幼儿园大班半日活动计划：熊来啦

幼儿园大班半日活动计划：熊来啦体育活动设计《熊来啦》（大班）活动目标：1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。3、幼儿能按游戏规则进行游戏。活动准备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”活动过程：1、导入活动。教师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”幼儿讨论提出意见。2、设置情境，观察讨论熊的习性。（1）请另一位老师扮成熊，听到主班老师说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！”就出现。幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。（2）教师引导幼儿了解熊的习性：“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。3、学习儿歌《熊来啦》。（1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听？”（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。4、第二次游戏。教师：“如果熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！”教师：“哎呀！熊来啦！”熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。5、商定游戏玩法和规则。和幼儿一起讨论“熊没来的时候我们干什么？”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌？”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束？”“熊的家在哪里？”等问题教师总结幼儿的讨论结果。6、幼儿扮熊进行游戏。（1）请一位幼儿扮熊进行游戏。（2）请若干幼儿扮熊进行游戏。7、教师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。8、幼儿“熊走”进教室。附：儿歌《熊来啦》熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。相关知识活动由来：最近，我们班上“住”进了两只小鸟，顿时，吸引了幼儿的目光。于是，我们围绕“鸟类”这一主题开展了一系列的活动。活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用1．培养幼儿细心观察事物、善于发现和提出问题，并积极寻求答案的态度2．了解有关鸟类的基本常识，激发幼儿的爱鸟意识及环保意识。幼儿的疑问：1．小鸟为什么会飞？2．为什么刚出生的小鸟没有羽毛？3．我们班的小鸟喂它什么吃呢？……教师提出的问题：1．小鸟有名字吗？2．小鸟的家是什么样的？……1．“我的问题树”：引导幼儿提出自己感兴趣的、想了解的有关鸟类的问题，并用绘画的方式表现出来。教师家长辅助以文字的形式帮助记录。2．“鸟的世界”：幼儿绘画的各种各样的鸟。3．“鸟类小专栏”：表现幼儿近期围绕主题所表现出来的兴趣点。4．“美丽的百鸟园”：幼儿参观百鸟园的实录。语言区：提供鸟类图书和图片、自制图书、识字卡片自然角：饲养小鸟、各种鸟蛋及羽毛、“百鸟树”幼儿捏的橡皮泥作品美工区：多种材料，用不同材料表现鸟的特征实操区：投放常用的木工工具益智区：自制鸟类的拼图和棋、显微镜等表演区：开设鸟类剧场1．请家长利用休息日带幼儿到图书大厦或上网查询有关鸟类的资料，整理并带来。2．带幼儿到社区与养鸟人交谈，了解幼儿感兴趣的问题并记录下来。3．家长参与带幼儿参观及制作活动。1．组织幼儿参观百鸟园。2．引导幼儿观察幼儿园树上的鸟窝。3．组织幼儿到社区去喂养喜鹊并悬挂鸟窝。4．“爱鸟周”组织幼儿到社区开展宣传活动。5．幼儿园内其他教职工的积极配合。幼儿园大班体育区域活动：猴子运西瓜活动目标：1．在幼儿已有的跳跃练习的基础上，训练幼儿双脚夹物跳；2．训练幼儿传递与接物的能力；3．培养幼儿良好的团体合作精神。活动准备：1．每队一个小体操球，共四个；2．每队一张椅子，共四个。活动过程：1．教师带幼儿到操场集合，整理队伍；2．教师：今天猴子大王举行了一个运西瓜比赛，这次的比赛并不是比哪一队运得多，而是比一比哪一队运得又快又好；3．