“成才的规律”作文分析课件

“成才的规律”作文分析1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。“成才的规律”作文分析“成才的规律”作文分析1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。材料作文如何紧扣材料题自回放阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也只能长到3寸来长。然而,将这种鱼放到大水池中,两个月就可以长到一尺长狼是一种有极强好奇心的动物,它们对周围的环境总是充满兴趣,不断体验,从而躲避危险,发现实物,顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”,然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望,八个月后,他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭一、调查背景商务英语专业是实践类较强的专业，培养商务英语人才的关键在于教师创新创业教育教学能力的培养。了解新形势下商务英语专业教师授课情况有其现实意义。本文通过在山东两所高校（A：商务英语本科院校；B：商务英语专科院校）商务英语类型学生中开展问卷调查，得到创新创业大形势下学生对商务英语专业教师授课情况的真实反馈，以期为商务英语创新型教师的培养提供些许参考。二、调查问题本次调研主要设置以下问题，用来了解学生对创新型商务英语教师的素质要求、实际授课语言媒介、教学模式、教学方法和师资队伍建设等情况。1.您喜欢什么样的创新型商务英语老师？（可多选）A.英语水平高B.商务知识丰富C.富有创新创业商务实战经验D.授课方式灵活E.其他2.商务英语课程是英文授课还是汉语讲授？A.全英文授课B.汉语授课C.双语授课3.商务英语教学中，老师常采用哪种教学模式？A.以教师讲授为主B.注重学生讨论式、创业类演练等C.教师讲与学生练习相结合D.综合教学模式4.课堂上，大多数英语教师的授课：A.以讲授商务知识为主，英语知识为辅B.英语还是为主，商务知识为辅C.两者并重D.只讲英语知识E.只讲商务知识5.您对学校的商务英语师资队伍建设满意吗？A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意6.您对教师在商务英语教学中通常用到的教学方法满意吗？A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意7.教师授课所教内容约占教材全部内容的百分比为：A.100%B.80%C.50%D.很少，基本不用教材8.您对教师的创新创业型实践教学能力是否满意？A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意9.针对教师的授课，您还有什么意见或建议？三、授课涉及的调查数据1.院校A在授课方面，大多数学生喜欢富有创新创业商务实战经验（67.2%）、商务知识丰富（58.6%）、授课方式灵活（57.5%）、英语水平高（31.72%）的老师。本科学生对商务实战经验的老师要求比重较专科学生更高，为73.28%。在授课方式方面，大部分同学（63%）喜欢双语授课，还有一部分同学（27%）倾向于全英文授课的方式。老师目前常采用的是注重学生讨论、角色演练（33%），讲与练相结合的互动式教学模式（34%）。61%的学生认为教师授课内容约占教材内容的80%。学生认为大多数老师授课能做到英语和商务知识的讲解相结合。如下图所示：另外，统计信息显示，学生对师资队伍的建设总体上还是比较满意的（51%），满意程度一般的占26%，非常满意的占14%，不满意的学生占9%。学生对老师在商务英语教学中的教学方法总体上比较满意（49%），满意程度一般的占28%，非常满意的占17%，不满意的学生占6%。学生对教师的创新创业型实践教学能力总体上比较满意（37%），满意程度一般的占43%，非常满意的占14%，不满意的学生占6%。A校商务英语本科学生对授课的意见或建?h有：加强师资，最好是实践经验丰富的老师；授课多注重与实践相结合；强调教师的专业素养，不能单纯从网上下载课件应付学生；英文为主，双语授课等。2.院校B在授课方面，大多数学生喜欢富有商务实战经验（65%）、授课方式灵活（57.5%）、商务知识丰富（48.5%）的老师，46.5%的学生喜欢英语水平高的老师。这对学校的师资建设提出了更高要求。在授课方式方面，大部分同学（62%）喜欢双语授课，还有一部分同学（27.5%）倾向于全英文授课的方式。老师目前常采用的是讲与练相结合的互动式教学模式（40%）。学生认为大多数老师授课方式多数能做到英语和商务知识的讲解相结合，大二学生认为36.51%的老师讲授商务知识为主，英语知识为辅，31.75%的学生认为老师以英语知识为主，商务知识为辅。