【人教部编版】九年级上册《故乡》课件

故乡故乡1小桥流水的清幽小桥流水的清幽2鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。为我们留下800多万字的文学巨著。

1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。1936年10月19日病逝于上海。走近作者鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革3代表作：1、小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》2、散文集：《朝花夕拾》3、散文诗集：《野草》4、杂文集：《坟》、《二心集》等16部。5、翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等代表作：4

1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年发表中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，5

本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。《故乡》的取材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。写作背景本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民6

这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从7读读写写阴晦（）萧索（）

祭祀（）

伶俐（）愕然（）

鄙夷（）

嗤笑（）应酬（）世面（）

惘然（）隔膜（）恣睢（）huìsuǒsìlíngèyíchīchoushìwǎngmózìsuī读读写写阴晦（）萧索（）祭祀（8字词补充猹（

）

獾（

）五行缺土（

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）寒噤（

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颧骨（）折本（）cháhuānxínɡniànhuáixùndàibìsèlénɡbógūdīngbǐkēchánjìnquánshé字词补充猹（）獾（）五行缺土9解释词语【阴晦】阴沉、昏暗。【萧索】缺乏生机，不热闹。【家景】家庭的经济状况，也叫家境。【无端】没有来由地，无缘无故地。【苏生】苏醒，复活。【伶仃】形容瘦弱或细长。【鄙夷】轻视，看不起。解释词语【阴晦】阴沉、昏暗。10【瑟索】即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、抖动。【寒噤】因受冷或受惊而身体颤动。【惘然】心里好像失去了什么的样子。【隔膜】彼此思想感情不相通。【展转】同“辗转”。原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。【恣睢】任意胡为。【聚族而居】同族各家聚在一处居住。【瑟索】即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、抖动。11阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节环境描写人物形象主题思想文体回顾：这篇文章属于什么文学体裁？小说阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节环境描写人物形象主题思12回顾小说小说：小说分类：小说三要素：

以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。按篇幅：长篇、中篇、短篇、微型小说（小小说）人物（中心）、故事情节、环境回顾小说小说：小说分类：小说三要素：以塑造人物为中13回顾小说小说三要素人物塑造方法：故事情节：环境：外貌、语言、动作、神态、心理、正面、侧面、细节描写。开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）自然环境社会环境

（生动形象）（波澜起伏，悬念迭起——引人入胜）（渲染烘托）回顾小说小说三要素人物塑造方法：故事情节：环境：外貌、语言、14整体感知1、“我”回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？3、小说以什么为线索来组织故事情节？4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。整体感知1、“我”回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长15

1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？

明确：约半个月左右依据：“第二日”，“这样的过了三四天”，“又过了九日”等。1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约162、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？明确：着重写了这些日子的事情：“第二日”“一日是天气很冷的午后”“又过了九日”“一日是天气很冷的午后”：会见闰土“又过了九日”：动身启程第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事173、小说以什么为线索来组织故事情节？以“我”在故乡的见闻感受为线索。3、小说以什么为线索来组织故事情节？以“我”在故乡的见闻感受184、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，将全文划分成三个部分。

故乡---

故乡---

故乡回在离（1－5）（6－77）（78——88）开端发展与高潮结局4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，19回故乡（1-5）在故乡（6-77）离故乡（78-88）写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。叙述“我”在故乡的见闻、感受。写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。段意归纳：回故乡在故乡离故乡写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败20现实中：回到故乡的“我”因为看到故乡的萧条的景象和就要离开故乡，心情有些悲凉。在故乡呆了半个月之后，离开故乡时，“我”原本悲凉的心情变得气闷和悲哀，谁能说说到底是什么原因让作者“我”的心情发生如此巨大的变化？现实中：回到故乡的“我”因为看到故乡的萧条的景象和就要离开故21渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出了衰败荒凉农村景象，渲染了凄凉的气氛，衬托“我”悲凉的心情。烘托出我对现实故乡的失望之情渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向22这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一23描绘了一幅少年月夜刺猹图，景物色彩明快艳丽，衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出了作者对故乡的美好印象。并与现实中的故乡形成鲜明对比，体现“我”对童年美好生活的怀念，引出下文对闰土的回忆，为后文写中年闰土的变化做铺垫。描绘了一幅少年月夜刺猹图，景物色彩明快艳丽，衬托出少年闰土“24环境描写的作用①交代事件发生时间、时令、季节、地点、背景等②渲染……的气氛,烘托人物……心情③展示人物……性格，推动情节发展（为后文……作铺垫）④深化作品主题⑤增加文章的美感，使文章富有诗情画意环境描写的作用①交代事件发生时间、时令、季节、地点、背景等25研习第二部分（6-77）研习第二部分（6-77）262、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？（人的变化）

