学习，还可以补充课本外同主题的文章进行比较学习。如果教师本身对课文就没有理解透彻，对学生的指导也只能是浅层次的。二、对教学过程的反思教师在备课时已经设计了教学环节，但上完了课还要认真反思一下：我对教学环节的设计是否合理有效？有没有多余的环节、低效的环节？有些教学环节单就本身来讲，可能是个创新，但从整节课来看，可能就是一个多余的环节、无效的环节。如一位小学数学教师给一年级学生讲“认识钟表”，教师为了引起学生的兴趣，在导入新课时设计了一个动画片，银幕上出现了童话般的小房子，里面传出了声音，教师让学生猜。一会儿是小鸡的叫声，一会儿是小鸭的叫声，一会儿是小狗的叫声，学生们很感兴趣，最后才是钟表的声音。教师以此创设情境，导入新课，用了5分钟时间。单就这一教学环节的设计来说，很有创意。教师为了制作课件，花费了不少的时间，动了很多脑筋，学生们也很感兴趣。但从整节课的效果来看，是一个无效的环节，浪费了课堂教学的时间。因为城市的孩子对钟表并不陌生，谁家都有三五块表，教师开门见山，直接拿一个大钟表上讲台问学生就行。按照“先学后教”的原则，教师可以“先考后教”，如果学生们能够认识钟表，教师就不用讲了；如果学生们不认识，教师再讲，哪里不会讲哪里，课堂教学效率就会大大提高。教学环节的设计要充分考虑到学生的实际情况，预设和实际教学还是有差距的。所以，教师课后要认真反思教学的过程。但要注意的是，教师不要把教案中的教学环节机械地照搬到这里来，因为课例分析的后边还要附录课时的教案。与教案不同的是，教案中的教学环节是“怎么做”，这里谈教学环节是“为什么”。三、对教学效果的反思一堂课结束了就要反思一下效果如何。不管什么样的教学方法，最后看的是教学效果。所以，教师在课后要认真听取专家、同行和学生的意见，认真反思自己的教学效果如何，这节课有什么亮点和成功之处，有什么缺点和不足，要认真反思其原因。一方面今后教学时要注意；另一方面要把不足的地方及时改过来，及时修改教案，不要等到下一学年再上这节课时修改，到那时早就忘光了。要趁印象深刻及时修改，把教案修改成比较理想的状态，下一年度再上课时就参考这一教案。以上是课例分析的正文部分，后边还要有三个附录：附录一是上课时的教案，附录二是修改后的教案，附上这两个教案的目的是作一对比，知道修改了哪些地方，今后上课时避免出现同样的错误。附录三是知识树，包括单元知识树、本课知识树，有的还要有段落知识树。如果要求中小学教师每节课都写出课例分析是不现实的，因为现在的中小学教师工作都比较忙，但每个学期要求每个教师向学校提交3至5个自己最满意的课例分析是可以的。另外，凡是公开课都应写出课例分析，学校每个学期都要评选优秀课例分析，这是一笔财富。如果每个学期都写，日积月累，就会基本覆盖各科的主要课文内容，把课例分析放到学校的校园网上或结集成册，做到资源共享。教师们在讲课时就可以参考课例分析，里边既有前后不同的教案，又有对教学内容的分析、对教学过程的分析，后来的教师不用从头研究，站在别人的肩膀上会看得更远，教学效果会更好。只有这样教学质量才会不断提升。另外，通过写课例分析，可以提高教师对课程标准和教科书的把握能力，可以促使教师认真研究教学理论，也能提高教师的写作水平。所以撰写课例分析，是一种重要的教师专业成长形式。★对于初中生而言，最有吸引力的课程应该算是体育课了，他们喜欢体育课是因为在体育课上可以进行自己喜欢的体育运动，比如篮球、排球、足球等。这些体育运动确实有着很多的好处，但是也存在着一些安全隐患，而且在运动中由于身体的冲撞也有可能引发学生的打架斗殴行为，这些安全问题成为了困扰体育教师和学校的首要问题。那么在体育课上，都有哪些安全问题呢？我们又该如何应对呢？一、体育课中的安全问题体育课上可能会出现的安全问题有三种类型，分别是运动性损伤、冲动性损伤、不可抗力性损伤。（一）运动性损伤运动性损伤是体育课上最常见的一种安全问题，主要是学生在进行体育运动时受到场地、器械、动作等因素的影响而使身体受到损伤。这类安全问题是最普遍，也是最令学校及体育教师头疼的。