二元一次方程组教学课件(优选)

第八章·二元一次方程组8.3.1实际问题与二元一次方程组第八章·二元一次方程组8.3.1实际问题与二元一次方程组一、创设情境

复习导入

养牛场原有30只母牛和15只小牛，一天约需用饲料675kg;一周后又购进12只母牛和5只小牛，这时一天约需用饲料940kg.饲养员李大叔估计平均每只母牛1天约需用饲料18～20kg,每只小牛1天约需用饲料7～8kg.你能否通过计算检验他的估计？一、创设情境

复习导入养牛场原有30只母牛和1二、尝试活动

探索新知判断李大叔的估计是否正确的方法有两种：一、先假设李大叔的估计正确，再根据问题中给定的数量关系来检验．二、根据问题中给定的数量关系求出平均每只母牛和每只小牛1天各约需用饲料量，再来判断李大叔的估计是否正确．二、尝试活动

探索新知判断李大叔的估计是否正确的方法有两种：二、尝试活动

探索新知【设问1】如果选择方法二，如何计算平均每只母牛和每只小牛1天各约需用饲料量？列方程组求解．主要思路：实际问题数学问题（二元一次方程组）组）设未知数列方程组二、尝试活动

探索新知【设问1】如果选择方法二，如何计算平均二、尝试活动

探索新知解：设平均每只母牛和每只小牛1天各约需用饲料xkg和ykg.找出相等关系列方程组解这个方程组，得这就是说，平均每只母牛和每只小牛1天各约需用饲料20kg和5kg.饲养员李大叔对母牛的食量估计正确，对小牛的食量估计不正确．二、尝试活动

探索新知解：设平均每只母牛和每只小牛1天各约需二、尝试活动

探索新知【设问2】以上问题还能列出不同的方程组吗？结果是否一致？结果一致二、尝试活动

探索新知【设问2】以上问题还能列出不同的方程组二、尝试活动

探索新知【小结提高】列方程解决实际问题的基本思路（1）设未知数（2）找相等关系（3）列方程组（4）检验并作答二、尝试活动

探索新知【小结提高】列方程解决实际问题的基本思三、巩固应用【例1】1.一个两位数，比它十位上的数与个位上的数的和大9；如果交换十位上的数与个位上的数，所得两位数比原两位数大27，求这个两位数．三、巩固应用【例1】1.一个两位数，比它十位上的数与个三、巩固应用【例1】2.某船的载重量为300吨，容积为1200立方米，现有甲、乙两种货物要运，其中甲种货物每吨体积为6立方米，乙种货物每吨的体积为2立方米，要充分利用这艘船的载重和容积，甲、乙两重货物应各装多少吨？三、巩固应用【例1】2.某船的载重量为300吨，容积为三、巩固应用

最近几年，全国各地普遍出现了夏季用电紧张的局面，为疏导电价矛盾，促进居民节约用电、合理用电，各地出台了峰谷电价试点方案．电力行业中峰谷的含义是用山峰和山谷来形象地比喻用电负荷特性的变化幅度一般白天的用电比较集中、用电功率比较大，而夜里人们休息时用电比较小，所以通常白天的用电称为是高峰用电，即8:00～22:00，深夜的用电是低谷用电即22:00～次日8:00.三、巩固应用最近几年，全国各地普遍出现了夏季用三、巩固应用【举一反三】若某地的高峰电价为每千瓦时0.56元；低谷电价为每千瓦时0.28元．八月份小彬家的总用电量为125千瓦时，总电费为49元，你知道他家高峰用电量和低谷用电量各是多少千瓦时吗？三、巩固应用【举一反三】若某地的高峰电价为每千瓦时0.56三、巩固应用【例2】1.某厂共有120名生产工人，每个工人每天可生产螺栓25个或螺母20个，如果一个螺栓与两个螺母配成一套，那么每天安排多名工人生产螺栓，多少名工人生产螺母，才能使每天生产出来的产品配成最多套？三、巩固应用【例2】1.某厂共有120名生产工人，每个工三、巩固应用【例2】2.某蔬菜公司收购蔬菜进行销售的获利情况如下表所示：现在该公司收购了140吨蔬菜，已知该公司每天能精加工蔬菜6吨或粗加工蔬菜16吨（两种加工不能同时进行）．销售方式直接销售粗加工后销售精加工后销售每吨获利（元）100250450三、巩固应用【例2】2.某蔬菜公司收购蔬菜进行销售的获利情三、巩固应用【例2】（1）如果要求在18天内全部销售完这140吨蔬菜，请完成下列表格：销售方式全部直接销售全部粗加工后销售尽量精加工，剩余部分直接销售获利（元）

