新人教版数学二年级(下册)导学案

小学“尚美”学堂单主备人：审察人：年代日学科：数学班级：二年级课时1授课人学习容平均分11．使学生建立“平均分”的看法，知道平均分就是每一份分得结果同样多。学习目标2．经过分一分活动，培养学生着手操作能力和概括能力。学习重点经历“平均分”的过程，感知“平均分”看法，掌握“平均分”物品的几种不一样的方法。学习难点掌握“平均分”物品的几种不一样方法。学习过程学习方式学习容学法指导1．出示准备春游食品的情境图。以小精情况导入灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。全校学生太多，可以小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看以一个班为代表，先知识一看，他们都准备了哪些食品。统计。2．观察画面，并说一说认识到的情况。1．授课例1，引出“平均分”突出每种食品“应该（1）谈论分配方案。每份同样多”。（2）着手分一分。

谈论1.我能沉寂地学习，仔细的读书，独立思虑，努力解决问3）观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品。说明：每份分得，叫平均分。学2．牢固“平均分”。（1）出示教科书第13页“做一做”。定向独学请学生看题，并说一说题意。（2）用10正方形卡片，分一分。3．试一试平均分物品，授课例2。1）把18个橘子平均分成6份。2）请各组用卡片分一分。3）沟通。请学生说一说，怎样分的，分的结果。

分好后，请各组推代表显现分配结果。特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。”分好后，同桌检查一下：可否是分成了6份，每份可否是同样多。尔后，按分的结果填空。

题，不理解的问题能做上记号。（10分）我能沉寂地学习，仔细的读书，独立思虑，努力解决问题。（8—9分）互相沟通自己整理的结果，再沟通各自的分一分，说一说合作互学看法。展（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完要善于学习别人的优显现融学成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。点。（2）沟通。请学生说一说，怎样分的。这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分谈论论助学成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最后，每份分得同样多。完成教材第8页“做一做”。练检测固学2.完成教材第11页练习二的第3题。1.本节课我有以下收获：2.学习这一课，我对自己的谈论是（）分，给自己的建议：思反思促学

1.对学时我能与对子互相谈论，查漏补缺，沟通时声音适当，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。10分）1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。（10分）2.板书工整、动作迅速、合作完成。（8—9分）1.语言流畅、正确，容完满、正确，分析有理有据。（10分）2.语句畅达、容正确、完满。（8—9分）1.独立、沉寂、仔细完成习题，做得又对又好。（10分）2.独立、仔细完成习题，做得又对又好。（8—9分）小学“尚美”学堂单主备人：审察人：年代日学科：数学班级：二年级课时2授课人学习容平均分21．牢固“平均分”的看法，知道平均分就是每一份分得结果同样多。学习目标2．初步体验除法运算与生活实质的亲近关系。3．经过分一分活动，培养学生着手操作能力和初步的抽象概括能力。学习重点经历“平均分”的过程，感知“平均分”看法，掌握“平均分”物品的几种不一样的方法。学习难点掌握“平均分”物品的几种不一样方法。学习过程学习方式学习容学法指导谈论情况导入把8个面包平均分给4个小朋友。可以怎样知识分？1.授课例31）观察主题图理解题意，“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？2）感知不一样的分法。画一画：学也可以摆一摆，用小棒代替吧。定向独学（3）说出你的想法，并列出乘法算式。

圈一圈，画一画。1.我能沉寂地学习，让学生自己着手仔细的读书，独立分一分，再说一说思虑，努力解决问你是怎样分的?题，不理解的问题能做上记号。（10分）2.我能沉寂地学习，仔细的读书，独立思虑，努力解决问题。（8—9分）8个果冻，每2个一份，能分成（）份。也就是问8里面有几个2。2个2个的数，8里面有（）个2。乘法算式是：这一道题就是问8里面有几个2。合作互学

经过圈和说，让学生进一步认识平均分的方法，加深小组说说我是怎样想的，分一分。对平均分的认识。

1.对学时我能与对子互相谈论，查漏补缺，沟通时声音适当，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。10分）展显现融学谈论论助学

