《会计学原理》习题答案课件

《会计学原理》习题答案51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿《会计学原理》习题答案《会计学原理》习题答案51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿《会计学原理》习题答案教材:程德兴.魏文君.李视友编著《会计学原理》(农业部“十二五”规划教材)中国农业出版社2013.7程德兴教授2013年8月第一章习题答案(一)单项选择题1.(1)2.(4)3.(2)4.(1)5.(4)(二)多项选择题(1、2、3、4、5)2.(2、3、4、5、6)3.(1、2、3、4)4.(1、2、3、4、5)(1、2、3、4)一、初中化学教学中微课运用的必要性（一）有利于提升课程教学质量，激发学生学习兴趣微课程高效化具体体现在如下方面：一是用时短。一段微课视频，时长不超过10分钟。短时间内构建一个知识体系，可以有效弱化课程教学难度。与过去传授课堂教学相比，前者极大的节省了教学时间。二是精悍，简单的说是指教师讲解更为深化细致。首先，一段微课视频通常情况下都只讲授一个知识点，学生在学习过程中比较集中。依据视频讲述的知识进行预习，此教学形式会比课堂教学更为深入。其次，微课有效浓缩了课堂教学活动，节省了一些不必要环节，教学内容比较集中。（二）有效弱化知识难度，逐一击破学习难关初中教育阶段化学教材中有许多化学知识都比较抽象，对于初中生而言难以理解并掌握。在过去传统课堂教学活动中，学生只能够借助生活经验对抽象概念进行解析，若是没有与之相关的生活经历，只是借助教师的语言描述，课程教学质量将大打折扣。如：教师在教学人教版初中化学《构成物质的微粒――（Ⅰ）分子》这一课时，由于分子、离子都是学生肉眼看不到触摸不到的物质，在学习过程中，学生无法第一时间对其形成系统全面的认知，对于分子的概念及相关知识的理解也比较困难。教师此时则可以利用多媒体技术，以图片、视频等形式将分子不断放大，并为学生展示其独有的结构特点，进而帮助学生构建化学知识体系。通过有效利用微课，借助多媒?w教学工具，将抽象知识直观展示给学生，不断刺激学生的学习情况，帮助学生在短时间内理解化学知识，进而从根本上提升课程教学有效性。二、初中化学课堂教学中微课应用存在的问题大部分教师在前期设计微课视频过程中，没有对教材知识进行系统的整理归纳，只有按照教学大纲的要求将教材内容按部就班的融入至微课视频中，对视频中涉及到的知识没有进行标准的衡量。同时，还有部分化学教师还不具备熟练操作微课视频的能力，无法及时有效的利用此技术开展课堂教学，而是错误的将PPT导入视频播放器中进行播放，其教学内容与传统课堂PPT教学没有任何区别。基于此，制定出来的微课视频质量，可想而知，不仅无法吸引学生的注意力，甚至还极大降低了课堂教学质量。虽然有许多教师尝试创新微课教学模式，但是由于理论与实践间不一致问题，导致其研究项目成果还不是十分理想。由此我们可以看出，初中化学课堂教学的微课应用，存在许多问题急需解决。三、初中化学教学中微课的设计及运用（一）从全局视角出发科学划分知识点，精心设置微课内容在实际应用过程中，微课不应该上独立存在的个体，教师需要注重强化课堂教学环节中微课与教学内容的无缝衔接。在实际教学活动前，准确定位教学目标，依据新课程提出的教育发展要求，运用连贯性的微课教学帮助学生构建化学知识体系。因此，教师必须要在设计微课视频前细致解析教材内容，将教育内容进行科学划分重难点，帮助学生更好地理解知识。如教师在教学人教版九年级化学上册燃烧与灭火这一课时，燃烧是学生现实生活中比较常见的现象，学生在学习课程前已经具备许多促进燃烧及灭火的方法。