《小马过河》课件优秀版

品读释疑14小马过河品读释疑14小马过河通过上节课的学习，说一说：小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？复习引入小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。通过上节课的学习，说一说：小马要帮妈妈做什么事？遇到2学习本文时，先想一想，小马为什么要过河？他过河时遇到了什么困难？他是怎么过河的？从而明白遇事要自己动脑筋，想办法，亲自去尝试。在理解课文的过程中认识拟声词，并学用丰富的提示语写人物对话。学法导读学习本文时，先想一想，小马为什么要过河？他过河时遇到了什么困3自.由读第1、2自然段，说一说：小马答应妈妈做什么？自.由读第1、2自然段，说一说：小马答应妈妈做什么？4答应妈妈做事马棚里住着一匹老马和一匹小马。交代了故事的人物：老马和小马。答应妈妈做事马棚里住着一匹老马和一匹小马。交代了故事的人物：5有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”“连蹦带跳”既说明小马活泼可爱，又表现了小马非常乐意帮妈妈做事情的态度。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿6老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”概括地交代小马过河的原因：老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去。老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”概括地7说一说：

小马愿意帮妈妈做事情吗？你是从哪里知道的？小马非常愿意帮妈妈做事情。我是从“连蹦带跳”“怎么不能？我很愿意帮您做事”知道的。说一说：小马非常愿意帮妈妈做事情。我是从“连蹦带跳”“怎么8读课文第3-6自然段，想一想：小马过河遇到了谁？读课文第3-6自然段，想一想：小马过河遇到了谁？9不敢过河小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。▲▲▲▲▲不敢过河小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，一10《小马过河》课件优秀版认识拟声词概念：拟声词是模拟事物的声音的词，如“叮咚、扑哧”等。也叫象声词。作用：在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。运用：本文中“哗哗”“嗒嗒嗒”都是拟声词，准确生动地写出了河水流动的声音和小马跑动时发出的声音。语文要素学法小结认识拟声词语文要素学法小结12小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！“为难”说明小马不知道怎么办才好。这是对小马心理活动的描写，说明小马还没有养成独.立思考的习惯，很依赖妈妈，做事情没有主见。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，能蹚过去。从“牛伯伯、请、您”可以看出小马很懂礼貌。从“刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在他看来，河水确实很浅。牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，14小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。▲▲“立刻”说明小马听了牛伯伯的话后，没有思考，就去过河，表明小马不善于思考问题。小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。▲▲15突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”“突然”说明松鼠看到小马要过河，很着急，急忙拦住他。▲▲突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，16水很深吗？深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！认真、肯定从“认真”可以看出在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的”为证，说明河水很深。吃惊水很深吗？深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的17同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？因为老牛身材高大，河水刚没过他的小腿，他说的河水很浅，是符合自身实际的。松鼠个头矮小，河水是可能把他淹没的，所以他说水很深。想一想：同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不18小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”“叹了口气”写出了小马犹豫不决、矛盾而又无奈的心理，他不知道该相信谁。读小马的话时要读出小马不知道怎么办才好的苦闷语气。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：19读课文第7-8自然段，想一想：小马为什么能顺利过河？读课文第7-8自然段，想一想：小马为什么能顺利过河？20小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说，“一条河挡住了去路，我……我过不去。”顺利过河“难为情”说明小马回家见到妈妈，自己也感到不好意思。小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情21联系上下文说一说“难为情”是什么意思，从哪些地方可以看出小马难为情？小马兴致勃勃地要帮妈妈做事，可是现在还没有帮妈妈把麦子驮到磨坊去，却返回了家，他感到非常不好意思。感到不好意思就是“难为情”。从小马“低下了头”的动作和断断续续的话语中可以看出小马的难为情。说一说：联系上下文说一说“难为情”是什么意思，从哪些地方可以看出小马22妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”“你仔细想过他们的话吗”是妈妈在引导小马学会自己思考。妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么23小马低下了头，说：“没……没想过。”此处的省略号表示说话的断断续续，写出了小马说话时吞吞吐吐的样子。小马低下了头，说：“没……没想过。”此处的省略号表示说话的断24妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”这句话是妈妈语重心长的教导。妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试25妈.妈.