《老人与海》公开课课件解析

《老人与海》公开课课件解析11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果《老人与海》公开课课件解析《老人与海》公开课课件解析11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果下DD他们椰是研汊快和曾慧是意能京慧文制作有限公司、3那王朝有限公问④D阿诺德施瓦辛格TERMINATOR:3RISEEMACHINEPP258.com“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”是新一轮体育课程改革提出的理念。在体育教学中，学生之间的个体差异是客观存在的，体育教师应充分关注这一问题，根据学生的个体差异因材施教，区别对待，提高教学效果，使每一个学生在原有的基础上取得进步与发展。体育后进生在体育课堂中是弱势群体，如何让“后进”转化为“前进”不容忽视。健康的身体是学习和生活的基础，体育与健康课的开设是为了锻炼学生的身体，改善学生的健康状况，并促进学生身体机能、身体素质和基本活动能力的全面发展。而随着年龄的增长，一部分学生慢慢有了“身体差”“技术太差”“怕被人取笑”“怕受伤、怕苦、怕累”等想法，怕自己的运动能力差，被同学看不起，被老师批评。存在这些想法，使他们在这门课上遇到了比其他同学更多的困难和障碍，逐渐失去了上好体育与健康课的动力，成为大家眼中的“体育后进生”。一、体育后进生群体的定义及表象“体育后进生”在每所学校都是客观存在的，也是不可能避免的。有研究认为“体育后进生”是指对于体育学习感到厌倦的学生，或指在学习行为表现方面产生偏差的学生，或是在一个特定的群体中，学生的学习行为经常违背师生所认定的行为准则，或是体育学业成绩较差的学生等等。一些学生缺乏正确的学习动机，受片面追求文化成绩的影响，认为体育成绩无关紧要，对体育锻炼的重要性缺乏必要的了解，体育兴趣淡薄，积极性不高。一些学生意志品质薄弱，由于自身体能与运动技能较差，在学习过程中一旦遇到有难度的项目，容易产生怕苦怕累的思想，从而有躲避体育学习的念头和行为。一些学生自我意识较强，过分关注同学对自己的评价，导致在做动作时缩手缩脚，影响自己的正常学习与练习。二、体育课产生后进生的原因1.主观因素中学阶段是青少年学生长身体、长知识和世界观逐步形成的时期，是从不成熟到成熟、不定形到定形的关键阶段。有些学生由于先天性的疾病、体质虚弱、身体过于肥胖、外伤等原因，从而形成害羞、胆怯、自卑心理。他们在集体活动中适应性较差，有时举足失措，不能充分表现自己的能力，缺乏自信心，往往知难而退。他们的自尊心和自卑感常常交织在一起，并时时处于矛盾之中，对周围的教师和同学甚至产生了恐惧感和对立情绪。久而久之就成为一种习惯，觉得与体育有关的任何活动，自己都是不可能完成的或是完成不了的，最终对体育课产生抵触和厌烦情绪。2.客观因素现在社会上各种类型的宣传，使家长以子女考上名牌学校为荣。由于家长认识的错位，直接导致部分学生对体育活动的排斥。在应试教育的压力下，绝大多数家长和老师不愿让孩子在体育课上花费太多时间。在这种社会风气下，许多学校甚至不开或少开体育课，加之不同程度地存在场地少，师资匮乏，课程和活动内容陈旧，有些学校师资力量配备不齐全，体育课中一部分是由其他教师兼职，这就使得部分体育课处于一种散漫状态。为了避免伤害事故发生，学校不敢开展激烈对抗的运动项目，更少有创新的课程和活动，长此以往，学生也就没有参与体育活动的激情和兴趣。三、体育课后进生的改进措施1.加强体育后进生对学习体育重要性的认识“人的思想意识决定着人的行为”。要转化体育后进生，首先要从思想上转变他们错误的观点以及不必要的思想负担，帮助他们树立信心，把“我不行”变成“我能行”。