部编版五年级语文教案 部编一下语文《一个接一个》教案word

本文格式为Word版，下载可任意编辑——部编版五年级语文教案部编一下语文《一个接一个》教案word.共享是一种美部编一下语文《一个接一个》公开课优秀教学设计(部编本一年级下册)一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想和伙伴们多做些课间活动，这是正常的，本课以儿歌的形式，反映了孩子们的这些心理，表现了孩子们的天真、心爱、童真童趣，读起来琅琅上口，深受孩子们的爱好。学前打定制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安置2课时教学过程第一课时斟酌目标1.会认13个生字，12个新词，学写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。斟酌重点会认13个生字，12个新词，会初步读懂课文内容。学前打定1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入。（用时：5分钟）1.同学们，你们热爱做梦吗？假设做梦，你们做过什么样的梦呢？指名答。2.师总结：看来，好多同学热爱做梦。今天，我们就来斟酌一首儿歌，文中的小挚友也和我们一样，热爱做梦。3.板书课题，齐读课题。4.斟酌生字“接”。1.学生依照老师的问题，专心斟酌。2.依次举手回复老师的问题。3.生齐读课题。4.认读“接”，并组词。5.引导学生看清“接”的字形，看看“接”和什么活动有关。6.认读生字“接”，并组词。1.我会认。报告天安门广场.共享是一种美分外宏伟北京2.我会组词。接：______________二、初读课文，斟酌生字。（用时：20分钟）1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。2.组内互读，圈出世字，并彼此正音。3.多媒体课件出示生字，用多种形式认读生字。4.比赛读生字，开火车读，并组词，交流生字识记方法。5.多媒体出示生词课件：接着接力一再再见做梦做伴好玩趣事这样这里各自各种各样6.用各种形式认读、识记以上生词。7.组内自由读第一小节，读通顺句子。8.指名读，并提问：（1）“谁可以做各种各样的梦呢？”，理解“各种各样”的意思。（2）引导朗读句子：（课件表示）①“快回家睡觉！”②唉，我好想再多玩一会儿啊。9.引导学生在读中理解本小节内容：孩子们在贪玩中不知不觉忘却了回家的时间，被大人们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦！10.指名读本小节，感受回复：你有过这样的感受吗？11.带着这样的感受齐读课文第一小节。1.学生借助拼音读儿歌，边读边圈。2.同桌互读，彼此正音。3.生拿出自制生字卡片认读生字，并交流识记生字的方法。4.小组合作，认读课件出示的生词。5.组内彼此斟酌读课文，彼此扶助，理清读得不通顺的句子。6.生回复问题：我们可以做各种各样的梦。7.理解回复“各种各样”的意思。8.生用“各种各样”说话。.共享是一种美9.生回复师的提问，回复不恰当的地方，其他学生协助。10.齐读课文第一小节。3.我会认生字。接觉再做各种样梦伙伴却趣这4.连线，读一读。接再做这各梦力见自里5.我会用“各种各样”说一句话。____________________________________________________三、朗读第一小节，指导生字书写。（用时：10分钟）1.指名一个小组读第一小节。2.指导书写生字“过”“各”“种”“样”。（1）这几个生字有哪几种布局呢？（2）和“过”同偏旁的字是谁呢？留神查看课件中“过”的笔顺，“过”在田字格中的位置。（3）书写“过”，组词、说话。（4）在课本P23描红“过”，师边巡查边指导，同桌交流，全班交流评价。3.同法指导书写“各”“种”“样”。1.第一小组齐读第一小节。留神带“！”句子的朗读语气。2.生观看课件，斟酌“过”在田字格中的位置及书写笔顺。3.生描红“过”字，同桌互评，全班交流，并组词。4.生描红生字“各”、“种”、“样”。6.我会写笔顺：过：___________________各：___________________7.加一加，组成新字，并组词。禾+中-（）木+羊-（）四、稳定练习，布置作业。（用时：5分钟）.共享是一种美1.小组内比赛朗读第1小节。2.抽读课后第2小题词语，看谁读得又快又好！认读生词卡片，读得好，给自己赏赐一个笑脸。教学反思贪玩是孩子们的天性，而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式呈现出来，所以，在设计这节课的教学时，我尽量让孩子们多读，用各种形式的读，让他们自己去感受童年生活的乐趣，去识字学词，用最短的时间，最合意的教学效果，去达成教学目的！其次课时斟酌目标1.复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流利。2.在课文内容的理解中，持续让学生感受童年的乐趣。斟酌重点斟酌生字、新词，有感情地朗读课文。学前打定制作生字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。（用时：5分钟）1.出示本课13个生字卡，引导学生认读。2.回想第一小节内容，引入新小节：同学们，你们的梦醒了吗？被谁叫醒的？1.学生认读生字卡，开火车读，指名读，比赛读，全班评价。2.学生听写生词：过去，各种各样。3.生回复老师的提问。1.我会认接觉再做各种样梦伙伴却趣这2.听写：过去各种各样二、斟酌课文2、3、4小节，进一步理解课文内容。（用时：20分钟）1.是呀，当我们做的美梦被大人打断时，我们的内心是什么样的感觉呢？2.指名答。3.斟酌第2小节。指名读，全班评价。4.引导读好句子：（课件）（1）该起床上学啦！（2）要是不上学就好了。（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！5.议论：（课件）.共享是一种美（1）为什么会有不想上学的心理？（2）上了学，见到小伙伴又很开心和不上学是相互冲突的吗？（3）“开心”的意思是什么？6.师总结第2小节内容：是呀，在做好梦的时候，大人叫醒了我们，多不爽啊！可是，到了学校，和小伙伴们开开心心地又玩到了一起，让人感到喜悦！同学们，你们的想法和文中的“我”是一样吗？齐读第2小节。7.师总结学法，用以上学法斟酌第3小节。留神理解词语：“喜悦”“好玩”，读好以下长句子：不过，听老师讲故事，也是很喜悦很好玩的呀！（课中）8.分组朗读第2、3小节。9.师总结2、3小结，引导朗读1、2、3小节课文。10.斟酌第4小节。（1）指名读第4小节，全班谈感受。（2）齐读全文。