注意让学生沟通、1.分工明确，板书工整、动作迅速、合显现平均分的结作完成。（10分）果，促使学生在头显现小组学习情况，能讨情自己是怎么想的。脑中形成平均分的表象。有18个香蕉，平均分给6只小猴，每只小猴可以分几个?就1.语言流畅、正确，是把18平均分成6份每一份是多少?提问：香蕉的数量都是18容完满、正确，分析有理有据。（10个，为什么两次每只猴子分的数量不同样呢?(因为平均分的份数分）不一样，所以每一份也就不一样。总数同样平均分的份数越多每份就2.语句畅达、容正确、完满。（8—9分）越少，平均分的份数越少每份就越多。)1.独立、沉寂、仔细完成习题，做得又对又好。（10分）练检测固学教材第10页“做一做”第1、2题。1.本节课我有以下收获：思反思促学2.学习这一课，我对自己的谈论是（）分，给自己的建议：小学“尚美”学堂单主备人：审察人：年月日学科：数学班级：二年级课时3授课人学习容练习课1、我能很快的用“平均分”解决问题。学习目标2、体验除法运算与生活实质的亲近关系。学习重点用平均分解决问题学习难点用平均分解决问题学习过程学习方式学习容学法指导谈论情况导入知识定向独学学

每条船限乘4人，24人要租几条船？1、试一试用小棒摆一摆。2、试一试列式：1．把12根小棒平均分，可以怎样分？每2根一份，分成（）份。每3根一份，分成（）份。每４根一份，分成（）份。平均分成２份，每份（）根。平均分成３份，每份（）根。平均分成４份，每份（）根。2．10枝铅笔平均分给５个小朋友，每个小朋友分（）枝。10枝铅笔，每５枝分给一个小朋友，可以分给（）个小朋友。我知道了：把物体每（）个一份，可以分成（）份；也许把物体平均分成（）份，每份是（），都是（）

1.我能沉寂地学习，仔细的读书，独立思虑，努力解决问题，不理解的问题能做上记号。（10分）收集整理数据1.我能沉寂地学习，仔细→填写表格→的读书，独立思虑，努力进行解析。解决问题，不理解的问题能做上记号。（10分）2.我能沉寂地学习，仔细的读书，独立思虑，努力解决问题。（8—9分）出示分好的学具图，让学生说说是怎样分的。合作互学展显现融学

3.完成教材“练习二”的第5-8题1.对学时我能与对子互相多听取其他方谈论，查漏补缺，沟通时声音适当，表现积极，群法，看自己是不大家用学到的方法来给小组里的其他同学时共同解决疑难问题，是还有不一样的学说说自己是怎么完成上面题目，还有其同时为展学做好分工准它的方法吗？方法。备。（10分）注意表达要清1.分工明确，板书工整、晰、正确。动作迅速、合作完成。（10分）2.板书工整、动作迅速、合作完成。（8—9分）小组显现自己组的学习结果。1.语言流畅、正确，容完把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1整、正确，解析有理有据。个地分，也可以几个几个地分，直到分完。（10分）2.语句畅达、容正确、完点谈论助学把一些物品按每几个一份平均分时，可以实质圈一圈、整。（8—9分分一分、数一数分成了几份或几组。1.独立、沉寂、仔细完成1、完成教材“练习二”的第9题。习题，做得又对又好。（10分）2、有36块饼干，可以平均分给（）个小朋友，每个小朋友分到（）块饼干；也可以平均分给（）个小朋友，2.独立、仔细完成习题，练检测固学做得又对又好。（8—9分）每个小朋友分到（）块饼干；还可以平均分给（）个小朋友，每个小朋友分到（）块饼干。1.本节课我有以下收获：思反思促学2.学习这一课，我对自己的谈论是（）分，给自己的建议：小学“尚美”学堂单主备人：审察人：年月日学科：数学班级：二年级课时4授课人学习容除法（P13例4）．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。学习目标2．使学生初步学会除法的算式和写法。学习重点掌握除法算式的写法和读法。学习难点理清除法的含义，并能用除法算式表示平均分。学习过程学习方式学习容学法指导谈论情况导入知识

把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？平均放在4个盘子里是什么意思?(重申每盘要放同样多)学生独立分竹笋，尔后报告分的结果。1．认识除号以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。授课例4“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每

把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。

1.我能沉寂地学习，仔细的读书，独立思虑，努力解决问题，不理解的问题能做上记号。（10分）2.我能沉寂地学习，仔细的读书，盘放几个?”这道题应该怎样列式?