通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，让他们了解体育的功能和目的，以及体育在成长发展和自我完善过程中的重要性和必要性，从而激发他们的学习动机，正确引导他们端正学习态度，提高他们对体育运动知识的认识程度，消除他们对体育的偏见，让他们逐步自觉地参加体育锻炼。2.针对学生的个性特点因材施教，区别对待不同的学生有不同的特点，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异，灵活修改教学内容及要求。对于身体素质尚可但缺乏勇气的学生，在教学中可以适当降低动作的技术难度和要求，鼓励他们多参与、多练习，达到一定水平后甚至可以安排他们展示练习成果，让他们也能尝试成功，体验成功。使学生真正体验到：其实自己也并不是那么差，我还是可以的！对于这部分特殊人群，教师还不能对他们提出过高的要求。“体育后进生”在学习掌握动作技术时，往往付出了极大的努力但收效甚微，本身就有一种失落感。对于他们在锻炼中所表现出的一些不足之处，体育老师不能讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是要及时发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步都随时加以肯定，给予适当的表扬，使他们及时了解自己锻炼的结果和进步的情况，从而增强信心，激发获得成功的欲望，促进他们更好更快地掌握技术。3.改进教学手段，充分发挥评价的作用在体育教学中，教师要及时更新观念，更新知识，用新的科学观点、科学理论去研究和探讨体育教学及体育活动，激发学生兴趣，使学生对体育锻炼有成功的信心，针对不同情况的后进生采取不同的有效的教学方法，不同的教学态度，促进后进生的转化。根据学生的情况来调整课程内容的难度、密度等。在课堂教学过程中，通过帮助学生分析自身情况，肯定他努力后取得的进步，让学生清楚自我潜在的能力，根据不同类型学生制定不同的标准，引导学生自测自评，让学生相互观察、发现并指出别人练习中的正确与错误，对照自己的练习讨论评价，明确自己的不足并不断改进，从而得到提高。4.重视发挥好班级体育骨干的作用体育后进生往往与体育教师的关系较为疏远，在教学过程中，教师除了主动接近他们、关心他们，还要耐心细致、循循善诱地给予指导和帮助，注重保护他们的自尊心，重视发挥体育骨干的作用，让学生之间形成互帮互助的学习小组，消除他们对体育学习的恐惧心理。5.提高教师自身素质及业务水平体育教师在体育教育教学中起着主导作用，而体育教师自身的文化素质、心理素质、教学态度、语言艺术及组织能力都在潜移默化地影响着学生。体育教学是师生共同的活动，以教师为主导学生为主体的双边动态平衡。由于教学内容的多样性，教材的难易性和组织教法的多变性，以及师生之间、同学之间的人际关系无不影响着体育教学，教师应及时总结，肯定和表扬富有创意的动作。在学校体育教学中应根据不同学生的特点，选择不同的运动项目，使每个学生的兴趣、特长都能得到发挥，让他们在各自擅长的项目中找到运动的乐趣、展示自己的才能。体育教师还要善于观察学生的心理变化，采用适宜的教法，消除后进生的心理障碍，让他们克服自身的弱点。体育后进生不是一朝一夕形成的，因此对他们的转化教育工作也是一个反复逐步提高的过程，不能操之过急。作为体育教师必须关注和重视他们，从思想上转变他们对体育的认识，改变其消极的态度，激发他们的学习兴趣。针对不同情况因材施教，为他们创造良好的学习环境，给他们提供锻炼和表现的机会，让他们尝到成功的喜悦和参与体育活动的乐趣，只有这样才能有效地转“后进”为“前进”。当我们读到一篇好的文学作品的时候，我们往往会惊叹作者整篇文章布局巧妙、语言表达精炼简洁，似乎没有更好的形容词对其进行修饰。那么抓住文眼是我们在进行文章学习的时候最重要的方法，文章中能够显示作者写作意图的句子或词语就是文章的文眼，文眼是一篇文章的精神体现。教师如果能够将捕捉文眼作为语文教学的切入点，也不失为一种科学的教学方法。[1]一、捕捉文眼的作用1.