学生对师资队伍的建设以及老师常用的教学方法总体上还是比较满意的（55%）。对老师在教学中的教学方法比较满意（50%）。学生对教师的创新创业型实践教学能力总体上比较满意（31%），满意程度一般的占48%，非常满意的占12%，不满意的学生占9%。B校商务英语专科学生对授课的意见或建议有：商务知识和英语学习要并重；讲课进度太快，不吸收；与商务相关的听力和口语多练习；边学教材边实践，增加商务知识；不要拘泥课本，结合商务知识，授课更加灵活生动。四、结论学生最喜欢的教师类型要富有创新创业商务实战经验，多数学生对学校的师资建设、教学方法和创新创业型实践教学能力满意度一般，学校仍急需通过中长期培训计划培养大批英语基本功好、通晓商务技能和知识、掌握先进教学方法的教师，形成了商务英语师资队伍建设的长效机制。通过考证、深造、聘请行业专家指导工作等方式，加强双师型教师团队建设，尽快完成教师语言商务双精通的蜕变。在授课方式上比较突出的问题是一半以上的学生喜欢双语授课，两成多的学生喜欢老师全英授课，增加语言输入。可见全中文授课在商务英语教学中不受学生欢迎，不能满足学生上课学习提升听说能力的需要，应尽量施行双语教学，学生学习条件好的班级，逐渐过渡为全英语授课。最后，学生急需商务英语创新创业实践类课程的不断完善，增进各类商务课程的创新实践教学。以上是对两所代表性院校商务英语专业本专科授课情况的调查分析。在创新创业形势下，商务英语教师的创新创业教学能力与学生培养息息相关。从社会、学校、教师和学生各个层面不断加强商务英语专业的实践性和创新型，是新形势下学生对教师的迫切要求，也是商务英语教师双师型创新创业发展的必由之路。近年来,农村中学学生流失严重,主要表现为学生的厌学,其中学生厌学与农村中学教学存在问题有很大关系,笔者认为有下面几个方面的原因。一、中学教师知识发展状况存在很大问题第一是教师知识结构不完善,部分农村数学教师半路出家,加上培训又不到位,致使教育教学知识的掌握较差,实践性知识水平较低,很多不重视“怎样教”“如何教”的问题,常常忽视对自己教学实践经验的反思、总结和提高,这就直接影响了教学效果,第二是没有探讨的群体,往往农村中学数学教师人数少,有一部分教师又是半边户,放学后就回家帮做农活,时间和气氛限制了他们进行教研的积极性。第三是现在职高招生争夺生员,少数教师的思想动机有问题,想到的不是好好教书,认为学生学习的人越少,成绩越差,到职高念书的就越多,教师的效益就越高。二、教材编写没有从农村学生实际出发无论是哪个出版社出版的教材,来自农村的教师参与编写的都很少,在编写的时候没有考虑农村学生的实际和农村教学设施的情况,例如,七年级几何体的三视图,学校没有正方体模具,老师制作教具也要花太多的时间,制作这种动态课件也不容易,只有空对空,学生有这样的空间想象力吗?连老师有时都难想象清楚。图形的平移、旋转,虽理论简单,课件制作也容易,但是学校的条件限制了教师的发挥,使非常形象有趣的内容变得枯燥无味,变得深奥。农村学生无论在预习,查阅辅导等等方面不可能同城镇学生相比,数学基础同城镇学生相比也有一定的差距,往往一节课的容量只能是城镇学校半节课的容量,加上农村教师缺少对教师的整合能力,久而久之,数学课就变成了少数学生喜欢的课了。三、管理者一味追求成绩,降低了农村学生学习数学的兴趣现在教育主管部门对教师的考评主要以成绩为依据,也与现有的教育体制缺陷有关,社会关注的是学生考试考了多少,主管部门关注的是你的考试成绩是多少,社会注重的是学生学习结果,关心的是中考上线率、优生率。中考的方式不改革,不多元化,社会对教师的评价不多元化,课改只能停留在理论上或比较窄、浅的层面上。教师也只能不管学生的实际,依靠题海战术,,从而降低了学生的学习兴趣,产生怕学数学的心理。四、学生学习缺失动力,学习数学的兴趣不高近几年来由于非义务教育阶段学校学费提高,而农村经济增长缓慢,农民实际收入减少,农村家庭送学生上学普遍感到困难。同时大中专学生毕业后不包分配,读书花了几万元钱不能就业,导致社会上流行新的“读书无用论”。还有部分学生从自身家庭经济情况考虑,认为即使考得起,家里也送不起,只图混个毕业证好出外打工,学生打工所需的数学知识从现有农村打工者来看可有可无因此学习上缺乏动力,思想上产生厌学情绪。针对这些情况,笔者认为要改变这种状况应从以下几方面入手:(一)解决农村小学数学教师知识发展问题和思想问题。树立终身教育的理念,结合教师专业发展的阶段特点,促进教师知识结构平衡发展,加强教育理论的学习,提高教育理论水平;引导教师反思自己的实践活动,提高教育教学的实践水平,农村小学数学教师知识发展方式,将参加在职培训与个人自学、反思相结合,以县城进修学校为基础的校本培训和以城市学校带动乡镇学校的联合培训为主,加强教师的师德修养,完善教师职务评聘机制,促进教师的终身发展,定期组织定点组织城镇教师和农村教师的换岗工作,(二)加强政府政策的保障、学校的激励机制。对农村教师参加培训进修制定奖惩机制,在经费时间上给予保障,第二要从学校的长远利益来考虑问题,鼓励教师大胆进行教研教改,完善对教师的考评机制,在教学上实行分层教学,努力改善学校的办学条件,分期分批添置必需的教学设备设施,用请进来走出去的形式提高教师的素质。