组态软件与触摸屏技术课程标准1

组态软件与触摸屏技术课程标准[1]组态软件与触摸屏技术课程标准[1]组态软件与触摸屏技术课程标准[1]V:1.0精细整理，仅供参考组态软件与触摸屏技术课程标准[1]日期：20xx年X月《组态软件与触摸屏技术》课程标准课程代码：课程名称：组态软件与触摸屏技术课程类别：C课程属类：自然科学类课程学分：3计划课时：45教学组织：分散进行适用范围：机电工程系学生先修课程：模拟电子技术、数字电子技术、单片机技术、可编程控制器技术课程部门：机电工程系教研室：电气自动化教研室制订人：张文明、曹建军、夏建春批准人：章飞第一部分前言一、背景随着信息社会的到来，组态软件和触摸屏作为自动化技术中极其重要的一个部分正突飞猛进地发展着。特别是近几年，组态软件和触摸屏新技术、新产品层出不穷。在组态软件和触摸屏技术快速发展的今天，作为从事自动化相关行业的技术人员，了解掌握组态软件和触摸屏是必须的。而计算机信息技术的飞速发展，现代企业广泛使用的新技术、新工艺、新知识、新设备显然对从事维修工作高技能型人才的要求无论是从知识结构，还是从技术技能结构上都发生了变化。故传统的企业培养经验型技师的模式已无法适应知识经济的需要；而传统的培养模式培养的学生无法适应许多紧缺的、新的、技术技能含量较高电气工作岗位的要求。二、课程的性质本课程是高职院校机电类技术专业的必修专业课。工业控制是计算机的一个重要应用领域，计算机控制正是为了适应这一领域的需要而发展起来的一门专业技术，利用计算机软件对工业生产过程进行控制是一个全新的控制方法，因此基于组态软件和触摸屏的人机界面技术是自动化控制技术的重要组成部分，也是技师型人才所必须掌握的基本要素。三、课程的基本理念技师人才是具有高级技能、具备很强实践能力的人才。对于这类人才的培养需要采用行为引导式模式。技术知识的实践性决定了职业教育课程必须以实践为中心。行为引导式职业教育课程从“实践性”的角度，把实践性深深地渗透到了职业教育课程体系中。行为引导式模式的目标是形成劳动者完成职业任务所需的技术实践能力，它的目标是“会做”，这一目标决定了：（1）以工作任务划分为课程门类划分的主要依据，以便让学生在学习课程的过程中同时获得工作结构。（2）以实践过程和实践知识的掌握为课程结构展开的起点，让学习者在一定程度的实践的基础上建构所需的理论知识。（3）在课程内容上，行为引导式模式强调多数学习时间应放在实践知识的学习上，而不是理论知识的掌握上。（4）以实践任务为中心，而不是以学科本身的逻辑为中心来组织课程内容。即使是理论知识，也要围绕实践过程的需要来选择、组织和学习，没有必要系统地学习某门学科的理论知识；（5）以实践过程，而不是书本学习为学生学习的主要形式，实践能力只有在实践过程中才能获得；（6）主要通过工作样本来评价学生的学习结果。四、课程的设计思路1、根据课程目标确定课程内容标准2、根据课程内容特征确定必修内容3、根据各专业的需求确定选修内容4、实现目标的学习领域：组态软件的发展和特点、建立水位控制系统新工程、建立动态联接、模拟设备、编写控制流程、报警显示与报警数据、报表输出、曲线显示、报表输出、曲线显示、安全机制、构造实时数据库、设备窗口组态、脚本程序和配方、td22产品概述、编辑软件td22使用、td22产品系统参数、文本、数据显示窗设计、数据显示窗和指示灯设计、功能键、棒图、报警设计、td220操作方法。第二部分课程目标一、总目标本课程教学的总目标是使学生在了解和掌握组态软件和触摸屏原理和使用的基础上，培养学生具有较完备的计算机组态软件和触摸屏技术知识、较强的设计能力、拓展能力以及较好的自动化技术设计和实践能力，达到维修电工技师相关要求，为毕业后参与自动化方面的工作及三到五年内达到高级技师水平打下扎实基础。二、分目标（一）知识与能力1．掌握课程中组态软件和触摸屏中常用的基本术语、定义、概念和规律，在今后的学习和工作中应能较熟练地应用这些概念和术语。2．掌握组态软件和触摸屏的组态原理及方法，通过工程实例，学会制作简单工程的组态。3．对组态软件和触摸屏的发展趋势及所介绍的现代接口技术有所了解。（二）过程与方法1．通过具体的工程项目，学习组态的基本方法和过程，逐步发展从不同的角度提出问题，分析问题，并能运用所学知识和技能解决问题的能力。2．把握组态软件和触摸屏整体知识结构，发展严谨的逻辑思维能力和培养严谨求实的科学态度。3．养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。（三）情感态度与价值观1．掌握组态软件和触摸屏基本原理和使用方法，领悟各个不同场合使用的情况下组态的思想，学会分析和解决实际问题。2．感悟计算机技术在工控领域中的广泛应用，进一步认识组态软件和触摸屏的科学价值、应用价值。