西师版四年级上数学教学工作总结（共7篇）

第34页共34页西师版四年级上数学教学工作总结〔共7篇〕第1篇：西师版四级上数学教学工作方案形统计图，能填写简单的统计表，认识了简单的分数，能算简单的同分母分数加减试题。能正确计算长方形正方形的面积和周长，认识了对称图形，这在以后的空间图形中打下了坚实的根底。在思想方面：多数孩子能约束自己的行为，课堂上能做到认真听讲，积极考虑，积极发言。在才能方面：孩子门的语言表达才能有了很大的进步，大多数孩子能用准确完好的数学语言来表达生活中的数学知识，并能在生活中发现一些简单的数学问题。在情感方面：孩子门对直观形象、生动有趣的东西感兴趣，喜欢老师的表扬、称赞，喜欢老师对他们的爱。但是始终有局部孩子学习兴趣不高，比方，罗成万课堂上注意力不集中，钟林不动脑筋，肖其林发言不积极，诚书写不认真，作业不认真完成，语言表达差，不能应用所学知识解决简单的实际问题，对于这局部孩子，老师应多做思想工作，多做家访，让这些孩子在各方面都有一定的进步。上期期末统考，2知识联络。万以内数的认识是学习本单元内容最直接的认知根底。万以内数的读、写方法，大小比拟方法等都将直接推动本单元的学习。3、第三单元：整数加减法教学内容。本单元安排的整数加减法，主要是多位数加减法的口算、估算和用计算器计算。同时学习加减法的一些数理知识，主要有加减法的关系和加法运算律。知识联络。多位数加减法的口算和估算它以万以内加减法的口算和估算和多位数的认识为直接的认知根底。学生在学习时，主要是将多位数改写成整千、整百及整亿的数来进展口算和估算。用计算器计算，主要是初步认识计算器，理解计算器的功能，掌握用计算器计算多位数加减法制操作方法。加减法的关系及运算律，它以学生已有的加减法的意义及有关生活经历为根底，4.第五单元：三位数乘两位数的乘法。4接的认知根底。通过本单元的学习，学生对整数除法的计算也将到达一个新的程度。空间与图形1、第四单元:角教学内容：认知线段、直线和射张，理解这些线的特征和联络；认识角及锐角、直角、钝角和周角，用量角器量角、画角。知识联络；本单元是学生在初步认识了根本的几何形体的根底上，借助生活经历，对几何图形进展全面系统的学习，为后面进一步学习线的关系及研究根本几何形体的性质作准备。2.第六单元：相交与平行教学内容：本单元主要研究两条直线的位置关系，认识相交，互相垂直和平行等几何现象。知识联络。本单元是在第四单元线的根底上学习的，学生的生活经历是学生认识相产和平行的最得知识根底。6减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数及四那么混合运算、角、垂直与平行、统计等知识的学习过程，理解这些知识的形成过程。2、正确理解加减法的关系；正确理解加法交换律和结合律。3、探究三位数乘两位数的估算和笔算方法。4、探究并掌握三位数除以两位数的笔算方法。5、掌握不含括号和只含有小括号的两步四那么混合运算的运算顺序。6、明确线段、直线、射线和角〔包括锐角、直角、钝角、平角、周角〕的意义，正确理解垂直和平行的意义。7、认识多种多样的条形统计图，理解在统计图中一格代表多个物体的意义和表示方法。8、探究乘、除法计算的一些规律，掌握除法商不变性质。9、经历探究有关乘除法规律的过程。8那么混合运算知识解决现实生活中的实际问题，培养数学应用意识和解决问题的才能。11、学习中培养抽象概括才能、推理才能和空间观念，培养计算才能。、情感目的1、联络生活实际建立亿以内和亿以上的数感。2、在学习中开展统计观念。3、理解多位数的认识及四那么计算、角、垂直和平行、统计等知识在实际生活中的应用，体会数学的价值。4、在学习中获得积极的成功体验，感受学习数学的乐趣。四、施行策略：1、做到教学“六认真”，如备课前认真钻研教材，理解编者意图；课堂上老师语言要清楚准确，努力做到课堂精彩，让学生在轻松、愉快中积极主动的开展；修改作业时要做好记录，要及时查漏补缺；等等。2、爱每一位学生，平等对待每一位107、加强日常文明行为习惯的养成教育，狠抓课堂常规训练，形成良好的班风和学风，结合有关的数学历史知识和数学文化对学生进展学习目的的教育和思想品德教育。8、对学生进展美的教育，平时的作业要求工整美观；教育学生要有竞争意识，相信自己只要经过努力，就没有办不到的事情；重视培养学生良好的心理品质的培养，胜不骄败不馁。9、教给学生好的学习方法，如用摆一摆、画一画、数一数等方法解决实际问题，鼓励学生要擅长观察生活中事物，能提出有价值的数学问题，培养学生发现问题和解决问题的才能。10、在教学中做到激趣引思，引导学生积极思维，参与以探究为中心的学习，帮助学生主动构建相关知识体系，培养学生的创新精神和创新才能。11、教学中应重视评价的作用，评价形式应多样化，可采用同学评价、家长评价、老师评价、自我评价等。12新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探究教育教学规律，改良教育教学方法，进步教育教学程度，及时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学形式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体开展。二、注重学生思维灵敏性和独创性的培养新课程下的小学数学教学，要求老师必须具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进展认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，打破单一的思维形式，诱导他们转换角度，灵敏思维，探究多种解题方法，形成根本技能和技巧。14伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。〔二〕、让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联络，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。〔三〕、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、兴趣性、活动性的课堂，让学消费生浓重的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、才能、情感、态度、价值观的全16以便在课堂上与老师和同学一起讨论，进步学习效率。