语言教育活动方案（共6篇）

第15页共15页语言教育活动方案〔共6篇〕第1篇：大班语言教育教学活动方案大班语言教育教学活动方案活动内容：大班语言故事《鸡毛鸭》活动目的：1、仔细观察图片，理解故事内容，并能感受到漫画式人物表现的幽默感。2、初步具有维护公共卫生的环保意识，从小做文明人。活动准备：鸡毛鸭图片一张、鸡毛鸭故事PPT、歌曲《春天在哪里》、有关春天风光的图片、公共场所不文明的图片。活动重点：开展幼儿观察图片的才能及语言表达才能活动难点：通过理解故事内容，建立初步维护公共卫生的意识。活动过程：一、开场局部：1、和幼儿互相问好：孩子们，下午好！提问：如今是什么季节？你怎么会知道是春天来了？〔播放油菜花图片并播放歌曲《春天在哪里》和幼儿做简单的律动。〕2、继续观看麦苗和桃花的PPT。〔引导幼儿用完好的语言描绘图片内容〕二、根底局部：1、绿油油的麦苗和黄澄澄的油菜花一望无际，粉嘟嘟的桃花争相开放，看到春天美丽的风光让我们感觉特别的舒适，可是，有一只小动物却遇到了一件难过的事情，今天，它就来把它遇到的事情来告诉大家。2、〔出示鸡毛鸭图片〕请小朋友看一看它是谁？〔幼儿仔细观察图片后老师提问〕它是谁？它有什么特点？〔它是一只小鸭子，它的身上羽毛特别的少〕3、今天，李老师就给小朋友讲一个关于鸡毛鸭的故事。老师提出要求：老师每出示一副图片，小朋友们就要仔细观察终究发生了什么事情，并举手答复哦，谁要是违背了这个规定，不举手就乱讲话，我可就不喜欢你了。4、开场播放PPT，每播放一张图片，老师要引导幼儿仔细观察图片之后说出图片所表达的意思，鼓励幼儿大胆发言。老师最后总结图片内容。5、老师提问：〔1〕谁来说一说，这个故事里都有谁？〔鸡毛鸭、大脚、大头〕〔2〕雪糕包装袋是鸡毛鸭随意丢到地上的吗？〔3〕鸡毛鸭为什么被罚了？它没有钱，怎么办？6、刚刚好多小朋友在看图片的时候都非常的认真，而且能自己讲一讲图片的内容，你们真厉害，老师也把这个故事讲了一遍，并且录了下来，我们一起来听听好吗？〔播放故事音频，幼儿安静听故事〕7、老师提问：〔1〕、大脚拿走了鸡毛鸭的三根鸡毛打算做什么？〔2〕、大脚做了哪些不文明的事情？〔3〕、大头把鸡毛放在哪里？〔4〕、大头做了哪些不文明的事情？〔5〕、鸡毛鸭、大脚、大头它们三个哪个做的是对的？〔6〕、那三根漂亮的鸡毛最后在谁那里？8、这个故事里的大脚和大头在监视别人不能做不文明的事情的时候，它们自己却还在明知故犯，我们能不能像它们一样？其实在我们的生活中有很多这样的事情生，小朋友们肯定都见过，谁来说一说哪些事情再公共场合是不能做的？〔幼儿自由答复〕老师也拍下了很多在公共场所不保护环境的照片，我们一起来看一看。〔播放PPT〕。三、完毕局部：今天看到发生在鸡毛鸭身上的故事，小朋友们知道保护公共卫生室需要我们每个人去努力的，请小朋友以后跟着爸爸妈妈爷爷奶奶一起出门的时候，无论是在车上还是在美丽的旅游景点，一定要保护环境，不乱刻乱画，不随地丢垃圾，而且看到别人有不好的行为，我们要过去制止，做一个懂文明讲礼貌的优秀儿童。第2篇：语言活动方案活动领域：语言活动名称：《十二生肖歌》适应年龄：5—6岁一、设计意图十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义。动物，对于孩子来说，一直都是一个感兴趣的话题，特别是大班的孩子开场对自己的属相感兴趣了。有趣的十二生肖是大家喜欢的对象，把十二生肖用儿歌的方式生动、形象的展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友，联络生活中的认知，感受中国特有的民族文化，在快乐游戏中理解它们的顺序，在生动俏皮、诙谐有趣的儿歌声中感受动物的得意，力求呈现清新、自然、活泼、融洽的语言学习气氛。二、活动目的1、乐意参与儿歌的表演，感受中国特有的民族文化。2、学习儿歌，理解并掌握动词钻、跨、拍、踩。3、能正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。三、活动准备〔一〕知识经历准备：幼儿：已理解十二生肖有哪些动物。老师：熟悉儿歌，掌握与生肖有关的民俗知识。〔二〕物质材料准备：转盘，十二生肖动物图片，头饰〔幼儿人手一个〕，大骰子每组一个，字卡，拱形门，跨栏，皮球，高跷。〔三〕环境创设准备：布置“十二生肖”主题墙。四、活动过程〔一〕游戏：说生肖，导入活动。1、认一认。老师出示生肖挂件，幼儿找出认识的生肖挂件并说知名称。2、说一说。幼儿说说自己的生肖及家人的生肖。3、比一比。幼儿抢答十二生肖动物的名称，同时在展板上出示动物图片。〔二〕游戏：奇妙的口袋。1、幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上。2、摸纸条，做动作。幼儿轮流从口袋中摸出一张纸条，其他幼儿根据上面的动物依次进展运动。3、幼儿结合小动物所做的运动逐句地说出相应的句子。4、完好地学习儿歌。5、幼儿选择相应的道具，边做动作，边理解、掌握动词钻、跨、拍、踩。〔三〕游戏：接龙。1、老师与某一幼儿示范玩游戏，老师说出每句的前局部，幼儿接说后局部。