正向辅导管教与班级经营

正向輔導管教與班級經營造橋國小校長廖金文第一線的老師真的很辛苦老師的啟示．地與種子．回家全人教育是治本．輔導管教是治標正向輔導管教在於觀念的改變期盼返校傳承經驗與分享理念霍桑效應(人際關係.榮譽.成就)善用網路建置儲存分享資料正向輔導管教師生溝通對話(國小六章43條．國中六章43條)為人師者注意事項正向輔導管教辦法出爐老師不要自怨自艾雖有些不合常理總是管教的尺度紅線改變方法勝於固執看法◎既定紅線、不去踩踏當學生激怒老師時．老師不要說：你再說一次！你有種再試看看！會演變成老師挑釁學生．激怒學生師生衝突更加嚴重◎說話聲音愈大、心的距離愈遠氣頭上．沒有理智可言師生都要放輕鬆轉換環境：學生帶離現場或換個老師進場調適心情：深呼吸．舒展十指．心中默數◎先處理心情．再處理事情懲戒是手段．教育才是目的考量學生的承受能力(如罰寫)要學生罰站．當學生不舒服時要暫緩◎懲戒是否達成教育目的生活即是灑掃應對進退學生年紀愈小．關注要愈多耳提面命真的很重要．當發生問題時可減刑罰(如導護宣導．聯絡簿)◎關心層面從生活開始緩和學生心情．帶離現場教師同儕及行政人員協助連絡家長或監護人請警政與社政單位協同處理◎嚴重偏差行為學生的處理各項設施要牢固．總務工作要盯緊貫徹學校規定．不要模稜兩可◎不要差不多的心態會引起爭議的行為要避免賣咖啡事件成績不好罰錢．處罰玻璃娃娃事件．妥瑞氏症表現好摸摸頭◎避免爭議的行為上課中學生犯錯．致他人受傷而老師又無適當處理．如有刑罰問題．受害人可向犯錯學生家長與老師索賠◎共同侵權．連帶責任溝通大部份家長．讓大家挺你！不明理家長．動之以情適時的家庭訪問每生每學期最少一通親師電話◎重視親師互動．掌握人心是支持者．資源協助者小事當大事的心態．讓大家挺你！動之以情．曉之以理．訴之以法隨時接受新知．適時傳送相關資訊再忙！也要善用每個機會點◎主任在輔導管教的角色◎教育部令：中華民國九十二年十月十六日台參字第○九二○一五一○一七號廢止「教師輔導與管教學生辦法」，授權各校校務會議訂定之。◎各校宜訂定「正向教師輔導與管教學生辦法」、「學生獎懲辦法」、「學生申訴評議辦法」、「擔任導師辦法」。零體罰的立法人權意識抬頭法治觀念淡泊品德教育淪喪正向輔導管教之起因學生的品格可以教出來嗎？優秀是教出來的！速食行銷：結合傳統與創新，更精緻化、多元化、適性化。扭轉失焦：一張白紙上的黑點：大家只看到黑點，卻忽略了大部份的白紙。轉變學校全體教職員工的觀念身教：向學生主動打招呼、一起打掃。言教：說到做到、比馬龍效應。境教：環境布置、網路上感性的小品文。制教：由學生參與共同訂定的生活常規。社教：舉例正向楷模、參與社區愛鄉活動或生命體驗活動。學校全體教職員工態度的改變是教育孩子．不是訓練孩子換個角度看世界山不轉路轉．路不轉心轉教學的小撇步先處理心情．再處理事情教學的創新結合康輔活動善用聽、視覺轉移效果多用學生的作品展示技巧的應用行政與教學的配合、多導師制度、交換認輔與教學。同儕的合作警政、社政、社區、家長的結合。資源的統籌正向輔導管教首重溝通知人難、相知相惜更難保持客觀的心態多方面觀察路遙知馬力、日久見人心廚師與兒子的對話王老師的聯絡簿．陳老師的愛心．杜老師的耐心．四川老師的愛心一顆橘子的故事溝通容易主觀自我、刻板印象溝通首重協調各退一步、海闊天空把心放下、把握當下、放鬆一下輸贏不是現在、是在未來妥協不是懦弱、調和並非失守老師處罰學生時．