描写角度人物杨二嫂闰土角度前后对比性格人物形象分析2、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？描写角度人物杨二嫂闰27(二)闰土的变化少年闰土中年闰土12-30段54-74段

闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？(二)闰土的变化少年闰土中年闰土12-30段54-74段28变化少年闰土中年闰土外貌语言动作十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了说话脱口而出，有说不完的新鲜事。说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊①12段：手捏一柄钢叉……用力刺去②15段：怕羞便和我说话熟识了③30段：躲到厨房，哭着不肯出门④30段：带给我一包贝壳和……鸟毛①54段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包…②58段：动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来③67段：迟疑……就了坐……递过纸包④71段：只是摇头沉默……默默地吸烟天真活泼、勇敢机灵、纯真善良（健康、朝气蓬勃）（苍老穷困、饱经沧桑）（热情开朗、见多识广）（迟钝麻木）（淳朴善良、麻木迟钝、因循守旧、生活艰辛）变化少年闰土中年闰土外貌语言动作十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡29变化少年闰土中年闰土对“我”的态度对生活的态度“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，寄希望于神灵（友好，不怕我）（恭敬称老爷，有隔膜）作者对其态度哀其不幸，怒其不争。崇敬与同情变化少年闰土中年闰土对“我”的态度对生活的态度“只是不怕我”30分别从文中找出一个词语来概括少年闰土和中年闰土并归纳概括其性格特征。少年闰土中年闰土小英雄木偶人健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人分别从文中找出一个词语来概括少年闰土和中年闰土并归纳概括其性31中年闰土外貌苍老、贫穷、笨拙神情、语言怯懦迟钝、谦恭麻木，受封建等级观念的制约行为动作愚昧迷信少年闰土（插叙）外貌神情、语言行为动作活泼刚健热情、淳朴，有无穷的知识勇敢聪明中年闰土外貌苍老、贫穷、笨拙神情、语言怯懦迟钝、谦恭麻木，行32

海边奇异的图画表明“我”对美好希望的憧憬。对新生活的到来充满了信心。

“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？

作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追求，希望便是空想。但作者是不是就失去了希望？从哪里看出

——结尾充满了哲理。海边奇异的图画表明“我”对美好希望的憧憬。33【人教部编版】九年级上册《故乡》课件34称我老爷的中年闰土称我老爷的中年闰土35闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”（表层原因）是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意识天灾人祸（帝、封双重压迫的具体体现）

深受帝国主义和封建主义的双重压迫、农村经济衰败，农民生活的贫困以及封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。（深层原因）闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？“多子、饥荒、苛税、兵36（三）杨二嫂的变化豆腐西施圆规

杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。（三）杨二嫂的变化豆腐西施圆规杨二嫂也是作者着力刻画37朗读39-52段和83段思考这两部分在人物描写角度方面有什么不同?39-51段是正面描写,83段是侧面描写。朗读39-52段和83段思考这两部分在人物描写角度方面有什么38二十年前二十年后外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”端庄美丽，安分守己。凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。老丑而瘦“不认识了么？我还抱过你咧！”(亲近)“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”（吹捧）“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”（讽刺）势利、尖酸刻薄、庸俗泼辣、贪婪“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”二十年前二十年后外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”39二十年后动作描写“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”贪小便宜“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，”“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”贼喊捉贼杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”工于心计、自私自利、贪婪、搬弄是非（顺手牵羊）侧面描写动作描写“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺40泼辣刻薄自私圆规发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困，造成人们纯真人性的扭曲。杨二嫂二十多年来为什么发生这么大的变化？端庄文静的豆腐西施泼辣刻薄自私圆规发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生41塑造杨二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。3、用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。2、另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。作者对其态度既批评又同情塑造杨二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实421、（中考题）体会第54段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨”，写出它们在文中的表达效果。（3分）

答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。中考链接1、（中考题）体会第54段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又432、（中考题）第54段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?(4分)

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

答：是外貌描写（或肖像描写）(2分)，表明闰土的生活已陷入贫困之中(2分)。2、（中考题）第54段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作44情同手足厚障壁3、（中考题）中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？封建等级观念的束缚情同手足厚障壁3、（中考题）中年闰土与“我”不像儿时那样平等454、（中考题）“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。(3分)()A、“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起。B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。D4、（中考题）“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才465、（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分）（）A.闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力。B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。C5、（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分47结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？