基于此学情，教师需要利用微课将燃烧和灭火的方法进行展示，帮助学生联系现实生活，促使学生对化学学科产生更多的期待，进而从根本上保证微课教学的时效性。（二）不断丰富微课教育内容在日常教育活动中，教师需要注重课堂与课后练习间的结合，保证学生可以在学习知识后，可以有效利用所学解决现实问题。需要注意的是，微课不仅是展示知识的平台，还进一步展示教师的教育才能，教师需要在制定微课视频过程中，理清教育思路，引导学生正确构建思维导图，进而不断提升学习效果。（三）创新微课教学形式在实际应用微课进行课堂教学时，教师可以简单将微课划分为录屏式微课、手写板录制式及录像式微课三种基本类型，其中录屏式微课，可以利用屏录大师等软件，配合多媒体教学技术进行集合录制，此微课教学形式比较适合物质分类、概念的区分等静态知识。手写板录制式微课则需要运用计算机的录屏软件，配合手写板进行集中录制视频。此种类型微课形式，比较适合化学方程式的展示。借助创新微课使用方式，创新课堂教学活动，进而不断提升课程教学有效性。三、结束语综上所述，初中学校方面需要及时对化学教师进行职业培训，鼓励其进行课堂教学创新。借助微课教学方法，不断刺激学生的学习情绪，调动其学习积极性，进而不断推动微课教学方法的健康发展。一、笔者眼中的“下水文”“下水文”，笔者理解为：教师站在学生的角度，还原学生角色，以学生的认识水平和能力来写学校布置的作文。它一般高于学生的写作水平，但又不超脱学生的写作水平限度，对学生的写作有借鉴性和示范性指导。二、为什么要写“下水文”1.示范写作，消除学生写作的畏难情绪教师写了“下水文”，才能体味学生写作的甘苦，才能切实把握学生写作的症结。正所谓，要想知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。叶圣陶先生曾经说过：“语文教师教学生作文。要是老师经常动笔，或者跟学生作相同的题目，或者另外写些什么，就能有效地帮助学生，加快学生进步。”教师在写下水文的过程中，要审题、要思考、要整理思路、要搜索素材、要组织语言、要安排段落层次、要紧扣中心主题、要谋篇布局、要考虑字数要求等。在把自己还原成学生去做写作思考、去亲身写作时，才能掌握文题的虚实、宽窄、深浅，才知道哪里不好动笔，哪里有感但难以表达，哪里容易写得枯燥乏味。这些都能成为你接下来写作教学的“建议”，在教学中，教师就会教授相应的方法去帮助学生规避写作困境，走上写作“捷径”。例如，人教版小学语文四年级下册第四单元的看图作文，看上去好像很容易写，但学生写出来的效果却不好：要么忽略了场景描写，只写图中人物；要么对场景的描写不到位，出现描写顺序凌乱、描写不细致等情况。写作能力弱一点的学生，甚至连主要人物的描写都不具体。教师在写下水文的过程中，就会刻意将这些因素考虑进去，把作文写完整。在进行作文教学时，就会抓住这个写作重点和难点进行突破，引导学生如何观察画面，指导学生如何进行有序且有细节的场景描写。方法讲通了，此时，再读下水文给学生作具体的内容示范，比任何理论的引导都更直观、生动。而这一年龄阶段的孩子模仿力强，很快就能掌握此类文章的一般写法，从而轻松地消除大批学生写作的畏难情绪。2.有效引领，少走弯路，启发学生作文小学生写作常见的问题主要包括：没有写作思路、找不到写作素材、选材不当或不会组织语言。教师在写下水文时，会整理写作思路，想想怎样写、怎么谋篇布局；会有意搜罗写作素材，在素材上有所取舍；会遣词造句，确保文句通畅准确。这些都能给写作教学带来启示。教学时，教师就会给学生提供充足的写作素材，也会引导学生从某个方向较快地找到契合文题的素材。在辞藻句式方面，教师也能提供与内容相关的好词佳句，以供参考借鉴。在教师的引导下，学生的思路拓宽了，想到的素材也会越来越多。这就对学生的写作起到引领的作用，让学生少走弯路。