主题班会课件-节水主题班会

主题班会课件——节水主题班会6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯主题班会课件——节水主题班会主题班会课件——节水主题班会6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯曾约屁队做起还五市果族罗2010年的这个春天,本该充满希望的季节,中国西南省市区却正在遭受历史罕见的大早。云南、广西部分地区旱情已达到特大干旱的程度,贵州省秋冬连早,出现80年一遇,甚至百年一遇的早情。百年不週,徽至3月17日15时統计,广西、量庆、四川、贵州、云南5省(自治区、直橹市)共5104.9万人受灾,饮水困难人口1609万人全国约两千万人饮水困难!!!大地开始呻吟,到处可以看到愁眉不展的面孔!现代生理学和心理学研究表明，人的理智和情感、分析和综合、有意识和无意识均不可分割。人活动的最有效的时刻，就是这些因素处于最和谐状态的时刻。情景教学就是运用教师的语言与情感、教学的内容、直观教具以至课堂气氛等创设一个生动诱人的教学环境，以激发学生兴趣，启迪思维，提高能力。如何在生物学教学中创设学生乐于学习的教学情景，无疑是值得研究探讨的重要课题。多年来，笔者在教学中以学生心理特点为基础，精心设计各个教学环节，创设理想的教学情景，使学生处于“我要学”的心态之中，从而提高了教学效果。1创设悬念情景悬念是指在课堂教学中，教师针对学生的求知欲强、好奇心切等心理特点，创设具有科学性、新颖别致，足以引起学生探索活动的各种疑问。如在引入伴性遗传时，可运用社会调查和数据，向学生指出，在我国汉族人口中，色盲患者男性约占7%，女性约占0.5%，男性大大超过女性患者；而且一般说来，色盲遗传是由男性通过他的女儿传给他的外孙，然后设问：这究竟是什么原因呢？这样通过创设悬念，大大激发了学生的认知兴趣积求知欲望，比只是单调地向学生说，今天这节课，我们要学习的内容是“伴性遗传”效果要好得多。另外，在教学过程中，为了尽量使讲述波澜起伏，避免平铺直叙，可依据教材的重点、难点，从学生实际出发，有意识地创设一些悬念，以收到良好的效果。如讲减数分裂各期特征时，从减数分裂概念入手，围绕减数分裂的结果：每个子细胞中染色体数目只有原来的一半，通过设疑质问：染色体数目为何只有原来的一半？如何减半？什么原因导致减半？以此引导学生紧紧抓住减数分裂过程中，染色体是如何变化的特点来学习思考。这样，一方面培养了学生能抓住事物的关键、善于学习、善于思考的能力，同时也促进学生由被动接受知识变为主动探求知识。2创设直观情景在生物学教学中，恰当、灵活地运用实物挂图、幻灯、录像等直观教具，以具体直观的形象来创设情景，能使抽象的如识具体化、死板的描述形象化、枯燥的知识趣味化，以达到诱发学生兴趣、提高教学效率的目的。例如：在讲细胞有丝分裂时，先提出问题让学生思考：后期的染色体行为有何特征？接着再运用分裂后期的挂图和复合投影片来讲解：先展示分裂后期的挂图，说明此时染色体的行为是“分家”，即每条染色体的着丝粒一分为二，在两侧纺锤丝的牵引下，姐妹染色单体分成两组，分别移向细胞两级。接着再演示复合投影片（后期）来说明每条染色体中的两条姐妹染色单体移向细胞两级的过程，由于复合投影片生动地表现了染色体行为的动态过程，因而对学生的感官刺激新鲜强烈，学生被画面所吸引，情趣盎然，整个教学活动在愉悦的教学环境中顺利进行。3创设实用情景生物学是一门与生产实际密切联系的科学，教师在教学中，如果能经常启发学生用已有的生物学知识去解释各种生物现象，创设用理论解释实际问题的实用情景，学生就会感到知识的价值，学习积极性也就由此而生。如在学完遗传规律一章后，让学生思考：生活中为什么红绿色盲男住多于女性？