捕捉文眼可以促进学生对文章整体的把握初一语文教材中的文章都是比较简单的，但是不少学生对于文章的整体性把握不是很好，因此在教学我们需要积极引导学生独立捕捉文眼，培养他们对文学阅读的兴趣。[2]例如人教版《秋天的怀念》一文中，学生要抓住母爱这个文眼，史铁生在写这篇文章的时候已经双腿瘫痪，就在他对生命产生绝望的时候，是母亲的爱挽救了他，母亲是爱花的，但是为了照顾儿子，母亲的花都死了。母亲最大的愿望就是史铁生能够乐观面对人生，一起看看秋天的北海，可是直到最后，是在妹妹的陪同下去的北海公园，看了母亲没有看到的菊花。文章通过表达对秋天的怀念，实际上是传达对母亲的爱，以及那来不及道谢的心。2.捕捉文眼可以深入理解作者的写作意图和文章中心思想我们在进行语文教学的时候，会发现文章作者会通过文字传达自己的想法和对某些事物的看法，这就要求学生在通读全文的时候抓住文眼，对文章的中心思想和作者写作意图进行揣摩。例如人教版普希金的《假如生活欺骗了你》一文，作者通过简单的几句诗向人们传达一种积极乐观的人生态度，从诗句中我们能够读出作者面对当时复杂的社会时，表现的是那么谈定从容，仿佛外界的因素不会影响他的心情。很多人被这种心态感染，激励自己勇往直前、永不放弃。[3]3.捕捉文眼有助于学生挖掘文章内在的联系初一语文教材中的文章都是具有一定深度的文章，学生需要通过捕捉文眼的方法找到文章内在的联系。例如人教版李大钊先生的《艰难的国运与雄健的国民》一文，文章标题已经将整篇文章的文眼展示出来了，道出了国运与国民的联系，作者通过对艰难国运的描写，彰显苦难中的人民信念、忠诚、追求、勇气、执著、热血、强烈的民族责任感，激发学生的爱国主义情怀。二、准确捕捉文眼的方法1.通过文章标题捕捉文眼文章的题目是作者表达中心思想最直接的方式，可以帮助学生快速的捕捉文眼。例如《我的老师》，很明显文章的主题就是老师，表达的就是对老师的歌颂，文章围绕老师做过的七件小事，通过“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”这一片段的描写，可以反映出老师并没有存心要打的意思，说明老师温柔，热爱学生。2.通过文章段落起始句捕捉文眼不少文章在起始句的部分就向读者表达了整篇文章的重点，往往是通过简洁干练的语言表达自己的主张和想法。例如吴晗先生的《谈骨气》，文章的第一句就是：“我们中国人是有骨气的。”这句话诠释了文章的中心思想，就是整篇文章的文眼。3.通过贯穿全文的语句或词汇捕捉文眼有些语句或者词汇在整篇文章中出现过很多次，学生就要格外注意这类语句或词汇，这些语句或词汇很可能就是文章的文眼。例如《闻一多先生的说和做》，通过对说和做的描写，突出闻一多先生是大勇的革命烈士，表现他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。同时闻一多先生还是一位伟大的学者，为了探索救国救民的出路而潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食、十数年如一日，终于在学术上取得了丰硕的成果。4.通过文章结尾捕捉文眼阅读某些文章的时候，我们会发现通读全文似乎没有找到作者的中心论点，其实作者是巧妙的运用归纳的形式在文章结尾部分道出了文章的文眼。例如《爸爸的花儿落了》，文章最后一句是：“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”，深刻的表达了文章的中心思想。文章通过描写爸爸的夹竹桃给作者带来很多勇气，同时也见证了作者人生很多关键的转折点，父亲生病住院，将夹竹桃送给作者，期望能够陪伴作者渡过人生的难关，但是最后父亲走了，花儿也枯萎了。[4]5.通过文章中心论点捕捉文眼文章的中心论点是最能够体现文眼的，学生应该紧扣文章论点，捕捉文眼。例如《纪念白求恩》，深刻的表达的白求恩同志为抗日战争做出的贡献，他是一位加拿大共产党员，却在中国抗日战争中无私奉献，赞扬他高尚的共产主义精神和国际主义精神。