再以人教版小学语文四年级下册第四单元的看图作文为例，下水文是以对比手法、点面结合来进行场景描写的。第一自然段先写上海南站人来人往，一派祥和景象。第二自然段写敌机轰炸时上海南站人死人伤的惨状，一片狼藉颓败。第三自然段写小男孩号啕大哭的镜头，有外貌描写、有联想，具体生动。第四自然段写由此引发的思考、感慨，呼唤和平。这样一来就能有效地解决学生不知从何写起的困难。学生根据这一写作思路，学到了对比的写法、点面结合的写法，掌握了一般的写作规律。这样教出来的作文普遍达到了层次清楚、主题突出、情感充沛。尤其是教师在出示三种不同的结尾时，学生很受启发：或继续联想续写小孩日后的命运，以故事结尾，意味悠长；或发出铿锵有力的呐喊，呼唤和平；或表达对战争的厌恶和憎恨，喊出制止战争的口号。避免了千篇一律，作文内容丰富多样。综上所述，教师写好下水文，对小学生写作起到很好的示范、引领作用，消除了学生写作的畏难情绪，从而让学生轻松掌握写作的方法，做到言之有物，写之有悟，这是非常重要的。《会计学原理》习题答案51、没有哪个社会可以制订一部永远适用1《会计学原理》习题答案教材:程德兴.魏文君.李视友编著《会计学原理》(农业部“十二五”规划教材)中国农业出版社2013.7程德兴教授2013年8月《会计学原理》习题答案2第一章习题答案(一)单项选择题1.(1)2.(4)3.(2)4.(1)5.(4)(二)多项选择题(1、2、3、4、5)2.(2、3、4、5、6)3.(1、2、3、4)4.(1、2、3、4、5)(1、2、3、4)第一章习题答案3《会计学原理》习题答案课件4《会计学原理》习题答案课件5第二章习题答案(一)单项选择题1.(2)2.(4)3.(1)4.(3)5.(3)(二)多项选择题1.(1、2、4、5)2.(2、3、4、5)3.(1、2、3)4.(2、3、4、5)5.(1、2、3、4、5)第二章习题答案6(三)综合练习题1.练习借贷记账法的运用(1)编制会计分录①借:原材料10000贷:银行存款10000②借:生产成本40000贷:原材料40000(三)综合练习题7③借:库存现金400贷:银行存款400④借:固定资产100000贷:银行存款③借:应付账款3000贷:银行存款3000⑥借:生产成本25000贷:原材料25000⑦借:银行存款3000贷:应收账款3000③借:库存现金8《会计学原理》习题答案课件9(3)登记账户,并计算发生额和期末余额。库存现金期初余额1000400发生额400发生额0期末余额1400(3)登记账户,并计算发生额和期末余额。10《会计学原理》习题答案课件11《会计学原理》习题答案课件12《会计学原理》习题答案课件13《会计学原理》习题答案课件14《会计学原理》习题答案课件15《会计学原理》习题答案课件16《会计学原理》习题答案课件17《会计学原理》习题答案课件18《会计学原理》习题答案课件19《会计学原理》习题答案课件20《会计学原理》习题答案课件21《会计学原理》习题答案课件22《会计学原理》习题答案课件23《会计学原理》习题答案课件24《会计学原理》习题答案课件25《会计学原理》习题答案课件26《会计学原理》习题答案课件27《会计学原理》习题答案课件28《会计学原理》习题答案课件29《会计学原理》习题答案课件30《会计学原理》习题答案课件31《会计学原理》习题答案课件32《会计学原理》习题答案课件33《会计学原理》习题答案课件34《会计学原理》习题答案课件35《会计学原理》习题答案课件36《会计学原理》习题答案课件37《会计学原理》习题答案课件38《会计学原理》习题答案课件39《会计学原理》习题答案课件40《会计学原理》习题答案课件41《会计学原理》习题答案课件42《会计学原理》习题答案课件43《会计学原理》习题答案课件44《会计学原理