育人导师工作计划（共4篇）

第12页共12页育人导师工作方案〔共4篇〕第1篇：育人导师工作方案育人导师工作方案安驾庄镇寨子小学育人导师工作方案从学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和-谐社会中，塑造自身高贵的品行与综合素质，为社会奉献智慧和才华，为别人的幸福而努力工作，从而幸福一生。我从以下几方面说说本学期的德育工作方案：一、指导思想：进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作方案，以课堂教学和教育活动为载体，以构建起学校、家庭、社会素质教育大环境为保障，以努力进步学生的现代文明素质为目的，本学期我班将以全面推进素质教育，进步学生的综合素质，把教育深化到各种活动。二、工作重点及目的：1、配合班主任抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为标准》的落实，培养学生良好的行为习惯。2、师生中进展赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识别人。3、积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的活动，培养学生强烈的责任感以及自我约束，自我管理的才能。4、结合语文园地的展示台为学生设立一个展示才能的小舞台，给学生一块自由开展的空间。结合各学科对学生进展德育教育。三、详细措施1、抓好学生的常规教育。配合班主任指导学生学习《小学生守那么》《小学生日常行为标准》《一日常规》等，采取一定的评比、竞赛等措施，使常规工作落到实处，实在培养学生良好的行为习惯。特别是开学之初，深化学生，掌握苗头，解决后倾向性问题。并用制度标准学生的言行。2、增强学生的集体荣誉感和凝聚力。工作中，不断用班级获得的集体荣誉和成绩鼓励学生，在班级中形成向上的班风，教育学生要热爱班级，为班级的利益着想，在思想意识中形成，我为班级，班级为我的思想，促使班集体建立不断完善。3、让学生明确学习目的，端正学习态度，树立起学习上的自信心，掀起比、学、赶、帮、超的新高潮，建立“手拉手”，“一帮一，一对红”，互教互学，使学生在原有的情况下成绩有所进步，学习兴趣更浓。让学生享受到成功的喜悦。4.培养好班干部，充分发挥班级干部的作用，给予他们锻炼的时机，培养工作的才能，支持他们开展各项工作，辅导他们配合班级的整体工作。引入竞争机制，让班干部竞争上岗，给每一个同学提供一个公平展示自己的舞台。5、重视家校联络。做好家访工作，班主任及时与家长联络，互通情况，个别教育指导，使其收到良好的效果。6、进步自身素质。努力学习有关教育方面的材料，不断改良教学方法。认真备好课，在上课的过程中要特别注意开发学生的智力，擅长诱导他们勤动脑，使其分析^p问题，解决问题的才能不断进步，课后要及时总结经历，汲取教训。我们都知道，要教好书首先要育好人。做为老师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美妙心灵。把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以进步学生的智育的前提就是要进步学生的德育。第2篇：导师育人工作方案导师育人工作方案方案管公学校徐雪梅老师这项工作的职责是“教书育人”。相形之下，我觉得工作更应把“育人”放在首位。原复旦大学校长杨家福就曾经说过：“要学做学问，就要先学做人。”所以，“育人”这项工作还是开展得越早越好。毕竟，“良好的开端是成功的一半”。于是，本学期我就开场施行了我的“育人方案”。一、学生情况分析^p：小学阶段是向初中过渡的重要阶段，这一时期的孩子更需要家长的关心，鼓励和帮助。那么应该注意学生的心里变化、学习方面以及交往方面的改变。学生的心理特点个性差异大：小学生是形成自信心的关键期。很容易承受别人的评价并产生自豪感，对自己充满信心：有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。情绪不稳定：生活经历缺乏，他们经常在生疏、严肃、约束、遭受指责等情况下，产生紧张的情绪，自我调节才能比拟差，情绪很不稳定，容易冲动、冲动，常为一点小事面红耳赤，心情的好坏大多数从脸上一望便知。在教育学生中要掌握技巧，常夸学生，帮助学生顺利度过这一关，建立学生的自信心，以及催促、严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。学生的交往方面：学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。他们选择朋友往往是从学习成绩好坏来衡量，不能真正的体会友谊时什么，这时就要求父母多抽出时间和孩子在一起，帮助孩子在成绩、才能素质和品德开展等各个方面的全面开展。二、导师工作职责：1、对学生进展思想政治教育和道德品质教育，保护学生的心理安康，培养良好的道德和心理品质，帮助他们养成良好的行为习惯，争做遵纪守法，明礼诚信的好学生。2、教育学生努力学习科学文化知识，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，辅导学生掌握正确的学习方法，努力进步学习成绩。3、关心学生课外生活，指导学生参加有益身心安康的课外活动，培养学生兴趣和个性特长。4、协助学校、班主任对学生进展平安、卫生、文明礼仪等方面的教育。5、经常与学生家长获得联络，积极争取家长在教育学生方面的支持。6、与班主任及其他任课老师要经常沟通交流，并对学生的操行品德及评定提出意见和建议。三、育人措施：1、根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法，切勿挖苦、挖苦、体罚或变相体罚学生。2、认真倾听学生的心声，成认学生的个性差异，尊重学生身心开展的特点和认知程度，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和疑惑，协助班主任做好学生思想工作。3、每半月至少与学生个别谈心一次，及时理解学生思想动态，在学习方法、生活、行为等方面帮助其制定实在可行的方案，同时要求学生每半月向“导师”汇报生活、学习情况。4、经常理解和分析^p学生情况，当学生获得成绩、进步时应及时给予表扬和鼓励，当学生遇到困难或费事时给予热情帮助。5、努力帮助学生改掉一个不良习惯。