三、巩固应用【例2】（1）如果要求在18天内全部销售完这1三、巩固应用【例2】（2）如果先进行精加工，然后进行粗加工，要求在15天内刚好加工完140吨蔬菜，则应如何分配加工时间？三、巩固应用【例2】（2）如果先进行精加工，然后进行粗加工三、巩固应用【举一反三】一批蔬菜要运往某批发市场，菜农准备租用汽车公司的甲、乙两种货车．已知过去两次租用这两种货车的记录如下表所示．

甲种货车（辆）乙种货车（辆）总量（吨）第1次4528.5第2次3627

这批蔬菜需租用5辆甲种货车、2辆乙种货车刚好一次运完，如果每吨付20元运费，问：菜农应付运费多少元？三、巩固应用【举一反三】一批蔬菜要运往某批发市场，菜农准备四、课堂小结：通过这节课的学习，你知道用方程组解决实际问题有哪些步骤？①审题：找数量关系，确定未知量；②设未知数；③列方程组;④检验：检验方程是否解正确以及是否满足实际；⑥作答四、课堂小结：通过这节课的学习，你知道用方程组解决实际问题有第八章·二元一次方程组8.3.2实际问题与二元一次方程组第八章·二元一次方程组8.3.2实际问题与二元一次方程组一、知识预备

1、把长方形纸片折成面积相等的两个小长方形，有哪些折法？一、知识预备1、把长方形纸片折成面积相等的两个一、知识预备

2、把长方形纸片折成面积之比为1：2的两个小长方形，又有哪些折法？●●●●

【归纳】按面积分割长方形的问题可转化为分割边长的问题。一、知识预备2、把长方形纸片折成面积之比为1：2二、探索新知解决问题【例1】据以往的统计资料,甲、乙两种作物的单位面积产量的比是1:2，现要在一块长200m、宽100m的长方形土地上种植这两种作物，怎样把这块地分为两个长方形，使甲、乙两种作物的总产量的比是3:4?【问题1】动手画一画，可能有哪些划分方案?分割线的位置有哪些条件决定?二、探索新知解决问题【例1】据以往的统计资料,甲、乙两种作二、探索新知解决问题(1)有两种方法分割长方形ABCDEFABCDEF（2）分割线的位置要通过计算确定．二、探索新知解决问题(1)有两种方法分割长方形ABCDEF二、探索新知解决问题【问题2】利用第一种分割方法，如何解这个应用题?

【提示：将本题与准备题比较一下，有哪些方面可以借鉴？如何表示分割后两块地的面积?】二、探索新知解决问题【问题2】利用第一种分割方法，如何解二、探索新知解决问题

分析：甲、乙两种作物的单位面积产量的分别为a，2a；若按如图所示的方案种植，甲、乙两种作物的种植区域分别为长方形AEFD和BCFE。设AE=xm，BE=ym，则甲、乙两种作物的种植面积分别是100xm2，100ym2。

甲、乙两种作物的产量分别是100ax，100y×2a,二、探索新知解决问题分析：甲、乙两种作物的单二、探索新知解决问题

根据题意，列方程组为

解这个方程组得

于是可得如下分割方案：过长方形土地的长边上离一端120m处，把这块地分为两个长方形．较大一块地种甲作物，较小一块地种乙作物．二、探索新知解决问题根据题意，列方程组为二、探索新知解决问题【问题3】利用第二种分割方法，如何解这个应用题?二、探索新知解决问题【问题3】利用第二种分割方法，如何二、探索新知解决问题解：如图，甲、乙两种作物的种植区域分别为长方形EFCD和ABFE设DE=xm,AE=

ym,根据题意得解得：

于是可得第二种分割方案：过长方形土地的短边上离一端约80m处，把这块地分为两个长方形．较大一块地种甲作物，较小一块地种乙作物．二、探索新知解决问题解：如图，甲、乙两种作物的种植区域分别三、巩固训练熟练技能1.已知∠A、∠B互余，∠A比∠B大30°。设∠A、∠B的度数分别为x°、y°，下列方程组中符合题意的是（）A.B.C.D.三、巩固训练熟练技能1.已知∠A、∠B互余，∠A比∠B大三、巩固训练熟练技能2.四川5.12大地震后，灾区急需帐篷．某企业急灾区所急，准备捐助甲、乙两种型号的帐篷共2000顶，其中甲种帐篷每顶安置6人，乙种帐篷每顶安置4人，共安置9000人，设该企业捐助甲种帐篷x顶、乙种帐篷y顶，那么下面列出的方程组中正确的是（）

A.B.C.D.三、巩固训练熟练技能2.四川5.12大地震后，灾区急需帐篷三、巩固训练熟练技能3.小龙在拼图时，发现8个一样大的小长方形，恰好可以拼成一个大长方形，如图甲所示，小明看见了说“我来试一试”，结果小明七拼八凑，拼成一个如图乙的正方形，中间留下一个洞，恰好是边长2mm的小正方形，你能算出小长方形的长和宽吗？