因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。

指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。

新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。

把握作者结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？1、“故乡的山水也都484、“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活（改变社会），“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。4、“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？为什么说“他的愿望495、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”运用什么表达方式?这句话有什么深刻含义？运用了议论的表达方式作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。

人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。——结尾深化主题，给人鼓舞和信心，表达了改造旧社会，创造新生活的愿望和决心。5、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上50

“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？

“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于51希望

空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希望”；“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现实。希望空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希52人物分析闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。“我”：是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。）作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的人物分析闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的53豆腐西施小英雄情同手足神异图画圆规木偶人厚障壁萧索荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。

一切的变化说明了什么？豆腐西施小英雄情同手足神异图画圆规木偶人厚障541、“故乡”是中国人精神的反映。

从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。

从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年→中年→？水生：少年“正是一个廿年前的闰土”→中年（现在的闰土）？→？杨二嫂：年轻→中年→3、渴望纯真的人与人的关系。

再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。探究主题1、“故乡”是中国人精神的反映。探究主题55主题总结

小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满和对新生活的热切希望。主题总结小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多56环境描写的作用：

现实的故乡萧索、荒凉、单调，失去生命的活力。回忆中的故乡五彩缤纷，寂静而富有动感，辽阔而鲜活。环境描写既真实再现了社会生活，也凸现了故乡人的关系，“我”的情感态度：纯真美好的人际关系如今有了隔阂。环境描写的作用：现实的故乡萧索、荒凉、单调，失去生命的活57渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出了衰败荒凉农村景象，渲染了凄凉的气氛，衬托“我”悲凉的心情。烘托出我对现实故乡的失望之情。渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向58这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。描绘了一幅少年月夜刺猹图，景物色彩明快艳丽，衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出了作者对故乡的美好印象。并与现实中的故乡形成鲜明对比，体现“我”对童年美好生活的怀念，引出下文对闰土的回忆，为后文写中年闰土的变化做铺垫。这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一59课文最后再次出现海边奇异的图画，表现了什么？

海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。

课文最后再次出现海边奇异的图画，表现了什么？60环境描写的作用①交代事件发生时间、时令、季节、地点、背景等②渲染……的气氛,烘托人物……心情③展示人物……性格，推动情节发展（为后文……作铺垫）④深化作品主题⑤增加文章的美感，使文章富有诗情画意环境描写的作用①交代事件发生时间、时令、季节、地点、背景等61作业布置

设想一下，水生和宏儿以后的生活会是怎样的，他们是否会沿续老一辈人的生活？作业布置设想一下，水生和宏儿以后的生活会是怎样的，他621.话题要一致或相关。仿写有时会和续写相结合，在仿写时我们要注意话题或中心的一致性，使前后语意连贯。2．从分析情节入手，把握人物的性格特征

从整体到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因为人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾的冲突中展现出来的。3.从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因

首先，人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系。4.赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义

首

先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示。5.根据材料一中孩子们的自述，可见他们偏爱自然界中的某一方面，没有接受完整的自然教育，他们在自然界的行为比较自我随性，可能会妨害生物。6.这部带有自传色彩的长篇小说以“我”的经历和视角来安排结构和故事情节。通过“我”的人生经历和感情遭遇来展示人物性格的发展。它既有利于直接展示人物的内心世界，也在无形中拉近了作品和读者之间的心理距离，易于取得感人的艺术效果。7.《散步》是一篇叙事抒情的散文。本文从一件小事入手，表达了深刻的内涵。这种以小见大的写法给读者留出了想象空间，同时也充分地表达了主题思想。日常生活中，你可曾见过一些小事蕴藏着哲理和内涵。试着写一段文字，从生活中的“小”发掘出“大”。8.如果我们囫囵吞枣地看待我们的人生，那么我们只会看到人生中的不幸与灾难，而把一些幸福快乐的事忽略了。只有静下心来，慢慢地品，慢慢地赏，也许不幸的背后就有幸福的嫩芽。9.雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1.话题要一致或相关。仿写有时会和续写相结合，在仿写时我们要63故乡故乡64小桥流水的清幽小桥流水的清幽65鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。为我们留下800多万字的文学巨著。

1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。1936年10月19日病逝于上海。走近作者鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革66代表作：1、小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》2、散文集：《朝花夕拾》3、散文诗集：《野草》4、杂文集：《坟》、《二心集》等16部。5、翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等代表作：67

1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年发表中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，68

本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。《故乡》的取材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。写作背景本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民69

