四年级上教案2

课题５、古诗三首第一课时执教人戴碧蓉教出时间月日（周__累计节次导学目标1、学习《望洞庭》这首古诗，理解诗句的意思，感悟诗的意境。2、掌握课后生字。3、背诵《望洞庭》。导学重点1．正确流利有感情地朗读，背诵课文；2．理解《望洞庭》诗句的意思，感悟诗的意境。导学难点理解《望洞庭》诗句的意思，感悟诗的意境。导学准备课件导学步骤导学设计学生活动自主预习一、谈话导入：1、同学们，我们祖国山河秀丽，风景如画。今天，老师带大家去欣赏一下洞庭湖的美景。（板书：洞庭）有谁知道洞庭湖的2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。3、老师这里有一些洞庭湖的风光图片，我们一起来欣赏。学生交流资料达成目标1、学习《望洞庭》这首古诗，理解诗句的意思，感悟诗的意境。2、掌握课后生字。3、背诵《望洞庭》。互助学习二、小组合作，初读古诗，读准读通1、自读全诗，明确要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、再读，边读边思考，你读懂了什么，和小组的同学说一说。小组合作读古诗展示交流三、初读古诗，读准读通1、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺uó、磨mó2、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。3、范读古诗（出示课件）四、精读古诗、理解诗意。1、刘禹锡是什么时候去望洞庭湖的呢请同学们读了诗后告诉大家。2、秋天的夜晚去望洞庭，是一种怎样的美呢请你们再读诗歌，好好地体味。3、究竟是哪些景物吸引住了诗人刘禹锡呢请同学们反反复复地读这首诗，讨论这首诗的意思，感悟诗里面这些景物是怎样吸引大诗人刘禹锡的交流：同学们，诗人刘禹锡在一个秋天的夜晚望洞庭，那他望见了哪些景物呢（板书：湖光、秋月、山水）A、湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。（1）湖光秋月两相和①“湖光、秋月”是怎样来吸引诗人刘禹锡的呢我们来看，这是怎样的湖水②抬起头，我们又看到了一轮怎样的秋月呢③是啊，这样的水倒映着这样的月，这样的月辉映着这样的水，它们已经融为一体了，是多么和谐呀！这就是湖光秋月„„（两相和）④好，轻轻地，把这种感觉读出来。（2）潭面无风镜未磨①为什么是水平如镜的湖面②湖面无风，像一块未磨的镜子，朦朦胧胧，多么宁静啊，谁来把这种感觉读出来（3）诗人被这撩人的月光，被这迷蒙的洞庭湖陶醉了，你们陶醉了吗好，用你们的朗读告诉大家。B、诗人登上岳阳楼，远远地望去，那山已不是那座山，水也不是那个水，它们成了„„（生：白银盘里一青螺）请同学们闭上眼睛，在脑中想象画面：我在一个用白银做成的银光闪闪的盘子里，放上一颗小巧玲珑的青色的田螺，你看到了吗这时，你有什么感觉诗中的白银盘指什么一青螺又指什么多媒体出示画面，诗人为什么说是白银盘里一青螺谁能把这种感觉读出来明确诗意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，湖光和月色交相辉映显得那麽和谐，湖上一点风也没有，湖面就像一面未经打磨的铜镜。远远望去，那在月光映照下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子，而青翠的君山则像放在银盘里的一颗小巧玲珑的青螺。小结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。五、诵读古诗，体会意境1、同学们，这首诗短短二十八字，却给我们描绘了一幅意境很浓的画面，谁能美美地把它吟诵自由读，指名读。2、请你们闭上眼睛，想象在一个秋天的夜晚，我们跟着刘禹锡一起登上岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就像是白银盘一青螺，十分惹人喜爱，不禁吟诵起来：多媒体出示画面、音乐。1、检查自读效果。2、学生小组讨论后，派代表汇报。巩固总结作业设计：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。1．和：；磨：；2．诗句意思。3背诵诗歌，结合插图展开想象把诗中描绘的景色写下来。板书设计望洞庭唐刘禹锡湖光/秋月解古诗内容,展开想象,初步体会诗人所表达的情感。2学会本课的生字,理解诗句。3有感情朗读古诗,并能背诵默写。导学重点理解诗句,通过诗中所描写的景色,展开想象,体会诗人的思想感情。导学难点理解诗句,通过诗中所描写的景色,展开想象,体会诗人的思想感情。导学准备课件导学步骤导学设计学生活动自主预习一、导入新课1、江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。2、板书课题，齐读课题。齐读课题达成目标1了解古诗内容,展开想象,初步体会诗人所表达的情感。2学会本课的生字,理解诗句。3有感情朗读古诗,并能背诵默写。互助学习二、小组互助学习指名读自学提示1、初读课文，把课文读流利。2、了解课文大意、解释题目。对照课后注释，了解每句诗的大体意思。3、感受画面：通过刚才的读，你仿佛看到了什么。根据自学提示合作学习。展示交流三、精读《枫桥夜泊》，品味悲秋滋味。1、教师范读美吗想读一读吗那还等什么，在下面读一读吧！2、学生自由读：诗人没有想到，在科举考试时他的才华没有人欣赏，而在枫桥旁写的这首诗却会千古流传。那好，就请同学们试着读一读这首诗吧。3、谁愿意给大家读一读。（指名学生读）正音。4、小组交流，结合自学所得理解诗意。5、展开想象：诗人是怎样通过景物来表现愁思的。大胆猜想：诗人为什么而愁。仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。朗读感悟：情境描绘中朗读，诗歌朗读中悟境。明确：《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。教师点拨时设问：为什么诗人一夜未眠呢首句写了“月落、乌啼、霜满天”这三种有密切关联的景象。上弦月升起得早，到“月落”时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着满天霜华。第二句写诗人一夜伴着“江枫”和“渔火”未眠的情景。6、小结：前两句写了六种景象，“月落”“乌啼”、“霜满天”“江枫”、“渔火”及泊船上的一夜未眠的客人。后两句只写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上的情景。前两句是诗人看到的，后两句是诗人听到的，在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人有何感受呢游子面对霜夜江枫渔火，萦绕起缕缕轻愁。这“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。7、指导朗读、背诵、默写教师总结：同学们，我们本课学习了三首首古诗，相信同学们对古诗一定有了更深的理解。诗是跳跃的音符,诗是无声的图画,诗是感人的故事,诗更是人们内心情感的抒发。让我们喜欢并热爱诗歌吧。学生练习读古诗。指名读古诗。正音。3、交流对古诗意思的理解。巩固总结五、作业：1、朗读背诵古诗。2、默写古诗。板书设计枫桥夜泊唐张继月落/乌啼（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。