二年级语文上册课件我要的是葫芦课件部编版

教学目标：1.巩固、加强识记生字的方法，认识“葫、芦、藤、谢、蚜、盯”等11个生字；2.多种方式朗读课文，做到读通顺、读流利；3.学习观察左右结构生字的宽窄和高低，会写“邻、盯”等六个字。教学目标：1.巩固、加强识记生字的方法，认识“葫、芦、藤、谢1我要的是葫芦雁江区马鞍九义校马莉斯我要的是葫芦雁江区马鞍九义校马莉斯2lú

芦芦荟芦苇lú芦荟芦苇314.我要的是葫芦14.我要的是葫芦4葫芦藤谢蚜盯

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检查预习葫芦藤谢蚜盯húlú

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出6藤téng南瓜藤葡萄藤西瓜藤藤téng南瓜藤葡萄藤西瓜藤7课件出示：科利亚，你到屋子后边挖吧？3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。交流：你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。1.如何精要简练地把事情进行表达。过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？2．领读词语。四、拓展延伸4.我们相信白鹭怎么看都是画，怎么读都是诗，是一首精巧的诗，让我们配着音乐合作读读这几个自然段。（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。小学语文教案篇9花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。课件出示：花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。8多么可爱的小葫芦啊!多么漂亮的衣服啊!多么美丽的花朵啊!……多么可爱的小葫芦啊!多么漂亮的衣服啊!多么美丽的花朵啊!……9

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出10①今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。板块一：链接旧知，导入新课课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。五、布置作业3.归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。（四）朗读、背诵指导一、复习旧知3、指名竞读，榜样示范。课文理解学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。【学习目标】

有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”①今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑11加一加：虫+牙=蚜蚜虫加一加：蚜虫12蚜-虫+口=呀蚜-虫+鸟=鸦……蚜-虫+艹=芽蚜-虫+口=呀蚜-虫+艹=芽13他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得14长得赛过大南瓜才好呢！寒长得赛过大南瓜才好呢！寒15

有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么16一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，17（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）1、让学生反复读，自读自悟。1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。2、学生互相纠错，重点指导易错字。2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”3、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。（3）提醒大家注意的字（培、考）

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢！一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法18棵谢想盯我会写治邻怪言棵谢想盯我会写治邻怪言19棵谢盯我会写治邻怪棵谢盯我会写治邻怪20教学目标：1.巩固、加强识记生字的方法，认识“葫、芦、藤、谢、蚜、盯”等11个生字；2.多种方式朗读课文，做到读通顺、读流利；3.学习观察左右结构生字的宽窄和高低，会写“邻、盯”等六个字。教学目标：1.巩固、加强识记生字的方法，认识“葫、芦、藤、谢21我要的是葫芦雁江区马鞍九义校马莉斯我要的是葫芦雁江区马鞍九义校马莉斯22lú

芦芦荟芦苇lú芦荟芦苇2314.我要的是葫芦14.我要的是葫芦24葫芦藤谢蚜盯

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从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出26藤téng南瓜藤葡萄藤西瓜藤藤téng南瓜藤葡萄藤西瓜藤27课件出示：科利亚，你到屋子后边挖吧？3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。交流：你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。1.如何精要简练地把事情进行表达。过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？2．领读词语。四、拓展延伸4.我们相信白鹭怎么看都是画，怎么读都是诗，是一首精巧的诗，让我们配着音乐合作读读这几个自然段。（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。小学语文教案篇9花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。课件出示：花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。28多么可爱的小葫芦啊!多么漂亮的衣服啊!多么美丽的花朵啊!……多么可爱的小葫芦啊!多么漂亮的衣服啊!多么美丽的花朵啊!……29

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出30①今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。板块一：链接旧知，导入新课课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。五、布置作业3.归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。（四）朗读、背诵指导一、复习旧知3、指名竞读，榜样示范。课文理解学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。【学习目标】

有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”①今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑31加一加：虫+牙=蚜蚜虫加一加：蚜虫32蚜-虫+口=呀蚜-虫+鸟=鸦……蚜-虫+艹=芽蚜-虫+口=呀蚜-虫+艹=芽33他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得34长得赛过大南瓜才好呢！寒长得赛过大南瓜才好呢！寒35

有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么36一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，37（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）1、让学生反复读，自读自悟。1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。2、学生互相纠错，重点指导易错字。2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你