并让学生以自己的家庭或邻居亲友为调查对象（调查3～5个家庭），运用所学过的知识进行调查分析。学生在调查中发现，色盲患者确实是男性多于女性。由于他们是通过自己的亲自调查验证了人类遗传性状，也同样可以用遗传规律来解释，这样使学生加深了对课本知识的理解，也培养了一定的社会调查分析能力。4创设冲突情景创设冲突情景，使学生己有的知识和经验与面临的实际问题之间产生冲突或差别。实践证明，这确实是有效的教学手段。它能引起学生的惊愕、思考和探索行为，从而激发学生内在的学习动机。例如，讲授基因连锁互换规律时，在复习自由组合规律的基础上，先讲具体的灰身长翅果蝇与黑身残翅果蝇杂交实验。间F1灰身长翅果蝇测交后代的表现型如何？学生会按自由组合规律去解题，得到测交后代为灰长∶黑残∶黑长∶灰残的比例为1∶1∶1∶1，这时告诉学生实验结果与此不同，学生感到很新奇、惊讶。自由组合规律与解决实际问题所产生的冲突，激起了学生强烈的求知欲，为学习基因的连锁与互换规律创造了最佳情景。5创设成功情景所谓“成功的情景”就是使学生成功地学习，使他们的好奇心与学习愿望获得满足，从而体验到学习活动快乐的情景。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是巨大的情绪力量，它能够使学生产生好好学习的强烈愿望。”因此，教师在教学中，应抓住契机，精心架设知识的桥梁，创设激励成功的机会，让学生“跳一跳，摘得到”。在学习基因的自由组合规律时，根据这节课的教学目标，笔者设计了一些达标性练习。例如：一个基因型为AaBb（两对等位基因独立遗传）的精原细胞，经减数分裂后能产生几种基因型的精子细胞？不少学生回答是4种。理由是：在减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因则随机自由组合。笔者明白了学生的意思，于是提出这样的问题让他们讨论：“这是一个性母细胞进行减数分裂呢，还是众多的性母细胞减数分裂产生精子细胞呢？”“来自同一个次级精母细胞的两个精子细胞的基因型是否相同？”学生经过热烈的争论，终于掌握了这些内容，最后得出“2种基因型4个精子细胞”的正确答案。另外，对于考试命题，也要注意学生的实际水平，不出偏题怪题，控制在通过学生的努力能够达到各自的限度，使不同层次学习水乎的学生都能享受到成功的喜悦，从而使学生对学习产生无穷的乐趣，在获得知识的同时，树立克服困难、勇攀生物科学高峰的决心。总之，在生物学教学中，运用多种手段创设最佳教学情景，激发学生求知欲，是体现素质教育的关键所在，值得我们去努力探索。一、存在的问题由于受家庭、社会、学校等多方面因素的影响，农村一年级的学生自主练习的时间不多，普通话普遍不够标准，没有养成良好的学习习惯，朗读能力不强，写字水平低下。二、解决策略为了改变农村小学一年级语文教学的现状，语文老师在精心设计教学内容的同时，要关注学生的学情，对学生知识的积累，能力、习惯的形成进行指导和训练。1.训练普通话新课标第一学段的阶段目标要求学生学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。一年级的语文老师，要结合汉语拼音教学，训练学生的普通话。如教学韵母ɑi时，教师可以让学生说哪些字中含有韵母ɑi的音？学生可能会说到“爱、矮、菜、拜”等字。教师还可以结合课堂教学内容，让学生将身边的人、事、物先用标准的普通话说一说，然后给这个字或词标上拼音拼读出来。如教师指着桌子问学生：这是什么？学生说：这是桌子，zh-u-o，zhuōzi。这样的训练提高了学生学习普通话的热情。2.训练读书这里的读书指的是看着书本出声读。教师首先要教给学生正确的读书姿势：身子坐直，眼离书本约一尺，两手分别拿着书的左下角和右下角，书本微微向后倾斜。