的话有两层意思：一是对于别人的话，要，不要人云亦云；二是当自己拿不定主意时，要。填一填：读读妈妈说的话，你明白妈妈的话包含哪些意思吗？自己动脑筋想一想亲自试一试妈.妈.的话有两层意思：一是对于别人的话，要填一填：读读妈26怎么？你不要命啦！让我试试吧！怎么？你不要命啦！让我试试吧！27他下了河，小心地蹚到了对岸。“小心、蹚”写出了小马尝试过河的样子。他下了河，小心地蹚到了对岸。“小心、蹚”写出了小马尝试过河的28《小马过河》课件优秀版《小马过河》课件优秀版《小马过河》课件优秀版原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。小马过河后知道了水的深浅。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说一说：因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但33学习了《小马过河》这个故事，今后如果你在生活中遇到困难，该怎么办呢？要多向别人请教，再根据实际情况动脑筋，自己做出判断，寻找最佳解决方案，最好亲自试一试。说一说：学习了《小马过河》这个故事，今后如果你在生活中遇到困34○分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。这是课后第1题哦！点拨：本文的对话较多，有老马和小马的对话，老牛和小马的对话，松鼠和小马的对话。在分角色朗读时，要读出各角色的语气。如：老马的话要读得亲切；老牛的话要读出沉着的语气；松鼠的话要用关心、急切的语气来读；小马帮妈妈做事时的热情、开心，遇到困难时的为难等都要通过朗读表现出来。○分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。这是课后第1题哦！点拨35这是课后第2题哦！○试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚愿意磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心这是课后第2题哦！○试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚36马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。他跑着跑着，一条小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。他去请教牛伯伯，牛伯伯说，河水很浅，刚没小腿，能蹚过去。小马跑到河边准备蹚过去。突然，一只松鼠拦住了他，并告诉他不能过河。小马吃惊地问，水很深吗？松鼠认真地说，水深得很，还淹死过他的一个伙伴。小马跑回家难为情地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育他遇事要学会动脑筋，不能光听别人说，要亲自试一试。小马跑到河边，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去37这是课后第3题哦！○你同意下面的说法吗？说说你的理由。不同意。因为老牛长得比小马高，所以他说水很浅，刚没小腿；松鼠说水很深，淹死过他的伙伴，是因为松鼠个子矮。他们两个都是从自己的实际情况出发来说的，所以他们都没有撒谎河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。这是课后第3题哦！○你同意下面的说法吗？说说你的理由。不同38小马向很多人请教，是对的。同意。当我们遇到难题的时候，要学会多向别人请教。但是切记请教之后还要加上自己的分析，再来解决难题小马向很多人请教，是对的。同意。当我们遇到难题的时候，要学会39别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。同意。别人的经验可以供自己参考，但不一定可靠，要亲自实践了再下结论。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。同意。别人的经验可以供自40什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。不同意。有些情况很危险，就不能自己尝试，而是要请教别人，批判地接受别人的意见和建议。什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。不同意。有些情况很危险41小马“连蹦带跳”地说，小马“吃惊”地问，小马“难为情”地说,这几个不同的提示语，写出了小马不同的心情。这是对小马心理活动的描写，说明小马还没有养成独.妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不行的。不同的人，性格不同，所以说话时的心情和语气也不一样。为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？马棚愿意磨坊通过上节课的学习，说一说：小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？水很浅，刚没小腿，能蹚过去。小马愿意帮妈妈做事情吗？你是从哪里知道的？小马吃惊地问，水很深吗？松鼠认真地说，水深得很，还淹死过他的一个伙伴。小马“连蹦带跳”地说，小马“吃惊”地问，小马“难为情”地说,这几个不同的提示语，写出了小马不同的心情。小马很为难，不知道该怎么办。小马甩甩尾巴，跑回家去。它不仅交代了谁在说话,还表现出了人物的外貌、动作、神态等,突出了人物的性格、心理等。点拨：本文的对话较多，有老马和小马的对话，老牛和小马的对话，松鼠和小马的对话。学写对话中的提示语学方法：对话中的提示语，即对话中除了人物所说的话以外,所包含的提示性的语言。它不仅交代了谁在说话,还表现出了人物的外貌、动作、神态等,突出了人物的性格、心理等。如“妈妈亲切地对小马说”这句话中，“亲切”这一提示语就鲜明地表现出了老马的性格特点。小马“连蹦带跳”地说，小马“吃惊”地问，小马“难为情”地说,这几个不同的提示语，写出了小马不同的心情。写法借鉴语文要素小马“连蹦带跳”地说，小马“吃惊”地问，小马“难为情”地说42记方法：1.提示语要符合人物的身份特点。不同的人，性格不同，所以说话时的心情和语气也不一样。2.提示语要随着故事情节的发展变化而变化，要符合人物当时的情绪状态，要表现出人物的心理变化。记方法：1.提示语要符合人物的身份特点。不同的人，性格不同43用方法：请给下面的句子补充恰当的提示语。1.父亲____________说：“小圆，你不能这么做。”2.小悦_____________________：“妈，你快回家吧！”皱着眉头一边跑一边喊用方法：请给下面的句子补充恰当的提示语。1.父亲_____44课文图示小马过河水很浅水很深自己试一试做事要动脑筋，敢尝试课文图示小马过河水很浅水很深45本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事，告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自去尝试，才会有正确的认识。