四川省成都市高中生物一轮必修部分课时跟踪检测2

高考生物一轮复习必修部分第三章第五节课时跟踪检测(时间：30分钟，满分：100分)一、选择题(每小题4分，共48分)1．(2022·平凉模拟)下列对植物代谢的相关叙述正确的是()A．探究渗透作用的实验中，当漏斗管内液面不再上升时，玻璃纸两侧的溶液浓度相等B．验证质壁分离的实验中，当细胞液的浓度小于外界溶液浓度时，成熟植物细胞的细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩C．有的科学家曾用菜豆做实验，证明了植物对水的吸收和对矿质元素的吸收是两个相互独立的过程D．如果用少许化学药品抑制根的呼吸作用，根尖成熟区细胞对Ca2＋、NOeq\o\al(－,3)和H2O等的吸收速率都会下降解析：探究渗透作用的实验中，当漏斗管内液面不再上升时，漏斗管内蔗糖溶液浓度大于烧杯中清水。当细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞失水，细胞壁也会收缩，当进一步失水，原生质层收缩大于细胞壁，才发生质壁分离。科学家曾用菜豆做实验，证明了植物对水的吸收和对矿质元素的吸收是两个相对独立的过程，而不是相互独立。植物成熟区的细胞对水的吸收不消耗能量，呼吸抑制剂不影响水的吸收。答案：B2．某同学以番茄为材料进行实验探究，使用的培养液成分如表(其中“＋”表示有，“－”表示无)。下列有关叙述正确的是()培养液成分ABCa(NO3)2＋＋KH2PO4＋＋KCl＋＋MgSO4＋－FeSO4＋＋其他微量元素＋＋蒸馏水＋＋A．该实验可以用于探究Mg是否为大量元素B．在培养过程中，应注意向培养液中通气C．培养一周后，A中番茄叶色正常，B中番茄叶也正常D．实验可以在黑暗中进行，只要条件相同解析：就实验看，不能探究Mg是否为大量元素，可以用于探究Mg是否为必需的矿质元素。培养过程中通气是为了保证根的呼吸，培养液B中缺少Mg，培养植物叶片应为黄色。实验不能在黑暗中进行，因为植物要光合作用制造有机物，叶绿素合成也需要光。答案：B3．为了验证矿质元素X是植物必需的矿质元素，在设计实验方案时，下列对实验组植物幼苗处理的顺序，最合理的是()A．先用只含X的培养液培养，后去掉XB．先用只含X的培养液培养，后补充XC．先用只缺X的培养液培养，后补充XD．先用只缺X的培养液培养，后补充清水解析：实验设计时，先用只缺少X的完全培养液培养，观察现象，后补充该元素，再观察植物是否恢复正常生长状态。答案：C4．(2022·太原模拟)如图是某高等植物中矿质元素在绿叶的不同生长发育阶段的含量示意图。依图得出的结论中不正确的是()A．Ca、Fe、S是植物体中只能利用一次的元素B．N、P、Mg是植物体中可以再次利用的元素C．N、P、Mg是大量元素，Ca、Fe是微量元素D．叶片对N、P、Mg比对Ca、Fe、S的需求量大解析：凡随叶龄增长，含量有所下降的元素应为可再次利用的元素，否则，为不可再度利用元素。正常叶片中N、P、Mg的含量大于Ca、Fe、S的含量，所以叶片对N、P、Mg的需求量大于Ca、Fe、S。答案：C5．作物叶片中营养元素浓度与作物产量的关系曲线如图，以下分析正确的是()A．施肥量与作物产量成正比关系B．若土壤板结，作物产量处于“5”段C．X点是作物获得高产的最低养分浓度D．叶子营养浓度处于“1”段时，作物吸收矿质营养的方式为自由扩散解析：该图曲线变动趋势表明施肥量过大时，作物产量反而有所下降；土壤板结，限制根细胞呼吸，不利于矿质离子吸收；作物吸收矿质离子的方式为主动运输。答案：C6．通常在水淹的情况下植物对矿质元素的吸收量减少，其原因是水淹导致根系的()A．有氧呼吸受抑制，影响了矿质元素的吸收B．蒸腾作用减弱，影响了矿质元素的吸收C．渗透吸水减弱，影响了矿质元素的吸收D．细胞大量死亡，因而影响了矿质元素的吸收解析：植物吸收矿质离子的方式为主动运输，需以呼吸作用为动力，水淹状况下，有氧呼吸受抑制，影响矿质离子的吸收。答案：A7．下列四幅图表示植物根细胞对NHeq\o\al(＋,4)吸收量与有关因素的关系，其中正确的是()解析：根细胞对NHeq\o\al(＋,4)的吸收是一个主动运输的过程，需要能量，能量由呼吸作用提供。在无氧的条件下，根细胞可以进行无氧呼吸，提供少量的能量。环境温度影响酶的活性，酶有一个最适温度，超过最适温度，酶活性下降，呼吸作用减弱，吸收NHeq\o\al(＋,4)的速度变慢。