号召当代青少年向白求恩同志学习，学习毫不利己专门利人的精神，做一个高尚、纯粹、有道德的人，一个脱离了低级趣味和有益于人民的人。小结：初一语文的学习是对学生文学修养水平的提高，因此在初一语文教学中教师应该注重引导学生捕捉文章的文眼，通过文眼点拨学生对文章进行深入的理解和思考，加强文眼在文章学习中起到的作用。初中语文教师必须善用文眼促进学生对文学作品的学习，借以启迪学生的思维方式，提高学生综合素质。《老人与海》公开课课件解析11、战争满足了，或曾经满足过人的1下DD他们椰是研汊快和曾慧是意能京慧文制作有限公司、3那王朝有限公问④D下DD2《老人与海》公开课课件解析3《老人与海》公开课课件解析4《老人与海》公开课课件解析5《老人与海》公开课课件解析6不过,一个人并不是生来要被打败的,你尽可以消灭它,可就是打不败它。(Butmanisnotmadefordefeatamancanbedestroyedbutnotdefeated不过,一个人并不是生来要被7海明威老人与海海明威8《老人与海》公开课课件解析9海欧内斯特·海明威(1899——1961),美国当代文学中最著名的作家之一,也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家,通常称他为“迷惘的代”的代表作家。他所创作的具有独特风格的作品对美国文学乃至世界文学产生了很大的影响。海101899年,海明威出生于美国芝加哥附近的橡树园镇。他的父亲是当地的一名著名医生。小时候,海明威经常随父亲外出行医及捕鱼打猎,对游泳、钓鱼、拳击、踢球有特殊爱好,同时也练就了他强健的体魄和刚强的性格。母亲是位虔诚的教徒喜爱艺术,她经常带孩子们去芝加哥看画展。海明威自幼受到音乐和美术的熏陶。这对他日后的创作有深刻的影响1899年,海明威出生于美国芝加哥附11《老人与海》公开课课件解析12《老人与海》公开课课件解析13《老人与海》公开课课件解析14《老人与海》公开课课件解析15《老人与海》公开课课件解析16《老人与海》公开课课件解析17《老人与海》公开课课件解析18《老人与海》公开课课件解析19《老人与海》公开课课件解析20《老人与海》公开课课件解析21《老人与海》公开课课件解析22《老人与海》公开课课件解析23《老人与海》公开课课件解析24《老人与海》公开课课件解析25《老人与海》公开课课件解析26《老人与海》公开课课件解析27《老人与海》公开课课件解析28《老人与海》公开课课件解析29《老人与海》公开课课件解析30《老人与海》公开课课件解析31《老人与海》公开课课件解析32《老人与海》公开课课件解析33《老人与海》公开课课件解析34《老人与海》公开课课件解析35《老人与海》公开课课件解析36《老人与海》公开课课件解析37《老人与海》公开课课件解析38《老人与海》公开课课件解析39《老人与海》公开课课件解析40《老人与海》公开课课件解析41《老人与海》公开课课件解析42《老人与海》公开课课件解析43《老人与海》公开课课件解析44《老人与海》公开课课件解析45《老人与海》公开课课件解析46《老人与海》公开课课件解析47《老人与海》公开课课件解析48《老人与海》公开课课件解析49谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻50《老人与海》公开课课件解析11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果《老人与海》公开课课件解析《老人与海》公开课课件解析11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果下DD他们椰是研汊快和曾慧是意能京慧文制作有限公司、3那王朝有限公问④D阿诺德施瓦辛格TERMINATOR:3RISEEMACHINEPP258.com“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”是新一轮体育课程改革提出的理念。