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1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困99《会计学原理》习题答案51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿《会计学原理》习题答案《会计学原理》习题答案51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿《会计学原理》习题答案教材:程德兴.魏文君.李视友编著《会计学原理》(农业部“十二五”规划教材)中国农业出版社2013.7程德兴教授2013年8月第一章习题答案(一)单项选择题1.(1)2.(4)3.(2)4.(1)5.(4)(二)多项选择题(1、2、3、4、5)2.(2、3、4、5、6)3.(1、2、3、4)4.(1、2、3、4、5)(1、2、3、4)一、初中化学教学中微课运用的必要性（一）有利于提升课程教学质量，激发学生学习兴趣微课程高效化具体体现在如下方面：一是用时短。一段微课视频，时长不超过10分钟。短时间内构建一个知识体系，可以有效弱化课程教学难度。与过去传授课堂教学相比，前者极大的节省了教学时间。二是精悍，简单的说是指教师讲解更为深化细致。首先，一段微课视频通常情况下都只讲授一个知识点，学生在学习过程中比较集中。依据视频讲述的知识进行预习，此教学形式会比课堂教学更为深入。其次，微课有效浓缩了课堂教学活动，节省了一些不必要环节，教学内容比较集中。（二）有效弱化知识难度，逐一击破学习难关初中教育阶段化学教材中有许多化学知识都比较抽象，对于初中生而言难以理解并掌握。在过去传统课堂教学活动中，学生只能够借助生活经验对抽象概念进行解析，若是没有与之相关的生活经历，只是借助教师的语言描述，课程教学质量将大打折扣。如：教师在教学人教版初中化学《构成物质的微粒――（Ⅰ）分子》这一课时，由于分子、离子都是学生肉眼看不到触摸不到的物质，在学习过程中，学生无法第一时间对其形成系统全面的认知，对于分子的概念及相关知识的理解也比较困难。教师此时则可以利用多媒体技术，以图片、视频等形式将分子不断放大，并为学生展示其独有的结构特点，进而帮助学生构建化学知识体系。通过有效利用微课，借助多媒?w教学工具，将抽象知识直观展示给学生，不断刺激学生的学习情况，帮助学生在短时间内理解化学知识，进而从根本上提升课程教学有效性。二、初中化学课堂教学中微课应用存在的问题大部分教师在前期设计微课视频过程中，没有对教材知识进行系统的整理归纳，只有按照教学大纲的要求将教材内容按部就班的融入至微课视频中，对视频中涉及到的知识没有进行标准的衡量。同时，还有部分化学教师还不具备熟练操作微课视频的能力，无法及时有效的利用此技术开展课堂教学，而是错误的将PPT导入视频播放器中进行播放，其教学内容与传统课堂PPT教学没有任何区别。基于此，制定出来的微课视频质量，可想而知，不仅无法吸引学生的注意力，甚至还极大降低了课堂教学质量。虽然有许多教师尝试创新微课教学模式，但是由于理论与实践间不一致问题，导致其研究项目成果还不是十分理想。由此我们可以看出，初中化学课堂教学的微课应用，存在许多问题急需解决。三、初中化学教学中微课的设计及运用（一）从全局视角出发科学划分知识点，精心设置微课内容在实际应用过程中，微课不应该上独立存在的个体，教师需要注重强化课堂教学环节中微课与教学内容的无缝衔接。在实际教学活动前，准确定位教学目标，依据新课程提出的教育发展要求，运用连贯性的微课教学帮助学生构建化学知识体系。因此，教师必须要在设计微课视频前细致解析教材内容，将教育内容进行科学划分重难点，帮助学生更好地理解知识。