蒸腾作用强度不影响根细胞对NHeq\o\al(＋,4)的吸收，影响NHeq\o\al(＋,4)在植物体内的运输。答案：C8．农作物栽培生产中曾流行过“粪大水勤，不用问人”的说法。现代农业生产倡导合理地施肥、灌溉。这是因为()①施肥过量不但浪费资源，且造成严重的水体污染②合理灌溉力争用最少的水获取最大的效益③合理施肥是根据土壤肥力和作物需肥规律适时适量地施肥，追求少肥高效④不同作物对水肥的需求不同⑤同一作物的不同生长时期对水肥的需求不同A．只有①②③ B．只有②③④C．只有②③⑤ D．①②③④⑤解析：农作物浇水、施肥都要根据其对水、肥的需求规律而进行。这样既能保证效果、节约资源，又能防止因过量施肥对水体造成污染。答案：D9．下列实例中，与植物细胞呼吸强度变化有关的是()A．水稻白天对Ca2＋和K＋的吸收有差异B．小麦白天和夜晚的吸水量有差异C．甘蔗吸收K＋的量与水稻吸收K＋的量有差异D．番茄白天和夜晚对Ca2＋的吸收量有差异解析：水稻白天对Ca2＋和K＋的吸收差异及甘蔗和水稻对K＋的吸收差异，主要取决于根细胞膜上载体的种类与数量；植物对水分的吸收与呼吸状况无直接关系；番茄白天和夜晚对Ca2＋的吸收差异与白天、夜晚呼吸状况有关。答案：D10．有一位同学感到十分困惑，同样是进行光合作用，为什么人参的药用价值那么高，而菠菜除了营养价值外几乎没有药用价值，根据你学的知识解释，其最可能的原因是()A．人参根细胞膜上吸收矿质元素的种类和数量与菠菜不同B．人参为阴生植物而菠菜为阳生植物C．人参进行光合作用的直接产物与菠菜进行光合作用的直接产物不同D．人参生长在大山中，污染小，能吸收天地之灵气解析：药材的药用价值主要体现在其所含有的对人体必需的独特的矿质元素或这些元素与光合作用产物结合形成对人体十分有用的物质。而药材植物能从土壤中吸收这些独特有用的矿质元素，与其根细胞膜上吸收独特矿质元素的载体种类和数量有关。答案：A11．植物组织培养液和无土栽培的营养液相比，以下说法正确的是()①都必须含植物必须的矿质元素②都必需含有少量有机物③都必须含植物激素④溶液浓度都必须小于细胞液浓度A．①④ B．①③④C．②③④ D．①②③解析：植物组织培养需有机物及植物激素，无土栽培不需，组织培养与无土栽培均需必需矿质元素，且溶液浓度均应小于细胞液浓度。答案：A12．某植物培养液中含有甲、乙、丙3种离子，它们对植物的生长都有影响。下表列出的5种培养液中，甲、乙、丙3种离子的浓度(单位：mmol/L)不同。为了研究丙离子的浓度大小对植物生长的影响，进行实验时可以选用的两种培养液是()培养液编号①②③④⑤甲离子2030503040乙离子5545604555丙离子1015202525A．①⑤ B．②③C．②④ D．①⑤解析：根据单因子变量原则，研究丙离子的浓度大小对植物生长的影响，要保证甲、乙离子的浓度相同。答案：C二、非选择题(共52分)13．(15分)在适宜温度下，采用完全营养液培养黄瓜幼苗，研究营养液中氧含量变化对K＋吸收速率的影响。实验结果如右图，分析并回答下列问题。(1)黄瓜幼苗根系细胞吸收K＋的方式是主动运输，图中ab段为此结论提供的依据是________________________________________，表明该过程需要________。曲线bc段限制K＋吸收速率的内在因素是____________________________________。(2)植物的生长都有一个最适温度。在氧含量等条件稳定、适宜的情况下，研究在10℃40℃为______________________________________________________。(3)如用缺少某种矿质元素的营养液培养一段时间后，黄瓜幼苗的茎尖和新生嫩叶首先出现坏死斑点，则缺乏的元素可能是________。解析：(1)植物细胞对矿质元素吸收过程是一个需要载体协助、消耗ATP的主动运输过程。影响ATP形成的因素均可影响对矿质元素的吸收，如氧分压、温度等。当氧分压较低、产生ATP较少时，ATP是限制吸收矿质元素的制约因素，此时载体没有全部参与主动运输。当氧分压较高、产生ATP较多时，膜上某种离子载体完全参与主动转运矿质离子的过程，因而此时载体数目成为吸收矿质离子的限制因素。(2)温度影响呼吸酶的活性，从而影响呼吸作用ATP的形成，进而影响矿质元素的吸收。在一定范围内，根吸收矿质离子的速率随温度的升高而升高；超过最适温度，随温度的升高而降低。(3)吸收后的矿质元素有的能转移重复利用，有的不能，如Ca和Fe吸收后在植物体内形成稳定的化合物，不能被重复利用，所以当它们缺乏时，新叶先出现症状。