在体育教学中，学生之间的个体差异是客观存在的，体育教师应充分关注这一问题，根据学生的个体差异因材施教，区别对待，提高教学效果，使每一个学生在原有的基础上取得进步与发展。体育后进生在体育课堂中是弱势群体，如何让“后进”转化为“前进”不容忽视。健康的身体是学习和生活的基础，体育与健康课的开设是为了锻炼学生的身体，改善学生的健康状况，并促进学生身体机能、身体素质和基本活动能力的全面发展。而随着年龄的增长，一部分学生慢慢有了“身体差”“技术太差”“怕被人取笑”“怕受伤、怕苦、怕累”等想法，怕自己的运动能力差，被同学看不起，被老师批评。存在这些想法，使他们在这门课上遇到了比其他同学更多的困难和障碍，逐渐失去了上好体育与健康课的动力，成为大家眼中的“体育后进生”。一、体育后进生群体的定义及表象“体育后进生”在每所学校都是客观存在的，也是不可能避免的。有研究认为“体育后进生”是指对于体育学习感到厌倦的学生，或指在学习行为表现方面产生偏差的学生，或是在一个特定的群体中，学生的学习行为经常违背师生所认定的行为准则，或是体育学业成绩较差的学生等等。一些学生缺乏正确的学习动机，受片面追求文化成绩的影响，认为体育成绩无关紧要，对体育锻炼的重要性缺乏必要的了解，体育兴趣淡薄，积极性不高。一些学生意志品质薄弱，由于自身体能与运动技能较差，在学习过程中一旦遇到有难度的项目，容易产生怕苦怕累的思想，从而有躲避体育学习的念头和行为。一些学生自我意识较强，过分关注同学对自己的评价，导致在做动作时缩手缩脚，影响自己的正常学习与练习。二、体育课产生后进生的原因1.主观因素中学阶段是青少年学生长身体、长知识和世界观逐步形成的时期，是从不成熟到成熟、不定形到定形的关键阶段。有些学生由于先天性的疾病、体质虚弱、身体过于肥胖、外伤等原因，从而形成害羞、胆怯、自卑心理。他们在集体活动中适应性较差，有时举足失措，不能充分表现自己的能力，缺乏自信心，往往知难而退。他们的自尊心和自卑感常常交织在一起，并时时处于矛盾之中，对周围的教师和同学甚至产生了恐惧感和对立情绪。久而久之就成为一种习惯，觉得与体育有关的任何活动，自己都是不可能完成的或是完成不了的，最终对体育课产生抵触和厌烦情绪。2.客观因素现在社会上各种类型的宣传，使家长以子女考上名牌学校为荣。由于家长认识的错位，直接导致部分学生对体育活动的排斥。在应试教育的压力下，绝大多数家长和老师不愿让孩子在体育课上花费太多时间。在这种社会风气下，许多学校甚至不开或少开体育课，加之不同程度地存在场地少，师资匮乏，课程和活动内容陈旧，有些学校师资力量配备不齐全，体育课中一部分是由其他教师兼职，这就使得部分体育课处于一种散漫状态。为了避免伤害事故发生，学校不敢开展激烈对抗的运动项目，更少有创新的课程和活动，长此以往，学生也就没有参与体育活动的激情和兴趣。三、体育课后进生的改进措施1.加强体育后进生对学习体育重要性的认识“人的思想意识决定着人的行为”。要转化体育后进生，首先要从思想上转变他们错误的观点以及不必要的思想负担，帮助他们树立信心，把“我不行”变成“我能行”。通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，让他们了解体育的功能和目的，以及体育在成长发展和自我完善过程中的重要性和必要性，从而激发他们的学习动机，正确引导他们端正学习态度，提高他们对体育运动知识的认识程度，消除他们对体育的偏见，让他们逐步自觉地参加体育锻炼。2.针对学生的个性特点因材施教，区别对待不同的学生有不同的特点，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异，灵活修改教学内容及要求。对于身体素质尚可但缺乏勇气的学生，在教学中可以适当降低动作的技术难度和要求，鼓励他们多参与、多练习，达到一定水平后甚至可以安排他们展示练习成果，让他们也能尝试成功，体验成功。使学生真正体验到：其实自己也并不是那么差，我还是可以的！