这对一年级的学生来说是新内容，每次读书前老师都要提醒学生把书拿起来，并逐个检查学生的读书姿势，再开始读书。长期这样训练，学生就能养成习惯，就不会出现将书本平放在桌子上，用手指读的现象了。课标将读分为三个层次：正确、流利、有感情。老师在训练学生读书的时候也要分三个层次进行。首先，读正确。读正确就是读准每个字音，读通每个句子，读的时候不错字、不添字、不漏字。以《东方明珠》一课为例，我这样指导学生读书：（1）老师范读课文，学生认真听。（2）学生自由读课文，对不认识的字，多拼读几遍。（3）老师将课文中的生字一一写在卡片上，指名读，然后全班学生一起读，确保每个学生都认识这些字。老师还要将难读的长句子提出来，指导学生读。（4）指名分小节读课文，其他学生认真听，并进行评价（哪儿读错了）。其次，读流利。读流利就是读书时顺畅、熟练、不结巴、不回读。教师在课堂上要保证学生有足够的读书时间，少讲或精讲，把时间留给学生。为了激发学生读书的兴趣，教师可以开展各种读书活动，如赛读、同桌互读、小组间轮流读、分角色读等。书读熟了，读流利了，语感自然就形成了。第三，读得有感情。有感情地朗读是朗读的最高要求，也是学生亲近文本，感受文本情感，获得语感体验的重要手段，更是一年级语文的重要教学内容。指导学生读好词语。词语是每篇课文语言的最小单位，一年级是学生学习朗读的起步阶段，培养良好的语感就要从读好词语开始。如读“海鸥”一词时，老师可以先指导学生看插图（最好是视频），然后提问：海鸥是什么颜色的？它是怎么飞的？谁能模仿一下海鸥飞的动作？你们喜欢海鸥吗？在老师的一步一步引导下，学生不仅读出了海鸥的美，还读出了对海鸥的喜爱之情。引导学生读好句子。一年级学生主要以形象思维为主，他们对抽象语言的感悟能力、品味能力还很低，几乎为零。所以，老师在指导一年级学生读句子时，要将抽象的语言形象化，引导学生触摸语言，使朗读具体化。如《乌鸦喝水》一文中有这样一句话：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。我在教学时这样设计：乌鸦会到哪些地方找水？乌鸦找到水了吗？请小朋友们读一读这句话，体验乌鸦着急的心理。学生在老师的指导下都能读出着急的语气来。3.训练写字由于农村的幼儿教育、家庭教育相对落后，很多刚入学的一年级学生执笔姿势都不正确。对此，老师不仅要教给他们正确的执笔方法，还要一一纠正他们错误的执笔姿势。从书写汉语拼音过渡到书写汉字，是一年级学生首先要克服的难题。学完汉语拼音，老师要指导学生书写简单的笔画。老师示范写，学生书空，然后自觉练习。学生练习时，老师要依次观察，对那些写字有困难的学生（有些学生的笔画不分粗细，用力不分轻重）要手把手地教。新课标规定，老师每节课要安排10分钟给学生写字。我认为，一年级要安排15～20分钟的时间来指导、训练学生写字。除了集体指导，老师更要重视个别指导。4.训练说话听是说的前提。一年级学生年龄小，注意力不集中，很多学生没有养成听别人说话的习惯。老师首先要培养学生听的习惯，只有听进去了，才能说出来。其次，老师要关注学生说的话是否完整，使学生养成说话完整的习惯。最后，老师要挖掘一切可利用的资源，给学生说话的空间，训练学生说话。老师可以采用以下方式训练学生说话：（1）连词说话：每教一课，都要求学生选择一两个词语说几句话。（2）看图说话：一年级教材每一课都配有精美的插图，老师要充分发挥插图的作用，让学生说话。（3）造句：有些词语学生在生活中经常用到，老师可以让学生用词语造句。（4）想象说话：联系课文内容，给学生提供想象的契机。如《水乡歌》里有这么一段：“千条渠，万条河，池塘一个接一个，处处绿水荡清波。”我让学生闭上眼睛听我朗读，边听边想象自己看到了什么，又听到了什么。