并通过“手机短信”常与家长联络，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的进步。六、积极开展教研活动，不断反思进步我能结合学校的学校、学生实际情况，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断进步自己的业务程度，同时对本学期的教学情况进展反思。篇3：西师版小学数学四年级下册教学方案西师版小学数学四年级下册教学方案一、指导思想以新的《数学课程标准》为根底，以知识技能、过程方法、情感态度价值观三维整合开展为最终教学目的，做到师生平等互动参与合作，共同开展。坚18惯有待改善;还有个别学生缺乏自信心。三、教材分析^p：本册教材包括：四那么混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；平均数；总复习和三个综合与裎〔制订乡村旅游方案；防灾小常识；我们长高了〕。其中四那么混合运算；乘除法的关系和运算律；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：1、改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维程度的进步。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培205、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、理解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探究解决问题有效方法的才能，初步形成观察、分析^p及推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。11、在理论活动中。初步理解分析^p研究问题的步骤和方法。五、教研主题：结合我校开展的区普教科研课题22课时〕一、四那么混合运算……4课时二、乘除法的关系和运算律…5课时四、三角形……1课时六、平行四边形和梯2425第2篇：上西师版数学四级教学方案西师版数学四年级上册教学方案一、指导思想在新的一学期，我将以新课程理念为指导，根据教研组工作方案，按照教诲处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和理论才能的探究贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的理论贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面进步学生综合才能。使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，进步学生的创新意识和解决实际问题的才能，培养理论才能，从而表达数学于生活的思想。二、根本情况分析^p1.学生分析^p四年级16班和20班都有44名学生，大多数学生学习自觉性较高，在课堂上能积极主动地参与学习过程,大方表达自己的想法。有局部学生自控力比拟差，根底知识能过关，具有根本技能，但综合才能较差，对于概念理论知识理解过于浅薄，对知识运用也欠灵敏。有一局部学生学习态度比拟急躁，计算才能较差，还需进一步进步，应用题分析^p才能也比拟欠缺，个别学生需继续加强辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯，上课坐不住，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不擅长检查，等许多学习习惯有待改善。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的状态。2.教材分析^p本册教材共安排了十个单元和两个理论与综合应用。数与代数领域的知识有5个单元：万以上数的认识、加减法的关系和加法运算律、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法；图形与几何的内容包括角、相交与平行；统计与概率，本册教材安排了条形统计图和不确定现象；综合与理论包括：三峡工程中的大数；惊人的危害；节约一粒米。从教材编排体系来看，数与代数领域的知识占的比例很大，可以说是本册教学的重点。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探究，还要有各种实际问题的解决。因此要培养学生主动探求知识、分析^p问题的才能，养成细心解题的习惯。三、教学重点难点11.教学重点：根据本册教学内容，结合学生实际，我将把万以上数的认识；三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法，作为重点内容来进展教学。2.教学难点：三位数除以两位数的除法是本册教学的难点。四、教学目的〔一〕知识技能1.掌握数的计数单位和数位顺序，能正确读、写万以上的数；会用万或亿作单位表示数，能省略万位或亿位后的尾数求整数的近似数，能用四舍五入法省略万位或亿位后面的尾数；会比拟万以上数的大小；理解数字编码的意义，能在老师指导下进展简单的数字编码；认识计算器，能用计算器正确地进展加、减法计算。2.理解加法和减法的意义，掌握加减法之间的关系；掌握加法交换律和结合律，会用加法交换律和结合律进展简便运算。3.掌握三位数乘两位的乘法、三位数除以两位数的除法的笔算方法，能正确地进展计算；能结合详细情景正确地进展三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法的估算；能用计算器进展乘、除法计算，并借助计算器探究乘、除法中的一些简单规律。4.认识线段、直线、射线和角〔包括锐角、直角、钝角、平角、周角〕，掌握角的度量方法，会比拟角的大小，会用量角器画角；正确理解垂直和平行的意义，会画线段、直线、射线。5.认识条形统计图，能用条形统计图直观地表示数据。6.