三、巩固训练熟练技能3.小龙在拼图时，发现8个一样大的小长三、巩固训练熟练技能4.一个长方形，它的长减少4cm，宽增加2cm，所得的是一个正方形，它的面积与长方形的面积相等，求原长方形的长与宽。三、巩固训练熟练技能4.一个长方形，它的长减少4cm，宽三、巩固训练熟练技能5.用如图一中的长方形和正方形纸板作侧面和底面，做成如图二中竖式和横式的两种无盖纸盒。现在仓库里有1000张正方形纸板和2000张长方形纸板，问两种纸盒各做多少只，恰好使库存的纸板用完？三、巩固训练熟练技能5.用如图一中的长方形和正方形纸板作侧四、课堂小结【问题1】本节课你学习了什么?【问题2】本节课你有哪些收获?【问题3】通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么?四、课堂小结【问题1】本节课你学习了什么?【问题2】本节课你四、课堂小结

1．本节主要学习用画图的方法分析数量关系，通过列二元一次方程组设计方案.2．主要用到的思想方法是方程思想：将实际问题转化成二元一次方程组解决四、课堂小结1．本节主要学习用画图的方法分析数四、课堂小结

3．注意的问题:（１）认真审题，准确理解关键语句的含义.（２）解出方程组时要选择适当的方法，提高运算速度、准确度..（３）从多角度寻求解决问题的途径.四、课堂小结3．注意的问题:一、知识预备

1、把长方形纸片折成面积相等的两个小长方形，有哪些折法？一、知识预备1、把长方形纸片折成面积相等的两个一、知识预备

2、把长方形纸片折成面积之比为1：2的两个小长方形，又有哪些折法？●●●●

【归纳】按面积分割长方形的问题可转化为分割边长的问题。一、知识预备2、把长方形纸片折成面积之比为1：2二、探索新知解决问题【例1】据以往的统计资料,甲、乙两种作物的单位面积产量的比是1:2，现要在一块长200m、宽100m的长方形土地上种植这两种作物，怎样把这块地分为两个长方形，使甲、乙两种作物的总产量的比是3:4?【问题1】动手画一画，可能有哪些划分方案?分割线的位置有哪些条件决定?二、探索新知解决问题【例1】据以往的统计资料,甲、乙两种作二、探索新知解决问题(1)有两种方法分割长方形ABCDEFABCDEF（2）分割线的位置要通过计算确定．二、探索新知解决问题(1)有两种方法分割长方形ABCDEF二、探索新知解决问题【问题2】利用第一种分割方法，如何解这个应用题?

【提示：将本题与准备题比较一下，有哪些方面可以借鉴？如何表示分割后两块地的面积?】二、探索新知解决问题【问题2】利用第一种分割方法，如何解二、探索新知解决问题

分析：甲、乙两种作物的单位面积产量的分别为a，2a；若按如图所示的方案种植，甲、乙两种作物的种植区域分别为长方形AEFD和BCFE。设AE=xm，BE=ym，则甲、乙两种作物的种植面积分别是100xm2，100ym2。

甲、乙两种作物的产量分别是100ax，100y×2a,二、探索新知解决问题分析：甲、乙两种作物的单二、探索新知解决问题

根据题意，列方程组为

解这个方程组得

于是可得如下分割方案：过长方形土地的长边上离一端120m处，把这块地分为两个长方形．较大一块地种甲作物，较小一块地种乙作物．二、探索新知解决问题根据题意，列方程组为二、探索新知解决问题【问题3】利用第二种分割方法，如何解这个应用题?二、探索新知解决问题【问题3】利用第二种分割方法，如何二、探索新知解决问题解：如图，甲、乙两种作物的种植区域分别为长方形EFCD和ABFE设DE=xm,AE=ym,根据题意得解得：

于是可得第二种分割方案：过长方形土地的短边上离一端约80m处，把这块地分为两个长方形．较大一块地种甲作物，较小一块地种乙作物．二、探索新知解决问题解：如图，甲、乙两种作物的种植区域分别三、巩固训练熟练技能1.已知∠A、∠B互余，∠A比∠B大30°。设∠A、∠B的度数分别为x°、y°，下列方程组中符合题意的是（）A.B.C.D.三、巩固训练熟练技能1.已知∠A、∠B互余，∠A比∠B大三、巩固训练熟练技能2.四川5.12大地震后，灾区急需帐篷．某企业急灾区所急，准备捐助甲、乙两种型号的帐篷共2000顶，其中甲种帐篷每顶安置6人，乙种帐篷每顶安置4人，共安置9000人，设该企业捐助甲种帐篷x顶、乙种帐篷y顶，那么下面列出的方程组中正确的是（）

A.B.C.D.三、巩固训练熟练技能2.四川5.12大地震后，灾区急需帐篷三、巩固训练熟练技能3.小龙在拼图时，发现8个一样大的小长方形，恰好可以拼成一个大长方形，如图甲所示，小明看见了说“我来试一试”，结果小明七拼八凑，拼成一个如图乙的正方形，中间留下一个洞，恰好是边长2mm的小正方形，你能算出小长方形的长和宽吗？