这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从70读读写写阴晦（）萧索（）

祭祀（）

伶俐（）愕然（）

鄙夷（）

嗤笑（）应酬（）世面（）

惘然（）隔膜（）恣睢（）huìsuǒsìlíngèyíchīchoushìwǎngmózìsuī读读写写阴晦（）萧索（）祭祀（71字词补充猹（

）

獾（

）五行缺土（

）脚踝（

）廿()潮汛（

）髀间（

）瑟索（

）深黛（

）瓦楞（

）伶仃（

）秕谷（

）鹁鸪（

）苛税（

）潺潺（

）寒噤（

）

颧骨（）折本（）cháhuānxínɡniànhuáixùndàibìsèlénɡbógūdīngbǐkēchánjìnquánshé字词补充猹（）獾（）五行缺土72解释词语【阴晦】阴沉、昏暗。【萧索】缺乏生机，不热闹。【家景】家庭的经济状况，也叫家境。【无端】没有来由地，无缘无故地。【苏生】苏醒，复活。【伶仃】形容瘦弱或细长。【鄙夷】轻视，看不起。解释词语【阴晦】阴沉、昏暗。73【瑟索】即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、抖动。【寒噤】因受冷或受惊而身体颤动。【惘然】心里好像失去了什么的样子。【隔膜】彼此思想感情不相通。【展转】同“辗转”。原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。【恣睢】任意胡为。【聚族而居】同族各家聚在一处居住。【瑟索】即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、抖动。74阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节环境描写人物形象主题思想文体回顾：这篇文章属于什么文学体裁？小说阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节环境描写人物形象主题思75回顾小说小说：小说分类：小说三要素：

以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。按篇幅：长篇、中篇、短篇、微型小说（小小说）人物（中心）、故事情节、环境回顾小说小说：小说分类：小说三要素：以塑造人物为中76回顾小说小说三要素人物塑造方法：故事情节：环境：外貌、语言、动作、神态、心理、正面、侧面、细节描写。开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）自然环境社会环境

（生动形象）（波澜起伏，悬念迭起——引人入胜）（渲染烘托）回顾小说小说三要素人物塑造方法：故事情节：环境：外貌、语言、77整体感知1、“我”回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？3、小说以什么为线索来组织故事情节？4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。整体感知1、“我”回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长78

1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？

明确：约半个月左右依据：“第二日”，“这样的过了三四天”，“又过了九日”等。1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约792、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？明确：着重写了这些日子的事情：“第二日”“一日是天气很冷的午后”“又过了九日”“一日是天气很冷的午后”：会见闰土“又过了九日”：动身启程第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事803、小说以什么为线索来组织故事情节？以“我”在故乡的见闻感受为线索。3、小说以什么为线索来组织故事情节？以“我”在故乡的见闻感受814、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，将全文划分成三个部分。

故乡---

故乡---

故乡回在离（1－5）（6－77）（78——88）开端发展与高潮结局4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，82回故乡（1-5）在故乡（6-77）离故乡（78-88）写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。叙述“我”在故乡的见闻、感受。写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。段意归纳：回故乡在故乡离故乡写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败83现实中：回到故乡的“我”因为看到故乡的萧条的景象和就要离开故乡，心情有些悲凉。在故乡呆了半个月之后，离开故乡时，“我”原本悲凉的心情变得气闷和悲哀，谁能说说到底是什么原因让作者“我”的心情发生如此巨大的变化？现实中：回到故乡的“我”因为看到故乡的萧条的景象和就要离开故84渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出了衰败荒凉农村景象，渲染了凄凉的气氛，衬托“我”悲凉的心情。烘托出我对现实故乡的失望之情渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向85这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一86描绘了一幅少年月夜刺猹图，景物色彩明快艳丽，衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出了作者对故乡的美好印象。并与现实中的故乡形成鲜明对比，体现“我”对童年美好生活的怀念，引出下文对闰土的回忆，为后文写中年闰土的变化做铺垫。描绘了一幅少年月夜刺猹图，景物色彩明快艳丽，衬托出少年闰土“87环境描写的作用①交代事件发生时间、时令、季节、地点、背景等②渲染……的气氛,烘托人物……心情③展示人物……性格，推动情节发展（为后文……作铺垫）④深化作品主题⑤增加文章的美感，使文章富有诗情画意环境描写的作用①交代事件发生时间、时令、季节、地点、背景等88研习第二部分（6-77）研习第二部分（6-77）892、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？（人的变化）

描写角度人物杨二嫂闰土角度前后对比性格人物形象分析2、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？描写角度人物杨二嫂闰90(二)闰土的变化少年闰土中年闰土12-30段54-74段

闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？(二)闰土的变化少年闰土中年闰土12-30段54-74段91变化少年闰土中年闰土外貌语言动作十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了说话脱口而出，有说不完的新鲜事。说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊①12段：手捏一柄钢叉……用力刺去②15段：怕羞便和我说话熟识了③30段：躲到厨房，哭着不肯出门④30段：带给我一包贝壳和……鸟毛①54段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包…②58段：动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来③67段：迟疑……就了坐……递过纸包④71段：只是摇头沉默……默默地吸烟天真活泼、勇敢机灵、纯真善良（健康、朝气蓬勃）（苍老穷困、饱经沧桑）（热情开朗、见多识广）（迟钝麻木）（淳朴善良、麻木迟钝、因循守旧、生活艰辛）变化少年闰土中年闰土外貌语言动作十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡92变化少年闰土中年闰土对“我”的态度对生活的态度“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，寄希望于神灵（友好，不怕我）（恭敬称老爷，有隔膜）作者对其态度哀其不幸，怒其不争。崇敬与同情变化少年闰土中年闰土对“我”的态度对生活的态度“只是不怕我”93分别从文中找出一个词语来概括少年闰土和中年闰土并归纳概括其性格特征。少年闰土中年闰土小英雄木偶人健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人分别从文中找出一个词语来概括少年闰土和中年闰土并归纳概括其性94中年闰土外貌苍老、贫穷、笨拙神情、语言怯懦迟钝、谦恭麻木，受封建等级观念的制约行为动作愚昧迷信少年闰土（插叙）外貌神情、语言行为动作活泼刚健热情、淳朴，有无穷的知识勇敢聪明中年闰土外貌苍老、贫穷、笨拙神情、语言怯懦迟钝、谦恭麻木，行95

海边奇异的图画表明“我”对美好希望的憧憬。对新生活的到来充满了信心。

“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？

作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追求，希望便是空想。但作者是不是就失去了希望？从哪里看出

——结尾充满了哲理。海边奇异的图画表明“我”对美好希望的憧憬。96【人教部编版】九年级上册《故乡》课件97称我老爷的中年闰土称我老爷的中年闰土98闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”（表层原因）是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意识天灾人祸（帝、封双重压迫的具体体现）

深受帝国主义和封建主义的双重压迫、农村经济衰败，农民生活的贫困以及封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。（深层原因）闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？“多子、饥荒、苛税、兵99（三）杨二嫂的变化豆腐西施圆规

杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。（三）杨二嫂的变化豆腐西施圆规杨二嫂也是作者着力刻画100朗读39-52段和83段思考这两部分在人物描写角度方面有什么不同?39-51段是正面描写,83段是侧面描写。朗读39-52段和83段思考这两部分在人物描写角度方面有什么101二十年前二十年后外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”端庄美丽，安分守己。凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。老丑而瘦“不认识了么？我还抱过你咧！”(亲近)“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”（吹捧）“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”（讽刺）势利、尖酸刻薄、庸俗泼辣、贪婪“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”二十年前二十年后外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”102二十年后动作描写“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”贪小便宜“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，”“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”贼喊捉贼杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”工于心计、自私自利、贪婪、搬弄是非（顺手牵羊）侧面描写动作描写“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺103泼辣刻薄自私圆规发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困，造成人们纯真人性的扭曲。杨二嫂二十多年来为什么发生这么大的变化？端庄文静的豆腐西施泼辣刻薄自私圆规发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生104塑造杨二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。3、用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。2、另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。作者对其态度既批评又同情塑造杨二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实1051、（中考题）体会第54段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨”，写出它们在文中的表达效果。（3分）

答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。中考链接1、（中考题）体会第54段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又1062、（中考题）第54段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?(4分)

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

答：是外貌描写（或肖像描写）(2分)，表明闰土的生活已陷入贫困之中(2分)。2、（中考题）第54段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作107情同手足厚障壁3、（中考题）中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？封建等级观念的束缚情同手足厚障壁3、（中考题）中年闰土与“我”不像儿时那样平等1084、（中考题）“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。(3分)()A、“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起。B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。D4、（中考题）“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才1095、（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分）（）A.闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力。B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。C5、（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分110结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？

因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。

指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。

新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。

把握作者结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？1、“故乡的山水也都1114、“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活（改变社会），“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。4、“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？为什么说“他的愿望1125、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”运用什么表达方式?这句话有什么深刻含义？运用了议论的表达方式作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。

人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。——结尾深化主题，给人鼓舞和信心，表达了改造旧社会，创造新生活的愿望和决心。5、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上113

“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？

“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于114希望

空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希望”；“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现实。希望空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希115人物分析闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。“我”：是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。）作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的人物分析闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的116豆腐西施小英雄情同手足神异图画圆规木偶人厚障壁萧索荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。