对于这部分特殊人群，教师还不能对他们提出过高的要求。“体育后进生”在学习掌握动作技术时，往往付出了极大的努力但收效甚微，本身就有一种失落感。对于他们在锻炼中所表现出的一些不足之处，体育老师不能讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是要及时发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步都随时加以肯定，给予适当的表扬，使他们及时了解自己锻炼的结果和进步的情况，从而增强信心，激发获得成功的欲望，促进他们更好更快地掌握技术。3.改进教学手段，充分发挥评价的作用在体育教学中，教师要及时更新观念，更新知识，用新的科学观点、科学理论去研究和探讨体育教学及体育活动，激发学生兴趣，使学生对体育锻炼有成功的信心，针对不同情况的后进生采取不同的有效的教学方法，不同的教学态度，促进后进生的转化。根据学生的情况来调整课程内容的难度、密度等。在课堂教学过程中，通过帮助学生分析自身情况，肯定他努力后取得的进步，让学生清楚自我潜在的能力，根据不同类型学生制定不同的标准，引导学生自测自评，让学生相互观察、发现并指出别人练习中的正确与错误，对照自己的练习讨论评价，明确自己的不足并不断改进，从而得到提高。4.重视发挥好班级体育骨干的作用体育后进生往往与体育教师的关系较为疏远，在教学过程中，教师除了主动接近他们、关心他们，还要耐心细致、循循善诱地给予指导和帮助，注重保护他们的自尊心，重视发挥体育骨干的作用，让学生之间形成互帮互助的学习小组，消除他们对体育学习的恐惧心理。5.提高教师自身素质及业务水平体育教师在体育教育教学中起着主导作用，而体育教师自身的文化素质、心理素质、教学态度、语言艺术及组织能力都在潜移默化地影响着学生。体育教学是师生共同的活动，以教师为主导学生为主体的双边动态平衡。由于教学内容的多样性，教材的难易性和组织教法的多变性，以及师生之间、同学之间的人际关系无不影响着体育教学，教师应及时总结，肯定和表扬富有创意的动作。在学校体育教学中应根据不同学生的特点，选择不同的运动项目，使每个学生的兴趣、特长都能得到发挥，让他们在各自擅长的项目中找到运动的乐趣、展示自己的才能。体育教师还要善于观察学生的心理变化，采用适宜的教法，消除后进生的心理障碍，让他们克服自身的弱点。体育后进生不是一朝一夕形成的，因此对他们的转化教育工作也是一个反复逐步提高的过程，不能操之过急。作为体育教师必须关注和重视他们，从思想上转变他们对体育的认识，改变其消极的态度，激发他们的学习兴趣。针对不同情况因材施教，为他们创造良好的学习环境，给他们提供锻炼和表现的机会，让他们尝到成功的喜悦和参与体育活动的乐趣，只有这样才能有效地转“后进”为“前进”。当我们读到一篇好的文学作品的时候，我们往往会惊叹作者整篇文章布局巧妙、语言表达精炼简洁，似乎没有更好的形容词对其进行修饰。那么抓住文眼是我们在进行文章学习的时候最重要的方法，文章中能够显示作者写作意图的句子或词语就是文章的文眼，文眼是一篇文章的精神体现。教师如果能够将捕捉文眼作为语文教学的切入点，也不失为一种科学的教学方法。[1]一、捕捉文眼的作用1.捕捉文眼可以促进学生对文章整体的把握初一语文教材中的文章都是比较简单的，但是不少学生对于文章的整体性把握不是很好，因此在教学我们需要积极引导学生独立捕捉文眼，培养他们对文学阅读的兴趣。[2]例如人教版《秋天的怀念》一文中，学生要抓住母爱这个文眼，史铁生在写这篇文章的时候已经双腿瘫痪，就在他对生命产生绝望的时候，是母亲的爱挽救了他，母亲是爱花的，但是为了照顾儿子，母亲的花都死了。母亲最大的愿望就是史铁生能够乐观面对人生，一起看看秋天的北海，可是直到最后，是在妹妹的陪同下去的北海公园，看了母亲没有看到的菊花。文章通过表达对秋天的怀念，实际上是传达对母亲的爱，以及那来不及道谢的心。2.