教师讲解游戏规则：我们现在把小猴子们分成四队，每队一个西瓜（小体操球），然后第一只小猴子把西瓜夹在两腿之间，双脚跳到椅子那里，就用手拿着西瓜跑会起点，把球传给下一只小猴子。注意：在运西瓜的过程中西瓜不能掉在地上，否则就当输。最快把西瓜运完的一队为胜方；4．教师示范游戏；5．幼儿进行游戏，教师要加入游戏，为幼儿打气；6．教师宣布比赛结果，并表扬幼儿真能干；活动结束：把幼儿带回教室。我们将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们（）联系，谢谢大家的支持。(∩_∩)音乐活动：歌曲游戏《碰一碰》活动目标：1.帮助幼儿熟悉五官，掌握歌曲的旋律、节奏。知道怎样碰一碰是友好的。2.通过游戏激发幼儿读音乐游戏地感知力，增强交流合作能力，在老师的鼓励下，幼儿能主动创编最后一句歌词内容。3.鼓励幼儿积极参与音乐活动，体验一下下地节奏感和同伴碰触的快乐。活动准备：手偶小熊嘟嘟，录音带歌曲《碰一碰》，空场地活动过程：一开始部分：1随音乐进入活动室2发声练习二基本部分：（一）熟悉歌词：1游戏指五官，熟悉五官及身体器官2请幼儿闭上眼睛，手偶出示轻轻碰幼儿鼻子，教师边碰幼儿鼻子边说出前两句歌词：找一个朋友碰一碰3幼儿猜猜是谁在碰你们？引出小熊嘟嘟，他碰你们时你们有什么感觉？原来是小熊嘟嘟在碰你们，它轻轻的碰你们表示对你们的友好4小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话？引出前两句歌词找一个朋友碰一碰幼儿掌握基本节奏。5请手偶嘟嘟再次找一个朋友碰一碰，小朋友你们想和嘟嘟碰哪里？当小熊问碰哪里时幼儿一起说碰教师引导说出后两句歌词及节奏。6教师弹旋律请幼儿跟琴说歌词。7慢慢进入旋律，请幼儿跟唱。（二）感受歌曲节奏变化一、主题的产生：从家庭来到幼儿园，是幼儿过集体生活的一大转折。他（她）们离开了温暖的家庭、自己的父母，来到完全陌生的环境。幼儿内心充满焦虑与不安，有的嚎啕大哭，有的暗自落泪，有的不睡觉，有的拒绝吃饭等等。为了让幼儿很快地稳定情绪，熟悉环境，实现从家庭到幼儿园的愉快过度。于是，产生我爱幼儿园主题活动。二、主题价值：1、托班幼儿从每个家庭的个体，来到幼儿园参与集体生活，每个幼儿都有自己的个性，都有不同的方式表达自己的情感。幼儿和老师朝夕相处，师、幼彼此熟悉，产生良好的情感。并且，幼儿一些良好地独立生活习惯及探索兴趣、动作的发展等，都要在老师有条不紊和日常生活中细心传授。2、活动中，幼儿在老师的引导下，充分地感受到老师无私地爱，有自信地动手、动口、动脑，发展到自己解决力所能及地问题（事）。有利于幼儿形成良好的个性品质，以及生活自理习惯、卫生习惯等等。3、家园共育，家长与老师悉心合作，积极沟通。充分发挥师、幼、家三着的互动，共同为幼儿全面健康的发展，提供有价值的资料。三、主题的总目标：1、愉快的度过入园每一天，体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。消除紧张和焦虑情绪，高高兴兴来幼儿园。2、熟悉幼儿园员环境、老师、小朋友，感受幼儿园的美，产生幼儿园是我家的意识和情感，提高各方面自我服务能力。3、培养幼儿喜爱幼儿园，喜爱同伴的感情，体验幼儿园的快乐，积极主动参与各项活动。四、主题网：自主活动创造性活动游戏规则亲子活动幼儿园真好玩情绪愉快入园我爱幼儿园入园老师爱我我爱她幼儿园是我家环境自己的事情自己做我长大了自己来我知道五、活动过程：活动一、入园（一）、活动目标：1、愉快入园，体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。2、适应幼儿园的环境，喜欢幼儿园的集体生活，高高兴兴来幼儿园。（二）、活动过程与实录：1、尽快适应幼儿园生活，感受同伴在一起的快乐。2、实施分组，因人引导的情感培养，幼儿感到老师像妈妈一样爱她。、新生入园，是幼儿步入幼儿园集体生活的转折，在这期间，部分幼儿适应的比较快，个别幼儿适应的比较慢，这与幼儿家庭培养以及幼儿的个性有很大的关系。在这种情况下，老师根据每个幼儿的不同特点，帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活，这方面由于老师的努力，本学期幼儿适应的较快，哭闹现象明显少，时间短。但是、我班贝贝小朋友较特别，哭闹的时间很长，大约2个多月，其中，在小班哭了一个月，托班又哭了45天。贝贝对幼儿园的不适应，给老师带来了很大的困难。1234、贝贝的特点：*从来园哭到离园。*入厕时，鞋底沾水哭。*头发有汗水哭。*不满足她的要求蹦、跳哭。*一切依赖老师帮助，就老师帮助了还要找点事爬在地上哭。以上贝贝地表现，老师与家长交流过多次，家长的感叹是愁，没有办法。