独立思虑，努力解学定向独学合作互学

1、12÷3=4中的12、3、4分别表示什么？2、12÷3=4又表示什么？3、除号怎样写？4、12÷3=4读作：让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。3．出示：15÷3＝5读一读这个除法算式。说一说这个除法算式表示什么?小组说说我是怎样分的，怎样列式的。

板书：12÷4＝3让学生回忆刚刚的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。表示把15平均分成3份，每一份是5除法的含义：只若是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

决问题。（8—9分）1.对学时我能与对子互相谈论，查漏补缺，沟通时声音适当，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。10分）展1.分工明确，板书工整、动作迅速、合各小组派代表上黑板列式，并写出读法。说明作完成。（10分）要善于学习别人显现融学列式除法的意义。的优点。1.语言流畅、正确，容完满、正确，分经过此次学习，我学到了：平均分物体，求每份的个数时，用除析有理有据。（10点谈论助学分）计算。2.语句畅达、容正确、完满。（8—9分）1.独立、沉寂、仔细完成习题，做得又1、教材第13页做一做第1、2小题。对又好。（10分）练检测固学1、3题。2、练习三第1.本节课我有以下收获：思反思促学2.学习这一课，我对自己的谈论是（）分，给自己的建议：小学“尚美”学堂单主备人：审察人：年代日学科：数学班级：二年级课时5授课人学习容除法（P14例5）1.经历在详尽情境中领悟除法的含义的过程，理清除法的含义。学习目标2.会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。学习重点掌握除法算式的写法和读法及各部分的名称。学习难点理清除法的含义，并能用除法算式表示平均分。学习过程学习方式学习容学法指导评价出示8个圆片，分给一些同学，每个同学情况导入分2个，可以分给几个同学呢？分一分知识着手分一分，边分边说一说分的过程和结果。1、自学书第19页例5。大熊猫“笨笨”看到客人们这么喜欢吃竹笋，它又多采了一些，大家看图，你从图上获得了什么信息？1.一共有（）个竹笋。2.每盘放（）个竹笋。你要解决的问题是，可以放几盘？2、用小棒代替竹笋，我会这样分。定向独学上面我知道了是把（）个竹笋，每（）个一盘放一盘，共放了( )盘。像这种分法，就是学们说我们说的（），用（）算式来解答，列式就是：

看图说一说图意，1.我能沉寂地学习，把收集的信息讲仔细的读书，独立给大家听。思虑，努力解决问题，不理解的问题能做上记号。（10分）2.我能沉寂地学习，仔细的读书，独立思虑，努力解决问题。分一分，说一说。（8—9分）提问：算式里20、4、5分别表示什谈论并得出：20÷4=5（）（）（）合作互学小组说说我是解决这些问题的，怎样统计的。展显现融学请列出算式的同学到黑板上讲解所列算式的

么？这个算式表示什么意思，谁能说一说？（理清除法的意义。）要善于学习别人的优点。

1.对学时我能与对子互相谈论，查漏补缺，沟通时声音适当，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。10分）1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。（10分）谈论论助学练检测固学思反思促学

依照，每个数据的意义，计算过程及结果。例4和例5这两个问题为什么都可以用除法来计算？请思虑、比较、谈论。经过此次学习，你可否理解平均分物体，求分的份数时，用除法计算了呢？1、完成书第14页“做一做”第1题，着手摆Ｏ，并写算式。2、说出每个算式中的被除数，除数和商。10÷5=215÷3=518÷2=91.本节课我有以下收获：

1.语言流畅、正确，容完满、正确，分析有理有据。（10分）2.语句畅达、容正确、完满。（8—9分）1.独立、沉寂、仔细完成习题，做得又对又好。（10分）2.学习这一课，我对自己的谈论是（）分，给自己的建议：小学“尚美”学堂单主备人：审察人：年月日学科：数学班级：二年级课时6授课人学习容练习三我在读、写除法算式的过程中，能掌握除法算式的写法和读法。学习目标2.经过观察主题图，借助分一分活动，我可以说出除法的两种意义。学习重点学习难点