三、巩固训练熟练技能3.小龙在拼图时，发现8个一样大的小长三、巩固训练熟练技能4.一个长方形，它的长减少4cm，宽增加2cm，所得的是一个正方形，它的面积与长方形的面积相等，求原长方形的长与宽。三、巩固训练熟练技能4.一个长方形，它的长减少4cm，宽三、巩固训练熟练技能5.用如图一中的长方形和正方形纸板作侧面和底面，做成如图二中竖式和横式的两种无盖纸盒。现在仓库里有1000张正方形纸板和2000张长方形纸板，问两种纸盒各做多少只，恰好使库存的纸板用完？三、巩固训练熟练技能5.用如图一中的长方形和正方形纸板作侧四、课堂小结【问题1】本节课你学习了什么?【问题2】本节课你有哪些收获?【问题3】通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么?四、课堂小结【问题1】本节课你学习了什么?【问题2】本节课你四、课堂小结

1．本节主要学习用画图的方法分析数量关系，通过列二元一次方程组设计方案.2．主要用到的思想方法是方程思想：将实际问题转化成二元一次方程组解决四、课堂小结1．本节主要学习用画图的方法分析数四、课堂小结

3．注意的问题:（１）认真审题，准确理解关键语句的含义.（２）解出方程组时要选择适当的方法，提高运算速度、准确度..（３）从多角度寻求解决问题的途径.四、课堂小结3．注意的问题:第八章·二元一次方程组8.3.3实际问题与二元一次方程组第八章·二元一次方程组8.3.3实际问题与二元一次方程组一、探究

如图，长青化工厂与A、B两地有公路、铁路相连，这家工厂从A地购买一批每吨1000元的原料运回工厂，制成每吨8000元的产品运到B地。公路运价为1.5元/（吨·千米）,铁路运价为1.2元/（吨·千米），这两次运输共支出公路运费15000元，铁路运费97200元。这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？一、探究如图，长青化工厂与A、B两地有公路、铁一、探究设问1：如何设未知数？

销售款与产品数量有关，原料费与原料数量有关，而公路运费和铁路运费与产品数量和原料数量都有关．因此设产品重x吨，原料重y吨．一、探究设问1：如何设未知数？销售款与产品数量一、探究设问2：如何确定题中数量关系？列表分析：

产品x吨原料y吨合计公路运费（元）铁路运费（元）价值（元）

1.5×20x1.5×10y150001.2×110x1.2×120y97200一、探究设问2：如何确定题中数量关系？列表分析：产品x吨原一、探究设问2：如何确定题中数量关系？由上表可列方程组：1.5×(20x+10y)=150001.2×(110x+120y)=97200解这个方程组，得x=300y=400毛利润=销售款－原料费－运输费因此，这批产品的销售款比原料费与运输费的和多1887800元．一、探究设问2：如何确定题中数量关系？由上表可列方程组：1.一、探究

设计意图：本例所涉及的数据较多，数量关系较为复杂，具有一定挑战性，能激发学生探索的激情。通过讨论让学生认识到合理设定未知数的意义。借助表格辅助分析题中较复杂的数量关系，不失为一种好方法。一、探究设计意图：本例所涉及的数据较多，数量关一、探究设问3：小组讨论，试用框图概括“用二元一次方程组分析和解决实际问题”的基本过程．一、探究设问3：小组讨论，试用框图概括“用二元一次方程组分析二、反馈检测

1.一批蔬菜要运往某批发市场，菜农准备租用汽车公司的甲、乙两种货车．已知过去两次租用这两种货车的记录如下表所示．

甲种货车（辆）乙种货车（辆）总量（吨）第1次4528.5第2次3627

这批蔬菜需租用5辆甲种货车、2辆乙种货车刚好一次运完，如果每吨付20元运费，问：菜农应付运费多少元？二、反馈检测1.一批蔬菜要运往某批发市场，菜农准备二、反馈检测

2.甲运输公司决定分别运给A市苹果10吨、B市苹果8吨，但现在仅有12吨苹果，还需从乙运输公司调运6吨，经协商，从甲运输公司运1吨苹果到A、B两市的运费分别为50元和30元，从乙运输公司运1吨苹果到A、B两市的运费分别为80元和40元，要求总运费为840元，问如何进行调运？二、反馈检测2.甲运输公司决定分别运给A市苹果10二、反馈检测