、针对没有办法的感叹，我与刘老师进行了分析，根据幼儿的年龄特点，一名幼儿哭，带动一群幼儿哭。为此，对贝贝实施分组式指教，让她处处跟随老师，给予幼儿情感上的培养，活动中给予特出的照顾，使贝贝感到老师可亲、可爱。我班刚增添弹跳床时，小朋友都争先恐后的玩，同伴的开心使贝贝止住了哭声，而且从她的眼神中看出，她可求玩。此时，老师给予了她的满足，亲自指导把住扶手，如何双脚向上弹跳等等。每个动作老师都给予耐心的指导，老师给予她的呵护，贝贝给予老师相应的反映，玩弹跳床时不哭了，有时还听到她开心的笑声。老师抓住有利的时机，对她因施利导，引导她玩的基础上，午睡时让她睡在弹跳床上。这样更增加了她的喜爱和欢心。同时，她感到老师像妈妈一样的爱她、关心她，她亲切的喊薛妈妈、刘妈妈。从那以后，贝贝变的开心了，遇到困难不哭了，而且每天都高高兴兴来幼儿园。3、表征：（幼儿对比像片）（三）、活动反思：1、幼儿来到新的环境，不适应哭是正常现象，但像贝贝这样哭的时间长还是很少，引起老师的注意。2、贝贝哭的特点进行分析，对她采取新、奇的方法，引起她的兴趣后，才能稳定情绪。3、老师对她们的关爱，特出照顾，使她感受到老师像妈妈一样的爱她、照顾她，她从心理上感到有一种安全感，在活动中破涕而笑。活动二、幼儿园是我家（一）、活动的目标：1、给幼儿创设良好的环境，使幼儿感受到幼儿园像我家一样。2、认识自己的专用物品，做一些力所能及小事，逐步养成良好的自我服务习惯。（二）活动过程与实录：1、学习儿歌《幼儿园像我家》。、布置室内环境，给幼儿创设温馨像家一样的空间。墙面环境符合幼儿的年龄特点，布置的精巧而美，幼儿喜欢，突出艺术性，渗透了教育意义。从而使幼儿产生了喜欢小动物的情感，喜欢以自己的方式与小动物捉迷藏。、改变了区域活动空间，软化了地面，以一副幼儿的童语童秽展示栏，突出了家的温馨。给幼儿增添了布制作品，（很夸张的毛毛虫、小老鼠）。一天，我教了一首《猫和老鼠》的歌曲，就是这首歌曲激发幼儿在活动区玩的兴趣。楠楠拉着老鼠跑，佳宁、子旋、浩浩扮演猫在后面追，老鼠的尾巴被一节一节的拉开，给幼儿增添了无顷的乐趣，欢声笑语在活动室内回荡。幼儿体验到幼儿园大家庭的快乐。12342、幼儿在幼儿园家庭里学到了很多本领，自我服务能力有了很大提高。、生活方面：幼儿入园时不会坐下来吃饭，（在家养成边跑边喂的习惯），不会拿勺吃饭，挑食，撒饭粒等等。针对幼儿存在的原因，老师耐心、细致的帮助、指导、激励。使幼儿逐步养成了自己搬小椅子、坐下来、一口米饭，一口菜的进餐。不挑食喜欢吃各种蔬菜。保持桌面、地面干净，不讲话，养成了良好的生活习惯。一份家长问卷获悉，90%的幼儿在家自己吃饭。、卫生方面：来园时，幼儿需要老师提醒、帮助才能入厕。大、小便撒在老师衣服上、手上是经常的事，衣服需要老师帮助提上等等。经过老师细心的培养、指导，以我长大了、我知道、自己来等语言激励幼儿，幼儿从被动变主动，提高了自我服务能力，学会了自己整理衣裤。特别是男孩会站着小便（老师亲自动手、指导家长给幼儿前档处留一个小口）。幼儿都能做到饭前、便后使用肥皂洗手，主动关掉水龙头，有了节水意识。在家长的帮助下每天带手绢，会使用手绢擦鼻涕，擦手等等。养成了讲好个人卫生的习惯。、幼儿自理方面：幼儿认识了自己的口杯、手绢、衣帽橱的标记，并会正确使用。每天来园脱下的衣服，自己取放、自己穿、脱鞋袜等等。（三）、表征：（照片）（四）、活动反思：1、一首儿歌幼儿园象我家，激发幼儿爱幼儿园的情感，感受老师像妈妈一样关爱自己。体验到大家庭有老师、同伴在一起，多么的快乐。2、幼儿的自我服务能力提高了，个别小的幼儿还需要老师的帮助，才能完成。活动三、幼儿园里真好玩（一）、活动目标：1、幼儿积极主动地参与集体活动，体验集体活动的快乐。2、能根据自己地兴趣选择材料，创造性地进行活动。3、在集体活动中知道遵守游戏规则。（二）活动过程与实录：1、家园互动，亲子活动。幼儿初入园，家长对孩子在幼儿园做什么，参加那些游戏活动不是很清楚，因此，开展了家园亲子游戏活动，在活动中家长不仅看到老师是如何指导孩子游戏，而且可以发现孩子活动能力达到什么程度，需要在那方面与老师互动，提高孩子的能力，有了一个正确的认识。2、我们一起玩好吗？幼儿刚入园时，都喜欢自己玩，几乎没有合作意识。自己那到玩具后一个人玩，有时会因为得不到自己喜欢的玩具而放声大哭，或者干脆动手抢，招来同伴的不满。一次，子楠在玩结构游戏时，拼插一座大楼需要一块积木，看到同伴手里有一块，顺手就抢过来，同伴与他吵起来。我发现后，没有直接告诉幼儿该怎样做，用眼睛看着子楠，他知道自己错了，忙把积木还给同伴，并说对不起，你玩一会给我好吗？。在培养幼儿学会和同伴共享、合作方面，老师下了一番功夫，*用眼神告诉幼儿你怎么做。*通过游戏《给我玩玩好吗？》