（5）画画说说：一年级小学生喜欢画画，如《冰花》一课，为了让学生感知冰花的千姿百态和美丽，我让学生画冰花，学生画好了以后，我又让他们在本组内互相交流，说说自己画的冰花像什么。（责编莫彩凤）主题班会课件——节水主题班会6、法律的基础有两个，而且只有两1曾约屁队做起曾约屁队做起2主题班会课件——节水主题班会3主题班会课件——节水主题班会4主题班会课件——节水主题班会5主题班会课件——节水主题班会6地球上可供人类利用的水资源是有限的地球上的淡水資源,绝大部分为两和高山的冰川,其余大部分为深地球上的水,97%是海洋水,而人层地下水。目前人类利用的演水黉类所需的浹水资源仅占全球水量的源,主要是江河湖泊水和浅层地下水,仅占全球漩水资源的0.3%海浑水冰可,深层地下水水占25%可直接利用的淚水资源占03%水资源是有限的地球上可供人类利用的水资源是有限的7我国水资源的现状1、水资源总量多,人均占有量少水资源时空分布不均匀a、从时空分布看,南多北少b、从时间分布看,夏季多,冬季少3、水资源利用率低,浪费惊人水污染严重我国水资源的现状8我国重点缺水城市重点缺水城市华东地区一中南地区西南地区西北地区中园水料水电科学研究院水资秀所我国重点缺水城市9南方水资源占全国的80%以上,北方仅占20%不到,特别是华北和西北地区,缺水最为严重以我国小麦、棉花的集中产区华北平原为例这里耕地面积约占全国的40%,但水资源量仅占全国的6%左右。我国水、土资源的配合不合理,进一步加剧了北方的缺水状况。南方水资源占全国的10本报讯我国内蒙古发生严重旱灾,人畜饮水困难。目前灾情仍在继续发展。预计8月以后,随着雨季到来,旱情将有所缓解。本报讯我国实行对黄河水资源统一管理、计划用水措施后,黄河断流已得到有效控制2000-2001年,黄河没有断流。同时,有关部门提醒黄河汛期将至,各地应加紧做好防洪抗洪准备工作。本报讯我国内蒙古发生严重旱灾,人畜饮水困11主题班会课件——节水主题班会12主题班会课件——节水主题班会13主题班会课件——节水主题班会14主题班会课件——节水主题班会15主题班会课件——节水主题班会16主题班会课件——节水主题班会17主题班会课件——节水主题班会18主题班会课件——节水主题班会19主题班会课件——节水主题班会20主题班会课件——节水主题班会21主题班会课件——节水主题班会22主题班会课件——节水主题班会23主题班会课件——节水主题班会24主题班会课件——节水主题班会25主题班会课件——节水主题班会26主题班会课件——节水主题班会27主题班会课件——节水主题班会28主题班会课件——节水主题班会29主题班会课件——节水主题班会30主题班会课件——节水主题班会31主题班会课件——节水主题班会32主题班会课件——节水主题班会33主题班会课件——节水主题班会34主题班会课件——节水主题班会35主题班会课件——节水主题班会36主题班会课件——节水主题班会37主题班会课件——节水主题班会38主题班会课件——节水主题班会396、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺40主题班会课件——节水主题班会6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯主题班会课件——节水主题班会主题班会课件——节水主题班会6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯曾约屁队做起还五市果族罗2010年的这个春天,本该充满希望的季节,中国西南省市区却正在遭受历史罕见的大早。云南、广西部分地区旱情已达到特大干旱的程度,贵州省秋冬连早,出现80年一遇,甚至百年一遇的早情。