流媒体技术在教学信息化中的应用-流媒体技术在教育信息化中课件

流媒体技术在教学信息化中的应用录播系统的现状与发展趋势北京翰博尔信息技术有限公司李旭燕流媒体技术在教学信息化中的应用录播系统的现状与发展趋势北京翰流媒体技术简介流媒体并不是一种新媒体，而是一种新的数据传输方式。随着互联网技术的快速发展，尤其是宽带网络的日益普及，流媒体技术随之发展起来。流媒体技术广泛用于多媒体新闻发布、在线直播、网络广告、电子商务、视频点播、远程教育、远程医疗、网络电台、实时视频会议等互联网信息服务的方方面面。流媒体在教育行业的应用主要有：教学录播系统、互动教学系统、视频点播、视频广播等。流媒体技术简介流媒体并不是一种新媒体，而是一种新的数据传输方教学录播系统的历史第一代录播系统开始于1998年左右，成熟于2000年；2003年，第二代录播系统出现；2006年，第三代录播系统出现；教学录播系统的历史第一代录播系统开始于1998年左右，成熟于各代录播系统的主要特点第一代录播系统：制作方式复杂，需要进行后期的PPT与音视频进行同步处理，生成流媒体课件。第二代录播系统：制作方式简洁化，授课完毕，课件即刻生成。但是，不适合大规模推广使用。第三代录播系统：课程录制常态化、规模化、简约化。各代录播系统的主要特点第一代录播系统：制作方式复杂，需要进行录播系统的现状从技术层面来看，现在处于第二代阶段，过渡到第三代的趋势非常明显从应用层面来看，由于精品课程建设工作在推进，各个学校购买意向明显，在进行前期的技术产品考察常见的几种误导客户方法录播系统的现状从技术层面来看，现在处于第二代阶段，过渡到第三误导之一：过分强调硬件特性主要表现：强调CCC认证（3C标志并不是质量标志，而只是一种最基础的安全认证，它的某些指标代表了产品的安全质量合格，但并不意味着产品的使用性能也同样优异）、ISO9001认证录播系统需要特定硬件支持，但是绝大部分功能还都是通过软件实现的，是一个集成系统。特定硬件：音视频信号切换控制器常规硬件：计算机、摄像云镜一体机、红外或超声波传感器、中控、键盘控制器等。误导之一：过分强调硬件特性主要表现：强调CCC认证（3C标志误导之二：过分强调高清晰主要表现：1024x768分辨率，30帧/秒，满屏播放图像越清晰，文件越大，精品课程的精髓是资源共享，教育部对精品课程录像的标准要求是：320x240，300Kbps实际情况是：图像采集、压缩国内没有自主技术：摄像设备：SONY、LG、Panasonic采集卡：Datapath、DigitalRapids、Pinncle、Osprey图像压缩：WMV、RM误导之二：过分强调高清晰主要表现：1024x768分辨率，3误导之三：过分强调电影模式主要表现：三分屏课件是网络课件，不是精品课程课件。自从互联网技术快速发展以来，三分屏课件资源迅速普及起来，解决了传统电影模式的问题：信息不完整小号字不清楚需要专人导播演示课件之一、演示课件之二误导之三：过分强调电影模式主要表现：三分屏课件是网络课件，不误导之四：有意忽略要点有意忽略软件屏幕采集功能有意忽略知识点自动生成与检索功能真正的精品课程录制模式，一定是自动、手动相结合的方式把精品课程录像工作托付给授课教师误导之四：有意忽略要点有意忽略软件屏幕采集功能第二代录播系统的特点总结仍然以录播软件为核心充分利用现有的多媒体教学设备，通过增设一些传感器，实现镜头切换，充实了课堂录像内容录播系统是一个软硬件的集成系统，而不是一个独立的产品第二代录播系统的特点总结仍然以录播软件为核心第三代录播系统研究目标常态化规模化简约化第三代录播系统研究目标常态化第三代录播系统的研究成果第三代录播系统的研究成果第三代录播系统的组成部分自动跟踪摄像子系统智能导播子系统视频编码设备集控式录播软件第三代录播系统的组成部分自动跟踪摄像子系统自动跟踪系统面对的挑战：需要人工摄像；老师坐着不能动，照“屏”宣科；广角摄像，主角不突出，这是目前课程录制效果不理想的主要原因。我们的目标：最大程度模拟人工摄像特点。自动跟踪系统面对的挑战：需要人工摄像；老师坐着不能动，照“屏流媒体技术在教学信息化中的应用-流媒体技术在教育信息化中课件自动跟踪系统效果展示自动跟踪系统效果展示智能导播系统面对的挑战：只有教师的授课录像，却没有学生的场景；配置专业演播设备，建设成本过高，还需要专人负责。智能导播系统面对的挑战：只有教师的授课录像，却没有学生的场景音视频编码设备面对的挑战：需要铺设模拟音视频线到中央控制室，工程大、周期长，这种传统模式不适合大规模推广使用。