如教师在教学人教版九年级化学上册燃烧与灭火这一课时，燃烧是学生现实生活中比较常见的现象，学生在学习课程前已经具备许多促进燃烧及灭火的方法。基于此学情，教师需要利用微课将燃烧和灭火的方法进行展示，帮助学生联系现实生活，促使学生对化学学科产生更多的期待，进而从根本上保证微课教学的时效性。（二）不断丰富微课教育内容在日常教育活动中，教师需要注重课堂与课后练习间的结合，保证学生可以在学习知识后，可以有效利用所学解决现实问题。需要注意的是，微课不仅是展示知识的平台，还进一步展示教师的教育才能，教师需要在制定微课视频过程中，理清教育思路，引导学生正确构建思维导图，进而不断提升学习效果。（三）创新微课教学形式在实际应用微课进行课堂教学时，教师可以简单将微课划分为录屏式微课、手写板录制式及录像式微课三种基本类型，其中录屏式微课，可以利用屏录大师等软件，配合多媒体教学技术进行集合录制，此微课教学形式比较适合物质分类、概念的区分等静态知识。手写板录制式微课则需要运用计算机的录屏软件，配合手写板进行集中录制视频。此种类型微课形式，比较适合化学方程式的展示。借助创新微课使用方式，创新课堂教学活动，进而不断提升课程教学有效性。三、结束语综上所述，初中学校方面需要及时对化学教师进行职业培训，鼓励其进行课堂教学创新。借助微课教学方法，不断刺激学生的学习情绪，调动其学习积极性，进而不断推动微课教学方法的健康发展。一、笔者眼中的“下水文”“下水文”，笔者理解为：教师站在学生的角度，还原学生角色，以学生的认识水平和能力来写学校布置的作文。它一般高于学生的写作水平，但又不超脱学生的写作水平限度，对学生的写作有借鉴性和示范性指导。二、为什么要写“下水文”1.示范写作，消除学生写作的畏难情绪教师写了“下水文”，才能体味学生写作的甘苦，才能切实把握学生写作的症结。正所谓，要想知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。叶圣陶先生曾经说过：“语文教师教学生作文。要是老师经常动笔，或者跟学生作相同的题目，或者另外写些什么，就能有效地帮助学生，加快学生进步。”教师在写下水文的过程中，要审题、要思考、要整理思路、要搜索素材、要组织语言、要安排段落层次、要紧扣中心主题、要谋篇布局、要考虑字数要求等。在把自己还原成学生去做写作思考、去亲身写作时，才能掌握文题的虚实、宽窄、深浅，才知道哪里不好动笔，哪里有感但难以表达，哪里容易写得枯燥乏味。这些都能成为你接下来写作教学的“建议”，在教学中，教师就会教授相应的方法去帮助学生规避写作困境，走上写作“捷径”。例如，人教版小学语文四年级下册第四单元的看图作文，看上去好像很容易写，但学生写出来的效果却不好：要么忽略了场景描写，只写图中人物；要么对场景的描写不到位，出现描写顺序凌乱、描写不细致等情况。写作能力弱一点的学生，甚至连主要人物的描写都不具体。教师在写下水文的过程中，就会刻意将这些因素考虑进去，把作文写完整。在进行作文教学时，就会抓住这个写作重点和难点进行突破，引导学生如何观察画面，指导学生如何进行有序且有细节的场景描写。方法讲通了，此时，再读下水文给学生作具体的内容示范，比任何理论的引导都更直观、生动。而这一年龄阶段的孩子模仿力强，很快就能掌握此类文章的一般写法，从而轻松地消除大批学生写作的畏难情绪。2.有效引领，少走弯路，启发学生作文小学生写作常见的问题主要包括：没有写作思路、找不到写作素材、选材不当或不会组织语言。教师在写下水文时，会整理写作思路，想想怎样写、怎么谋篇布局；会有意搜罗写作素材，在素材上有所取舍；会遣词造句，确保文句通畅准确。这些都能给写作教学带来启示。教学时，教师就会给学生提供充足的写作素材，也会引导学生从某个方向较快地找到契合文题的素材。在辞藻句式方面，教师也能提供与内容相关的好词佳句，以供参考借鉴。