(三)加强教学改革,采用适合农村学生的教学方法。1、让学生树立正确学习数学的观念。教师应多与学生进行交流,教师要了解学生的内心世界,告诉他们知识的重要性,给他们讲和他们生活有关的应用问题,或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会,存在于生活,和我们的生产、生活等密切相关,并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲,把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。2、激发学生学习的兴趣。其一是在教学中,增加情感投入,用关心爱护去感化学生,成为学生的朋友,从而激发学生的学习兴趣,其二在教学中化枯燥为有趣,激发学生的学习兴趣,增强数学教学中的趣味性,争取让学生在玩中学,在学中玩。其三是利用中学生心理特点“好奇”,激发学生的学习兴趣,中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段,教师可抓住这一心理特征,大胆创设能让他们好奇的实际问题。其四是充分利用新教材,激发学生的学习兴趣。其五是留心生活中的数学,激发学生的学习兴趣。3、注意培养学生学习数学的方法。其一是教会学生预习的方法。农村中学90%以上的学生不会预习,告诉学生如何预习,设计预习的提纲,现在很多学校推行讲学稿形式,其实最前面的设计这就是引导学生进行预习,让学生带着问题去预习,从而增加预习的实效性。其二教会学生听课,农村学生不会听课,所以要培养学生听课的好习惯,至少要做到专心听课,要教会学生会做笔记,对不懂的要做好记号,要做到敢问多问,要学会手口脑三者常动常用3、指导学生掌握思维的方法。思维主要以所掌握的知识为基础,它是初中学习的重要内容之一。在农村中学,学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法,这里主要以四种为主:分析与综合,归纳与演绎。类比与联想,抽象与概括。4、了解学生实际,创设适合他们的学习背景。很多教师强凋问题很多次,但学生就是听不进听不懂,学生来自农村,课本上设置的情境他们不懂,那么教师就要设置他们易于理解掌握的情境,比如说打的,农村学生根本不知道打的,农村学生也很少交水费,但现在农村学生打电话是知道的,所以问题可以改成打电话,这样学生就容易掌握了。5、打破传统的教学方法。尝试不同的教学方法。教师教学生学是传统的教学模式,让学生学习很被动,现在全国上下均在进行轰轰烈烈的课改,其主体是教师的作用从“教”提高到“导”,鼓励教师按这一模式大胆进行教学改革。“成才的规律”作文分析1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。“成才1材料作文如何紧扣材料材料作文如何紧扣材料2题自回放阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也只能长到3寸来长。然而,将这种鱼放到大水池中,两个月就可以长到一尺长狼是一种有极强好奇心的动物,它们对周围的环境总是充满兴趣,不断体验,从而躲避危险,发现实物,顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”,然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望,八个月后,他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭题自回放3题自回放阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也只能长到3寸来长。然而,将这种鱼放到大水池中,两个月就可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物,它们对周围的环境总是充满兴趣,不断体验,从而躲避危险,发现实物,顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”,然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望,八个月后,他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭题自回放4分总式材料观赏鱼的故事狼的故事罗森塔尔心理测验学生的故事以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的分总式材料5作2015年全国二卷作文:分总式阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之这作出巨大贡献率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁。这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考,权衡与选择。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。作2015年全国二卷作文:分总式62013年广东卷作文:总分式阅读下面的文字,根据要求作文。有一个人白手起家,成了富翁。他为人慷慨,热心于慈善事业。天,他了解到有三个贫困家庭,生活难以为继。他同情这几个家庭的处境,决定向他们提供捐助。家十分感激,高兴地接受了他的帮助家犹豫着接受了,但声明一定会偿还一家谢谢他的好意,但认为这是一种施舍,拒绝了。要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作,不得抄袭。2013年广东卷作文:总分式72013年全国卷作文:递进式阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。高中学习阶段,你一定在班集体里度过了美好的时光,收获深厚的情谊,同窗共读,互相帮助,彼此激励,即便是一次不愉快的争执,都给你留下难忘的记忆,伴你走向成熟。某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示,60%的人表示满意,36%的人认为一般,4%的人觉得不满意如果同学关系紧张,原因是什么?有人认为是我自我意识过强,有人认为是志趣,性格不合,也有人认为缘于竞争激烈,等等对于增进同学间的友好关系,营造和谐氛围,72%的人表示非常有信心,他们认为互相尊重,理解和包容,遇事多为他人着想,关系就会更加融洽。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意,不得抄袭。2013年全国卷作文:递进式8整体把握:分析材料结构■总述句:“人才成长是有一定规律的”整篇作文必须在“人才成长是有一定规律的”这句话的统摄之下。人才成长”有着怎样的规律呢?需要细读“以上现象”寻找答案,即三个小故事传达出的哲理中寻找“人才成长的规律以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的整体把握:分析材料结构9材料作文如何紧扣材料■整体把握:分析材料结构细读材料:分析材料“含义”【明示】【暗示】材料作文如何紧扣材料10观赏鱼的故事有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也只能长到3寸来长。然而,将这种鱼放到大水池中,两个月就可以长到一尺长。热带观赏鱼:小鱼缸(三寸)—大水池(一尺)暗示宽松的环境(好的环境)有利于人才的成长自由空间有利于人才发展■曲解材料:从鱼与水池的关系得出“人与环境要和诸相处”“人要适应环境”“逆境造人才”的观点。潜力以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的观赏鱼的故事11“成才的规律”作文分析课件12“成才的规律”作文分析课件13“成才的规律”作文分析课件14“成才的规律”作文分析课件15“成才的规律”作文分析课件16“成才的规律”作文分析课件17“成才的规律”作文分析课件18“成才的规律”作文分析课件19“成才的规律”作文分析课件20“成才的规律”作文分析课件21“成才的规律”作文分析课件22“成才的规律”作文分析课件23“成才的规律”作文分析课件24“成才的规律”作文分析课件25“成才的规律”作文分析课件26“成才的规律”作文分析课件27“成才的规律”作文分析课件28“成才的规律”作文分析课件29“成才的规律”作文分析课件30“成才的规律”作文分析课件31“成才的规律”作文分析课件32“成才的规律”作文分析课件33“成才的规律”作文分析课件34“成才的规律”作文分析课件35“成才的规律”作文分析课件36“成才的规律”作文分析课件37“成才的规律”作文分析课件38“成才的规律”作文分析课件39“成才的规律”作文分析课件40“成才的规律”作文分析课件4156、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—42“成才的规律”作文分析1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。“成才的规律”作文分析“成才的规律”作文分析1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。材料作文如何紧扣材料题自回放阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也只能长到3寸来长。