让幼儿与同伴间建立初步交往、合作意识，知道向别人有礼貌地提出自己的要求，征得别人的同意后再取。*日常生活中提醒幼儿注意有礼貌地和同伴交往。*大声地、主动地提出自己的要求，积极和老师、小朋友进行交往。12343、主动参与活动的积极性提高了、主动参与自选活动（室内、户外），能根据自己的兴趣选择材料，在操作中能发现玩具的多种玩法，如：*小瓶子，开始只能压瓶盖玩，玩中发现压盖瓶能垒高，后来发现瓶子里装上采纸好看等等。幼儿的动手能力有了很大提高，增强了同伴的合作意识。知道有了玩具大家共享，从家里带来的玩具与大家一起玩，感受到大家玩的快乐。、积极参加有组织的活动，活动中遵守游戏规则，会听口令。*学会双脚向上跳。*大胆走平衡木。*手脚着地向前爬、钻洞。*伸手向上触物。*双手向前推球等等。、美术活动中，幼儿从涂鸦发展到动手、动脑，学习粘贴，并会利用大自然中的树叶进行排列、分类等活动。幼儿在大自然中主动获取知识。4、表征（幼儿美术作品）（三）、活动反思：1、活动中由于幼儿年龄小，注意力不集中，坚持时间短，往往发生别人玩什么，自己也需要什么地现象。所以，争抢同伴玩具的事情经常发生。2、幼儿的创造性在老师引导下，得到充分的发挥体现，幼儿进行动手、动脑、探索等不同形式创作，得到提高。3、幼儿的合作意识、参与意识在不断的提高，家长对幼儿园工作有了很深的了解、认识。六、主题反思：1、幼儿尽管适应幼儿园的集体生活，偶尔还有个别的幼儿入园哭地现象，不过时间短，几分钟就愉快地参与到同伴活动中。2、幼儿园是个大家庭，幼儿在家里掌握了知识，学到了本领。表现的像个大孩子。在自己的家里却还是依赖父母，往往表现出家、园不一致。3、幼儿感受到同伴在一起游戏地快乐，学会了相互谦让，但是，由于幼儿的年龄特点，活动中偶尔出现争抢地现象，还需要老师多思考、寻找良好的指导方法等等。1234设计思路：本节活动是由孩子们喜欢的动画片《熊出没》为出发点，让幼儿跟随音乐模仿小熊熊跳舞笨拙的动作，步步递进加大难度，同时利用光头强这个角色引出游戏，不但幼儿在游戏化的模式中学习，而且懂得正能量的传播吗，充分利用孩子的兴趣点设计了本节活动。活动目标：1、倾听音乐，尝试在故事的情境中体验音乐不同的段落。2、熟悉乐曲旋律，用肢体动作表现小熊熊跳舞的动作。3、能跟随音乐的变化玩游戏，感受角色游戏的乐趣。活动重点：让幼儿了解交谊舞交换舞伴和创编跳舞动作。活动难点：让幼儿在游戏中理解光头强的两次心理变化的特点。教学准备：1、音乐《熊跳舞》《三只小熊》松树、伐木道具。2、幼儿有跳双圈集体舞的经验。活动过程：一、播放视频，幼儿观看1、教师播放视频，幼儿观看小朋友们，今天老师给你们带来了一个好看的动画片，请你们认真看，我有问题要问的哦！2、教师提问：视频里有谁？它们在干什么？结果怎么了？二、教师讲故事导出段音乐，幼儿学习动作。1、教师讲故事今天，老师给你们带来一个好听的故事，熊大在森林举行一个盛大的音乐舞会，邀请森林里的小熊们都来参加，可是每个小熊都要有一个舞伴，熊大的舞伴熊二，在舞会上，（熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下，他们跳的很开心，跳着跳着，大家都累了，不知不觉睡着了，这个时候，光头强得到了这个消息，心想：这可是我砍树的大好机会，不料正在砍树的光头强发出伐树的声音被小熊熊听见了，小熊熊们跑去抓出了光头强，说：看你以后敢不敢了，光头强说：不敢了不敢了以后再也不敢了，放走了光头强，给他一次机会，小熊们回去继续跳舞，休息时又听到了伐木的声音，光头强又被抓住了，保证以后不砍树了，和小熊一起保护森林，小熊们很高兴的邀请光头强一起来参加舞会了。1232、动作师：在舞会上，小熊是怎么找舞伴的？然后介绍自己，怎么介绍的？最后转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下。怎么摆个姿势美一下呢？3、幼儿感知音乐师：我这里有一段音乐就是熊跳舞，请你们听音乐，和老师一起做动作。教师示范。4、师幼跟随音乐学习上肢动作。师：刚才小熊熊是怎么找舞伴的？幼儿模仿熊走路的动作，下来我是雄大我是熊二握手握手握握手，接下来怎么跳舞的？我们再来听次音乐，一起来跳舞。5、师幼跟随音乐学习完整动作。师：你们坐在椅子上能跳得很漂亮吗？要怎么办？我们站着试一次。转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下，摆个姿势我们换一下，准备。6、幼儿找舞伴跳舞这次我们跳舞有一点的变化，每个小熊熊找到舞伴，要拉手转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下，（场地很大，散开站）要让别人知道你是好朋友，面对面地站好，我们来试一下，强调摆个姿势。