主题感悟本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路上遇到了一条河，46敢于尝试，勇于实践一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。在学习和生活中，我们会遇到很多问题,我们也要多动脑筋，多想办法，不要只听信他人的话，自己要敢于尝试，勇于实践。独特感悟敢于尝试，勇于实践独特感悟47美文拓展阅读一个春天的中午，爸爸陪着七岁的贝贝在广场上玩儿。贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。爸爸坐在一条长凳上看书，并时时注意着儿子的举动。过了一会儿，几个大一点的男孩子跑过来，抢走了篮球，玩儿了起来。贝贝被抛在了一边，变成了观众。他待在那儿，没有走开。我想我能行美文拓展阅读一个春天的中午，爸爸陪着七岁的贝贝在广场上玩儿。48爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你要回篮球吗？”“不，我想我能行！”贝贝说。贝贝静静地等待着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝手里。很快，贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。爸爸注视着儿子，高兴地笑了。爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你要回篮球吗？”“49品读释疑14小马过河品读释疑14小马过河通过上节课的学习，说一说：小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？复习引入小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。通过上节课的学习，说一说：小马要帮妈妈做什么事？遇到51学习本文时，先想一想，小马为什么要过河？他过河时遇到了什么困难？他是怎么过河的？从而明白遇事要自己动脑筋，想办法，亲自去尝试。在理解课文的过程中认识拟声词，并学用丰富的提示语写人物对话。学法导读学习本文时，先想一想，小马为什么要过河？他过河时遇到了什么困52自.由读第1、2自然段，说一说：小马答应妈妈做什么？自.由读第1、2自然段，说一说：小马答应妈妈做什么？53答应妈妈做事马棚里住着一匹老马和一匹小马。交代了故事的人物：老马和小马。答应妈妈做事马棚里住着一匹老马和一匹小马。交代了故事的人物：54有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”“连蹦带跳”既说明小马活泼可爱，又表现了小马非常乐意帮妈妈做事情的态度。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿55老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”概括地交代小马过河的原因：老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去。老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”概括地56说一说：

小马愿意帮妈妈做事情吗？你是从哪里知道的？小马非常愿意帮妈妈做事情。我是从“连蹦带跳”“怎么不能？我很愿意帮您做事”知道的。说一说：小马非常愿意帮妈妈做事情。我是从“连蹦带跳”“怎么57读课文第3-6自然段，想一想：小马过河遇到了谁？读课文第3-6自然段，想一想：小马过河遇到了谁？58不敢过河小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。▲▲▲▲▲不敢过河小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，一59《小马过河》课件优秀版认识拟声词概念：拟声词是模拟事物的声音的词，如“叮咚、扑哧”等。也叫象声词。作用：在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。运用：本文中“哗哗”“嗒嗒嗒”都是拟声词，准确生动地写出了河水流动的声音和小马跑动时发出的声音。语文要素学法小结认识拟声词语文要素学法小结61小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！“为难”说明小马不知道怎么办才好。这是对小马心理活动的描写，说明小马还没有养成独.立思考的习惯，很依赖妈妈，做事情没有主见。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，能蹚过去。从“牛伯伯、请、您”可以看出小马很懂礼貌。从“刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在他看来，河水确实很浅。牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，63小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。▲▲“立刻”说明小马听了牛伯伯的话后，没有思考，就去过河，表明小马不善于思考问题。小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。▲▲64突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”“突然”说明松鼠看到小马要过河，很着急，急忙拦住他。▲▲突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，65水很深吗？深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！认真、肯定从“认真”可以看出在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的”为证，说明河水很深。吃惊水很深吗？深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的66同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？因为老牛身材高大，河水刚没过他的小腿，他说的河水很浅，是符合自身实际的。松鼠个头矮小，河水是可能把他淹没的，所以他说水很深。想一想：同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不67小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”“叹了口气”写出了小马犹豫不决、矛盾而又无奈的心理，他不知道该相信谁。读小马的话时要读出小马不知道怎么办才好的苦闷语气。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：68读课文第7-8自然段，想一想：小马为什么能顺利过河？读课文第7-8自然段，想一想：小马为什么能顺利过河？