然而,将这种鱼放到大水池中,两个月就可以长到一尺长狼是一种有极强好奇心的动物,它们对周围的环境总是充满兴趣,不断体验,从而躲避危险,发现实物,顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”,然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望,八个月后,他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭一、调查背景商务英语专业是实践类较强的专业，培养商务英语人才的关键在于教师创新创业教育教学能力的培养。了解新形势下商务英语专业教师授课情况有其现实意义。本文通过在山东两所高校（A：商务英语本科院校；B：商务英语专科院校）商务英语类型学生中开展问卷调查，得到创新创业大形势下学生对商务英语专业教师授课情况的真实反馈，以期为商务英语创新型教师的培养提供些许参考。二、调查问题本次调研主要设置以下问题，用来了解学生对创新型商务英语教师的素质要求、实际授课语言媒介、教学模式、教学方法和师资队伍建设等情况。1.您喜欢什么样的创新型商务英语老师？（可多选）A.英语水平高B.商务知识丰富C.富有创新创业商务实战经验D.授课方式灵活E.其他2.商务英语课程是英文授课还是汉语讲授？A.全英文授课B.汉语授课C.双语授课3.商务英语教学中，老师常采用哪种教学模式？A.以教师讲授为主B.注重学生讨论式、创业类演练等C.教师讲与学生练习相结合D.综合教学模式4.课堂上，大多数英语教师的授课：A.以讲授商务知识为主，英语知识为辅B.英语还是为主，商务知识为辅C.两者并重D.只讲英语知识E.只讲商务知识5.您对学校的商务英语师资队伍建设满意吗？A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意6.您对教师在商务英语教学中通常用到的教学方法满意吗？A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意7.教师授课所教内容约占教材全部内容的百分比为：A.100%B.80%C.50%D.很少，基本不用教材8.您对教师的创新创业型实践教学能力是否满意？A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意9.针对教师的授课，您还有什么意见或建议？三、授课涉及的调查数据1.院校A在授课方面，大多数学生喜欢富有创新创业商务实战经验（67.2%）、商务知识丰富（58.6%）、授课方式灵活（57.5%）、英语水平高（31.72%）的老师。本科学生对商务实战经验的老师要求比重较专科学生更高，为73.28%。在授课方式方面，大部分同学（63%）喜欢双语授课，还有一部分同学（27%）倾向于全英文授课的方式。老师目前常采用的是注重学生讨论、角色演练（33%），讲与练相结合的互动式教学模式（34%）。61%的学生认为教师授课内容约占教材内容的80%。学生认为大多数老师授课能做到英语和商务知识的讲解相结合。如下图所示：另外，统计信息显示，学生对师资队伍的建设总体上还是比较满意的（51%），满意程度一般的占26%，非常满意的占14%，不满意的学生占9%。学生对老师在商务英语教学中的教学方法总体上比较满意（49%），满意程度一般的占28%，非常满意的占17%，不满意的学生占6%。学生对教师的创新创业型实践教学能力总体上比较满意（37%），满意程度一般的占43%，非常满意的占14%，不满意的学生占6%。A校商务英语本科学生对授课的意见或建?h有：加强师资，最好是实践经验丰富的老师；授课多注重与实践相结合；强调教师的专业素养，不能单纯从网上下载课件应付学生；英文为主，双语授课等。2.院校B在授课方面，大多数学生喜欢富有商务实战经验（65%）、授课方式灵活（57.5%）、商务知识丰富（48.5%）的老师，46.5%的学生喜欢英语水平高的老师。这对学校的师资建设提出了更高要求。在授课方式方面，大部分同学（62%）喜欢双语授课，还有一部分同学（27.5%）倾向于全英文授课的方式。老师目前常采用的是讲与练相结合的互动式教学模式（40%）。学生认为大多数老师授课方式多数能做到英语和商务知识的讲解相结合，大二学生认为36.51%的老师讲授商务知识为主，英语知识为辅，31.75%的学生认为老师以英语知识为主，商务知识为辅。学生对师资队伍的建设以及老师常用的教学方法总体上还是比较满意的（55%）。对老师在教学中的教学方法比较满意（50%）。学生对教师的创新创业型实践教学能力总体上比较满意（31%），满意程度一般的占48%，非常满意的占12%，不满意的学生占9%。B校商务英语专科学生对授课的意见或建议有：商务知识和英语学习要并重；讲课进度太快，不吸收；与商务相关的听力和口语多练习；边学教材边实践，增加商务知识；不要拘泥课本，结合商务知识，授课更加灵活生动。四、结论学生最喜欢的教师类型要富有创新创业商务实战经验，多数学生对学校的师资建设、教学方法和创新创业型实践教学能力满意度一般，学校仍急需通过中长期培训计划培养大批英语基本功好、通晓商务技能和知识、掌握先进教学方法的教师，形成了商务英语师资队伍建设的长效机制。