多次。请一对幼儿示范。师幼一起跟随音乐找舞伴跳舞。7、创编摆个姿势美一下的动作。还可以怎么摆姿势，个别幼儿示范，其他幼儿模仿。跟随音乐再来一次，换角色进行。8、师幼一起跟随音乐双圈舞律动。师：我们跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？（双圈舞）男孩拉手站里圈，女孩站外圈，男孩不动，女孩子怎么换朋友？（走动转圈）做什么动作的时候换朋友？转圆圈的时候又要和好朋友怎么样？我们试一次。我们跟着音乐试一次。三、播放段音乐，光头强表演砍树1、配班老师：哈哈！听说小熊熊在举行舞会，这可是我砍树的大好机会。2、播放段音乐师：你们听谁来了？师：光头强来砍树了，我们把他抓住。四、跟随音乐完整游戏1、第一次游戏，小熊熊将光头强抓住，说：看你以后还敢吗？光头强说不敢了，不敢了。结束游戏2、教师小结：光头强被我们赶跑了，我们继续跳舞吧！跳舞的时候如果听到伐木的声音就要敢快去追光头强，去晚了，他就跑了。1233、第二次游戏，光头强接老板电话，说：老板又来电话了，我真的不想砍树了，可是为了生活，我再悄悄的砍一次吧！听到砍树的声音去追光头强，抓住光头强说：以后我再也不砍树了，大家一起保护森林！4、师：光头强不砍树了，和我们一起保护森林，我们一起邀请他来参加舞会吧！五、跟随音乐《三只小熊》离开活动室，活动结束。师：小熊熊们，天色已经不早了，我们舞会就到这吧，跟光头强说再见！我们回家啦！教学反思：本节活动向大家展示了韵律活动的基本教学过程。《熊出没》是孩子喜欢的动画片，活动开始，老师以《熊出没》的动画视频导入，瞬间吸引了孩子的眼球，接下来，老师又以故事的方法，介绍活动包含的主题内容，并以儿歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下，渗透了音乐律动的动作，使孩子轻松的掌握了学习的内容。在后面游戏中，以松树的情景布置以及光头强逼真的表演，有趣的音乐，也是本次活动的亮点，使整个活动在轻松，快乐中进行，达到了活动目标。不足之处：1、教师交代双圈舞的游戏规则不够完整清楚，致使幼儿游戏的时候秩序比较混乱。2、由于教学活动场地较小，游戏环节，小熊熊抓光头强时，在超短的时间里孩子们一哄而上，场面混乱较为危险。（改为孩子们拉圈围住光头强）123幼儿园大班教学活动设计手脑跳跳一、益智区的生成区域活动是提供给幼儿一个自我发现，自主学习及和同伴进行合作游戏的活动形式，它灵活多样，能开发幼儿潜能，满足每个幼儿的不同发展需要，是最受幼儿欢迎的活动之一。尤其是大班幼儿对一些智力游戏，搭建，迷宫，还有像电视节目中的智力问答题等表现出了浓厚的兴趣。由此生成了益智活动区域。二、预设目标1.通过自主活动，发展幼儿的想像、创造能力和动手探索操作能力。发展幼儿的发散思维。2.幼儿间团结互助，乐意共享自己和别人的快乐。三、活动材料挂牌（两种不同样式的挂牌共20个）贴纸益智区：搭建（石头、木块、小球、等）迷宫（纸，笔，小棒，积木，彩纸，毛线，等）等美工区：多变的蔬菜（各种蔬菜、种子、刻刀等）会变的瓶宝宝（各样的瓶子，毛线，剪刀、纸张等）四、活动流程：创设环境幼儿自主活动师生交流活动指导过程：（一）环境创设1、师生共同布置活动区环境。2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。3、自己的设想成功了，别忘了给自己一分奖励（二）幼儿自主活动1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现。给予肯定。3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。4、帮助指导幼儿对已完成的活动内容作及时的记录，鼓励幼儿作进一步的探索或另选内容。（三）师生交流共享：师：今天小朋友得到了许多贴纸，我猜是不是你们学会了许多本领，让我们分一起分享小朋友们的快乐。1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐。并引导幼儿大胆尝试、探索。2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。3、对幼儿的记录作评价，鼓励幼儿对自己的情况负责。（四）共同收拾各类玩具。五、活动延伸幼儿回家后继续寻找可用的材料。六、活动预测由于本活动都是幼儿喜欢的活动，所以幼儿都会积极参加。幼儿能够主动的选择自己想玩的活动，并把自己的想法用区域的材料表现出来但是否表现的完全符合幼儿的所想的，需要教师、幼儿之间的相互交流。七、活动反思1、活动是否达到预设的目标。2、在活动中孩子们是否动手把自己的想法用活动区材料表现出来。