感知生活中的不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；能用可能一定不可能等词语描绘事件发生的可能性。〔二〕数学考虑1.在认识万以上的数、整数加减法及乘除法运算中开展数感。2.在计算和解决问题的过程中有条理地考虑，开展数学思维。3.经历探究角和平面上两条直线的位置关系的过程，开展空间观念。4.经历搜集、整理数据并用条形统计图表示数据的过程，开展数据分析^p观念；结合详细的情景，感受简单的随机现象。〔三〕问题解决1.能运用万以上数的认识、加减法的关系、加法运算律、三位数乘两位数的乘2法和三位数除以两位数的除法等知识解决生活中的简单实际问题，进步数学应用意识和解决问题的才能和进步运算才能。2.在问题解决中探究分析^p问题、解决问题的有效方法，体会解决问题方法的多样性。3.在学习中经历独立考虑和与人合作交流的过程，能用自己的语言表达问题解决的考虑过程。4.完成综合与理论，增强数学应用意识，培养理论才能。(四)情感态度1.在探究规律和解决数学问题的活动中培养探究精神。2.在综合与理论和运用数学知识解决问题的活动中，体会数学的应用价值。3.在学习中培养独立考虑、工整书写、仔细计算等良好学习习惯。4.在学习中克制困难，培养学好数学的自信心，并体会学习成功的快乐。五、教学方法与措施1.加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。注重根底知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法那么、公式等的含义防止死记硬背。2.要严密联络学生的生活环境，从学生已有的经历知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的愉悦情境。从而激发学生的兴趣。3.设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手动脑，参与数学的学习过程。4.结合学生实际进展教学，学生本身存在差异，应从学生的开展状况和需要出发进展教学。5、鼓励算法多样化，关注学生的个人体验，尊重学生独立考虑，培养学生良好的学习考虑习惯和合作意识。6.重视学生的理论活动，关注学习过程，多给学生留下充分的时间和空间，引导学生积极参与，使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识。7.课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。让学生在学习的过程中不受老师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空间，进展创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。8.创造性使用教材，教学中充分发挥学生主观能动性，用教材教而不是教教材，创造性使用教材。3六、教学进度(一)万以上数的认识万以上数的读写(4课时)用万或亿作单位表示数(3课时)数字编码(2课时)用计算器计算(4课时)整理与复习(2课时)综合与理论：三峡工程中的大数(1课时)(二)加减法的关系和加法运算律加减法的关系(2课时)加法运算律(6课时)整理与复习(2课时)(三)角线段、直线和射线(2课时)角的度量(6课时)(四)三位数乘两位数的乘法〔8课时〕三位数乘两位数的乘法(4课时)问题解决(3课时)整理与复习(2课时)(五)相交与平行〔4课时〕(六)条形统计图〔4课时)综合与理论：惊人的危害〔1课时〕(七)三位数除以两位数的除法三位数除以两位数的除法(6课时)探究规律〔4课时〕问题解决〔2课时〕整理与复习〔2课时〕综合与理论：节约一粒米〔1课时〕(八)不确定现象〔2课时〕(九)总复习〔6课时〕4第3篇：西师版四级上册数学教学工作总结四年级上册数学教学工作总结天泉小学：袁文静时间过得真快，一学期的工作行将完毕，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了教学方案。现简要总结如下：一、加强理论学习，进步思想认识新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探究教育教学规律，改良教育教学方法，进步教育教学程度，及时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学形式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体开展。二、注重学生思维灵敏性和独创性的培养新课程下的小学数学教学，要求老师必须具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进展认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，打破单一的思维形式，诱导他们转换角度，灵敏思维，探究多种解题方法，形成根本技能和技巧。思维的独创性指敢于打破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于打破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培养独创性思维之目的。在教学中，我按照知识本身的构造规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识构造。这样，学生才能正确运用已有的知识和经历解决新问题，使思维品质得到更好地培养和进步。深化课题研究，优化课堂教学三、让情境“活化”数学〔一〕、让学生在合作情境中交流互动。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。〔二〕、让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联络，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。