（学生边默读，边画批）（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。（3）全班交流，深入体会。教师引导学生体会以下的内容：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的，能表演一下吗教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情吃惊、惊喜体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句:“海面雷霆聚，江心瀑布横”③比较句子A、浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。B、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。C、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。）（4）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到（课件出示文字资料）：潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。（自己读，并说说体会到了什么）（5）播放录像。（快看，钱塘江大潮来了！）你有什么新的感受假如你是一个游人，你会怎样赞叹教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹（教师随机采访学生）（6）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。（7）同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢（远—近）3．潮过后，还能称作是奇观吗（学习第五段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语）4．那么潮来之前又是什么景象呢是否也能算作是天下奇观呢（学习第二段，体会：平静、人山人海）小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。（二）内化语言，拓展延伸教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。（放录像）1教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢2出示小组活动建议：（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加入自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。（3）介绍的语言要符合导游的身份。3小组活动，教师巡视。4小组汇报，教师相机点拨，并组织语言，适时评价学生。学生听后说2小组合作按要求读课文3、学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了！指导朗读。学生读，体会。看录像，说感受。有感情地再读课文。8、学生学习当导游，用自己的话介绍钱塘江大潮。巩固总结课堂小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。板书设计6观潮潮来前：风平浪静人山人海壮声音：闷雷轰动越来越大山崩地裂潮来时：观景象：一条白线拉长变粗白浪翻滚白色战马（远—近）潮来后：漫天卷地风号浪吼恢复平静课题7火烧云（第一课时）执教人戴碧蓉教出时间月日（周__累计节次导学目标1、学会10个生字：积累11个词语；会用“必须”一词造句；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词语。2、体会排比句在课文中的作用。3、学习课文第一自然段。导学重点学会10个生字：积累11个词语；2、体会排比句在课文中的作用。导学难点学习课文第一自然段。导学准备课件导学步骤导学设计学生活动自主预习一、启发谈话、简介作者、出示课题。1、自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。2、谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。）指名简单介绍作者。达成目标1、学会10个生字：积累11个词语；会用“必须”一词造句；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词语。2、体会排比句在课文中的作用。3、学习课文第一自然段。互助学习二、读课题，小组互助自学课文。1、读准生字字音，读通课文。2、按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。小组互助自学课文。展示交流三、指名按段读文，并请同学思考问题。1．人们为什么将一种云称为“火烧云”课文中的哪句话点明了题意（第一段第2节）出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么（同桌讨论）①从这句话看出火烧云有什么特点（红）②“烧”的意思和作用“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红（红彤彤、一直、烧、好像„„着了火）3．边朗读边体会这些词的作用。四、导学第一段。1．个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件你从哪里看出来（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）2．引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。（1）它们的颜色为什么都变了（2）“紫檀色”注意“檀”的右下字形。（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”（黑红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。）（4）出示课后题3：读一读，比一比，体会排比句的作用：霞光照得动物的颜色都变了。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。）人们对火烧云的出现是什么态度（“笑盈盈”）4．请你带着笑意朗读第一段。指名回答问题。引导学生反复读这句话，理解其中的意思。3、老师引读。巩固总结五、布置作业1．熟读课文；2．默写词语。板书设计导学后记课题7火烧云（第二课时）执教人戴碧蓉教出时间月日（周__累计节次导学目标1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。3、背诵课文第4——7节。导学重点能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。导学难点能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。