遇到难题时教师是否及时引导、帮助幼儿解决问题。3、采取的策略是否适宜幼儿，为什么适宜？为什么不适宜？八、评析1.本次活动区域活动既让孩子有机会感受成功，也让孩子们在宽容自由的气氛中进行生生互动，自主学习。在活动中，幼儿每一次成功都是自己努力的结果，从而树立幼儿在生活中的自信心。通过自主活动，发展了幼儿的想像、创造能力和动手探索操作能力。发展幼儿的发散思维。同时也培养了幼儿间团结互助，乐意共享自己和别人的快乐良好品格。幼儿园大班数学活动：感知相邻数活动目标：（1）在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系；（2）通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。活动准备：数字1—10卡片若干、动物图片、棋子、插板。活动过程：游戏一、小动物来排队孙悟空发礼物，每个孩子一个数字卡片。当孙悟空说“呛呛呛呛呛”时，幼儿四散跑或走，当孙悟空说“呔”时，幼儿要立刻按1—10的顺序排好一队，要求从左到右排列。。可以反复玩几次，练习1—10数序的排列。游戏二、找朋友幼儿按1—10的顺序排好队后，孙悟空带着幼儿说儿歌：小猴小猴转一个圈，小猴小猴瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，你的朋友是几和几？请你快来告诉我。幼儿大声告诉彼此，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。游戏三：小动物住哪里？孙悟空请来小动物做客：（猴、猫、狗、马、牛、羊、、鸭、蛙、蜂）将10种动物分别放在教师演示板上的1—10数字下边的格子里。小动物住在哪间房子里，哪个数字就表示哪个小动物。如：小猫住在5号房间，5就代表小猫。玩法：1、老师学小动物的叫声，请幼儿说出代表小动物的数字；2、老师说数字，请幼儿说出数字代表的小动物的叫声；3、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的邻居是谁；4、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的数字是几。活动结束：表扬幼儿的积极参与，给幼儿发贴纸。的小编们将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源，让广大幼师师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持。(∩_∩)幼儿园大班活动设计：平面图主题来源我班一名幼儿搬了新家。他将在家中绘制的一幅题为“我的家”的画带到班上向大家介绍：“这是我的房间，这儿是床，这儿是玩具柜，这是厨房……”“我也有自己的房间，不过我的玩具柜是黄色的。”“我的玩具不是放在这儿，而是放在客厅里。”大家边说边画，情绪高涨。就这样，“平面图”活动由此生成。关键经验1、知道平面图的景物比实际景物小，它的绘制是有比例的。2、了解平面图绘制的基本要求。3、尝试绘制房屋、交通、小区的平面图。4、能够学看平面图，寻找路径或事物。5、愿意与同伴一道交流分享在学看平面图中的感受与经验。教师准备1、绘制平面图之初，可经常带领幼儿在本园、社区观察与体验各建筑物所在方位的不同，并教幼儿用一定的符号来表示一定的景物。2、为了让幼儿能正确地绘制并学看平面图，活动中，教师和幼儿可共同收集各旅游景点的平面图，并到商场、公园、动物园等各地尝试看平面找景点，同时发动家长利用业余时间带孩子看图游览或购物。系列活动：我的家活动目标1、能根据照片绘制自己家的平面图。2、掌握绘图中的比例。活动准备：自己房间的全景照、实物投影仪、泡沫展示板。活动过程1、幼儿观察自己房间的照片，并开始绘制平面图。2、通过投影仪，师生共同欣赏幼儿绘制的平面图。3、幼儿将自己的作品与相片共同布置在展板上，请家长欣赏。延伸活动请幼儿与家长一同绘制自己家所有的房间的平面图，制成“我的家”平面图集，与同伴共同欣赏。幼儿园活动目标1、观察幼儿园实景，绘制幼儿园平面图。2、尝试用不同的符号表示景物。活动准备：幼儿预先仔细观察幼儿园的布局情况，纸、笔。活动过程1、师生共同在操场观察左、右、前、后的景物。2、幼儿思考：楼房、树木、玩具等可以用什么简单符号来替代。3、请幼儿各自选择不同的方位和符号，绘制幼儿园平面图。4、幼儿共同欣赏、修改自己的作品。延伸活动师生共同挑选几幅幼儿绘制的平面图，组合成一幅“美丽的幼儿园”平面图，装饰后送给幼儿园。商场活动目标1、看图寻找商场的柜台。2、能够准确区分上、下、左、右。活动过程1、幼儿到商场看平面图，了解有哪些柜台。2、幼儿共同商定要寻找的柜台并分组。