〔三〕、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、兴趣性、活动性的课堂，让学消费生浓重的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、才能、情感、态度、价值观的全面开展。四、改变教学评价，注重评价实效改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作才能为主权根据，坚持主人的正面鼓励和鼓励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和开展。五、注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习才能的培养，我还注重对学生课前预习才能和家里学习作业才能的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起讨论，进步学习效率。并通过“手机短信”常与家长联络，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的进步。六、积极开展教研活动，不断反思进步我能结合学校的学校、学生实际情况，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断进步自己的业务程度，同时对本学期的教学情况进展反思。第4篇：西师版四级上册数学教学工作总结四年级上册数学教学工作总结天泉小学：袁文静时间过得真快，一学期的工作行将完毕，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了教学方案。现简要总结如下：一、加强理论学习，进步思想认识新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探究教育教学规律，改良教育教学方法，进步教育教学程度，及时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学形式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体开展。二、注重学生思维灵敏性和独创性的培养新课程下的小学数学教学，要求老师必须具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进展认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，打破单一的思维形式，诱导他们转换角度，灵敏思维，探究多种解题方法，形成根本技能和技巧。思维的独创性指敢于打破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于打破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培养独创性思维之目的。在教学中，我按照知识本身的构造规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识构造。这样，学生才能正确运用已有的知识和经历解决新问题，使思维品质得到更好地培养和进步。深化课题研究，优化课堂教学三、让情境“活化”数学〔一〕、让学生在合作情境中交流互动。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信-1第5篇：西师版四级下学期数学教学工作总结西师版四年级下学期数学教学工作总结光阴如梭，匆匆忙忙一学期又完毕了。回忆一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在繁忙中有收获。现根据学校教务处的要求将一学期的工作总结如下：一、认真钻研业务、准确传授知识这学期我继续担任四年级数学教学工作，在教学中我首先是认真钻研教材。为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经历的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题老师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这两个班有一局部学生根底薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。二、严格要求学生、不让一人落伍针对本班的知识根底和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后我逐一修改，全批全改，连口算卡上的作业我都尽量自己修改，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的考虑题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进展测验，测验试卷同家长见面，以便家长理解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进展详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试三次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都修改并紧盯学校改错。三、致力于数学教学的优化1.注重课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注重创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解知识。2.注重作业的开放性。开放性的问题能活泼学生解决问题的思维，进步学生思维的发散性、求异性、深化性。3.注重学科的多元整合。如教学解决问题时，引导学生应用语文里缩句的方法进展审题并画出重点，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充分的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生获得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以抚慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。