在实际工程中培养学生的创新素质和严谨求实的科学态度、精神，帮助学生树立科学的世界观。3．在教学过程中，实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。在掌握知识的过程中，既有能力的训练，也有方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。掌握知识不是课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高专业素养的基础和载体。第三部分内容标准一、必讲专题主题1：组态软件的发展和特点（约4学时）1．组态工程演示2．了解组态软件的发展趋势、设计思想和特点3．了解MCGS组态软件的功能4．掌握五大工作平台的功能5．了解组态软件的专用术语6．软件的安装主题2：水位控制工程的建立及编辑（约4学时）1．分析水位控制工程的控制要求2．掌握组建新工程的一般过程3．掌握用户画面的编辑方法4．熟悉编辑工具的使用主题3：水位控制工程的动态联接（约4学时）1．水位控制工程的动画连接2．掌握数据变量的概念及类型，了解数据库窗口的操作3．掌握动画联接的方法主题4：水位控制工程模拟设备的连接、控制流程的编写（约4学时）1．水位控制工程模拟设备的连接、控制流程的编写2．掌握模拟设备的功能及调试3．掌握编写控制流程的方法主题5：水位控制工程报警显示与报警数据（约4学时）1．水位控制工程报警显示的定义及动画2．掌握报警定义的方法主题6：水位控制工程报表输出、曲线显示（约2学时）1．水位控制工程报表曲线动画的设计2．掌握实时报表、历史报表的概念及设计3．掌握实时曲线显、历史曲线的概念及设计主题7：水位控制工程的安全机制（约4学时）1．水位控制工程安全机制的分析及设立2．掌握操作权限、权限管理的机制3．掌握工程加密的方法主题8：水位控制工程的设备组态（约2学时）设备组态的目的与意义设备组态的操作主题9：工程项目训练（约8学时）根据学生的学习情况，有针对性的选择一下1至2个项目进行综合训练：自动流水线工程2．升降机工程3．锅炉控制工程4．其他实际项目5．通过训练巩固组态的过程及方法，进一步理解组态的结构及原理。主题10：HMI（人机界面）概述（约4学时）1．HMI的概念与含义2．HMI的设计，解决方案3．本显示器TD220的概述4．本显示器TD220设计软件的使用主题11：电机正反转控制的文本界面设计（约6学时）要求电机正反转，按停止后延时10s停止，设计界面，带有指示灯指示采用三菱PLC作为下位机，设计梯形图熟悉TD220文本界面的编辑TD220与下位机PLC的连接调试建立控制结构系统的概念二、选讲专题本模块可根据各专业课程的需求选择主题。主题1：组态软件应用案例（约6学时）1．了解在化工行业的应用。2．了解机械行业应用。主题2：组态软件、触摸屏和可编程控制器接口设计（约4学时）1．了解软件开发及开发工具。2．了解接口软件技术的设计方法，了解和下位机接口软件的实用技术。主题3：组态软件嵌入版与INTOUCH触摸屏（约4学时）熟悉嵌入版与触摸屏联机调试第四部分实施建议一、教学建议1.本课程主要教学场所应在计算机机房进行，保证学生每人一台计算机，强调学生的实践操作和动手能力。2．本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。3．教学过程中，要从高职教育的目标出发，了解不同专业对组态软件和触摸屏知识的需求，注意与有关课程相配合，把握好“必需、够用为度”的原则，还要适当兼顾专升本学生所需知识点的教学。4．教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习习惯，努力提高学生的自学能力和创新精神。5．重视对学生学习方法的指导。6．教学中注重现代化教学手段的应用。教学中向学生多多介绍该学科当前的主流技术和未来的发展趋势。7．要注意课内外结合，有条件地开展些与组态软件和触摸屏相关的实验实训项目，帮助学生理论联系实际，更好地掌握本课程知识和技能。8．在教学过程中把艺术美学内容结合到课程教学中，不仅培养学生较高的技术水平，也培养学生审美观，如要求学生设计的界面美观得体，颜色协调等。二、评价建议（一）对学生的评价以定量方式呈现评价结果，采用平时训练成绩和期末考试上机考核成绩相结合的形式。1．平时成绩30%2．期末考试成绩70%平时成绩的评价主要通过课堂提问、阶段考查成绩、平时的出勤率等形式去完成。成绩比例可以根据教学情况略作调整。（二）对教师的评价按照学校相关规定进行。（三）对课程体系的评价按照《课程建设工作条例》评价。三、课程资源的开发与利用根据课程目标、学生实际以及本课程的专业性、逻辑性、应用性等特点，本课程的教学应