修改2人体的司令部脑教学反思

引导孩子们在生活中学习，在活动中成长——《人体的司令部——脑》教学反思湖南省娄底八小陈爱莲《品德与生活》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。我设计的《人体司令部——脑》一课，我以孩子们的生活作为本源，以孩子们生活为基础，以孩子们喜闻乐见的“闯关”活动为载体，引导孩子们积极探究，了解有关脑的知识，知道脑在人体活动中起着指挥中心的作用，学会如何保护脑，激发孩子们探索脑秘密的兴趣，同时也引导孩子们关心脑部严重受伤的我们学校前任德育副校长葛校长，培养孩子们的爱心，增强孩子们从小争当科学家的信心。一、引导孩子们学会生活1、在“游戏”中学会生活上课开始，我以玩“谁是千里眼”、“谁是顺风耳”的游戏导入，孩子们兴致勃勃，注意力高度集中，一下子就进入了学习状态，游戏后我表扬孩子们“耳聪目明”、“思维反应快”，引导孩子们课余时间玩安全文明的游戏、玩有益身心的游戏，而不去玩危险的、不文明的游戏。2、在“探究活动”中学会生活如第三关“选一选”的教学环节，让孩子们选择下面同学的活动是受左脑指挥还是右脑指挥（1）、我们班上的王怡宁、李艺彩、张妍颜同学舞姿优美。（2）、曾诚、林卓然、杨乐、谢玉洁、王哲鑫同学回答问题积极，声音响亮、表达清楚。（3）、黄厚玉、刘钢涛画画很漂亮。（4）、罗曼讲故事很精彩。这些都是以班级同学的真实生活为例，老师也是有意要表扬这些同学，“榜上有名”的同学引以为豪，他们会再接再厉，而其他的同学会以他们为榜样。第五关“想一想金点子”环节，让孩子们小组讨论交流“如何保护我们的脑”，引导孩子们学会如何在平时的生活中注意安全，引导孩子安全、愉快地生活。第六关“评一评”环节，让同学们评判“哪些行为是对脑健康有益的”，“在马路上踢足球”、“买麻辣零食”这是我们孩子们当中存在比较普遍的两个问题，我晒出图片，让孩子们说说为什么，引导孩子们知错就改，学会健康地生活！二、引导孩子们学会做人品德课程的目的，是为了教孩子们学习过有道德的生活，在生活中学会做人！前两年，我们学校的德育副校长葛校长因在高速路上出车祸，脑部受重伤，至今仍在昏迷状态，实在是太可怜了，太悲惨了，学校为她组织了爱心捐款活动，但有些同学因为葛校长没有上过自己的课，可能已经把葛校长忘记了，我为了引导孩子们主动关心葛校长，我特意把这件事情列入到我的课堂内容中，让孩子们明白受伤的是脑，手、腿、口没受伤，为什么不能活动，为什么不能说话、行走，体会脑在人体活动中起着指挥中心的作用。在最后“争当小小科学家”环节，我跟孩子们说“葛校长现在生活不能自理，完全依赖别人的护理，她要恢复意识，能走路、说话，需要一段比较长时间的康复训练，如果我们能发明一种先进仪器、高科技的药物，在很短的时间内修复受伤的大脑，让葛校长及其他患者能很快地康复，像正常人一样的生活，那该多好啊！希望寄托在我们孩子们身上！”对葛校长充满浓浓关怀的话语、对孩子们充满殷切期望的话语，在孩子们心田播下了爱的种子，终有一天，我们会欣喜地发现，爱的种子在发芽、开花，并结出美丽的果实！同时也激发孩子们从小争当科学家的兴趣，树立远大志向。整堂课我通过“讲一讲”“看一看”、“做一做”“选一选”、“猜一猜”、“想一想”、“评一评”、“比一比”等这样一些以孩子们直接参与的有意义的生活化的活动，让孩子们在生活中活动，在活动中生活，并在活动中成长。孩子们通过亲自参与体验活动，产生真实感受与体验，同时让孩子们在活动中认识脑在人体活动中的指挥作用、增强保护脑的意识，升华对周围的人的关爱之情，并内化成孩子们良好的品格！这堂课在湖南省“一师一优