四年完整版教学设计

第一课第一课时教学内容:

1、歌曲《茉莉花》

2、综合练习教学目标：

1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌唱教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲《沂蒙山小调》民歌教师:

对,是民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久、源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩。今天请大家欣赏几首民歌。民歌的题材有几种课件同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁

放录音或者范唱

1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌〉〉

3、《川江船夫号子〉〉4、《无锡景》学生回答。

4、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子

5、听一听这是什么地方的民歌（放录音《茉莉花》）三、歌曲学唱

1、听录音----歌曲的情绪是怎样的选择：（出示课件）

A、欢快活跃

B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点

A、婉转细腻柔美

B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态

4、歌曲教唱a随录音轻声跟唱2---3遍。b划拍唱-----难点纠正:把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣赏（课件）

1、《茉莉花》这首民歌流传于全国各地。其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，又尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

2、创编动作

请同学们自己为歌曲编动作

3、欣赏不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》

苏南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演动作。

五、欣赏各种形式的>>在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有>很受当地观众的喜欢。由此可见>的魅力。

1、电子琴曲>

2、古筝曲《茉莉花》

3、萨克斯独奏《茉莉花》

六、小结：师：虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。学生齐唱歌曲，下课。

板书设计

优美芬芳的《茉莉花》

亲切抒情

婉转柔美细腻第二课时教学目标：1、读谱演唱歌曲《知了》；2、认识掌握附点四分音符；3、初步学会划拍唱谱；教学重点：有感情地演唱歌曲《知了》。教学难点：掌握附点四分音符。教学用具：电子琴、电脑。教学过程：一、师生相互问好。二、导入：1、请同学们描述一下，你见到的知了的样子。2、读歌词想画面。三、发声练习：1、附点四分音符的练习：（模仿知了的叫声：“知·了知·了”）1=b2／43·5︱6116︱5·6︱50‖2、划拍唱谱练习：1=b2／43·5︱6116︱5·6︱50‖四、学习歌曲《知了》：1、师范唱第一声部；2、利用电脑让学生聆听《知了》。同学们边听边想画面,感受初夏听闻知了声的欢快心情。3、教唱歌曲的旋律：A：“×·”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就是多了后面的一个附点。我们可以学一学马儿跑时的马蹄声“dededede”或者是学知了的叫声。B：让学生随着老师弹奏的歌曲旋律哼唱。4、有感情的朗读歌词。根据老师的弹奏，让学生试着唱歌词。5、随着音乐，跟着老师一起划，有感情的唱一唱歌曲。五、小结：这是一首具有民族风格的歌曲，表现了水乡初夏的美景。让我们随着知了的鸣叫，结束我们今天的音乐课。第三课时教学目标：1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》，感受浓郁扬州民歌风格，尝试用扬州方言演唱歌曲。2、通过听、看、唱、敲等学习活动，学生能对江苏民歌有初步了解和认识，激发学生对民族音乐的喜爱。教学重点：能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。教学难点：用扬州方言唱歌曲，体会衬词的作用，感受浓郁的扬州音乐特色。教学准备：多媒体课件钢琴、两支笔等教学过程：一、情境导入：1、复习演唱《茉莉花》（听江南丝竹《紫竹调》进教室）音乐问好师：同学们，大家还记得《茉莉花》这首歌吗我们来唱一唱。茉莉花白白的，香香的，很纯真很美，我们要唱得很优美。师生声情并茂演唱《茉莉花》。2、了解扬州，学说扬州话师：你们真是乖乖龙地龙！大家一定很奇怪，乖乖龙地龙是哪儿话，什么意思是江苏扬州话，表示很好，很棒的意思，我们来学一学。给自己加油！（生练说）3、师生读李白的古诗《送孟浩然之广陵》师：说到扬州，老师想起了李白的《送孟浩然之广陵》，我们一起读一读。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。5、播放自制扬州音乐风光片，让学生欣赏，背景音乐民乐合奏《杨柳青》。（师：烟花三月下扬州,三月的扬州烟雨蒙蒙，琼花盛开，花香扑鼻。扬州是个风景很美的城市，它历史悠久，地处e）青又青哪哥哥师教唱：杨柳叶子青啊nia3、加上曲子“11

