人美版小学美术三年级上册全册教案

人美版第五册美术教案课题：我的小天地(2课时)教学目的：1.简洁理解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和风俗。理解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的爱好和爱好。2.使学生能依据自己的心愿去表现和设计自己志向中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对华蜜生活的宠爱之情，表达自己对美妙生活的追求。3.培育学生擅长视察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培育学生的审美情趣。教学重点：通过理解有关居室设计的文化、风俗。加深对自己身边居住环境的理解，唤起学生对美妙生活的憧憬。教学难点：绘画时房间里家具及家具、家具之间及四周环境之间、人及环境之间的前后、大小关系教具准备：第一课时教学过程：一.组织教学：1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.二.导入新课：引导学生视察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》今日我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今日就来观赏一幅外国名作.学生观赏探讨:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?2.从画中、文字中你理解到了那些东西？教师依据学生答复补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关学问：1.古典油画的特点2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点第二课时一.组织教学：二.导入新课：引导学生视察教材中的图片和小挚友作品同学们上节课我们观赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？如今我们再来观赏一下现代一点的东西。提问：1.你看到的都是些什么地方？你最宠爱那一个设计,它有什么特点？2.我们每个人都有自己的卧房,都有自己的一片小天地,谁能告知大家你的那片小天地是怎样的？3.你对你的小天地满足吗？4.你志向中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？5.你准备怎样去改良你的那片小天地呢？（学生探讨）想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）三.学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。教师指导四.学生作品展示：学生沟通探讨1.其他小挚友的作品有什么值得我们学的地方又有什么须要改良的地方五.拓展：运用我们今日学习的内容试着设计我们的教室、校园等。第2课民间面塑教学目的初步理解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。教学重点理解面塑艺术，驾驭面塑制作的根本方法，并试着塑造一个自己宠爱的形象。教学难点揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。课前准备橡皮泥、牙签等第一课时教学过程一激情导入暑假教师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？二形象回忆作品赏析你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派学问。除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同季节场合的讲究规则。请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。三小组探究为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？严密细腻，黏合力联络捏橡皮泥的阅历，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？第二课时一回忆上节课内容二动手操作介绍几种不常见但好用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。三自主创作结合不同的造型手法，创建一个自己宠爱的形象。四互相沟通面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相观赏阅读。谈谈自己分别的发觉，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进展评述。五课堂延长由于时代、地域、风土人情等各不一样，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今日你创建出了面塑作品，珍藏了好挚友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，盼望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。第三课冰棒棍玩具一、教材分析（一）教学内容及目的1．显性内容及目的应知：冰棒棍用大头针组合有多种改变，当两根冰棒棍的中部固定后，若再及另一组一样组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份嬉戏冰棒棍玩具的材料。应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔依据预先的设计进展冰棒棍玩具制作。2．隐性内容及目的（1）通过学习活动，培育学生对美术学习的爱好。（2）贯彻可持续开展的思想，培育学生的设计创建和动手实力。（二）教学重点及难点重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培育学生的创新精神和动手实力。难点：作品的新颖 、坚固、美观、生动。（三）学习材料冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。二、教学设计教学活动及方法教学程序 教师活动 学生活动 教学意图组织教学 语言表述。 稳定学生心情。导入新课探究式学习活动1探究式学习活动2探究式学习活动3 提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？布置学生探讨教材第7页。提问：（1）说说你熟识的人物、动物的运动方式。（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？ 学生分组视察冰棒棍的组合。结合手中材料，学生分析、探讨，理解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。小组同学互相启发谈话。 理解冰棒棍组合后的活动规律。培育学生自主学习实力。培育学生的想象实力。教学程序 教师活动 学生活动 教学意图探究式学习活动4 布置学生探讨教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。布置作业。 小组中进一步谈息的创意和设计。 培育学生的造型实力。创作理论活动 教师巡察辅导。小结。 美术理论活。 进步学生动手实力。课后拓展 提问：说说制作冰棒棍的体会。 学生发表自己的看法。 培育学生可持续开展的思想。第四课植物籽粒拼图教学目的：1、认知目的：理解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进展造型创作。2、情感目的：感受拼图创作的乐趣，增加对美术的酷爱，激发学生对生活的酷爱。3、实力目的：进步学生利用各种材料设计、创作的实力和动手制作的实力。进步学生审美实力，进一步丰富学生的想象力和创建实力。教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的根本方法的根底上，大胆创新。教学难点：制作一幅及众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。教具准备：课件。学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。教学过程：一、创设情境1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成得意的卡通小精灵“豆豆”。