2、幼儿讨论决定游戏玩法，继续游戏。〔四〕游戏：找动物。1、猜一猜，说出哪个动物不见了〔幼儿闭上眼睛，老师在展板上随机取走某一张卡片〕2、说一说，请猜对的幼儿说出该句儿歌。〔五〕游戏：掷骰子。1、幼儿六人为一组，每一组一个大骰子，上有动物图片。2、小组长掷骰子，掷到什么动物，就由扮演该动物的幼儿念出儿歌中相应的一句。〔六〕游戏：大转盘。1、幼儿观察、认识转盘，自由说出动物们还会做什么运动。2、由老师或个别幼儿转动转盘，全班幼儿根据转盘上的指针所指动物，进展仿编儿歌。〔七〕游戏：大家来表演。1、幼儿自由组合，十二人为一组，讨论分配角色。2、以小组为单位，边念儿歌，边进展表演。3、幼儿互换角色〔头饰〕再次表演。五、活动延伸将游戏材料投放到语言区中，让幼儿继续仿编和表演儿歌。第3篇：语言活动方案活动方案名称：亲子童话剧表演方案介绍：一、活动意义：《3-6岁儿童学习与开展指南》中指出：“5-6岁幼儿能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，根据故事的局部情节或图书画面的线索猜测故事情节的开展，续编、创编故事，对看过的图书，听过的故事能说出自己的看法，还能初步感受文学语言的美”。进入大班的幼儿在自主阅读方面的才能日益加强，而且家长也逐步重视幼小衔接等问题，愿意花更多的时间陪伴幼儿阅读。所以班级借助亲子阅读的契机，开展“经典浸润人生，阅读启迪智慧”为主题的亲子童话剧表演活动。此次活动以童话剧的形式表现童话故事，从而加深幼儿对童话故事的理解。通过此次活动，既能进步幼儿的表现才能，又能促进亲子之间情感交流，加强家园合作，是一次有意义的活动。二、活动目的1.鼓励幼儿接触优秀的经典文学作品，激发幼儿阅读的兴趣。2.为幼儿营造浓重的阅读气氛，增进家园在经典阅读活动中的互相促进和合作。三、活动流程：1．宣传发动：前期大班组制作宣传海报，放在校门口供家长阅读，再由各班班主任负责，做好此次活动的宣传发开工作，以校讯通的形式发送通知，把亲子童话剧表演活动的要求及参加方式通知家长和幼儿。2．班级内报名：家长通过短信，理解了此次活动的有关情况，可以到班主任处报名，参加活动。3．班内海选：有意向参与活动的家长和幼儿到班内进展表演，根据表演的情况进展挑选，并推选出优胜者参加年级组的表演。四、活动要求：1．以童话故事为剧本，以童话剧的形式大胆表现故事中的人物特点与情感变化。2.家长与幼儿共同参与表演，一方面显现亲子童话剧的意义，增进亲子之间的感情交流；另一方面在表演和排练的过程中使孩子对童话故事有更进一步的认识和理解，表达此次活动的价值。第4篇：幼儿园语言教育活动方案的设计幼儿园语言教育活动方案的设计1.目的应着眼于学前儿童的开展。包含着两层意思：一是目的的制订应适应学前儿童已有的开展程度，符合学前儿童语言开展的规律；二是目的的制订应将促进学前儿童的语言开展作为落脚点，落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。应该基于幼儿的年龄特点和已有的生活经历，并能促进幼儿在原有程度上的进步。2.活动目的的内容和要求，在方向上应与总目的、年龄阶段目的相一致。活动目的要为阶段目的和终期目的效劳，总目的和年龄阶段目的要通过一个个详细的活动目的落实在每个学前儿童身上。要根据学前儿童的年龄特征和开展程度，由浅到深、循序渐进地提出目的，使学前儿童从详细到抽象，从直接到间接地获得语言经历。应参照活动所属类别的总目的。比方，小班故事活动的目的表述就应参照小班文学活动的总目的。特别注意：指南目的是年龄段末期的典型表现。3.目的的内容应包含认知、情感态度和才能三个方面。第一，应涉及到知识概念的学习，包括所获得知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和才能；第二；情感态度的培养，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。第三，才能的训练，包括组词成句的才能和在详细语境中运用语言的才能。4.语言教育活动目的的表述应该采用特定的术语。教育活动目的通常可以用儿童学习行为变化进展表述。一个恰当的目的应能成功地向别人表达老师的教育意图，应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。站在幼儿的角度而不是老师的角度来表述目的。如“能”而不是“引导，帮助，培养，鼓励”。5.目的应该是活动中确实想要到达即可行性的要求，而不是大而空的套话。第5篇：幼儿语言教育—谈话活动设计方案《学前儿童语言教育》期末考试〔大三上学期〕学院教育科学与管理学院专业学前教育姓名赵云凤学号0课程学前儿童语言教育题目《我喜欢的季节》教师孔垂斌2023年12月26日我喜欢的季节班级：中班人数：24设计者：赵云凤日期：2023年12月25设计意图：春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我喜欢的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和理解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的爱好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。