1”师奏琴生跟唱。出示课件4、加筷子伴奏演唱。5、讲解衬词师：这些字你觉得有实际意义吗他就象我们湖南民歌“咿呀咿子哟”没有实际意义，这样的词我们叫它“衬词”，一般要轻唱，那它有什么作用呢生：抒发情感烘托气氛。师：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因衬词

“杨呀杨柳青”而得名。唱“杨柳叶子青啊nia”这一句。6、歌曲中还有衬词吗找找看。师：带唱“呵（huo）呵咿呵呵，杨啊杨柳青啊nia”（运用听唱法学唱）师：这两句要唱得怎样生（很轻快）四、学唱《杨柳青》歌词师：学会了演唱衬词，这首歌就好唱多了，因为只有一句歌词，大家找一找，再读一读。1、读歌词：用普通话朗读一遍：早晨下田露水多，点点露水润麦苗。指导再用扬州方言读一遍：（出示歌词）Zaocen

u

hui

do早晨下田露水多，

u

ui

unmo点点露水润麦苗教师带读。如有当地学生请学生带读。2、理解歌词：这句歌词描绘了一幅怎样的画面呢学生讨论，出示课件：农田风光师：这首歌曲是表现农民劳动时的高兴心情。3、老师范唱，生跟唱4、思考：老师演唱这句时是连贯的还是跳跃的大家可以设计一个动作来表示这种跳跃感吗生：可以肩膀上下晃动，表现歌曲跳跃感。还可以身体左右一晃一晃。4、我们来唱一唱，动一动。指导学生体会歌曲一字多音跳跃的感觉。五、完整演唱歌曲1、跟琴轻唱一遍，想想歌曲怎样演唱更好2、我们一起来设计：（出示课件）情绪：欢快活泼速度：中速稍快声音：轻亮明快演唱形式：领唱齐唱。师：因为我们刚刚开始学这首歌所以速度可以稍慢一些，等我们学会了，学好了再加快速度。师：轻快跳跃，衬词要轻。3、加上筷子伴奏衬词部分，加上律动演唱歌曲。4、指名领唱歌曲。（设计意图：这首歌曲有多处难点，学生掌握起来有困难。通过念、唱衬词，师生接口唱身体律动掌握歌曲一字多音的演唱，激发学生的学习兴趣，体会歌曲活泼欢快的情绪。将歌曲化难为易，鼓励学生放开胆子找感觉。让学生在愉悦的心情下掌握，体会用扬州方言演唱歌曲的乐趣。）六、拓展欣赏师：《杨柳青》这首歌曲歌词不固定，常填入诙谐，风趣，欢快的词句，曲调变化较自由，旋律起伏大，节奏跳跃，具有浓郁的地方特色。下面我们来欣赏江苏歌唱家陈文正，于青给大家带来男女声对唱《杨柳青》给我们全新感觉。在歌曲衬词部分大家可以跟音乐唱。（播放课件）师：这节课很快就要结束了，你有什么收获呢大家来说说。生：师：一方水土养一方人，江苏民歌温婉细腻，清新。请将我们的民族音乐好好珍藏，好好发扬光大！今天的课上到这里，谢谢大家。第二课第一课时教学内容：小小足球赛教学目标：一、知识目标：掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。二、能力目标：培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。三、情感目标：通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。教学难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。教具：多媒体课件、电子琴教学过程:一、课前师生问好二、歌曲导入：1、播放世界杯著名歌曲《生命之杯》MV，师生随着音乐动起来。（PPT）师：同学们，刚才咱们听得这首歌叫做《生命之杯》，有谁知道他跟什么运动有关吗生：2、全班同学合着音乐做运动（播放《小小足球赛》音乐PPT）师：这首歌曲可真是让人热血沸腾呀！今天老师还带来了一首跟足球有关的歌曲，想听听吗生：三、激趣学唱1、聆听歌曲教师在学生聆听的过程中带动学生一起动起来。师：跟足球有关的音乐永远是那么充满着活力和激情，看来同学们都很投入！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号，你们注意到了吗（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）2、学习啦啦队口号（课件出示）师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。（1）师示范读节奏（2）学生边读边拍节奏（3）加入口号边读边拍师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢（4）加上动作再喊一次口号师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。3、师生共同合作演唱歌曲。（1）学生再聆听歌曲《小小足球赛》，随着音乐动一动。师：我们啦啦队呀已经学会了口号，那要是配上几个动作就更好了，你们说是吗生：师：跟着老师一起来动起来好吗（小小足球赛音乐PPT）师生一起随着音乐做一些简单的动作。（2）随音乐试着演唱整首歌曲。师：大家跳的很不错！咱们休息一会儿，请坐下。会唱的同学跟着一起唱一唱啊。