2、“小精灵豆豆”做出一个个的好玩动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们视察及思索，让小挚友们理解和发觉“种子家族的成员们”的不同。4、思索这种豆子象什么？5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精致的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的得意小兔、用绿豆和小米拼摆的美丽孔雀）！（出示课题）二、感知探究1、观赏分析植物籽粒拼图。2、分组探讨植物籽粒拼图原委美在哪儿？为什么美？3、思索如何制作精致的植物籽粒拼图？4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在须要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。三、理论创作1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。2、探讨：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。3、理论创作学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。四、展示评价1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。2、播放欢快音乐，参与“小小拼图艺术展”。让学生参观、评比，让学生体会创建和创建胜利的甜蜜。五、延展用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发觉美，让孩子们拥有擅长发觉美的眼睛第五课面具二、教学目的：1、用夸大的方法制作面具，学习制作方法。（理解、练习）2、培育学生的想象力和造型实力。（承受、练习）教学重点：发挥学生的想象力，依据自己的情趣、爱好，制作一个自己宠爱的立风光 具。教学难点：五官的粘贴。三、课时支配：一课时四、课前准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不行太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。五、教学过程：（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，提醒课题——《面具》，教师作启发性谈话：教师依据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，选择几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的爱好。假如简洁些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新颖 、好玩引发学生的爱好，激发制作欲望。（二）介绍制作步骤1、制作面具底坯。用处对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。2、想好做成什么样的面具。3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。4、粘贴。粘贴时要留意：一是五官的位置，特殊是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会阻碍视线；二是先后依次，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己宠爱又及众不同的面具来。（四）展示局部学生作品，教师或学生进展讲评。1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼喊位置评判。2、请制作有特色的小挚友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。3、请几个有表演才能的小挚友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。（五）下课，清洁教室。（六）课后小结。红色的画教学目的：1、显性内容及目的。应知：1、相识三原色2、知道红色的画是以红色为主的画面。相识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。应会：能以红色为主画一副画。2、隐性内容及目的。培育学生生活的情感，进步对色彩美的感受实力，加强对学生探究式学习及合作学习实力的培育。教学重点：相识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学过程：一、组织教学。全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得嘉奖的在相应的树上贴上一个果子。二、相识三原色（出示课件，展示色卡）师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）（出示课件）师：这三种颜色中你最宠爱哪种？宠爱红色的同学谈谈你宠爱的理由？导出课题今日，我们就一起来相识红色，学惯用红色作画。（课件出示课题）三、新授1．体验红色的美感及红色的特点。图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）平常你还见到哪些红色的物体？2．观赏书上的作品。生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？（1）观赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）师：看了这么多红色的画，你最宠爱那一幅，为什么？生：（自由说）师：这些图有什么共同的特点？生：都以红色为主。总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、庆祝、美丽的场面。（2）观赏色彩不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）师：这幅画还有其他的小挚友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？生：••••••师：这副画中有哪些红色？生：••••••师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展示（实物投影）（3）观赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）刚刚我们观赏了这么多美丽的红色的画，相识了这么多红色，看看小挚友们是如何表现的？四、学生理论（刚刚观赏了小挚友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）1.启发思维，引导作画。假如让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？2、学生作画，教师巡察辅导。五、评价学生作业。学生自评、互评相结合。六、总结。今日这节课你学到了什么？、一、导入新课：同学们你们宠爱听故事吗?好如今我们就一起听一个故事吧!(看录像)提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说.生:1、小鸟找不到家了。2、不能画带颜色的画了。3、分不清早上和晚上了。师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？生：1、把世界涂上颜色。2、让小魔法代把颜色还给世界。师：我们看看故事中的小挚友是怎么做的呢？（看录像）师：刚刚听了这个故事你知道了什么？生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。今日我们就学习有关颜色的学问。二、学习新课：提问：你能说出几种相识的颜色？生：红、黄……师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天教师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今日教师就用这三种颜色给同学们变个魔术。师：教师刚刚是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？生：红色和蓝色可以变成紫色。黄色和蓝色可以变成绿色。师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示）绿色是怎么来的？紫色是怎么来的？橙色是怎么来的？原色：不能用别的颜色合成的根本色，但它们却能调出其它的颜色。间色：由两种原色彩成的颜色。