导学准备课件导学步骤导学设计学生活动自主预习复习导入上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段。这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。回忆上节内容达成目标1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。3、背诵课文第4——7节。互助学习二、自学第二段。出示自学题：（分组学习）1．小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节；2．小组讨论，完成课后题1/②，用直线划出有关词语；3．独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种。根据要求小组合作学习。展示交流三、展示交流：1．指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：（出示课后题1/②）颜色变化（多）：红彤彤金灿灿„„半紫半黄半灰半百合色„„葡萄灰梨黄茄子紫„„（快）：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……2．四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。师提示：除了表示变化快外，还表示了什么（还突出了颜色变化之多。）讨论：一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢3．师生配合朗读。这地方的火烧云变化极多，一会儿——，一会儿——，一会儿——，一会儿——，这些颜色天空都有，还有些——。4．指名小组朗读描写形状的小节，填空。出示：形状：变化（多）：马狗狮子变化（快）：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼5．自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程清晰（逼真）——模糊（不见了）6．小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。7．指名小组朗读，交流划到的词。交流一节，集体读一节。8．小结：可见火烧云的变化极多。集体朗读4-6节。9．试着背诵4-6节。自背，个别背，集体背。四、学习最后一段。1．个别朗读。2．学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真切、看不清楚。）文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。这句话也说明了火烧云变化多。补充板书：又像这个，又像那个。师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是——最后一句也说明了火烧云变化快。3．背诵这段。总结并朗读全文。火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。引导学生交流汇报，理解意思。指导朗读。巩固总结六、布置作业1．火烧云是怎么形成的2．背诵4-7节3．完成练习册。板书设计7火烧云颜色变化（多）：红彤彤金灿灿„„半紫半黄半灰半百合色„„葡萄灰梨黄茄子紫„„（快）：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……形状变化（多）：马狗狮子（快）：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼课题8四季童话执教人戴碧蓉教出时间月日（周__累计节次导学目标1．学习本课的生字和新词（其中7个会认的字）2．了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。3．有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。导学重点有感情朗读课文，积累好词佳句。导学难点有感情朗读课文，积累好词佳句。导学准备课件导学步骤导学设计学生活动自主预习一、激趣导入新课：1、你以前学过哪些童话这篇课文的题目是《四季童话》，你觉得课文中应该有哪些主要人物2、板书课题，齐读。齐读课题。达成目标1．学习本课的生字和新词（其中7个会认的字）2．了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。3．有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。互助学习二、小组合作，自读课文，自学生字和新词。1、请同学们自由读课文，把生字读准确，把不理解的词语在课文中用自己喜欢的符号划下来。2、小组交流，或者利用字典等工具书，学习理解生字和词语。小组合作学习。展示交流三、检查自学情况：说说你认识了哪个字，理解了哪个新的词语重点检查：弦、均、匀的读音。四、精读课文，深入理解1、默读思考：（1）童话中四季的主人公是谁分别讲述了他们的什么有趣的事儿从这些故事中你都知道了四季的哪些特点（2）把你喜欢的句子和段落找出来，画上自己喜欢的符号，和同学交流一下自己喜欢的原因。（提示：可以重点说一下哪个词语或句子写得好）（3）有感情地朗读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。2、小组交流，全班汇报（1）明确：春姑娘：美丽、生机勃勃夏娃娃：阳光炽热，变化无常秋姐姐：过中秋节，收获团圆冬哥哥：白雪覆盖，美丽无比（2）把自己喜欢的词语段落读给大家听，然后互相评议。检查自学情况，指名认读生字、词语。2、找出自己喜欢的句子，说说喜欢的理由，并有感情地读一读。巩固总结五、作业1、把你喜欢的词语和句子等摘抄在自己的采蜜本上。2、几个同学一组，每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。板书设计8四季童话春姑娘：美丽、生机勃勃夏娃娃：阳光炽热，变化无常秋姐姐：过中秋节，收获、团圆冬哥哥：白雪覆盖，美丽无比导学后记课题语文乐园二（第一课时）执教人戴碧蓉教出时间月日（周__累计节次导学目标1指导学生如何区别形声字，能记住它们，正确使用它们。2让学生区别带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境中使用。3熟读、背诵诗歌。导学重点学会区别形近字和近义词。导学难点学会区别形近字和近义词。导学准备课件导学步骤导学设计学生活动自主预习达成目标互助学习展示交流巩固总结一引入新课，提出学习要求二指导学生学习生字，落实训练内容（一）比一比，组成词。1个人填空。2学生汇报，全班交流。3说出每组词语各自的特点。4你有什么好办法记住这些字5你还能说出类似的词语吗6补充练习。佛（）咸（）希（）沸（）减（）稀（（二）读句子，选词填空。1默读句子，自主填空。2学生汇报、交流。3找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。4交流，总结。三积少成多（一）读读背背1自由练习读，指名读，正音。2自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。3用喜欢的形式读，试背，比一比谁背得好。4全班齐背。学生读题，