数学教案：采蘑菇

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数学教案：采蘑菇1

【活动设计】

本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动，此活动是在幼儿已掌控5以内数的形成的基础上开展的，同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的基础。4-5岁是幼儿数概念初步形成的阶段，而中班数概念进展的关键阅历就是运用序的观念排出10以内的自然数列，理解数列中数的顺次和数差关系。此次活动，我引导幼儿观测两组物品数量上的不同，并通过思索和操作，援助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。《3-6岁儿童学习与进展指南》中提出，4-5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，结合中班幼儿对数的概念的建立需要借助于详细事物和形象的特点，在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境，让幼儿在情境的交互中，在与操作材料充分接触中，动手动脑，自己探究解决问题。

【活动目标】

1、体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题。

2、能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维技能。

3、学习6的形成，区分5、6两数之间多1少1的关系。

【活动重点】能动脑、操作解决情境中的数学问题，学习6的形成。

【活动难点】区分5、6两数之间多1少1的关系。

【活动预备】

阅历预备：已掌控5以内数的形成。

物质预备：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个，小筐、有问题小红花每人一朵。

【活动过程】

一、情境导入，复习5的组成

〔一〕创设情境，激发爱好

指导语：小兔们相约一起去采蘑菇，瞧，一共来了几只小白兔啊？

PPT出示草地上4只小兔，树后面一只小兔。

〔二〕引导幼儿复习5的组成

小结：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。

二、初步学习6的形成，感知5添1是6

〔一〕迟来的小兔，初步感知5添1是6

1、指导语：正值小兔们要出发时，小蓝兔又匆忙忙忙的赶来了，那现在有几只兔子了？你怎么知道的？

2、幼儿回答。

3、师引导幼儿小结：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。

〔二〕小兔分筐，加深对6的形成的认识

1、指导语：小兔们要提着篮子采蘑菇去了，请你们帮他们分一分篮子吧。

2、幼儿操作。

3、指导语：小伙伴们发觉什么问题了？那怎么解决呐？

PPT出示6只小兔，5个篮子。

4、幼儿操作并表述。

小结：5个篮子添上1个篮子是6个篮子，就和小兔一样多了，5添1是6。

三、听音取物，进一步感知5和6多一少一的关系。

〔一〕听音取物，帮小兔分蘑菇。

指导语：许老师也帮小兔采了很多蘑菇，你们猜猜我采了几个蘑菇啊？咱们做一个听音取物的'游戏，我拍了几下手就是采了几个蘑菇。

提问：我采了几个蘑菇？小兔和蘑菇一样多吗？怎么样能让它们变得一样多？

〔二〕幼儿动手操作初步感知。

小结：5个蘑菇再添上1个蘑菇是6个蘑菇，就和小兔一样多了，5添1是6，也可以用另一种方法6只小兔有1只去别的地方采蘑菇了，就和蘑菇一样多了，6去掉1是5。

情境结束：小兔们采到了蘑菇高兴奋兴的回家了。

四、自主操作，巩固5和6的关系。

〔一〕送红花

指导语：小伙伴们真厉害，能想出不同的方法帮小兔解决问题，小兔子送给你们每人一朵小红花。

出示有问题红花：5片红色花瓣，1片黄色花瓣。

指导语：这朵小红花有什么问题吗？我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐？

〔二〕幼儿操作并表述。

小结：有的小伙伴说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣，就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6；还有的小伙伴说，6片花瓣，去掉1片黄色的花瓣，就变成5片花瓣的小红花了，6去掉1是5。

五、嘉奖红花，自然结束活动。

数学教案：采蘑菇2

活动目标：

1.喜欢参与数学活动。

2.培育幼儿良好的思维技能和操作技能。

3.学习5的形成,知道4添上1是5。

活动预备：

1.教具预备:蘑菇，兔子，萝卜,数字卡片。

2.学具预备:人手一幅蘑菇,一只铅笔。

3.幼儿阅历预备:会点数4以内物品，会玩数字游戏。

活动过程：

一、预备活动。

1.师幼相互问候,走线。

2.线上游戏：《爬高楼》、《拍手数数儿歌》。

二、集体活动。

1.创设故事情境：小兔去森林采蘑菇，出示4只小兔图片,请幼儿点数。从左到右摆成一排,点数并说出总数4。

2.老师再出示一只小兔,老师带着幼儿边点数边启发幼儿说“4只小兔添上1只，一共是5只小兔。”

3.认读数字“5”,引导幼儿说说数字“5”像什么。

4.请个别幼儿上前用教具演示，用一一对应方法结合小兔吃蘑菇的故事进一步理解4添上1是5。

5.操作教具萝卜用比较的方法让幼儿理解:兔子比萝卜多，萝卜比兔子少，进一步理解4比5少1，5比4多1。

三、操作练习《按数取物》。

请幼儿在蘑菇上粘贴5个圆点。

四、游戏：抱抱团。

通过玩抱抱团的游戏,巩固数字1—5。

五、活动结束,整理学具及场地。

活动延伸：

1.利用生活中其它物品练习5的形成,了解5的实际意义。

2.在日常生活中,凡是孩子需要肯定数量的物品时,家长都可以引导孩子用数字先表示出来,然后再按数字表示的数量拿取物品。

数学教案：采蘑菇3

活动名称：

采蘑菇

活动目标：

1、巩固、加深对大、小标记的认识。

2、复习根据图形匹配标记。

3、继续学习根据大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。

4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。

活动预备：

自备教具：

1、磁性图片假设干〔宝宝兔、大蘑菇〔红色〕、小蘑菇〔黄色〕、大筐〔红色〕、小筐〔黄色〕〕

2、磁力板一块〔在上面布置情景：草地上又大大小小的蘑菇〕

活动过程：

一、出示宝宝兔的形象，引起幼儿的爱好，

“今日天气真好，宝宝兔要到草地上采蘑菇”〔出示宝宝兔〕“这些蘑菇可真好看，我要多采一些回去”〔将大大小小的蘑菇放进自己的小筐里〕

集体区分大小，按大小分类。

第一次分类：出示一个大红筐和一个小黄筐。“小伙伴，咱们帮帮宝宝兔把蘑菇按大小分一分，大的放