师：如今教师出一道题目考考大家看你们学的学问都驾驭了没有.（出示课件）师：同学们想不想用今日学的学问来完成一幅美丽的画。学生作业师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。三、小结我们今日学的色彩学问只是色彩王国中的一小局部，在以后的教学中教师将和同学们学习更多的色彩学问。同学们想不想学？《机器人》教案1.启发谈话：今日，教师给大家带来一些特别特殊的挚友，如今，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声探讨）（观赏视频文件）刚刚出现了几个机器人？生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片）师：谁来说第一个机器人？（下组）它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得特别好！嘉奖一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表现精彩就能的到一个机器人，最终看看哪一组得到的机器人最多！（2）第二个机器人有什么本事？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——效劳员。（它的脸是什么？——荧光屏）机器人能帮人们做很多事情，它是我们的好挚友。今日，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）2.读画：刚刚这些机器人是科幻影片中将来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上究竟有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家独创出了哪些机器人。（1）它正干什么呀？——它正热忱地拥抱着小挚友。（2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！（4）会游泳的机器人。（5）这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。（6）会说话的机器人！（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。我们再来看看中国的机器人：（1）这是我国第一个可以象人一样行走的机器人。（2）这个机器人行状象什么？——保龄球。它会答复人类的问题。（3）去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者”比起刚刚看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后很多，动作也不够敏捷。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能独创出全世界最棒的机器人！3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！4．提问：接下来我们来观赏一场《机器人表演赛》！按[3][4][5][2]。这幅《机器人表演赛》画得好不好？——好！——好吗？——缺少背景！师：——增加几个机器人，添上背景。师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人表演赛》可喧闹拉，画面精彩多了！5．（图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告知我们什么？——要爱护大自然！6．分礼物：今日，四个组的小挚友答复问题都很踊跃，表现得很好。如今，教师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。——想不想知道里面是什么呀？——想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么珍宝？这是什么形态呀？——圆形，方形，三角形……原来这些是根本形！这些根本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有根本形？——有！哪些是根本形？机器人的头，身体由方形组成……在这些大的根本形里还有……师：原来，机器人大都是由一些根本形构成。很多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。如今，我们来看看——这个百宝箱里还有什么珍宝？原来是四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我请各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！做好后，每组选举一位小挚友戴上机器人头盔来跳舞。第一个头套快完成时播放音乐（小声）（拍手）座位上的小挚友想跳的也可以站起来跳！（跳舞1分钟，跳完后鼓掌。他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！）7．作画步骤：那机器人该怎么画呢？如今教师示范一幅《机器人》。（1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本事高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋独创出来的，和别人的都不一样。）（2）画机器人（干脆用黑色水彩笔钩边，先画大体根本形，后画细微环节。）（3）添背景（这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）（4）上色（最终涂上艳丽的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。8．观赏儿童画：接下来，我们一起来观赏小挚友画的——“机器人”。看的时候可以互相探讨：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本事？（请两位小挚友评点最宠爱的画。）9．观赏了这么多小挚友画的《机器人》，每幅画都及众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想独创怎样的机器人呢？……说得特别好！10．学生作画如今教师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小挚友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它的小挚友拿起笔，把你刚刚想象的机器人画下来，教师看谁设计的机器人最神气，本事最大！（学生作画，教师巡回辅导。）五．讲评，小结对学生的作业进展讲评，表扬有创建性的学生。这些小挚友画的《机器人》，都有自己的想法。如今大家想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，如今可以睁开了。这是一二两组的合作成果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？最终教师总结：“今日，小挚友们画的机器人真是酷毕了。盼望大家努力学习科学学问，长大后独创出真正的机器人！今日的课就到这里，下课。第九课捏泥巴九捏泥巴课业类型 造型。表现教学目标 1．培育想象、造型、创建和合作实力。2．在快乐的气氛中体会美术的乐趣。重点难点 学习简洁的陶艺制作方法，体验你的特性以生活为源泉进展创作，小工具的运用。教具课件 教师：陶泥、简洁工具学生：水彩笔，油画棒，陶泥。教学过程 教法、学法设计 预期效果一、组织教学：稳定纪律，检查用具。二、导入：三、新授：1、导入：观赏原始时代的陶艺作品。1这些器物的造型让你想到了什么？2你知道他们运用什么做的吗？3哪个造型让你觉得特别好玩？4古代的祖先们用什么方法制造的？2、新授：教师讲授示捏你泥方法。揉、捏、搓、按、擀……3、探究：利用自己带来的工具，看看你有什么创新的运用方法。4、观赏书上作品你宠爱哪一个？他给你什么启迪？假如让你做，你准备做个什么？ 导入参及嬉戏探讨小组探讨尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.学生理论，发言 调动学习主动性培育独立思索实力激发情趣引导学习爱好，激发探究热忱动手尝试,在嬉戏中创建激发情趣教学过程 教法、学法设计 预期效果四、学生作业。二、小结a)作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。b)课后延长：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。 谈话互相评价造型特别好玩 进步学生的创作热忱促进学生自我相识和自我教化实力的进步范画例