（带歌词音乐PPT）（3）教师演唱歌曲，学生喊口号师：我们合作得真默契啊！4、攻克歌曲难点：师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢（生；两次）第一次射门成功了吗（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。1、师弹出旋律，学生加词演唱（课件出示）师：大家请看这个符号的名称是什么（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。2、学生试着再次演唱，认识上滑音、下滑音。A认识上滑音、下滑音。师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来。你们看，这里有两个符号。看箭头方向就能很形象的与他们的名字联系起来：上滑音、下滑音。第一次射门球进了吗生：没有。师：那你会是什么心情我们在这里应该用什么滑音呢生：师：第二次球进了吗生：师：咱们用什么滑音B根据符号带着情绪来演唱这两句。师：让我们再来试一试。3、激情演唱师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗那球员和啦啦队员的心情怎样呢（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。（4）、学生演唱“哈哈哈……”一句师：你开怀大笑是什么样子呀能把那样的感觉用到这一句当中来吗（5）、学生加入情绪演唱。师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！5、跟琴试着演唱歌词。6、强调有问题的乐句师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们先来唱一遍这一句的乐谱。（1）、师生一同放慢速度演唱歌谱（2）、加上歌词演唱师：非常好，这句已没有问题，但是还有一个地方，那就是喊的口号“射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什么情景（生：球踢出去落下的情景）我们可以在心里数着空两拍再演唱下一句。（3）、试着从“凌空一倒钩”一句连一次。四、歌曲表现1、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。2、完整随伴奏拍手演唱歌曲。3、分成男、女同学来演唱。男同学演唱时，女同学用身势动作伴奏；女同学演唱时，男同学用身势动作伴奏。师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好！看来同学们都已学会了歌曲，那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽！同学们可以和现场的小朋友们一同演唱歌曲。4、学生分小组演唱歌曲，编排简单的歌舞。师：再过几天我们就要到足球场上去当拉拉队了，同学们！我们分成小组编排一下动作好吗就用《小小足球赛》的音乐吧！大家开始行动起来吧!5、学生表演1请请几个小组上台表演。2师生评选出优胜组五、拓展（1）了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器（PPT）（2）介绍几位具有代表性的足球明星（PPT）师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首有关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，还了解到了啦啦队员使用的助威乐器和足球明星。那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢师：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧！好！今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧！六、随音乐出教室。（课件播放歌曲范唱）第二课时教学内容：欣赏《运动员进行曲》、认识小号、节奏练习教学目标：通过学习让孩子们对《运动员进行曲》有更多的了解，认识这首曲子中运用的乐器---小号，培养学生的节奏感。教学重点：欣赏《运动员进行曲》、节奏的模击与小组间的配合。教学过程：师生问好复习《小小足球赛》跟着音乐齐唱。随着音乐边唱边加入简单的动作，回忆当啦啦队的感觉。三、欣赏《运动员进行曲》1、聆听乐曲，师生一起做踏步动作。2、用La跟唱主题，边做原地踏步动作，并在乐曲出现箭头处转换方向。A教师示范几个乐句。B学生跟着老师一起参与表演活动。随音乐主题2，自选韵律操或课间操的动作参与表现。认识乐器出示课件（乐队演奏《运动员进行曲》的视频）学生欣赏。说一说视频中有哪些乐器给你留下了印象，大概是什么样子的。介绍小号A课件展示小号的图片。