（二）冲动性损伤初中生正处于青春期，这是学生身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男生从身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等方面，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些变化时常使初中生产生自卑、不安、焦虑等心理问题，甚至会导致学生之间发生违规性的斗殴现象，使学生人身安全受到威胁。（三）不可抗力性损伤所谓不可抗力，是指人类无法抵抗的，主要是各种自然灾害，诸如地震、冰雹、泥石流等，这些现象不常发生，但一旦发生，对人可能会是致命的伤害。二、如何应对体育课上的安全问题针对以上体育课中的三种安全问题，我们从避免运动性损伤、避免冲动性损伤、避免不可抗力性损伤三个方面进行分析。（一）避免运动性损伤1.做好课前准备活动课前准备活动虽然时间较短，却是必不可少的，它是顺利上好体育课的重要因素，所以我们要在课前做好准备活动，让学生多做一些热身运动，根据本节内容有针对性地加强身体某部位的活动，这样在学生正式进入训练时可以减少身体的损伤。此外，在球类运动等竞技运动中，要设定严格的规则制度，避免杂乱无章。2.设计适当的运动负荷初中生身体各项机能还没有到达成人的标准，加之现在的中学生都娇生惯养，缺乏锻炼，身体素质较差，所以我们在运动过程中不能按照成人的标准来要求初中生，而要根据学生所能承受的生理负荷和心理负荷，合理安排学生的运动项目与运动时间。比如，在体育课的准备活动中，学生如果又跑又跳，运动量过大，极易在接下来的练习中出现头晕、恶心甚至呕吐的现象。在一节课中，生理负荷曲线应呈逐渐上升的趋势，在课的中间稍偏后达到高峰，再逐渐下降。所以在体育课上，必须注意课程的节奏，做到有张有弛，保持适宜的运动负荷，切不可盲目地加大或减小运动负荷，这样才能有利于促进学生的健康发展。3.场地器材布置与使用要合理场地和器材也是造成学生出现运动性损伤的重要因素，因此在场地上我们要合理布置。活动范围小的项目可以安排操场的边边角角，而投掷类、球类的项目应该安排较大的场地，避开人群，保障其他学生的人身安全。此外，对于操场上的坑坑洼洼、砖头石块也需要提前检查，避免学生运动时摔倒。关于器材，要在使用前进行检查，坏掉的器材要及时更换，如果器材数量不够，应及时向学校申请增加器材。（二）避免冲动性损伤初中生处于青春期，多存在焦躁、冲动等情绪，在运动的时候一旦发生非正常的身体冲撞，就有可能发生口角，甚至引发打架斗殴的现象。所以，我们在体育课上要对学生进行严格的要求，用纪律约束学生，保障课堂顺利、有序的进行。而在学生已经发生口角时，我们要及时进行调解，对错误的一方要进行教育甚至惩罚。同时，在教学中应该多强化一些合作精神的培养，这样可以加强学生的合作能力，促进学生之间的情感交流。（三）避免不可抗力性损伤自然灾害（雷击、冰雹、风暴、沙尘、地震）等现象发生之前，都会有征兆，所以我们在体育课上发现类似的征兆之后，要及时疏散学生，终止体育课，保障学生的人身安全。此外，我们还要做好学生的安全教育。很多体育课上的安全事故都是因为学生粗心大意，没有认清安全问题的重要性，贸然行动造成的。因此，我们在体育课前几分钟，应该对学生进行安全教育，告诉他们运动技巧和运动器械的操作方法，进行各项安全事项的检查，引起学生的重视，这样才能尽量避免不必要的损伤。三、结语安全责任重于泰山。这句话不仅适用于工厂，更适用于学校。学生正处于长身体的阶段，身体素质没有达到一定的标准，如果发生安全事故，很容易危害到学生的身体健康。因此，我们要严抓安全，狠抓安全，利用各种保障措施来保障学生的安全，让体育课充分发挥优势，避免缺点，更好地促进学生的身心健康发展。初中时学生智力发育的中级阶段，良好的阅读习惯和阅读能力可以帮助学生智力更快的发育，可以帮助学生陶冶情操，可以帮助学生增加对事物的理解，可以帮助学生拓展视野，可以帮助学生健康的成长，因此，在新课标的指引下，阅读已成为语文教育中的重点，因此，在初中语文教学中，教师要不断地提高学生的阅读能力和阅读质量，促进学生全方面发展。