理清除法的意义，认识除法算式各部分名称。理清除法的意义，认识除法算式各部分名称。学习过程学习方式学习容学法指导谈论情况导入知识学定向独学

1、把8个★摆一摆，每堆4个，分成了（）堆。把8个★摆一摆，分成了4堆，每堆（）个。2、摆一摆，说说你是怎样想的？1、引导学生完成第22页练习三第3题。请学生仔细观察图，认识到哪些信息？说给同桌听一听。2、完成练习三第4、5、8题。1）、看图写算式2）、学生沟通报告算式的意义。3、完成练习三第10题。把圆片平均分并说给同桌听，再写出除法算式。

1.我能沉寂地学习，仔细的读书，独立思虑，努力解决问题，不理解的问题能做上记号。（10在解答平均分的分）问题时，必然要清2.我能沉寂地学楚谁是被分的数习，仔细的读书，（被除数），谁是独立思虑，努力解平均分成的份数决问题。也许按什么样的（8—9分）数量分（除数）合作互学展显现融学谈论论助学练检测固学思反思促学

小组说说我是怎样解决这些问题的，怎样分的，怎样列式。显现小组学习情况，能讨情自己是怎么要善于学习别想的。人的优点。比较算式与情况，说说算式中各数表示什么？把12个萝卜每2个放一堆；每3个放一堆；每4个放一堆；每6个放一堆。完成教材第17页第11题。1.本节课我有以下收获：2.学习这一课，我对自己的谈论是（）分，给自己的建议：

1.对学时我能与对子互相谈论，查漏补缺，沟通时声音适当，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。10分）1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。（10分）1.语言流畅、正确，容完满、正确，分析有理有据。（10分）2.语句畅达、容正确、完满。（8—9分）1.独立、沉寂、仔细完成习题，做得又对又好。（10分）小学“尚美”学堂单主备人：审察人：年代日学科：数学班级：二年级课时7授课人学习容用2-6的乘法口诀求商（p18例1）1、经过对问题情境的研究，在着手操作的基础上得出除法算式的商学习目标2、经过比较解析的思想过程，体验用多种方法求商，感觉用口诀求商的简略；3、培养学生合作学习的意识。学习重点会用2-6的乘法口诀求商学习难点理解用乘法口诀求商的算理学习过程学习方式学习容把下边的乘法口诀补充完满（）四十五六（）四十二情况导入知识（）六十三八（）七十二（）七二十八（）三十六

学法指导谈论学

1、打开课本，看第18页，观察画面。2、一共有( )个桃，每只小猴分( )个，可以分给几个小猴？我的方法是：_________________________________3、12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？

1.我能沉寂地学习，仔细的读书，独立思虑，努力解决问题，不理解的问题着手操作，能做上记号。（10研究方法。分）2.我能沉寂地学习，仔细的读书，独立思虑，努力解决问题。定向独学我的方法是：4、比较以上两2、3题，我发现了：_________________________________5、小结：平均分时，无论是求每份数还是求份数，我们都要用（）法计算。计算除法时要想对应的乘法（）。

（8—9分）1、经过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。合作互学2、依照自主学习，求每份数还是求份数，都要用（）法计算。用除法求商时，运用（）最简略。展小组报告：请列出算式的同学到黑板上讲解所显现融学列算式的依照，每个数据的意义，计算过程及结果。