3.拓展延伸：某地的一种绿色蔬菜，在市场上若直接销售，每吨利润为1000元；经粗加工后销售，每吨利润4000元；经精加工后销售，每吨利润7000元。当地一家公司现有这种蔬菜140吨，该公司加工的生产能力是：如果对蔬菜进行粗加工，每天可加工16吨；如果对蔬菜进行精加工，每天可加工6吨，但每天两种方式不能同时进行。受季节等条件的限制，必须用15天时间将这批蔬菜全部销售或加工完毕。二、反馈检测3.拓展延伸：某地的一种绿色蔬菜，在市二、反馈检测

3.为此，公司研制了三种方案：（1）将蔬菜全部进行粗加工；（2）尽可能多地对蔬菜进行精加工,没来得及加工的蔬菜,在市场上直接销售；（3）将部分蔬菜进行精加工,其余蔬菜进行粗加工,并恰好15天完成。你认为选择哪种方案获利最多?为什么?二、反馈检测3.为此，公司研制了三种方案：二、反馈检测4.一家商店进行装修若请甲、乙两个装修组同时施工，8天可以完成，需付费用3520元；若先请甲装修队单独做6天，再请乙装修队单独做12天可以完成，需付费3480元.（1）甲、乙两组各工作一天，商店各应付多少钱?（2）甲、乙两组单独完成，各需要多少天？（3）若装修完后，商店每天可以盈利200元，你认为如何安排施工更有利于商店？二、反馈检测4.一家商店进行装修若请甲、乙两个装修三、课堂小结“二元一次方程组分析和解决实际问题”的基本过程．三、课堂小结“二元一次方程组分析和解决实际问题”的基本过程．1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。10.剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感谢观看，欢迎指导！1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区第八章·二元一次方程组8.3.1实际问题与二元一次方程组第八章·二元一次方程组8.3.1实际问题与二元一次方程组一、创设情境

复习导入

养牛场原有30只母牛和15只小牛，一天约需用饲料675kg;一周后又购进12只母牛和5只小牛，这时一天约需用饲料940kg.饲养员李大叔估计平均每只母牛1天约需用饲料18～20kg,每只小牛1天约需用饲料7～8kg.你能否通过计算检验他的估计？一、创设情境

复习导入养牛场原有30只母牛和1二、尝试活动

探索新知判断李大叔的估计是否正确的方法有两种：一、先假设李大叔的估计正确，再根据问题中给定的数量关系来检验．二、根据问题中给定的数量关系求出平均每只母牛和每只小牛1天各约需用饲料量，再来判断李大叔的估计是否正确．二、尝试活动

探索新知判断李大叔的估计是否正确的方法有两种：二、尝试活动

探索新知【设问1】如果选择方法二，如何计算平均每只母牛和每只小牛1天各约需用饲料量？列方程组求解．主要思路：实际问题数学问题（二元一次方程组）组）设未知数列方程组二、尝试活动

探索新知【设问1】如果选择方法二，如何计算平均二、尝试活动

探索新知解：设平均每只母牛和每只小牛1天各约需用饲料xkg和ykg.找出相等关系列方程组解这个方程组，得这就是说，平均每只母牛和每只小牛1天各约需用饲料20kg和5kg.饲养员李大叔对母牛的食量估计正确，对小牛的食量估计不正确．二、尝试活动

探索新知解：设平均每只母牛和每只小牛1天各约需二、尝试活动

探索新知【设问2】以上问题还能列出不同的方程组吗？结果是否一致？结果一致二、尝试活动

探索新知【设问2】以上问题还能列出不同的方程组二、尝试活动

探索新知【小结提高】列方程解决实际问题的基本思路（1）设未知数（2）找相等关系（3）列方程组（4）检验并作答二、尝试活动

探索新知【小结提高】列方程解决实际问题的基本思三、巩固应用【例1】1.一个两位数，比它十位上的数与个位上的数的和大9；如果交换十位上的数与个位上的数，所得两位数比原两位数大27，求这个两位数．三、巩固应用【例1】1.一个两位数，比它十位上的数与个三、巩固应用【例1】2.某船的载重量为300吨，容积为1200立方米，现有甲、乙两种货物要运，其中甲种货物每吨体积为6立方米，乙种货物每吨的体积为2立方米，要充分利用这艘船的载重和容积，甲、乙两重货物应各装多少吨？三、巩固应用【例1】2.某船的载重量为300吨，容积为三、巩固应用