1.初中语文课外阅读现状1.1失去阅读的兴趣在读书竞争激烈的现代教育中，在学校的学子们都背负着家长和老师的期望，那就是要努力读书，考上好的学校，因此，这这样一种教育的背景下，导致大部门学生都失去了对于课外阅读的兴趣，因为学生们要不断地学习书本和课堂上的知识，没有多余的时间去阅读课外图书。另一方面，随着现在科技信息的发达和网络的普遍应用，越来越多的学生沉迷于网络游戏、电视电影等娱乐之中，而对于阅读却丝毫不感兴趣，甚至把学习都抛到脑后，对于课外阅读就更没有兴趣了。1.2阅读能力薄弱初中生对于很多图书、知识和文字的理解能力相对薄弱，因此在阅读过程中往往会根本读不懂书中所讲的意思，因此便会放弃阅读，导致在以后也很少会去阅读，因此，在初中阶段的学生，缺少正确的阅读方法和阅读理解的指导，导致学生只对所阅读的内容的理解只停留于表面而不能深入。1.3缺少阅读条件初中虽然是一个中学阶段，但由于初中是升高中的阶段，因此，现在的初中生的压力不亚于高中生的压力，所以，在这种压力下，不仅学校的上课时间增多，课外的练习也不断增多，因此，没有多余的时间和条件去阅读自己喜欢的书籍，大部份时间都是用于学习之上，这是其一，其二，学校的图书馆借书过于麻烦，而且开放时间较少，有的学校的图书馆很小，图书也很少，借书过于麻烦，而且很少开放，因此，学生们像看书也比较难，而外面买书要花费生活费，因此，没有有利的条件，导致很多学生也失去了阅读的机会。其三，学校很少展开课外阅读，基本上只专注于书本上的阅读，局限了学生阅读的范围。2.提高初中语文课外阅读质量途径2.1开展课外阅读，提高阅读兴趣良好的阅读环境和良好的阅读氛围是提高学生阅读兴趣的重点，只有提高学生的阅读兴趣才能提高学生的阅读质量，因此，教师不单单只针对书本的课文知识指导学生阅读，更应该多开展一些课外阅读，营造良好的阅读环境和氛围，让学生自由的阅读，这样才能够提高学生的阅读兴趣，从而提高学生课外阅读的质量。例如在阅读近代作家老舍的《骆驼祥子》的时候，可以把当时作者写这篇文章的背景和文章的人物的时代经历讲解给学生听，让学生感受当时的那种情景，把学生带入到主人公祥子的世界里，充分感受骆驼祥子的坎坷经历以及在那个时代的生存的不易，以此来激发学生内心的情感，带动学生对阅读的喜爱和渴望，同时也加深了学生对于文章的理解，提高学生的阅读质量。2.2阅读分享，阅读推荐课外阅读不仅仅是指语文课本中的课外阅读，所有的阅读都是与语文有关的，因此，教师和学生都应该打开阅读的范围，去寻找自己喜欢阅读的书籍，因此，教师可以在课堂上和学生们玩个阅读的游戏，那就是让每一个学生每周推荐一本自己本周阅读过的或者正在阅读的书籍，并把书籍的名字写在黑板上，同时讲述一下书籍中所讲的内容，并把书籍展现给大家看，把这个游戏不断的重复下去，这样的话就可以让所有的同学都可以了解更多的图书，同时也可以在这些图书中找到自己喜欢的书籍，同时也可以增加学生阅读的广泛，扩展学生的视野。2.3阅读笔记俗话说：好记性不如烂笔头。提高阅读的质量也并不是只靠不断的阅读书籍就可以，而是要?λ?读的图书能够理解和运用，所以，教师要教会学生该如何阅读书籍。做笔记是读书的好习惯，同样，在阅读过程中也能起到很好地效果，阅读是为了升华自己，博览群书才能让自己肚子里有更多的墨水，因此，在阅读过程中，对于一些自己喜欢的、认为好的、有意义的或者让你有理由记下来的某些文字、某句话、某个词、某句名言或者某段话，都可以将其摘录下来，摘抄到自己的阅读笔记之中，并时常拿出来看，慢慢的就能把这些读书笔记记在自己的识海里，从而运用到学习和生活当中，提高自己对事物的理解，增长自身的学识。3.结语综上所述，阅读在语文教学中的地位是不可忽视的，是学生成长过程中必不可少的精神粮食，因此，学校和教师都应该注重阅读的质量，多激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读的质量，