百年不週,徽至3月17日15时統计,广西、量庆、四川、贵州、云南5省(自治区、直橹市)共5104.9万人受灾,饮水困难人口1609万人全国约两千万人饮水困难!!!大地开始呻吟,到处可以看到愁眉不展的面孔!现代生理学和心理学研究表明，人的理智和情感、分析和综合、有意识和无意识均不可分割。人活动的最有效的时刻，就是这些因素处于最和谐状态的时刻。情景教学就是运用教师的语言与情感、教学的内容、直观教具以至课堂气氛等创设一个生动诱人的教学环境，以激发学生兴趣，启迪思维，提高能力。如何在生物学教学中创设学生乐于学习的教学情景，无疑是值得研究探讨的重要课题。多年来，笔者在教学中以学生心理特点为基础，精心设计各个教学环节，创设理想的教学情景，使学生处于“我要学”的心态之中，从而提高了教学效果。1创设悬念情景悬念是指在课堂教学中，教师针对学生的求知欲强、好奇心切等心理特点，创设具有科学性、新颖别致，足以引起学生探索活动的各种疑问。如在引入伴性遗传时，可运用社会调查和数据，向学生指出，在我国汉族人口中，色盲患者男性约占7%，女性约占0.5%，男性大大超过女性患者；而且一般说来，色盲遗传是由男性通过他的女儿传给他的外孙，然后设问：这究竟是什么原因呢？这样通过创设悬念，大大激发了学生的认知兴趣积求知欲望，比只是单调地向学生说，今天这节课，我们要学习的内容是“伴性遗传”效果要好得多。另外，在教学过程中，为了尽量使讲述波澜起伏，避免平铺直叙，可依据教材的重点、难点，从学生实际出发，有意识地创设一些悬念，以收到良好的效果。如讲减数分裂各期特征时，从减数分裂概念入手，围绕减数分裂的结果：每个子细胞中染色体数目只有原来的一半，通过设疑质问：染色体数目为何只有原来的一半？如何减半？什么原因导致减半？以此引导学生紧紧抓住减数分裂过程中，染色体是如何变化的特点来学习思考。这样，一方面培养了学生能抓住事物的关键、善于学习、善于思考的能力，同时也促进学生由被动接受知识变为主动探求知识。2创设直观情景在生物学教学中，恰当、灵活地运用实物挂图、幻灯、录像等直观教具，以具体直观的形象来创设情景，能使抽象的如识具体化、死板的描述形象化、枯燥的知识趣味化，以达到诱发学生兴趣、提高教学效率的目的。例如：在讲细胞有丝分裂时，先提出问题让学生思考：后期的染色体行为有何特征？接着再运用分裂后期的挂图和复合投影片来讲解：先展示分裂后期的挂图，说明此时染色体的行为是“分家”，即每条染色体的着丝粒一分为二，在两侧纺锤丝的牵引下，姐妹染色单体分成两组，分别移向细胞两级。接着再演示复合投影片（后期）来说明每条染色体中的两条姐妹染色单体移向细胞两级的过程，由于复合投影片生动地表现了染色体行为的动态过程，因而对学生的感官刺激新鲜强烈，学生被画面所吸引，情趣盎然，整个教学活动在愉悦的教学环境中顺利进行。3创设实用情景生物学是一门与生产实际密切联系的科学，教师在教学中，如果能经常启发学生用已有的生物学知识去解释各种生物现象，创设用理论解释实际问题的实用情景，学生就会感到知识的价值，学习积极性也就由此而生。如在学完遗传规律一章后，让学生思考：生活中为什么红绿色盲男住多于女性？并让学生以自己的家庭或邻居亲友为调查对象（调查3～5个家庭），运用所学过的知识进行调查分析。学生在调查中发现，色盲患者确实是男性多于女性。由于他们是通过自己的亲自调查验证了人类遗传性状，也同样可以用遗传规律来解释，这样使学生加深了对课本知识的理解，也培养了一定的社会调查分析能力。4创设冲突情景创设冲突情景，使学生己有的知识和经验与面临的实际问题之间产生冲突或差别。实践证明，这确实是有效的教学手段。它能引起学生的惊愕、思考和探索行为，从而激发学生内在的学习动机。例如，讲授基因连锁互换规律时，在复习自由组合规律的基础上，先讲具体的灰身长翅果蝇与黑身残翅果蝇杂交实验。间F1灰身长翅果蝇测交后代的表现型如何？