都說：我是為你好！學生感受到了嗎？一定要體罰才能把孩子教好嗎？專業取向．意境提昇（吃飯的等級）溝通的障礙聽少、說多批評責難對方說教(單向溝通)不顧對方的感受善自診斷並提供處方容許犯錯的溝通氣氛尊重(心平、氣柔、理和)多說好話．多替對方著想讓孩子反省(正反意見都要聽)訓輔的介入與協助尋求家長協助標準作業流程學校溝通的對象行政同僚、教師、職工、學生家長、社區民眾民意代表、上級長官學校溝通的步驟請坐、喝茶、微笑、關懷傾聽、接納、同理表達意見、正向決定付諸實現說好話激勵大家準備好說的話說準備好的話話多不如話少話少不如話巧話巧不如話好好話一句三冬暖壞話一句六月寒好話選集◎手持秧苗插滿田、低頭便見水中天六根清淨方為道、退步原來是向前◎有心就有福、有願就有力◎捨得捨得、一捨就得造橋國小有愛無礙的校園推展品格教育實務，從做中學培養良好生活習慣。體驗生命教育實務，樹立正向的態度與價值觀。1.自理餐具：學會獨立自主、惜福。2.幼童軍運動帶入校園：學會感恩、團隊、互助、解決問題。3.學習挑戰護照，排入服務特教生二小時：學會合群、尊重生命。4.聽鐘行動：學會尊重、關注。5.人權、性別、生命繪本導讀與分享6.感恩活動：感恩奉茶、反哺親恩造橋國小推展品格教育實務，從「做中學」培養良好習慣。7.推展學校特色團隊，讓每個學生都能參與8.榮譽卡制度9.關懷弱勢主題活動10高年級協助低年級用餐11.三項競賽、環保小義工、廁所評比12.每個月一次的教師晨間餐會：個案偏差學生報告。13.杏壇燭光獎選拔(配合全縣活動)14.品德小故事徵稿活動(配合全縣活動)造橋國小體驗生命教育實務，樹立正向的態度與價值觀。1.品格教育世界觀：學習包容各種宗教。學習探討自我認同、責任、暴力、容忍、希望、專注、尊重。2.一場葬禮的生命教育，如何說再見？品德幼童軍小狼和小青蛙的奏鳴曲諾言規律．搭帳篷．炊事．遊戲．追蹤旅行．叢林劇做中學的體驗活動課程感恩．惜福．尊重．包容的教育一起努力．一起優秀．一起歡樂．一起回憶造橋國小的全人教育創意變（便）所觀瀑樓與聽雨軒的交響曲學生在日常生活中改變自己和環境學會尊重他人．體諒他人統合性別平等教育．環境教育腦力激逿．藝起優Show．裝置彩繪廁所造橋國小的全人教育文化在苗栗在地的課程：舞龍技藝與文化教學糊龍．祥龍點睛．迎龍．跈龍．．化龍傳承苗栗客家在地文化與體驗先人的故事融入在地．感恩社區．回饋鄉里競技龍．夜光龍結合廟會．開幕．慶典的演出造橋國小的全人教育史上最短的精彩武俠小說有一則徵文，徵求史上最短、但最精彩的武俠小說。該則徵文要求：1.要同時涉及三大門派。2.要包含江湖門派間多年恩怨情仇，又要打破世俗倫理。3.同時情節要扣人心弦，大有血雨腥風呼之欲來之勢，令人極為期待小說續集，同時留下許多懸念。4.越短越好。第二天，有人來投稿，全文只有十個字：『禿驢，竟敢跟貧道搶師太！』(融入課程)．(創意)．(結合訴求）．（簡單明快)◎知識(Knowledge)得到96分

(11+14+15+23+12+5+4+7+5=96)◎努力(Hardwork)也只得到98分

(8+1+18+4+23+15+18+11=98)◎態度(Attitude)才是左右你生命全部100分

(1+20+20+9+20+21+4+5=100)知識、努力、態度，孰輕孰重？請大家慢慢思量！將26