在教师的引导下，学生的思路拓宽了，想到的素材也会越来越多。这就对学生的写作起到引领的作用，让学生少走弯路。再以人教版小学语文四年级下册第四单元的看图作文为例，下水文是以对比手法、点面结合来进行场景描写的。第一自然段先写上海南站人来人往，一派祥和景象。第二自然段写敌机轰炸时上海南站人死人伤的惨状，一片狼藉颓败。第三自然段写小男孩号啕大哭的镜头，有外貌描写、有联想，具体生动。第四自然段写由此引发的思考、感慨，呼唤和平。这样一来就能有效地解决学生不知从何写起的困难。学生根据这一写作思路，学到了对比的写法、点面结合的写法，掌握了一般的写作规律。这样教出来的作文普遍达到了层次清楚、主题突出、情感充沛。尤其是教师在出示三种不同的结尾时，学生很受启发：或继续联想续写小孩日后的命运，以故事结尾，意味悠长；或发出铿锵有力的呐喊，呼唤和平；或表达对战争的厌恶和憎恨，喊出制止战争的口号。避免了千篇一律，作文内容丰富多样。综上所述，教师写好下水文，对小学生写作起到很好的示范、引领作用，消除了学生写作的畏难情绪，从而让学生轻松掌握写作的方法，做到言之有物，写之有悟，这是非常重要的。《会计学原理》习题答案51、没有哪个社会可以制订一部永远适用100《会计学原理》习题答案教材:程德兴.魏文君.李视友编著《会计学原理》(农业部“十二五”规划教材)中国农业出版社2013.7程德兴教授2013年8月《会计学原理》习题答案101第一章习题答案(一)单项选择题1.(1)2.(4)3.(2)4.(1)5.(4)(二)多项选择题(1、2、3、4、5)2.(2、3、4、5、6)3.(1、2、3、4)4.(1、2、3、4、5)(1、2、3、4)第一章习题答案102《会计学原理》习题答案课件103《会计学原理》习题答案课件104第二章习题答案(一)单项选择题1.(2)2.(4)3.(1)4.(3)5.(3)(二)多项选择题1.(1、2、4、5)2.(2、3、4、5)3.(1、2、3)4.(2、3、4、5)5.(1、2、3、4、5)第二章习题答案105(三)综合练习题1.练习借贷记账法的运用(1)编制会计分录①借:原材料10000贷:银行存款10000②借:生产成本40000贷:原材料40000(三)综合练习题106③借:库存现金400贷:银行存款400④借:固定资产100000贷:银行存款③借:应付账款3000贷:银行存款3000⑥借:生产成本25000贷:原材料25000⑦借:银行存款3000贷:应收账款3000③借:库存现金107《会计学原理》习题答案课件108(3)登记账户,并计算发生额和期末余额。库存现金期初余额1000400发生额400发生额0期末余额1400(3)登记账户,并计算发生额和期末余额。109《会计学原理》习题答案课件110《会计学原理》习题答案课件111《会计学原理》习题答案课件112《会计学原理》习题答案课件113《会计学原理》习题答案课件114《会计学原理》习题答案课件115《会计学原理》习题答案课件116《会计学原理》习题答案课件117《会计学原理》习题答案课件118《会计学原理》习题答案课件119《会计学原理》习题答案课件120《会计学原理》习题答案课件121《会计学原理》习题答案课件122《会计学原理》习题答案课件123《会计学原理》习题答案课件124《会计学原理》习题答案课件125《会计学原理》习题答案课件126《会计学原理》习题答案课件127《会计学原理》习题答案课件128《会计学原理》习题答案课件129《会计学原理》习题答案课件130《会计学原理》习题答案课件131《会计学原理》习题答案课件132《会计学原理》习题答案课件133《会计学原理》习题答案课件134《会计学原理》习题答案课件135《会计学原理》习题答案