中班孩子的交谈和谈话才能整体情况来看都具有了一定的开展，但是缺乏一定的理论经历，智力程度也处于正在开展时期，社会理论经历根本为零。所以为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的开展和进步，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其开展提供了帮助。活动目的：1、围绕“我喜欢的季节”为主题进展谈话，学会用“我喜欢夏季〔或春季、秋季和冬季〕，因为…，我不喜欢夏季〔或春季、秋季和冬季〕，因为…”的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，开展逻辑思维才能。2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连接的语言讲述自己对四季的认识。3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。活动准备：1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜欢的季节”。2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。活动过程：1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。〔1〕老师：如今是什么季节你觉得是什么季节〔鼓励幼儿用完好语言答复下列问题，表达自己对四季的理解、感受〕。〔2〕带着幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。老师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观察实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜欢的季节。2、引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。〔1〕老师引导个别幼儿进展示范性讲述：老师：你为什么喜欢…，为什么不喜欢…〔引导幼儿用“我喜欢…，因为…。我不喜欢…，因为…”的句式较完好地表达自己的调查结果，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的讲述〕。〔2〕幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈谈自己喜欢的季节和喜欢的原因。老师巡回进展指导，注意发现幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。〔3〕集体交流，请局部幼儿在集体面前，围绕主题进展讲述、交流，讲述中运用较完好、连接的语句。3、运用交流与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。〔1〕老师引导幼儿讨论：春夏秋冬各有什么特点它们的联络与区别在哪里启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进展交流与讨论〔或集体讨论〕，使幼儿进一步加深对主题的认识。〔2〕老师进展评价与总结。通过交流自己喜欢的季节后，让幼儿充分认识四季的，理解它们的变化和不同之处。第6篇：语言教育活动设计语言教育活动设计活动名称：语言《会动的房子》活动目的：1、引导幼儿仔细观察图画，可以根据场景的变化进展想象，并可以用完好的语言表达。2、学惯用象声词描绘生活和大自然中的各种声响。3、使幼儿懂得做事不粗心，养成认真观察的好习惯。活动准备：ppt课件，风声、水流声、雷声、雨声的音效。活动重点：可以用完好的语言复述故事。活动过程：一、谈话引入，激发幼儿兴趣。师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今天，老师带来了一个故事，里面就有一间会动的房子。〔老师表演故事〕二、老师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。提问：〔1〕故事的名字叫什么？〔2〕故事里有谁？〔3〕小松鼠盖的房子为什么会动？过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来听听故事。三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。1、讲述故事第一段。提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？〔1〕小松鼠来到山脚下，听到“呼呼呼”的风声。〔2〕