答案：(1)K＋的吸收速率随氧含量的增加而增加能量根部细胞膜上运输K＋的载体数量(2)10℃低(3)Ca或Fe14.(14分)下面是学生用水培法栽培水稻过程中出现的问题和结果：(1)甲、乙两组学生在配制无土栽培培养液时，粗心的乙组同学少加了一种含镁的试剂，只有甲组按配方配齐了全部元素。两组学生分别用配制好的营养液培养两株生长状态一致的水稻，移至阳光下培养一段时间。结果：甲组长势良好，乙组水稻出现了黄化症。若要进一步确定Mg是水稻的必需元素，还应该_____________________________________________________________________________________________________________________。(2)一项研究发现，水稻根系对Mg2＋的吸收与溶液中Mg2＋浓度的关系如图所示。从图中曲线可以看出，在一定浓度范围内，水稻根系对Mg2＋的吸收速率随溶液中的Mg2＋浓度增加而增加，当达到P点后吸收速率不再增加。有人认为这种现象可表明该植物根系对Mg2＋的吸收方式为主动运输，也有人认为是被动吸收，请设计一个实验加以确定。实验步骤：①取甲、乙两组生长发育状况相同的水稻植株，放入适宜浓度的含Mg2＋的完全培养液中培养(如果培养番茄每天还要________)。②甲组的培养液中________；乙组的培养液中________；其他条件相同。③一段时间后，测定两组植株的根系对该物质的吸收速率。(3)预测实验结果并分析：①____________________，说明该植物根系对Mg2＋的吸收方式不是主动运输。②____________________，说明该植物根系对Mg2＋的吸收方式是主动运输。(4)P点限制Mg2＋吸收速率的内因是______________________________________。解析：(1)研究某种元素是不是必需元素，常用溶液培养法。对照组(缺少某元素的)若出现缺素症状，然后向对照组中加入该元素，这样自身可构成前后对照，更具说服力。(2)P点以后，限制Mg2＋吸收速率的内因是Mg2＋的载体数量。要研究吸收Mg2＋的方式是不是主动运输，应从能量入手：实验组加入呼吸抑制剂，对照组不加呼吸抑制剂。答案：(1)在乙装置中添加适量含Mg的物质(培养液)，观察幼苗生长状况是否恢复正常(或缺乏症是否消失)(2)①用充气泵充气(或通入空气)②不加呼吸抑制剂加入呼吸抑制剂(3)①若两组植株对Mg2＋的吸收速率一样②若乙组植株对Mg2＋的吸收速率明显小于甲组或者完全不吸收(4)载体数量15．(23分)除蒸腾作用外，根压是植物体水分和矿质元素运输的另一重要动力。根压是客观存在的，右图中U形管两侧管中的水银柱高度差即为根压。根压的出现可能与细胞呼吸有关，也可能与根部的渗透吸水有关。请设计实验探究根压与植物根部细胞呼吸、渗透吸水的关系。材料用具：生长状况相同的同种植物若干、呼吸抑制剂、完全营养液等。实验步骤：第一步：_________________________________________________________，A组、B组分别与C组对照，探究根压与细胞呼吸的关系和根压与渗透吸水的关系。第二步：已知三组植物根尖成熟区表皮细胞的细胞液浓度为a，则分别对A、B、C三组的完全营养液进行以下处理，请将处理方法填入表中：处理方法A组B组C组用“＋”“－”表示是否加入呼吸抑制剂完全培养液浓度(>＝<)a第三步：将三组植株的茎在相同位置切断，下部均与U形管连接(如上图)，调整阀门D，使U形管右侧液面归零，在相同且适宜的条件下培养一段时间后，记录U形管右侧液面高度(用HA、HB、HC分别表示三组U形管右侧液面高度)。预测实验结果及相应结论：______________________________________。解析：从题干第一步表述信息可获取：实验题目应分解成2个小课题：A组与C组对照，探究根压与细胞呼吸的关系；B组与C组对照，探究根压与渗透吸水的关系。C组为空白对照组，应不加呼吸抑制剂，植物的根处于正常吸水状态，即：完全培养液的浓度应小于细胞液浓度。在遵循等量和单一变量的原则下，将生长状况良好且相同的植物均分为三组，编号为A、B、C，探究根压与细胞呼吸的关系，变量是呼吸作用，A组应加入呼吸抑制剂，其他条件和C组相同，B组的营养液浓度等于细胞液浓度，其他条件和C组相同。由题干信息可知，U形管右侧液面高度为实验判断指标