捕捉文眼可以深入理解作者的写作意图和文章中心思想我们在进行语文教学的时候，会发现文章作者会通过文字传达自己的想法和对某些事物的看法，这就要求学生在通读全文的时候抓住文眼，对文章的中心思想和作者写作意图进行揣摩。例如人教版普希金的《假如生活欺骗了你》一文，作者通过简单的几句诗向人们传达一种积极乐观的人生态度，从诗句中我们能够读出作者面对当时复杂的社会时，表现的是那么谈定从容，仿佛外界的因素不会影响他的心情。很多人被这种心态感染，激励自己勇往直前、永不放弃。[3]3.捕捉文眼有助于学生挖掘文章内在的联系初一语文教材中的文章都是具有一定深度的文章，学生需要通过捕捉文眼的方法找到文章内在的联系。例如人教版李大钊先生的《艰难的国运与雄健的国民》一文，文章标题已经将整篇文章的文眼展示出来了，道出了国运与国民的联系，作者通过对艰难国运的描写，彰显苦难中的人民信念、忠诚、追求、勇气、执著、热血、强烈的民族责任感，激发学生的爱国主义情怀。二、准确捕捉文眼的方法1.通过文章标题捕捉文眼文章的题目是作者表达中心思想最直接的方式，可以帮助学生快速的捕捉文眼。例如《我的老师》，很明显文章的主题就是老师，表达的就是对老师的歌颂，文章围绕老师做过的七件小事，通过“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”这一片段的描写，可以反映出老师并没有存心要打的意思，说明老师温柔，热爱学生。2.通过文章段落起始句捕捉文眼不少文章在起始句的部分就向读者表达了整篇文章的重点，往往是通过简洁干练的语言表达自己的主张和想法。例如吴晗先生的《谈骨气》，文章的第一句就是：“我们中国人是有骨气的。”这句话诠释了文章的中心思想，就是整篇文章的文眼。3.通过贯穿全文的语句或词汇捕捉文眼有些语句或者词汇在整篇文章中出现过很多次，学生就要格外注意这类语句或词汇，这些语句或词汇很可能就是文章的文眼。例如《闻一多先生的说和做》，通过对说和做的描写，突出闻一多先生是大勇的革命烈士，表现他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。同时闻一多先生还是一位伟大的学者，为了探索救国救民的出路而潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食、十数年如一日，终于在学术上取得了丰硕的成果。4.通过文章结尾捕捉文眼阅读某些文章的时候，我们会发现通读全文似乎没有找到作者的中心论点，其实作者是巧妙的运用归纳的形式在文章结尾部分道出了文章的文眼。例如《爸爸的花儿落了》，文章最后一句是：“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”，深刻的表达了文章的中心思想。文章通过描写爸爸的夹竹桃给作者带来很多勇气，同时也见证了作者人生很多关键的转折点，父亲生病住院，将夹竹桃送给作者，期望能够陪伴作者渡过人生的难关，但是最后父亲走了，花儿也枯萎了。[4]5.通过文章中心论点捕捉文眼文章的中心论点是最能够体现文眼的，学生应该紧扣文章论点，捕捉文眼。例如《纪念白求恩》，深刻的表达的白求恩同志为抗日战争做出的贡献，他是一位加拿大共产党员，却在中国抗日战争中无私奉献，赞扬他高尚的共产主义精神和国际主义精神。号召当代青少年向白求恩同志学习，学习毫不利己专门利人的精神，做一个高尚、纯粹、有道德的人，一个脱离了低级趣味和有益于人民的人。小结：初一语文的学习是对学生文学修养水平的提高，因此在初一语文教学中教师应该注重引导学生捕捉文章的文眼，通过文眼点拨学生对文章进行深入的理解和思考，加强文眼在文章学习中起到的作用。初中语文教师必须善用文眼促进学生对文学作品的学习，借以启迪学生的思维方式，提高学生综合素质。《老人与海》公开课课件解析11、战争满足了，或曾经满足过人的51下DD他们椰是研汊快和曾慧是意能京慧文制作有限公司、3那王朝有限公问④D下DD52《老人与海》公开课课件解析53《老人与海》公开课课件解析54《老人与海》公开课课件解析55《老人与海