B听一听小号的声音。C欣赏一段小号演奏的曲目（视频）节奏游戏课件出示节奏型，教师教会学生打击这种节奏型。课件出示习题一，全班同学分为两组，像个两拍先后进入二部轮奏。课件出示习题二，全班分为四组，每相隔一拍依次进入四部轮奏。教师评价六、小结下课第三课第一课时教学目标：1、在听赏《告别交响曲》的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解音乐所要表达的内容。2、在听赏《惊愕交响曲》的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。3、在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。教学重点：了解《告别交响曲》、《惊愕交响曲》所表现的内容。教学难点：通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在音乐中的作用。教学过程：一、情境导入：师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。《小夜曲》第二乐章1、引入情境。2、听赏《小夜曲》第二乐章。画面：夜晚风景音乐：《小夜曲》引出故事的人物“海顿”。故事一：一生写了一百多部交响曲的奥地利作曲家海顿，长期担任宫廷乐长，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都携带家人和仆人来次长住，宫廷乐队免不了随同前往。二、介绍海顿1、让学生初步了解海顿。听故事；看画面。画面：教材故事一的画面。通过听故事的形式，了解海顿的生平以及他创作乐曲的背景。故事二：天长日久，乐手们思家心切，但谁也不敢言归，一天晚上，公爵和他的亲朋在大厅听赏海顿刚完成的第45号交响曲。奏到最好，乐手们2轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后仅留下两个小提琴手，他们静静奏完最后一个音符，也悄然退席。2、听赏《告别交响曲》第五乐章节选。a、听故事。b、听赏乐曲片段。c、哼唱主题。d、画旋律线。方法：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。三、演唱表现。1、分画面、故事欣赏方法：学生反复多遍演唱音乐主题，并在每遍逐步减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景。画面1、教材故事二的画面。画面2、音乐主题：（略）通过这种演唱形式的变化和演唱音量上的变化，帮助学生更好的体会乐曲所描绘的乐手相继退场的场景。故事三：善解人意的公爵自然领会到海顿创作这首乐曲的用意，第二天变宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称作“〈告别〉交响曲。”3、知道曲名。听故事。画面：教材故事三的画面。故事四：海顿在60岁前后，跨海到英国。伦敦的绅士、淑女慕名而来，将音乐会当成社交场合，热闹非凡。1、体验力度在音乐中的作用。1、听故事。2、听赏前面这一部分乐曲。3、讨论音乐特点。方法：通过强弱对比体验音乐情绪。4、再接着分画面故事欣赏画面1、教材故事四、五的画面画面2、音乐主题故事五：海顿的音乐响起时，一些外表高雅的贵妇却打起瞌睡来，轻快的第一乐章后，柔美的慢乐章开始了，音乐格外安详、平和。听说〈惊愕交响曲〉第二乐章2、认识常用的力度术语和记号。5、哼唱主题。6、参与表现。四、音乐知识a、学生自学书山音乐知识强弱记号内容b、教师提问学生抢答。五、小结下课第四课第一课时教学目标：1、了解西藏的人文风俗，能饱含激情地学会演唱《我的家乡日喀则》。2、掌握踢踏舞的基本动作，能载歌载舞地表演《我的家乡日喀则》。3、掌握竖笛吹奏高音123的方法，能初步学会吹奏《我的家乡日喀则》。教学重点：能用动听的歌声和优美的踢踏舞表演《我的家乡日喀则》。教学难点：用竖笛吹奏高音时气息与力度的控制。教具准备：CAI、竖笛、钢琴。教学过程：一、了解西藏1、藏语激趣（1）激趣相互学一学藏语。如：你好——扎西德勒谢谢——突及其对不起——贡打好的，没问题——那翁再见——卡里飞很棒——巴扎嘿（2）谈话你们对西藏了解多少呢能谈谈你心目中的西藏吗鼓励学生说说“心中的西藏”。学生交流、畅谈。2、藏歌引入过渡语：学完藏语，让我们随着《青藏高原》高亢的歌声，去看看西藏的美景吧！（1）听歌学生聆听李娜的《青藏高原》。感受高原的空旷及歌曲高亢、悠远的特点。鼓励学生轻声跟唱歌曲。（2）看画在聆听歌曲的同时欣赏西藏壮丽的高原风景。CAI展示西藏具有代表性的画面，突出高原的地理位置。（3）介绍美丽富饶的西藏地处中国的西南部，平均海拔4000米以上，素有“世界屋脊”之称，西藏大部分地区的自然条件具有高、寒、旱的特征，西藏许多著名的大山，如：喜马拉雅、昆仑山等，还有我们最熟悉的世界第一高峰珠穆拉玛（4）模仿用歌声模仿站在