最近几年，全国各地普遍出现了夏季用电紧张的局面，为疏导电价矛盾，促进居民节约用电、合理用电，各地出台了峰谷电价试点方案．电力行业中峰谷的含义是用山峰和山谷来形象地比喻用电负荷特性的变化幅度一般白天的用电比较集中、用电功率比较大，而夜里人们休息时用电比较小，所以通常白天的用电称为是高峰用电，即8:00～22:00，深夜的用电是低谷用电即22:00～次日8:00.三、巩固应用最近几年，全国各地普遍出现了夏季用三、巩固应用【举一反三】若某地的高峰电价为每千瓦时0.56元；低谷电价为每千瓦时0.28元．八月份小彬家的总用电量为125千瓦时，总电费为49元，你知道他家高峰用电量和低谷用电量各是多少千瓦时吗？三、巩固应用【举一反三】若某地的高峰电价为每千瓦时0.56三、巩固应用【例2】1.某厂共有120名生产工人，每个工人每天可生产螺栓25个或螺母20个，如果一个螺栓与两个螺母配成一套，那么每天安排多名工人生产螺栓，多少名工人生产螺母，才能使每天生产出来的产品配成最多套？三、巩固应用【例2】1.某厂共有120名生产工人，每个工三、巩固应用【例2】2.某蔬菜公司收购蔬菜进行销售的获利情况如下表所示：现在该公司收购了140吨蔬菜，已知该公司每天能精加工蔬菜6吨或粗加工蔬菜16吨（两种加工不能同时进行）．销售方式直接销售粗加工后销售精加工后销售每吨获利（元）100250450三、巩固应用【例2】2.某蔬菜公司收购蔬菜进行销售的获利情三、巩固应用【例2】（1）如果要求在18天内全部销售完这140吨蔬菜，请完成下列表格：销售方式全部直接销售全部粗加工后销售尽量精加工，剩余部分直接销售获利（元）

三、巩固应用【例2】（1）如果要求在18天内全部销售完这1三、巩固应用【例2】（2）如果先进行精加工，然后进行粗加工，要求在15天内刚好加工完140吨蔬菜，则应如何分配加工时间？三、巩固应用【例2】（2）如果先进行精加工，然后进行粗加工三、巩固应用【举一反三】一批蔬菜要运往某批发市场，菜农准备租用汽车公司的甲、乙两种货车．已知过去两次租用这两种货车的记录如下表所示．

甲种货车（辆）乙种货车（辆）总量（吨）第1次4528.5第2次3627

这批蔬菜需租用5辆甲种货车、2辆乙种货车刚好一次运完，如果每吨付20元运费，问：菜农应付运费多少元？三、巩固应用【举一反三】一批蔬菜要运往某批发市场，菜农准备四、课堂小结：通过这节课的学习，你知道用方程组解决实际问题有哪些步骤？①审题：找数量关系，确定未知量；②设未知数；③列方程组;④检验：检验方程是否解正确以及是否满足实际；⑥作答四、课堂小结：通过这节课的学习，你知道用方程组解决实际问题有第八章·二元一次方程组8.3.2实际问题与二元一次方程组第八章·二元一次方程组8.3.2实际问题与二元一次方程组一、知识预备

1、把长方形纸片折成面积相等的两个小长方形，有哪些折法？一、知识预备1、把长方形纸片折成面积相等的两个一、知识预备

2、把长方形纸片折成面积之比为1：2的两个小长方形，又有哪些折法？●●●●

【归纳】按面积分割长方形的问题可转化为分割边长的问题。一、知识预备2、把长方形纸片折成面积之比为1：2二、探索新知解决问题【例1】据以往的统计资料,甲、乙两种作物的单位面积产量的比是1:2，现要在一块长200m、宽100m的长方形土地上种植这两种作物，怎样把这块地分为两个长方形，使甲、乙两种作物的总产量的比是3:4?【问题1】动手画一画，可能有哪些划分方案?分割线的位置有哪些条件决定?二、探索新知解决问题【例1】据以往的统计资料,甲、乙两种作二、探索新知解决问题(1)有两种方法分割长方形ABCDEFABCDEF（2）分割线的位置要通过计算确定．二、探索新知解决问题(1)有两种方法分割长方形ABCDEF二、探索新知解决问题【问题2】利用第一种分割方法，如何解这个应用题?

【提示：将本题与准备题比较一下，有哪些方面可以借鉴？如何表示分割后两块地的面积?】二、探索新知解决问题【问题2】利用第一种分割方法，如何解二、探索新知解决问题

分析：甲、乙两种作物的单位面积产量的分别为a，2a；若按如图所示的方案种植，甲、乙两种作物的种植区域分别为长方形AEFD和BCFE。设AE=xm，BE=ym，则甲、乙两种作物的种植面积分别是100xm2，100ym2。

甲、乙两种作物的产量分别是100ax，100y×2a,二、探索新知解决问题分析：甲、乙两种作物的单二、探索新知解决问题

根据题意，列方程组为

解这个方程组得

于是可得如下分割方案：过长方形土地的长边上离一端120m处，把这块地分为两个长方形．较大一块地种甲作物，较小一块地种乙作物．二、探索新知解决问题根据题意，列方程组为二、探索新知解决问题【问题3】利用第二种分割方法，如何解这个应用题?二、探索新知解决问题【问题3】利用第二种分割方法，如何二、探索新知解决问题解：如图，甲、乙两种作物的种植区域分别为长方形EFCD和ABFE设DE=xm,AE=