音视频编码设备面对的挑战：需要铺设模拟音视频线到中央控制室，集控式录播软件视频监控屏幕监控本地录制、集中录制相结合直接发布集控式录播软件视频监控流媒体技术在教学信息化中的应用-流媒体技术在教育信息化中课件流媒体技术在教学信息化中的应用-流媒体技术在教育信息化中课件流媒体技术在教学信息化中的应用-流媒体技术在教育信息化中课件谢谢谢谢流媒体技术在教学信息化中的应用录播系统的现状与发展趋势北京翰博尔信息技术有限公司李旭燕流媒体技术在教学信息化中的应用录播系统的现状与发展趋势北京翰流媒体技术简介流媒体并不是一种新媒体，而是一种新的数据传输方式。随着互联网技术的快速发展，尤其是宽带网络的日益普及，流媒体技术随之发展起来。流媒体技术广泛用于多媒体新闻发布、在线直播、网络广告、电子商务、视频点播、远程教育、远程医疗、网络电台、实时视频会议等互联网信息服务的方方面面。流媒体在教育行业的应用主要有：教学录播系统、互动教学系统、视频点播、视频广播等。流媒体技术简介流媒体并不是一种新媒体，而是一种新的数据传输方教学录播系统的历史第一代录播系统开始于1998年左右，成熟于2000年；2003年，第二代录播系统出现；2006年，第三代录播系统出现；教学录播系统的历史第一代录播系统开始于1998年左右，成熟于各代录播系统的主要特点第一代录播系统：制作方式复杂，需要进行后期的PPT与音视频进行同步处理，生成流媒体课件。第二代录播系统：制作方式简洁化，授课完毕，课件即刻生成。但是，不适合大规模推广使用。第三代录播系统：课程录制常态化、规模化、简约化。各代录播系统的主要特点第一代录播系统：制作方式复杂，需要进行录播系统的现状从技术层面来看，现在处于第二代阶段，过渡到第三代的趋势非常明显从应用层面来看，由于精品课程建设工作在推进，各个学校购买意向明显，在进行前期的技术产品考察常见的几种误导客户方法录播系统的现状从技术层面来看，现在处于第二代阶段，过渡到第三误导之一：过分强调硬件特性主要表现：强调CCC认证（3C标志并不是质量标志，而只是一种最基础的安全认证，它的某些指标代表了产品的安全质量合格，但并不意味着产品的使用性能也同样优异）、ISO9001认证录播系统需要特定硬件支持，但是绝大部分功能还都是通过软件实现的，是一个集成系统。特定硬件：音视频信号切换控制器常规硬件：计算机、摄像云镜一体机、红外或超声波传感器、中控、键盘控制器等。误导之一：过分强调硬件特性主要表现：强调CCC认证（3C标志误导之二：过分强调高清晰主要表现：1024x768分辨率，30帧/秒，满屏播放图像越清晰，文件越大，精品课程的精髓是资源共享，教育部对精品课程录像的标准要求是：320x240，300Kbps实际情况是：图像采集、压缩国内没有自主技术：摄像设备：SONY、LG、Panasonic采集卡：Datapath、DigitalRapids、Pinncle、Osprey图像压缩：WMV、RM误导之二：过分强调高清晰主要表现：1024x768分辨率，3误导之三：过分强调电影模式主要表现：三分屏课件是网络课件，不是精品课程课件。自从互联网技术快速发展以来，三分屏课件资源迅速普及起来，解决了传统电影模式的问题：信息不完整小号字不清楚需要专人导播演示课件之一、演示课件之二误导之三：过分强调电影模式主要表现：三分屏课件是网络课件，不误导之四：有意忽略要点有意忽略软件屏幕采集功能有意忽略知识点自动生成与检索功能真正的精品课程录制模式，一定是自动、手动相结合的方式把精品课程录像工作托付给授课教师误导之四：有意忽略要点有意忽略软件屏幕采集功能第二代录播系统的特点总结仍然以录播软件为核心充分利用现有的多媒体教学设备，通过增设一些传感器，实现镜头切换，充实了课堂录像内容录播系统是一个软硬件的集成系统，而不是一个独立的产品第二代录播系统的特点总结仍然以录播软件为核心第三代录播系统研究目标常态化规模化简约化第三代录播系统研究目标常态化第三代录播系统的研究成果第三代录播系统的研究成果第三代录播系统的组成部分自动跟踪摄像子系统智能导播子系统视频编码设备集控式录播软件第三代录播系统的组成部分自动跟踪摄像子系统自动跟踪系统面对的挑战：需要人工摄像；老师坐着不能动，照“屏”宣科；广角摄像，主角不突出，这是目前课程录制效果不理想的主要原因。我们的目标：最大程度模拟人工摄像特点。自动跟踪系统面对的挑战：需要人工摄像；老师坐着不能动，照“屏流媒体技术在教学信息化中的应用-流媒体技术在教育信息化中课件自动跟踪系统效果展示自动跟踪系统效果展示智能导播系统面对的挑战：只有教师的授课录像，却没有学生的场景；配置专业演播设备，建设成本过高，还需要专人负责。智能导播系统面对的挑战：只有教师的授课录像，却没有学生的场景音视频编码设备面对的挑战：需要铺设模拟音