69小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说，“一条河挡住了去路，我……我过不去。”顺利过河“难为情”说明小马回家见到妈妈，自己也感到不好意思。小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情70联系上下文说一说“难为情”是什么意思，从哪些地方可以看出小马难为情？小马兴致勃勃地要帮妈妈做事，可是现在还没有帮妈妈把麦子驮到磨坊去，却返回了家，他感到非常不好意思。感到不好意思就是“难为情”。从小马“低下了头”的动作和断断续续的话语中可以看出小马的难为情。说一说：联系上下文说一说“难为情”是什么意思，从哪些地方可以看出小马71妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”“你仔细想过他们的话吗”是妈妈在引导小马学会自己思考。妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么72小马低下了头，说：“没……没想过。”此处的省略号表示说话的断断续续，写出了小马说话时吞吞吐吐的样子。小马低下了头，说：“没……没想过。”此处的省略号表示说话的断73妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”这句话是妈妈语重心长的教导。妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试74妈.妈.的话有两层意思：一是对于别人的话，要，不要人云亦云；二是当自己拿不定主意时，要。填一填：读读妈妈说的话，你明白妈妈的话包含哪些意思吗？自己动脑筋想一想亲自试一试妈.妈.的话有两层意思：一是对于别人的话，要填一填：读读妈75怎么？你不要命啦！让我试试吧！怎么？你不要命啦！让我试试吧！76他下了河，小心地蹚到了对岸。“小心、蹚”写出了小马尝试过河的样子。他下了河，小心地蹚到了对岸。“小心、蹚”写出了小马尝试过河的77《小马过河》课件优秀版《小马过河》课件优秀版《小马过河》课件优秀版原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。小马过河后知道了水的深浅。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说一说：因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但82学习了《小马过河》这个故事，今后如果你在生活中遇到困难，该怎么办呢？要多向别人请教，再根据实际情况动脑筋，自己做出判断，寻找最佳解决方案，最好亲自试一试。说一说：学习了《小马过河》这个故事，今后如果你在生活中遇到困83○分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。这是课后第1题哦！点拨：本文的对话较多，有老马和小马的对话，老牛和小马的对话，松鼠和小马的对话。在分角色朗读时，要读出各角色的语气。如：老马的话要读得亲切；老牛的话要读出沉着的语气；松鼠的话要用关心、急切的语气来读；小马帮妈妈做事时的热情、开心，遇到困难时的为难等都要通过朗读表现出来。○分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。这是课后第1题哦！点拨84这是课后第2题哦！○试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚愿意磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心这是课后第2题哦！○试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚85马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。他跑着跑着，一条小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。他去请教牛伯伯，牛伯伯说，河水很浅，刚没小腿，能蹚过去。小马跑到河边准备蹚过去。突然，一只松鼠拦住了他，并告诉他不能过河。小马吃惊地问，水很深吗？松鼠认真地说，水深得很，还淹死过他的一个伙伴。小马跑回家难为情地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育他遇事要学会动脑筋，不能光听别人说，要亲自试一试。小马跑到河边，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去86这是课后第3题哦！○你同意下面的说法吗？说说你的理由。不同意。因为老牛长得比小马高，所以他说水很浅，刚没小腿；松鼠说水很深，淹死过他的伙伴，是因为松鼠个子矮。他们两个都是从自己的实际情况出发来说的，所以他们都没有撒谎河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。这是课后第3题哦！○你同意下面的说法吗？说说你的理由。不同87小马向很多人请教，是对的。同意。当我们遇到难题的时候，要学会多向别人请教。但是切记请教之后还要加上自己的分析，再来解决难题小马向很多人请教，是对的。同意。当我们遇到难题的时候，要学会88别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。同意。别人的经验可以供自己参考，但不一定可靠，要亲自实践了再下结论。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。同意。别人的经验可以供自89什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。不同意。有些情况很危险，就不能自己尝试，而是要请教别人，批判地接受别人的意见和建议。什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。不同意。有些情况很危险90小马“连蹦带跳”地说，小马“吃惊”地问，小马“难为情”地说,这几个不同的提示语，写出了小马不同的心情。这是对小马心理活动的描写，说明小马还没有养成独.妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不行的。不同的人，性格不同，所以说话时的心情和语气也不一样。为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？马棚愿意磨坊通过上节课的学习，说一说：小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？水很浅，刚没小腿，能蹚过去。小马愿意帮妈妈做事情吗？你是从哪里知道的？小马吃惊地问，水很深吗？松鼠认真地说，水深得很，还淹死过他的一个伙伴。小马“连蹦带跳”地说，小马“吃惊”地问，小马“难为情”地说,这几个不同的提示语，写出了小马不同的心情。小马很为难，不知道该怎么办。小马甩甩尾巴，跑回家去。它不仅交代了谁在说话,还表现出了人物的外貌、动作、神态等,突出了人物的性格、心理等。点拨：本文的对话较多，有老马和小马的对话，老牛和小马的对话，松鼠和小马的对话。学写对话中的提示语