1.对学时我能与对子互相谈论，查漏补缺，沟通时声音对学生想出的计适当，表现积极，算方法恩赐激励。群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。（10分）1.分工明确，板书工整、动作迅速、合要善于学习别人作完成。（10分）的优点。1.语言流畅、正确，容完满、正确，分析有理有据。（10我知道求商的方法有三种：采用（平均分）的方法求商；依照（乘分）谈论论助学法算式）求商；用（乘法口诀）求商。2.语句畅达、容正确、完满。（8—9分）1、在书上做课本第18页“做一做”第1题。1.独立、沉寂、仔细2、在书上做课本第20页第1题和第2题。完成习题，做得又对又好。（10分）3、有三种求商的方法：（1）、采用（）的方法求商；练检测固学（2）、依照（）求商；（3）、用（）求商。4、求每份数还是求份数，我们都要用（）法计算。用除法求商时，运用（）求商最简略。1.本节课我有以下收获：思反思促学2.学习这一课，我对自己的谈论是（）分，给自己的建议：小学“尚美”学堂单主备人：审察人：年月日学科：数学班级：二年级课时8授课人学习容用2-6的乘法口诀求商（p19例2）1、经过小组合作学习，使学生掌握用2—6的乘法口诀求商的方法，并能熟练计算表除法。学习目标2、经过观察、解析、比较，进一步领悟乘除法之间的互相关系。学习重点运用除法解决简单的实责问题。学习难点借助乘、除法的关系掌握用乘法口诀求商的方法。学习过程学习方式学习容学法指导评价填入合适的数使等式建立。情况导入12÷（）=610÷5=学8÷（）=4知识6÷( )=3( )÷4=218÷3=1.观察情境图，获得数学信息，从图中你知道1.我能沉寂地学习，仔细的读书，独立了什么？思虑，努力解决问除法是乘法的逆题，不理解的问题能做上记号。（102.提出用乘法解决的问题并解答运算，依照一道乘分）2.我能沉寂地学法算式可以写出习，仔细的读书，独立思虑，努力解3.提出用除法解决的问题两道除法算式（两决问题。（8—9分）（1）问题一：共有24个包子，每屉放4个，可以放几屉？怎样列式？个因数同样时除（2）问题二：共有24个包子，平均分6屉摆外），其中乘法算放，每屉几个？怎样列式？式的积是除法算式的被除数，乘法4.求24÷4和24÷6的商，用（）计算。算式的因数是除定向独学比较三道算式，明确算式中各部分之间的关系法算式的除数和商。乘法算式中的积是除法算式中的被除数，除法算式中的除数和商是乘法算式中的因数。合作互学小组说说我是解决这些问题的，怎样统计的。展要善于学习别人的优点。显现融学请列出算式的同学到黑板上讲解所列算式的依照，每个数据的意义，计算过程及结果。记住下边3句话：算除法，要求商，乘法口诀来帮忙。谈论论助学乘法口诀前两数，一个除数一个商。口诀得数被除数，它们两个是等量。1、在书上做课本第19页“做一做”第1、2题。2、一段路长30米，从头至尾每隔5米种一棵树，一共可以种多练检测固学少棵树？1.本节课我有以下收获：思反思促学2.学习这一课，我对自己的谈论是（）分，给自己的建议：

1.对学时我能与对子互相谈论，查漏补缺，沟通时声音适当，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。10分）1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。（10分）1.语言流畅、正确，容完满、正确，分析有理有据。（10分）2.语句畅达、容正确、完满。（8—9分）1.独立、沉寂、仔细完成习题，做得又对又好。（10分）小学“尚美”学堂单主备人：审察人：年代日学科：数学班级：二年级课时9授课人学习容练习四1、复习牢固所学表乘除法知识。学习目标2、提高计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。学习重点查漏补缺，反响出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。学习难点加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。学习过程学习方式学习容学法指导谈论情况导入知识

我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组沟通一下。1、引导学生完成第20页练习四第1、2题。请学生仔细观察图，认识到哪些信怎样想？息？说给同桌听一听。2、完成练习三第3、4、6、7题。看谁算的快，并说明计算方法。

1.我能沉寂地学习，仔细的读书，独立思虑，努力解决问题，不理解的问题能做上记号。（10分）2.我能沉寂地学习，仔细的读书，学定向独学3、完成练习三5题。先写出乘法算式和除法算式，再说出每个算式表示的意义。4、完成练习三第12题。把图意说给同桌听，再写出除法算式。

能看图提出数学问题，再解答。

独立思虑，努力解决问题。（8—9分）合作互学经过对学，共同解决自主学习部分未解能说出除法的决的问题。不一样含义。展小组报告：请列出算式的同学到黑板上要善于学习别显现融学讲解所列算式的依照，每个数据的意义，人的优点。计算过程及结果。比较算式与主题图，说说算式中各数表示什么？能正确理谈论论助学清除法的两层含义。1、引导学生完成练习四第9题。1）、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？练检测固学学生看清表格，理解题意，思虑解题方法。2）、独立计算，沟通报告。2、引导学生完成练习五第10题。1.本节课我有以下收获：思反思促学2.学习这一课，我对自己的谈论是（）分，给自己的建议：