学生会按自由组合规律去解题，得到测交后代为灰长∶黑残∶黑长∶灰残的比例为1∶1∶1∶1，这时告诉学生实验结果与此不同，学生感到很新奇、惊讶。自由组合规律与解决实际问题所产生的冲突，激起了学生强烈的求知欲，为学习基因的连锁与互换规律创造了最佳情景。5创设成功情景所谓“成功的情景”就是使学生成功地学习，使他们的好奇心与学习愿望获得满足，从而体验到学习活动快乐的情景。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是巨大的情绪力量，它能够使学生产生好好学习的强烈愿望。”因此，教师在教学中，应抓住契机，精心架设知识的桥梁，创设激励成功的机会，让学生“跳一跳，摘得到”。在学习基因的自由组合规律时，根据这节课的教学目标，笔者设计了一些达标性练习。例如：一个基因型为AaBb（两对等位基因独立遗传）的精原细胞，经减数分裂后能产生几种基因型的精子细胞？不少学生回答是4种。理由是：在减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因则随机自由组合。笔者明白了学生的意思，于是提出这样的问题让他们讨论：“这是一个性母细胞进行减数分裂呢，还是众多的性母细胞减数分裂产生精子细胞呢？”“来自同一个次级精母细胞的两个精子细胞的基因型是否相同？”学生经过热烈的争论，终于掌握了这些内容，最后得出“2种基因型4个精子细胞”的正确答案。另外，对于考试命题，也要注意学生的实际水平，不出偏题怪题，控制在通过学生的努力能够达到各自的限度，使不同层次学习水乎的学生都能享受到成功的喜悦，从而使学生对学习产生无穷的乐趣，在获得知识的同时，树立克服困难、勇攀生物科学高峰的决心。总之，在生物学教学中，运用多种手段创设最佳教学情景，激发学生求知欲，是体现素质教育的关键所在，值得我们去努力探索。一、存在的问题由于受家庭、社会、学校等多方面因素的影响，农村一年级的学生自主练习的时间不多，普通话普遍不够标准，没有养成良好的学习习惯，朗读能力不强，写字水平低下。二、解决策略为了改变农村小学一年级语文教学的现状，语文老师在精心设计教学内容的同时，要关注学生的学情，对学生知识的积累，能力、习惯的形成进行指导和训练。1.训练普通话新课标第一学段的阶段目标要求学生学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。一年级的语文老师，要结合汉语拼音教学，训练学生的普通话。如教学韵母ɑi时，教师可以让学生说哪些字中含有韵母ɑi的音？学生可能会说到“爱、矮、菜、拜”等字。教师还可以结合课堂教学内容，让学生将身边的人、事、物先用标准的普通话说一说，然后给这个字或词标上拼音拼读出来。如教师指着桌子问学生：这是什么？学生说：这是桌子，zh-u-o，zhuōzi。这样的训练提高了学生学习普通话的热情。2.训练读书这里的读书指的是看着书本出声读。教师首先要教给学生正确的读书姿势：身子坐直，眼离书本约一尺，两手分别拿着书的左下角和右下角，书本微微向后倾斜。这对一年级的学生来说是新内容，每次读书前老师都要提醒学生把书拿起来，并逐个检查学生的读书姿势，再开始读书。长期这样训练，学生就能养成习惯，就不会出现将书本平放在桌子上，用手指读的现象了。课标将读分为三个层次：正确、流利、有感情。老师在训练学生读书的时候也要分三个层次进行。首先，读正确。读正确就是读准每个字音，读通每个句子，读的时候不错字、不添字、不漏字。以《东方明珠》一课为例，我这样指导学生读书：（1）老师范读课文，学生认真听。（2）学生自由读课文，对不认识的字，多拼读几遍。（3）老师将课文中的生字一一写在卡片上，指名读，然后全班学生一起读，确保每个学生都认识这些字。