通过考证、深造、聘请行业专家指导工作等方式，加强双师型教师团队建设，尽快完成教师语言商务双精通的蜕变。在授课方式上比较突出的问题是一半以上的学生喜欢双语授课，两成多的学生喜欢老师全英授课，增加语言输入。可见全中文授课在商务英语教学中不受学生欢迎，不能满足学生上课学习提升听说能力的需要，应尽量施行双语教学，学生学习条件好的班级，逐渐过渡为全英语授课。最后，学生急需商务英语创新创业实践类课程的不断完善，增进各类商务课程的创新实践教学。以上是对两所代表性院校商务英语专业本专科授课情况的调查分析。在创新创业形势下，商务英语教师的创新创业教学能力与学生培养息息相关。从社会、学校、教师和学生各个层面不断加强商务英语专业的实践性和创新型，是新形势下学生对教师的迫切要求，也是商务英语教师双师型创新创业发展的必由之路。近年来,农村中学学生流失严重,主要表现为学生的厌学,其中学生厌学与农村中学教学存在问题有很大关系,笔者认为有下面几个方面的原因。一、中学教师知识发展状况存在很大问题第一是教师知识结构不完善,部分农村数学教师半路出家,加上培训又不到位,致使教育教学知识的掌握较差,实践性知识水平较低,很多不重视“怎样教”“如何教”的问题,常常忽视对自己教学实践经验的反思、总结和提高,这就直接影响了教学效果,第二是没有探讨的群体,往往农村中学数学教师人数少,有一部分教师又是半边户,放学后就回家帮做农活,时间和气氛限制了他们进行教研的积极性。第三是现在职高招生争夺生员,少数教师的思想动机有问题,想到的不是好好教书,认为学生学习的人越少,成绩越差,到职高念书的就越多,教师的效益就越高。二、教材编写没有从农村学生实际出发无论是哪个出版社出版的教材,来自农村的教师参与编写的都很少,在编写的时候没有考虑农村学生的实际和农村教学设施的情况,例如,七年级几何体的三视图,学校没有正方体模具,老师制作教具也要花太多的时间,制作这种动态课件也不容易,只有空对空,学生有这样的空间想象力吗?连老师有时都难想象清楚。图形的平移、旋转,虽理论简单,课件制作也容易,但是学校的条件限制了教师的发挥,使非常形象有趣的内容变得枯燥无味,变得深奥。农村学生无论在预习,查阅辅导等等方面不可能同城镇学生相比,数学基础同城镇学生相比也有一定的差距,往往一节课的容量只能是城镇学校半节课的容量,加上农村教师缺少对教师的整合能力,久而久之,数学课就变成了少数学生喜欢的课了。三、管理者一味追求成绩,降低了农村学生学习数学的兴趣现在教育主管部门对教师的考评主要以成绩为依据,也与现有的教育体制缺陷有关,社会关注的是学生考试考了多少,主管部门关注的是你的考试成绩是多少,社会注重的是学生学习结果,关心的是中考上线率、优生率。中考的方式不改革,不多元化,社会对教师的评价不多元化,课改只能停留在理论上或比较窄、浅的层面上。教师也只能不管学生的实际,依靠题海战术,,从而降低了学生的学习兴趣,产生怕学数学的心理。四、学生学习缺失动力,学习数学的兴趣不高近几年来由于非义务教育阶段学校学费提高,而农村经济增长缓慢,农民实际收入减少,农村家庭送学生上学普遍感到困难。同时大中专学生毕业后不包分配,读书花了几万元钱不能就业,导致社会上流行新的“读书无用论”。还有部分学生从自身家庭经济情况考虑,认为即使考得起,家里也送不起,只图混个毕业证好出外打工,学生打工所需的数学知识从现有农村打工者来看可有可无因此学习上缺乏动力,思想上产生厌学情绪。针对这些情况,笔者认为要改变这种状况应从以下几方面入手:(一)解决农村小学数学教师知识发展问题和思想问题。树立终身教育的理念,结合教师专业发展的阶段特点,促进教师知识结构平衡发展,加强教育理论的学习,提高教育理论水平;引导教师反思自己的实践活动,提高教育教学的实践水平,农村小学数学教师知识发展方式,将参加在职培训与个人自学、反思相结合,以县城进修学校为基础的校本培训和以城市学校带动乡镇学校的联合培训为主,加强教师的师德修养,完善教师职务评聘机制,促进教师的终身发展,定期组织定点组织城镇教师和农村教师的换岗工作,(二)加强政府政策的保障、学校的激励机制。对农村教师参加培训进修制定奖惩机制,在经费时间上给予保障,第二要从学校的长远利益来考虑问题,鼓励教师大胆进行教研教改,完善对教师的考评机制,在教学上实行分层教学,努力改善学校的办学条件,分期分批添置必需的教学设备设施,用请进来走出去的形式提高教师的素质。(三)加强教学改革,采用适合农村学生的教学方法。1、让学生树立正确学习数学的观念。教师应多与学生进行交流,教师要了解学生的内心世界,告诉他们知识的重要性,给他们讲和他们生活有关的应用问题,或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会,存在于生活,和我们的生产、生活等密切相关,并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲,把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。