ym,根据题意得解得：

于是可得第二种分割方案：过长方形土地的短边上离一端约80m处，把这块地分为两个长方形．较大一块地种甲作物，较小一块地种乙作物．二、探索新知解决问题解：如图，甲、乙两种作物的种植区域分别三、巩固训练熟练技能1.已知∠A、∠B互余，∠A比∠B大30°。设∠A、∠B的度数分别为x°、y°，下列方程组中符合题意的是（）A.B.C.D.三、巩固训练熟练技能1.已知∠A、∠B互余，∠A比∠B大三、巩固训练熟练技能2.四川5.12大地震后，灾区急需帐篷．某企业急灾区所急，准备捐助甲、乙两种型号的帐篷共2000顶，其中甲种帐篷每顶安置6人，乙种帐篷每顶安置4人，共安置9000人，设该企业捐助甲种帐篷x顶、乙种帐篷y顶，那么下面列出的方程组中正确的是（）

A.B.C.D.三、巩固训练熟练技能2.四川5.12大地震后，灾区急需帐篷三、巩固训练熟练技能3.小龙在拼图时，发现8个一样大的小长方形，恰好可以拼成一个大长方形，如图甲所示，小明看见了说“我来试一试”，结果小明七拼八凑，拼成一个如图乙的正方形，中间留下一个洞，恰好是边长2mm的小正方形，你能算出小长方形的长和宽吗？

三、巩固训练熟练技能3.小龙在拼图时，发现8个一样大的小长三、巩固训练熟练技能4.一个长方形，它的长减少4cm，宽增加2cm，所得的是一个正方形，它的面积与长方形的面积相等，求原长方形的长与宽。三、巩固训练熟练技能4.一个长方形，它的长减少4cm，宽三、巩固训练熟练技能5.用如图一中的长方形和正方形纸板作侧面和底面，做成如图二中竖式和横式的两种无盖纸盒。现在仓库里有1000张正方形纸板和2000张长方形纸板，问两种纸盒各做多少只，恰好使库存的纸板用完？三、巩固训练熟练技能5.用如图一中的长方形和正方形纸板作侧四、课堂小结【问题1】本节课你学习了什么?【问题2】本节课你有哪些收获?【问题3】通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么?四、课堂小结【问题1】本节课你学习了什么?【问题2】本节课你四、课堂小结

1．本节主要学习用画图的方法分析数量关系，通过列二元一次方程组设计方案.2．主要用到的思想方法是方程思想：将实际问题转化成二元一次方程组解决四、课堂小结1．本节主要学习用画图的方法分析数四、课堂小结

3．注意的问题:（１）认真审题，准确理解关键语句的含义.（２）解出方程组时要选择适当的方法，提高运算速度、准确度..（３）从多角度寻求解决问题的途径.四、课堂小结3．注意的问题:一、知识预备

1、把长方形纸片折成面积相等的两个小长方形，有哪些折法？一、知识预备1、把长方形纸片折成面积相等的两个一、知识预备

2、把长方形纸片折成面积之比为1：2的两个小长方形，又有哪些折法？●●●●

【归纳】按面积分割长方形的问题可转化为分割边长的问题。一、知识预备2、把长方形纸片折成面积之比为1：2二、探索新知解决问题【例1】据以往的统计资料,甲、乙两种作物的单位面积产量的比是1:2，现要在一块长200m、宽100m的长方形土地上种植这两种作物，怎样把这块地分为两个长方形，使甲、乙两种作物的总产量的比是3:4?【问题1】动手画一画，可能有哪些划分方案?分割线的位置有哪些条件决定?二、探索新知解决问题【例1】据以往的统计资料,甲、乙两种作二、探索新知解决问题(1)有两种方法分割长方形ABCDEFABCDEF（2）分割线的位置要通过计算确定．二、探索新知解决问题(1)有两种方法分割长方形ABCDEF二、探索新知解决问题【问题2】利用第一种分割方法，如何解这个应用题?

【提示：将本题与准备题比较一下，有哪些方面可以借鉴？如何表示分割后两块地的面积?】二、探索新知解决问题【问题2】利用第一种分割方法，如何解二、探索新知解决问题

分析：甲、乙两种作物的单位面积产量的分别为a，2a；若按如图所示的方案种植，甲、乙两种作物的种植区域分别为长方形AEFD和BCFE。设AE=xm，BE=ym，则甲、乙两种作物的种植面积分别是100xm2，100ym2。

甲、乙两种作物的产量分别是100ax，100y×2a,二、探索新知解决问题分析：甲、乙两种作物的单二、探索新知解决问题

根据题意，列方程组为

解这个方程组得

于是可得如下分割方案：过长方形土地的长边上离一端120m处，把这块地分为两个长方形．较大一块地种甲作物，较小一块地种乙作物．二、探索新知解决问题根据题意，列方程组为二、探索新知解决问题【问题3】利用第二种分割方法，如何解这个应用题?二、探索新知解决问题【问题3】利用第二种分割方法，如何二、探索新知解决问题解：如图，甲、乙两种作物的种植区域分别为长方形EFCD和ABFE设DE=xm,AE=ym,根据题意得解得：