1.回复美梦被打断的感觉。2.组内互读第2小节，组内彼此正音。3.练读以下句子：（1）该起床上学啦！（2）要是不上学就好了。（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！4.指名读以上句子。5.组内议论课件上提出的问题。6.生回复课件上的问题。7.生齐读第2小节，体会文中的“我”的感受。8.学生自学第3小节，组内交流自学体会。9.互读第3小节，理解词语：喜悦、好玩。10.生练习朗读长句子。11.第1、2小组朗读第2小节，第3、4小组朗读第3小节。12.全班齐读1、2、3小节。13.学生读第4小节，全班谈感受。14.齐读全文。

3.我会读句子。（1）快回家睡觉！（2）该起床上学啦！.共享是一种美（3）能见到小伙伴，多开心哪！4.我会说话。（1）能听到_______________，多开心啦！（2）能见到_______________，多开心哪！5.选一选，填一填。A.喜悦B.好玩(1)和小伙伴们一起玩跳房子，我觉得很_______________。（2）听老师讲故事，我觉得很_______________。三、总结全文，指导生字书写。（用时：10分钟）1.师总结：同学们，我们的童年多么喜悦，多么无忧无虑呀，我们和文中的小挚友一样，在这种喜悦中长大，在这种喜悦中进步，愿你们这些天真心爱的孩子们早日成为祖国的栋梁！2.指导书写生字“伙”“伴”“这”。（1）“伙”“伴”同为“亻”，和“人”有关。（2）“这”字可以和“过”举行对比指导。1.齐读全文。2.学生查看田字格，查看课件，描红生字“伙”“伴”“这”，同桌交流，全班交流。3.生字对比组词。

6.我会