1.对学时我能与对子互相谈论，查漏补缺，沟通时声音适当，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。10分）1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。（10分）1.语言流畅、正确，容完满、正确，分析有理有据。（10分）2.语句畅达、容正确、完满。（8—9分）1.独立、沉寂、仔细完成习题，做得又对又好。（10分）小学“尚美”学堂单主备人：审察人：年代日学科：数学班级：二年级课时10授课人学习容解决问题1、结合详尽情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实责问题的过程。学习目标2、在解决实责问题的过程中，进一步感觉平均分的两种分法，感觉除法在生活中的作用。3、培养仔细观察、仔细思虑的好习惯。学习重点能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实责问题。学习难点明确平均分的两种分法的练习和差异。学习过程学习方式学习容学法指导谈论10个苹果，平均分成2份，每份是多少？情况导入10个苹果，每5个苹果分成1份，可以分成知识几份？1、读左题，找出题目中的数学信息。条件1：条件2：问题是：

1.我能沉寂地学习，仔细的读书，独立思虑，努力解决问题，不理解的问题能做上记号。（10分）学定向独学

2、看图理解题意，怎样解答？3、列式解题，并考据结算结果的正确性。

我能沉寂地学习，仔细的读书，独立思虑，努力解决问题。（8—9分）4、读右题，找出题目中的数学信息。条件1：条件2：问题是：5、看图理解题意，怎样解答？6、列式解题，并考据结算结果的正确

在“平均分”问题中，求平均每盒有几个，就用总只数除以盒数；求可以分成几盒，就用总只数除以每盒只性。数。7、比较两题的异同点1）不一样点2）同样点经过对学，共同解决独学部分未解决的说说你是怎么合作互学样想的。问题。展请列出算式的同学到黑板上讲解所列算要善于学习别显现融学式的依照，每个数据的意义，计算过程人的优点。及结果。解决有关平均分的问题的方法：谈论论助学总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数练检测固学完成教材第24页练习五的第1题1.本节课我有以下收获：思反思促学2.学习这一课，我对自己的谈论是（）分，给自己的建议：

1.对学时我能与对子互相谈论，查漏补缺，沟通时声音适当，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。10分）1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。（10分）1.语言流畅、正确，容完满、正确，分析有理有据。（10分）2.语句畅达、容正确、完满。（8—9分）1.独立、沉寂、仔细完成习题，做得又对又好。（10分）小学“尚美”学堂单主备人：审察人：年代日学科：数学班级：二年级课时11授课人学习容练习五1、掌握用除、乘运算解决实责问题的方法，理解题里的数量关系。学习目标2、使学生在解决问题的过程中，领悟两个问题的在联系，理解数量之间的相依关系。3、进一步培养学生的数学应企图识和解决问题的能力。学习重点理解数量关系，会用乘、除法运算解决问题。学习难点理解数量关系，会用乘、除法运算解决问题。学习过程学习方式学习容学法指导谈论情况导入知识

一人出乘法口诀，另一人说出乘法算式和除法算式。1、引导学生完成第24页练习五第3、5题。找出条件和问题，用什么方法计算说给同桌听一听。2、完成练习五第6、7题。看谁算的快，并说明计算方法。学定向独学3、完成练习五8题。条件是什么？求什么？用什么方法计算？怎样列式？4、完成练习五第9题。说出利用了哪句口诀。

分清用乘法还是除法解决问题。屡次的说为什么要用乘法或除法列算式。

1.我能沉寂地学习，仔细的读书，独立思虑，努力解决问题，不理解的问题能做上记号。（10分）我能沉寂地学习，仔细的读书，独立思虑，努力解决问题。（8—9分）合作互学展显现融学

经过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。小组报告：请列出算式的同学到黑板上讲解所列算式的依照，每个数据的意义，计算过程及结果。

能说出为什么要这样