于是可得第二种分割方案：过长方形土地的短边上离一端约80m处，把这块地分为两个长方形．较大一块地种甲作物，较小一块地种乙作物．二、探索新知解决问题解：如图，甲、乙两种作物的种植区域分别三、巩固训练熟练技能1.已知∠A、∠B互余，∠A比∠B大30°。设∠A、∠B的度数分别为x°、y°，下列方程组中符合题意的是（）A.B.C.D.三、巩固训练熟练技能1.已知∠A、∠B互余，∠A比∠B大三、巩固训练熟练技能2.四川5.12大地震后，灾区急需帐篷．某企业急灾区所急，准备捐助甲、乙两种型号的帐篷共2000顶，其中甲种帐篷每顶安置6人，乙种帐篷每顶安置4人，共安置9000人，设该企业捐助甲种帐篷x顶、乙种帐篷y顶，那么下面列出的方程组中正确的是（）

A.B.C.D.三、巩固训练熟练技能2.四川5.12大地震后，灾区急需帐篷三、巩固训练熟练技能3.小龙在拼图时，发现8个一样大的小长方形，恰好可以拼成一个大长方形，如图甲所示，小明看见了说“我来试一试”，结果小明七拼八凑，拼成一个如图乙的正方形，中间留下一个洞，恰好是边长2mm的小正方形，你能算出小长方形的长和宽吗？

三、巩固训练熟练技能3.小龙在拼图时，发现8个一样大的小长三、巩固训练熟练技能4.一个长方形，它的长减少4cm，宽增加2cm，所得的是一个正方形，它的面积与长方形的面积相等，求原长方形的长与宽。三、巩固训练熟练技能4.一个长方形，它的长减少4cm，宽三、巩固训练熟练技能5.用如图一中的长方形和正方形纸板作侧面和底面，做成如图二中竖式和横式的两种无盖纸盒。现在仓库里有1000张正方形纸板和2000张长方形纸板，问两种纸盒各做多少只，恰好使库存的纸板用完？三、巩固训练熟练技能5.用如图一中的长方形和正方形纸板作侧四、课堂小结【问题1】本节课你学习了什么?【问题2】本节课你有哪些收获?【问题3】通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么?四、课堂小结【问题1】本节课你学习了什么?【问题2】本节课你四、课堂小结

1．本节主要学习用画图的方法分析数量关系，通过列二元一次方程组设计方案.2．主要用到的思想方法是方程思想：将实际问题转化成二元一次方程组解决四、课堂小结1．本节主要学习用画图的方法分析数四、课堂小结

3．注意的问题:（１）认真审题，准确理解关键语句的含义.（２）解出方程组时要选择适当的方法，提高运算速度、准确度..（３）从多角度寻求解决问题的途径.四、课堂小结3．注意的问题:第八章·二元一次方程组8.3.3实际问题与二元一次方程组第八章·二元一次方程组8.3.3实际问题与二元一次方程组一、探究

如图，长青化工厂与A、B两地有公路、铁路相连，这家工厂从A地购买一批每吨1000元的原料运回工厂，制成每吨8000元的产品运到B地。公路运价为1.5元/（吨·千米）,铁路运价为1.2元/（吨·千米），这两次运输共支出公路运费15000元，铁路运费97200元。这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？一、探究如图，长青化工厂与A、B两地有公路、铁一、探究设问1：如何设未知数？

销售款与产品数量有关，原料费与原料数量有关，而公路运费和铁路运费与产品数量和原料数量都有关．因此设产品重x吨，原料重y吨．一、探究设问1：如何设未知数？销售款与产品数量一、探究设问2：如何确定题中数量关系？列表分析：

产品x吨原料y吨合计公路运费（元）铁路运费（元）价值（元）

1.5×20x1.5×10y150001.2×110x1.2×120y97200一、探究设问2：如何确定题中数量关系？列表分析：产品x吨原一、探究设问2：如何确定题中数量关系？由上表可列方程组：1.5×(20x+10y)=150001.2×(110x+120y)=97200解这个方程组，得x=300y=400毛利润=销售款－原料费－运输费因此，这批产品的销售款比原料费与运输费的和多1887800元．一、探究设问2：如何确定题中数量关系？由上表可列方程组：1.一、探究

设计意图：本例所涉及的数据较多，数量关系较为复杂，具有一定挑战性，能激发学生探索的激情。通过讨论让学生认识到合理设定未知数的意义。借助表格辅助分析题中较复杂的数量关系，不失为一种好方法。一、探究设计意图：本例所涉及的数据较多，数量关一、探究设问3：小组讨论，试用框图概括“用二元一次