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六年级上学期写字课教学计划（2022年-2022学年度）施甸县特殊教育学校杨吉生一、指导思想写字是一项重要的语文基本功，写字和写字能力的培养，是低年级语文教育的一个重点，低年级小学生要求做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求学生写字姿势“正确”。再根据汉字间架结构，掌握字帖的使用方法，结合学生自身实际，在教学中加强练习。使学生掌握硬笔书法的间架结构，学生写字更美观，让硬笔书法代代相传，弘扬中华传统文化。二、学生现状分析五年级一个班共有学生8人左右，大多数学生有良好的书写习惯，能够认真书写汉字，个别学生的字已经很美观了，但多数学生还没有掌握字的间架结构以及个别笔画的写法，写字凭感觉，不能入帖，成风格，像“横，捺、横折钩”的笔画没有到位，笔画正确摆放还存在问题。学生基本情况分析：蒋祎名：多重残疾，自理能力良好，口语能力较差；李斌 ：多重残疾，自理能力良好，口语表达能力较差，理解能力较强；杨桥元：多重残疾，口语表达能力良好，学习能力较差，学习兴趣；李仙香：智力障碍，自理能力良好，有语言，沟通能力较差，学习能力较差；李发艳：智力障碍，自理能力较强，有语言，语言理解能力较差，沟通能力有待提高；杨玉元：视力障碍，智力良好，自理能力较好、语言理解及表达能力较好；潘佳蓉：多重残疾，言语障碍，智力良好，自理能力良好，无语言；三、教学目标1.以字帖为载体，学习用铅笔写字，能写正确，工整、同时产生写字的兴趣，提高学生审美的兴趣。2.抓汉字结构的矫正，充分发挥“写字歌诀”感染、激励作用，较大程度地矫正学生写字结构上的不足，美化写字形象。3.加强坐姿的指导，不仅有美的汉字还要有美的坐姿。四、教学措施1.调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。2.结合写字课，研究汉字，重点指导规范。3.鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练字时”。4.为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。5.要及时关注后进生的发展，多进行辅导，多给予自信，多给展示的机会。及时表扬，帮助学生树立自信心。五、教学进度第一周：握笔方法及写字姿势，写字的目的意义，初步了解书法家及书法家的故事。第二周：认识田字格第三周：横的写法第四周：竖的写法第五周：国庆第六周：撇的写法第七周：捺的写法（一）第八周：捺的写法（二）第九周：点的写法第十周：折的写法第十一周：钩

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