老师还要将难读的长句子提出来，指导学生读。（4）指名分小节读课文，其他学生认真听，并进行评价（哪儿读错了）。其次，读流利。读流利就是读书时顺畅、熟练、不结巴、不回读。教师在课堂上要保证学生有足够的读书时间，少讲或精讲，把时间留给学生。为了激发学生读书的兴趣，教师可以开展各种读书活动，如赛读、同桌互读、小组间轮流读、分角色读等。书读熟了，读流利了，语感自然就形成了。第三，读得有感情。有感情地朗读是朗读的最高要求，也是学生亲近文本，感受文本情感，获得语感体验的重要手段，更是一年级语文的重要教学内容。指导学生读好词语。词语是每篇课文语言的最小单位，一年级是学生学习朗读的起步阶段，培养良好的语感就要从读好词语开始。如读“海鸥”一词时，老师可以先指导学生看插图（最好是视频），然后提问：海鸥是什么颜色的？它是怎么飞的？谁能模仿一下海鸥飞的动作？你们喜欢海鸥吗？在老师的一步一步引导下，学生不仅读出了海鸥的美，还读出了对海鸥的喜爱之情。引导学生读好句子。一年级学生主要以形象思维为主，他们对抽象语言的感悟能力、品味能力还很低，几乎为零。所以，老师在指导一年级学生读句子时，要将抽象的语言形象化，引导学生触摸语言，使朗读具体化。如《乌鸦喝水》一文中有这样一句话：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。我在教学时这样设计：乌鸦会到哪些地方找水？乌鸦找到水了吗？请小朋友们读一读这句话，体验乌鸦着急的心理。学生在老师的指导下都能读出着急的语气来。3.训练写字由于农村的幼儿教育、家庭教育相对落后，很多刚入学的一年级学生执笔姿势都不正确。对此，老师不仅要教给他们正确的执笔方法，还要一一纠正他们错误的执笔姿势。从书写汉语拼音过渡到书写汉字，是一年级学生首先要克服的难题。学完汉语拼音，老师要指导学生书写简单的笔画。老师示范写，学生书空，然后自觉练习。学生练习时，老师要依次观察，对那些写字有困难的学生（有些学生的笔画不分粗细，用力不分轻重）要手把手地教。新课标规定，老师每节课要安排10分钟给学生写字。我认为，一年级要安排15～20分钟的时间来指导、训练学生写字。除了集体指导，老师更要重视个别指导。4.训练说话听是说的前提。一年级学生年龄小，注意力不集中，很多学生没有养成听别人说话的习惯。老师首先要培养学生听的习惯，只有听进去了，才能说出来。其次，老师要关注学生说的话是否完整，使学生养成说话完整的习惯。最后，老师要挖掘一切可利用的资源，给学生说话的空间，训练学生说话。老师可以采用以下方式训练学生说话：（1）连词说话：每教一课，都要求学生选择一两个词语说几句话。（2）看图说话：一年级教材每一课都配有精美的插图，老师要充分发挥插图的作用，让学生说话。（3）造句：有些词语学生在生活中经常用到，老师可以让学生用词语造句。（4）想象说话：联系课文内容，给学生提供想象的契机。如《水乡歌》里有这么一段：“千条渠，万条河，池塘一个接一个，处处绿水荡清波。”我让学生闭上眼睛听我朗读，边听边想象自己看到了什么，又听到了什么。（5）画画说说：一年级小学生喜欢画画，如《冰花》一课，为了让学生感知冰花的千姿百态和美丽，我让学生画冰花，学生画好了以后，我又让他们在本组内互相交流，说说自己画的冰花像什么。（责编莫彩凤）主题班会课件——节水主题班会6、法律的基础有两个，而且只有两41曾约屁队做起曾约屁队做起42主题班会课件——节水主题班会43主题班会课件——节水主题班会44主题班会课件——节水主题班会45主题班会课件——节水主题班会46地球上可供人类利用的水资源是有限的地球上的淡水資源,绝大部分为两和高山的冰川,其余大部分为深地球上的水,97%是海洋水,而人层地下水。目前人类利用的演水黉类所需的浹水资源仅占全球水量的源,主要是江