四、对目的完成的效果。四年级这一学期，我也算满意。班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的集体备课，只要我们一个人想到的题型其别人也一定能受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常，可这正表达了我们的团体意识，个人的才能是有限的，集体的智慧是无穷无尽的。尽管有平衡的比拟与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑吗?真想笑笑，真想!课堂上学生的思维渐趋活泼，逻辑性、层次性逐渐明显。假如说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的那么是理性；在文理交汇中，在激情、感性与考虑、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开场形成。每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想自豪、张扬的大笑!但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导!五、存在缺乏及努力方向数学教学方法还需要进一步讨论，多阅读有关数学方面的书籍，讨论学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争获得较好成绩。回忆半年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准那么，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去理论着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。第6篇：西师版四级数学下册教学方案西师版四年级下册数学教学方案一、学情分析^p本学期我班有学生48人，其中男生25人，女生23人，从这些学生上学期的数学成绩来看，他们对知识的掌握仍存在一些问题，对概念的理解过于浅薄，运用也欠灵敏，单元知识能过关，但综合运用才能较差，一局部学生学习态度比拟急躁，计算才能较差，分析^p解决问题的才能也较差，还有一局部学生没有养成良好的学习习惯，做题马虎，丢三落四，抄错数字和题目，作图不用直尺等，还有极个别学生学习缺乏自信心。二、教材分析^p本册教材包括：四那么混合运算；乘除法的关系和乘法运算律；确定位置；三角形；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；平均数；总复习和三个综合与理论〔制订乡村旅游方案；防灾小常识；我们长高了〕。其中四那么混合运算；乘除法的关系和运算律；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：1、改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维程度的进步。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。三、教学目的1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置能描绘简单的道路图。5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、理解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探究解决问题有效方法的才能，初步形成观察、分析^p及推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。11、在理论活动中，初步理解分析^p研究问题的步骤和方法。四、教学措施1、深化教材，认真备课，定好单元方案，提早一周备课。2、注意新旧知识的联络，侧重开展学生思维才能。3、抓重点、难点、各个环节的打破。4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积进步教学成绩。5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联络，举一反三，灵敏学习，真正地把知识学会。6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。五、教学进度安排一、四那么混合运算……8课时综合与理论：制订乡村旅游方案10课时综合与理论：防灾小常识……1课时六、平行四边形和梯形……?6课时七、小数的加法和减法……………8课时第7篇：西师大版数学四级下册教学方案西师大版数学四年级下册教学方案乐至县城东小学八一校区徐晓红一、学情分析^p：本学期我班现有学生59人，其中女生29人，男生30人。从这些学生上学期的成绩来看，大局部学生对知识的掌握很结实，上课专心听讲，发言积极，主动，能认真完成老师布置的课堂作业，已养成良好的学习习惯，但也有一小局部学生如我班的唐怡心，钟欣怡，李志明，粟震等同学，由于反响慢，学习方法死板，加之缺乏学习的主动性，所学知识脱节，单元知识能过关，但综合才能较差，对于概念理论知识理解过于浅薄，对知识运用也欠灵敏，导致不能很好的掌握所学的知识内容。还有一局部学生如我班的赵铭，邓如茂，吴家豪，杨博鑫等同学，学习态度比拟急躁，计算才能较差，做题马虎，丢三落四，经常抄错数，画图不用直尺等许多坏的学习习惯还有待改良。二、教材分析^p：1本册教材包括：四那么混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总复习和三个综合应用〔节约一滴水；库区生态环境调查；我们长高了〕。教材编写特点：1、改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维程度的进步。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提