3、幼儿以组为单位寻找相应的柜台。4、集体讲述自己寻找的过程及趣事。其他活动内容1、参观绘图店、打印店。（小组、家园活动结合）2、绘制小区绿化平面图。（小组活动、展览）幼儿园主题活动反思不一样的我”主题活动反思一、主题由来近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。二、案例分析(一)案例实录：在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了“大人国”，身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是暂告一个段落了，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了，现在学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。活动反思：这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们开始关心自己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动内容是依据《纲要》，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我认识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有马上参与，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的，重要的是他们掌握一种方法，一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后，终于达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的疑惑点解释一下，大家达成共识，再次再原有基础上继续开展活动，此时，他们会选择自己喜欢的方式去找，或是相互交流，或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中，我觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。案例分析（三）案例实录：主题活动：小小食品检验员活动要求：1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我保护意识2、寻找和发现外包装上的保质期，学习推算食品保质期。活动准备：1、布置超市情景，整理箱若干2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等活动过程：环节一：情景表演快过节了，超市很忙，经理想请小朋友帮忙，把进的货放到货架上好吗？1、幼儿搬运货品并分类，根据货架指示牌摆放货品2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。经理（老师）验收，和幼儿共同寻找食品的保质期：1、为什么把这些东西挑出来？从哪找到保质期的？2、保质期一般会印在外包装的什么地方？师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。环节二：认识保质期1、怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？2、怎样来看保质期？怎样知道食品是不是在保质期里？3、拿几样食品让幼儿比较，哪样更新鲜？哪样不新鲜？小结食品的保质期的几种标注方式环节三：再次复验保质期幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期，直到完成任务。环节四：保质期内食品的保存1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看这罐牛奶可以喝吗？为什么活动主题：超市购物活动目标：1、将积累的钱币经验运用到实际中去。2、理解货物价格的表示方法。活动准备：1、事先选择好购物地点。与营业员联系，取得配合。2、告诉幼儿一些超市购物的规则。活动过程：一、参观超市：1、幼儿随意参观，与同伴交流自己看到的货物2、参观超市货物的分类二、交代任务用手中的3元钱在超市买12样东西三、记录自己用钱的情况四、小鬼购物教师及时提醒幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处引导幼儿观察货物价格的表示方法。