6、对于学习上有困难的学生，应充分理解学生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展；改善他们学习情况，进步学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在判卷时，放宽后进生的扣分要求，进步他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。第3篇：导师育人工作方案导师育人工作方案方案管公学校徐雪梅老师这项工作的职责是“教书育人”。相形之下，我觉得工作更应把“育人”放在首位。原复旦大学校长杨家福就曾经说过：“要学做学问，就要先学做人。”所以，“育人”这项工作还是开展得越早越好。毕竟，“良好的开端是成功的一半”。于是，本学期我就开场施行了我的“育人方案”。一、学生情况分析^p：小学阶段是向初中过渡的重要阶段，这一时期的孩子更需要家长的关心，鼓励和帮助。那么应该注意学生的心里变化、学习方面以及交往方面的改变。学生的心理特点个性差异大：小学生是形成自信心的关键期。很容易承受别人的评价并产生自豪感，对自己充满信心：有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。情绪不稳定：生活经历缺乏，他们经常在生疏、严肃、约束、遭受指责等情况下，产生紧张的情绪，自我调节才能比拟差，情绪很不稳定，容易冲动、冲动，常为一点小事面红耳赤，心情的好坏大多数从脸上一望便知。在教育学生中要掌握技巧，常夸学生，帮助学生顺利度过这一关，建立学生的自信心，以及催促、严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。学生的交往方面：学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。他们选择朋友往往是从学习成绩好坏来衡量，不能真正的体会友谊时什么，这时就要求父母多抽出时间和孩子在一起，帮助孩子在成绩、才能素质和品德开展等各个方面的全面开展。二、导师工作职责：1、对学生进展思想政治教育和道德品质教育，保护学生的心理安康，培养良好的道德和心理品质，帮助他们养成良好的行为习惯，争做遵纪守法，明礼诚信的好学生。2、教育学生努力学习科学文化知识，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，辅导学生掌握正确的学习方法，努力进步学习成绩。3、关心学生课外生活，指导学生参加有益身心安康的课外活动，培养学生兴趣和个性特长。4、协助学校、班主任对学生进展平安、卫生、文明礼仪等方面的教育。5、经常与学生家长获得联络，积极争取家长在教育学生方面的支持。6、与班主任及其他任课老师要经常沟通交流，并对学生的操行品德及评定提出意见和建议。三、育人措施：1、根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法，切勿挖苦、挖苦、体罚或变相体罚学生。2、认真倾听学生的心声，成认学生的个性差异，尊重学生身心开展的特点和认知程度，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和疑惑，协助班主任做好学生思想工作。3、每半月至少与学生个别谈心一次，及时理解学生思想动态，在学习方法、生活、行为等方面帮助其制定实在可行的方案，同时要求学生每半月向“导师”汇报生活、学习情况。4、经常理解和分析^p学生情况，当学生获得成绩、进步时应及时给予表扬和鼓励，当学生遇到困难或费事时给予热情帮助。5、努力帮助学生改掉一个不良习惯。6、对于学习上有困难的学生，应充分理解学生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展；改善他们学习情况，进步学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在判卷时，放宽后进生的扣分要求，进步他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。第4篇：全员育人导师工作方案全员育人导师工作方案一、指导思想：全员育人导师制，就是老师从学生的学习实际、思想状况以及生活习惯等方面着手，针对行为偏向、家庭教育环境不良、心理有障碍、学习有困难、潜能难以充分开展的学生，通过对学生进展心理疏导、学习辅导、思想引导和生活指导，带动、影响促进所有学生安康的成长，全面和谐地开展。二、学生情况分析^p：在这次“全员育人”活动中，我主要负责陈广豪等14名同学，其中付鑫玉这名学生性格内向，不太爱与别人交流，在课堂上也不能积极主动的答复下列问题；姜嘉琪这名同学在课堂上经常做小动作不认真听讲，课后经常无缘无故招惹其他同学，对待同学不友善；姜新妍、姜冰这两位同学上课认真听讲，但答复下列问题不够主动，不会的问题不可以主动问老师与同学，不擅长与别人交流；姜宁这名同学虽然学习成绩好，但身为小组长及班委成员不可以发挥干部的带头作用，对待学习外的工作很散漫；陈广豪在学习上有些吃力，写作业时也总是马马虎虎，错误不断，学习习惯差。三、导师工作职责：1、对学生进展思想政治教育和道德品质教育，保护学生的心理安康，培养良好的道德和心理品质，帮助他们养成良好的行为习惯，争做遵纪守法，明礼诚信的好学生。2、教育学生努力学习科学文化知识，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，辅导学生掌握正确的学习方法，努力进步学习成绩。3、关心学生课外生活，指导学生参加有益身心安康的课外活动，培养学生兴趣和个性特长。4、协助学校、班主任对学生进展平安、卫生、文明礼仪等方面的教育。5、经常与学生家长获得联络，积极争取家长在教育学生方面的支持。6、与其他任课老师要经常沟通交流，并对学生的操行品德及评定提出意见和建议。四、育人措施：1、根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法，切勿挖苦、挖苦、体罚或变相体罚学生。2、认真倾听学生的心声，成认学生的个性差异，尊重学生身心开展的特点和认知程度，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和疑惑，协助班主任做好学生思想工作。3、每半月至少与学生个别谈心一次，及时理解学生思想动