2、激发学生学习的兴趣。其一是在教学中,增加情感投入,用关心爱护去感化学生,成为学生的朋友,从而激发学生的学习兴趣,其二在教学中化枯燥为有趣,激发学生的学习兴趣,增强数学教学中的趣味性,争取让学生在玩中学,在学中玩。其三是利用中学生心理特点“好奇”,激发学生的学习兴趣,中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段,教师可抓住这一心理特征,大胆创设能让他们好奇的实际问题。其四是充分利用新教材,激发学生的学习兴趣。其五是留心生活中的数学,激发学生的学习兴趣。3、注意培养学生学习数学的方法。其一是教会学生预习的方法。农村中学90%以上的学生不会预习,告诉学生如何预习,设计预习的提纲,现在很多学校推行讲学稿形式,其实最前面的设计这就是引导学生进行预习,让学生带着问题去预习,从而增加预习的实效性。其二教会学生听课,农村学生不会听课,所以要培养学生听课的好习惯,至少要做到专心听课,要教会学生会做笔记,对不懂的要做好记号,要做到敢问多问,要学会手口脑三者常动常用3、指导学生掌握思维的方法。思维主要以所掌握的知识为基础,它是初中学习的重要内容之一。在农村中学,学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法,这里主要以四种为主:分析与综合,归纳与演绎。类比与联想,抽象与概括。4、了解学生实际,创设适合他们的学习背景。很多教师强凋问题很多次,但学生就是听不进听不懂,学生来自农村,课本上设置的情境他们不懂,那么教师就要设置他们易于理解掌握的情境,比如说打的,农村学生根本不知道打的,农村学生也很少交水费,但现在农村学生打电话是知道的,所以问题可以改成打电话,这样学生就容易掌握了。5、打破传统的教学方法。尝试不同的教学方法。教师教学生学是传统的教学模式,让学生学习很被动,现在全国上下均在进行轰轰烈烈的课改,其主体是教师的作用从“教”提高到“导”,鼓励教师按这一模式大胆进行教学改革。“成才的规律”作文分析1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。“成才43材料作文如何紧扣材料材料作文如何紧扣材料44题自回放阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也只能长到3寸来长。然而,将这种鱼放到大水池中,两个月就可以长到一尺长狼是一种有极强好奇心的动物,它们对周围的环境总是充满兴趣,不断体验,从而躲避危险,发现实物,顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”,然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望,八个月后,他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭题自回放45题自回放阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也只能长到3寸来长。然而,将这种鱼放到大水池中,两个月就可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物,它们对周围的环境总是充满兴趣,不断体验,从而躲避危险,发现实物,顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”,然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望,八个月后,他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭题自回放46分总式材料观赏鱼的故事狼的故事罗森塔尔心理测验学生的故事以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的分总式材料47作2015年全国二卷作文:分总式阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之这作出巨大贡献率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁。这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考,权衡与选择。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。作2015年全国二卷作文:分总式482013年广东卷作文:总分式阅读下面的文字,根据要求作文。有一个人白手起家,成了富翁。他为人慷慨,热心于慈善事业。天,他了解到有三个贫困家庭,生活难以为继。他同情这几个家庭的处境,决定向他们提供捐助。家十分感激,高兴