活动由来：我班的孩子从“7日7频道”的报道中看到，每年从护城河里都要打捞出许多的垃圾，所以在班里就提出了关于环保的话题。针对这一话题，我们进行了讨论，孩子们纷纷出主意，想办法。于是，我们与孩子一起定下这个主题——地球生病了。活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用1、通过活动，使幼儿知道地球是人类的家，让幼儿初步了解人与环境的依存关系，逐渐形成保护环境的意识。2、会观察、比较环境的变化。协助幼儿了解地球“生病”的原因。知道环境被破坏是很多原因造成的。研究如何才能保护环境，保护地球。3、通过活动，使幼儿对地球产生强烈的好奇心，喜欢了解与地球有关的问题，培养幼儿的探索精神。1、你知道地球都有哪些“病”？2、它们都是怎么引起的？有什么方法能帮它治“病”？3、“病”好了之后，怎样保持身体的健康？1、以“世界环境日”为主题。添加幼儿折叠的海鸥、燕子、小鸟；森林、海洋等。2、幼儿的幻想画“空气净化器”“”“植树节”“美丽的家园”等。3、手工制作。1、阅读区：师生共同收集有关地球、天空、海洋等图书。2、建构区：森林、河流、花草、房屋、工厂、汽车等图片。3、美工区：有关地球板块的绘画、涂色、粘贴、剪纸、泥工等活动，提供废旧物等材料。4、科学区：有关地球、环境的图片、照片模型。空气、水污染的试验用品。电视播报中的“空气污染指数”等。1、让家长带孩子参加植树活动。2、让幼儿作一些力所能及的事情。3、家长以身作则关心环境，保护环境。1、图书、图片，录像。2、废旧纸盒，塑料瓶，玻璃瓶等废旧物品。主题的产生：今年春天，我班在远足时来到了正在施工的308国道立交桥工地。站在颇上远眺，施工现场车水马龙、机器轰鸣，老师，这是在干什么？贝贝好奇的问。这你都不知道？这里在建一座大桥！我姥姥家就住在东西快速路边上，妈妈说那也是一座立交桥奶奶说等海上建一座跨海大桥，我回老家就不用坐船了！孩子们热烈的议论起来。这是陈羽突然说：我将来要做建筑工人造大桥。大桥要有设计师先设计出来才能造呢！还要有工程师！还要量一量！远足回来的几天里，陈羽等几个小男孩对造桥产生了浓厚的兴趣，他们雪花片、实木积木、纸盒、铁筒等材料在活动区活动时试着造桥。赵阳、莉莉等几个小女孩孩在旁边不停的给他们出谋划策。当我们观察、发现了孩子的这一兴趣点后，我们分析、研究了造桥这一主题的教育价值和实施的可行性。我们认为，首先，我们生活的青岛有着丰富的桥资源。栈桥、海信立交桥、过街天桥、海泊河上的多座简单的桥、正在施工东西快速路、308国道高架桥等等，都为实施主题奠定了基础。其次，我班有多位家长在建筑设计院工作，从事路桥设计和施工，对造桥，他们有丰富的知识，是实施此主题的有利资源。最后，造桥作为一个操作性及强的主题活动，孩子们不但在造的过程中，了解桥的种类、作用，还可以通过造桥的活动探索，感受压力、拉力、支撑力等粗浅的自然知识和科学道理，培养幼儿乐于探索、勤于思考、敢于创新、善于合作的意识。活动设计思路：造桥这一主题是一个以动手操作与实践探索为主的探索、体验性的主题活动。在活动的设计中我们首先从造字切入，让幼儿充分让幼儿充分体验搭建的快乐后，又引导幼儿关注桥的知识。通过多种途径搜集、积累有关桥的种类、作用和造桥原理的资料。最后，当孩子们有了造桥知识做基础，酝酿着要造一座真正的桥时，我们及时的鼓励与支持幼儿按照自己的设想投入到造桥活动中。当一座座桥成功的造起孩子们的不仅获得了成功的乐趣。树立了自信心，并在活动的过程中孩子们也获得了发现问题的能力和许多科学知识。主题目标：1、能积极的参与造桥活动。在造桥的过程中，初步感知桥中的力学关系，培养幼儿乐于探索、勤于思考、敢于创新、善于合作的意识。2、在参与活动的过程中，了解桥的种类、用途，知道青岛有哪些桥。3、在造桥的过程中，引导幼儿体验协商、合作、分享的快乐。活动一：你对桥了解多少活动目标：1、通过活动，引导幼儿了解桥的种类、作用，并用表征的方式进行记录。2、能用较清楚连贯的语言与同伴交流，体验交流的乐趣。活动实录：1、教师与孩子们讨论：你都见过什么样的桥？它们都有什么作用？问题一提出，孩子们就热烈的讨论起来。我坐车去过海信立交桥！魏斌说。我去过森林公园的桥！乐乐说。桥是走人的！贝贝说。桥是跑车的！陈羽大声的说。然而孩子的回答都是一些浅显的直接经验的再述。我点头肯定着他们的说法。这时，雨萌说：老师！我爸爸的建筑书上就有许多桥，可我忘了！明天我把它拿来看看就知道了！我肯定了他的做法，其他孩子们立即符合道：我回去问问爸爸！家艺也说：我让阿姨上网查查2、搜集资料，自己寻找问题的满意答案，相互交流，体验分享快乐。活动目标：1、早巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿了