2021新教科版《科学》五年级上册全册优质课件

2021新教科版《科学》五年级上册全册课件2021新教科版科学五年级上册1.1.有关光的思考第一单元光导入我们为什么能够看清周围的世界？因为有了光，我们才能看到周围的一切。导入

光我们都很熟悉，但同学们知道光有什么特征吗？光是怎样传播的？他在现代科技中又有哪些应用呢？从今天开始我们开始学习第一单元，探索有关光的知识。导入

光在我们的周围无处不在，同学们见过哪些光呢？

太阳光、星光、灯光、萤火虫、烛光、月光、汽车的后视镜反射的光、大海里发光的鱼、荧光灯、激光、人眼看到的物体等等。

太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，否则会对我们的眼睛造成伤害。生活中发光的物体探

索这些发光的物体有什么不同的地方？

有的物体能够自身能够发光，这一类物体主要有太阳、萤火虫、星光、灯光、烛光、深海中的发光鱼等等。

有的物品是依靠反射其他的光而发光的，这一类物体有月光、汽车后视镜、人眼看到的物体等等。

通常我们把那些自身能发光的物体称为光源，太阳是最重要的光源。科学知识

一定是自身能发光才能称之为光源，而自身不能发光的物体不能称之为光源。判断一个物体是否是光源的标志就看这个物体自身是否能发光。根据光源的概念，辨别一下这些物体中哪些是光源，哪些不是光源？属于光源的物体：太阳、星星、电灯、萤火虫、蜡烛、发光鱼、荧光灯等等。不属于光源的物体：人眼看到的物体、汽车后视镜、月光等等。生活中常见的光源下面是光源的请画“√”，不是光源的请画“○”。√√√○○○

有的光源是自然界本来就存在的，我们称之为自然光源，还有一些是人们制造出来的，我们称之为人造光源。科学知识自然光源有恒星（包括太阳）、极光、萤火虫光、夜明珠发出的光、闪电、深海中发光鱼、会发光的植物等等。探

索人造光源有火把、油灯、蜡烛、电灯（包括白炽灯、日光灯、高压纳灯、霓虹灯等）、酒精灯、激光、发光的二极管、手电筒等。探

索红苹果实验实验材料：红苹果、黑暗的房间。研讨实验要求：

在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？实验注意点：本次实验的难点在于创造一个完全黑暗的房间，在这个房间中没有光能够进入，才能达到比较好的实验效果。预测实验结果：预测1：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。预测3：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果模糊的影子。预测2：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看见这个红苹果。实验现象：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。实验结论：这个实验说明了没有光线，人是无法看到东西的。人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。

我们人眼能够看到周围的世界是通过接收物体反射回来的光线来感知的。虽然我们人眼在完全黑暗的世界中不能看到物体，但是我们可以借助仪器来实现黑暗中看见物体的愿望。科学小知识

夜视仪可以在黑暗的环境中将人眼看不见的光转换成电子信号，从而让我们看到物体。

通过这一节课的学习，我们了解了周围有哪些发光的物体，知道这些发光的物体中有的是光源，有的不是光源。在日常生活中，太阳是我们人类最重要的光源，懂得光对于我们人类来说是非常重要的，没有光，我们将无法看见我们周围的世界。课堂总结

课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关光的知识。课后作业2021新教科版科学五年级上册1.2.光是怎样传播的第一单元光导入

大家在生活中都有过这样的生活经历：我们经常会听到有人在说话，但是却看不见说话的人，哪怕隔着一块幕布、一堵墙，我们在幕布前、墙的一边，能够听到幕后、墙那边说话人的声音，却看不见说话的人。

在四年级的学习中，我们曾经探究过声音的传播，大家还知道声音是怎样传播的吗？

声音能够通过气体、液体和固体传播，是沿着直线传播的。探

索探究光的传播路线探

索实验材料：4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。实验方法：①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。③在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。②用夹子分别固定卡纸,并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。实验方法：④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏，并在表格的图中标出光行进的路线。⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。实验注意点：这个实验要在黑暗的环境中完成，保证手电筒是唯一光源，实验效果会更好。4张卡纸直立在桌面上，卡纸之间的间隔都是15厘米，并且保持前三张卡纸的小孔在一条直线上。这个实验是一个对比实验，实验中改变的条件是什么？不变的是什么？

先把4张卡纸放在同一条直线上，让手电筒的光能够直接穿过卡纸上的小孔，观察光的行进路线。

再把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米，观察光的行进路线。光的传播实验记录表实验现象：把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米，手电筒的光能够直接穿过第1张卡纸上的小孔，不能穿过第2张卡纸上的小孔，在第2张卡纸上留下光斑，第3、4张卡纸上没有光斑。把4张卡纸放在同一条直线上，手电筒的光能够直接穿过前3张卡纸上的小孔，照射在第4张卡纸上。通过这个实验，我们可以得出什么结论？你认为光是怎样进行传播的？光在空气中是沿着直线传播的。光的传播实验记录表纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？你是怎样解释这个现象的？研讨这是因为光是沿着直线传播的，移动卡纸之后，就影响了光的直线传播，因此光斑的位置发生了变化。卡纸上移动后，手电筒的光只能够穿过第1张卡纸上的小孔，不能穿过第2张卡纸上的小孔，在第2张卡纸上留下光斑，第3、4张卡纸上没有光斑。卡纸上移动前，手电筒的光能够直接穿过前3张卡纸上的小孔，照射在第4张卡纸上。因为声音可以通过气体、液体、固体进行传播，所以我们听到屏幕后面说话人的声音。

你能够利用光传播的道理简单解释，为什么我们能够听到屏幕后说话人的声音，却看不见他本人了吗？与声音的传播相比，光的传播有什么特点？研讨而光是沿着直线传播的，说话的人被屏幕遮挡住了，所以我们看不见说话的人。与声音的传播相比光的传播是直线传播。

像声音一样，光也有自己的传播方式，光在同一种物质中是沿着直线传播的。科学知识

因为光是沿着直线传播的，说话的人被屏幕遮挡住了，所以我们看不见说话的人。这也进一步证明了光在空气中沿直线传播这一事实。

通过今天这节课的学习，我们知道光和声音一样，也有自己的传播方式。光在同一种物质中是沿着直线传播的。这也是我们能够听到屏幕后面说话人的声音却看不见说话人的原因。课堂总结

课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关光的传播方面的知识。课后作业2021新教科版科学五年级上册1.3.光的传播会遇到阻碍吗第一单元光导入

光装点了我们美丽的世界，光能够以直线的方式一直传播下去吗？它的传播是否会遇到阻碍呢？实验一：光照射玻璃、纸和书的探索探

索实验材料：手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等。实验方法：①用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒的光能否照到杯子上。③把纸张换成一本书，观察手电筒的光能否透过这本书照到前方的杯子上。②把玻璃片换成一张薄薄的纸，再观察手电筒的光能否照到前方的杯子上。实验注意点：本次实验要在黑暗的环境中完成，要保证手电筒是唯一光源，实验效果才会更好。本次实验是一个对比实验，在这三个小实验中唯一的变化是遮挡在手电筒前面的玻璃、纸张、书本不同，其他的条件不会发生变化。实验现象：①用干净透明的玻璃杯遮住手电筒时，发现手电筒的光能够透过透明的玻璃杯照射前方的杯子上，并且看得非常清楚。③用书本遮住手电筒的光，发现手电筒的光完全被厚厚的书本遮挡住了，书本前方的杯子完全看不见。②用薄薄的纸片遮住手电筒，发现手电筒的光只能部分通过这张纸片并照射到前方的杯子上，而前方的物体看的不太清楚。通过这个对比实验，大家想一想，光的传播会遇到阻碍吗？

光的传播是会遇到阻碍的。光在遇到透明的介质时，是不会遇到阻碍的，而遇到半透明以及不透明的物体，光的传播就会被部分遮挡或者完全遮挡。实验二：光照射烟雾的探索探

索实验材料：水槽、激光笔、线香、火柴等等。实验方法：①在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。②用激光笔照射充满烟气的水槽，观察水槽中发生的变化并解释自己看到的现象。实验注意点：这是一个过程实验，线香的烟气慢慢充满水槽，浓度越来越高，在这一过程中，请同学们认真观察光在照射过程中发生的变化。这次实验使用的是激光笔，在实验中不能用激光笔发出的光照射眼睛，防止眼睛受伤。实验现象：

随着水槽中烟气浓度的增加，我们会发现光在传播的过程中受到的阻碍越来越大，透过烟气的光越来越弱。通过这个实验，我们可以得出什么结论？

这个实验说明光在行进的过程中会遇到不透明物体的阻碍。为什么在大雾弥漫的天气中我们看不到阳光，看不到周围的物体？

因为大雾弥漫，太阳光、周围物体发出的光等都被弥漫的浓雾遮挡，因此我们很难看到阳光和周围的物体。大雾弥漫的天气这也说明也光在行进的过程中会遇到不透明物体的阻碍。光能够穿过任何物体吗？当光照射到一个不透明的物体上时，会发生什么情况？研讨光能透过一些透明的物体,比如玻璃；光不能透过不透明的物体,因为光的去路被阻挡了,不能继续传播。光能部分透过一些比较薄的物体,比如纸巾；当光照射到一个不透明的物体上时，光的传播就会发生阻碍，照射到这个物体上的光就会被反射回来。研讨探讨日食和月食的原理为什么会发生日食和月食的现象呢？大家能够用今天我们所学到的知识来解释日食和月食的现象吗？而当月球运行到地球的阴影中时就会发生月食。当月球运行到太阳和地球之间的某个部位时，就会部分或者全部遮住太阳光，我们从地球上就能够观测到日食。探讨日食和月食的原理

光的传播是会遇到阻碍的。光在遇到透明的介质时，是不会遇到阻碍的，而遇到半透明以及不透明的物体，光的传播就会被部分遮挡或者完全遮挡。科学知识

正因为光在行进的过程中会遇到不透明物体的阻碍，所以当月球运行到太阳和地球之间的某个部位时，就会形成日食现象。而当月球运行到地球的阴影中时就会发生月食现象。

通过今天这节课的学习，我们懂得了光在传播过程中会遇到一些阻碍，当光穿过透明的物体时，光线会继续传播，不会受到影响；当光遇到不透明的物体时，光线就无法通过，会被反射回来；而光遇到半透明的物体时，光线将会部分通过物体继续传播。课堂总结

课后请大家仔细观察我们周围的光的传播现象，并且运用我们学到的光的传播方面的知识来解释这些现象。课后作业2021新教科版科学五年级上册1.4.光的传播方向会发生改变吗第一单元光导入

光在传播过程中遇到透明物体或者半透明物体时，能穿过物体或者部分穿过物体继续进行传播。那么光穿过物体或者部分穿过物体时，光的传播方向会发生改变吗？实验一：将一束激光笔射出的光透过空气射进水中探

索预测：光的传播路线不会发生变化。光的传播路线会发生变化。实验方法：一杯水、实验记录表、激光笔等等。将一束激光笔射出的光透过空气射进水中，观察光线的传播路线是否会发生变化。如果发生变化，又会发生怎样的变化。关好门窗，保持实验室的黑暗，让激光成为实验室的唯一光源。实验材料：实验注意点：本次实验要保持实验室的黑暗，让激光成为实验室的唯一光源，才能够更好的体现实验效果。实验现象：激光笔射出的光透过空气射进水中，它的传播路线发生了变化。光从空气进入水中，光的传播路线会发生变化。激光笔射出的光透过空气射进水中，光的传播路线会发生变化。实验结论：实验二：把铅笔斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中探

索提出要求：将铅笔分别倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中，看看铅笔会有怎样的变化？在实验中，当我们分别把铅笔倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中，分别会有怎样的现象发生？将铅笔倾斜插入水中，铅笔看上去好像在水面处折断了一样。将铅笔垂直插入盛水的玻璃杯里，铅笔看上去没有变化。

光从空气进入水中，就是由一种介质进入另一种介质，它的传播路线会发生改变。实验三：调整观察角度，使鱼缸里的一条鱼看上去变成两条探

索要求：鱼缸中有一条鱼，大家能不能调整自己的观察角度，使鱼缸里的一条鱼看上去是两条呢？在实验中，自己从哪个角度观察，才能够使鱼缸中的一条鱼看上去变成两条？

从方形鱼缸的棱角处观察鱼缸里的鱼，能够使一条鱼看上去变成两条鱼。为什么从方形鱼缸棱角处看，水缸中的一条鱼会看成两条鱼呢？

这是因为光的折射现象。

光的折射是指光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折的现象。科学概念发生光的折射需要什么条件？

需要两个条件，一是光从一种透明介质进入另一种透明介质，二是光斜射。问题1：斜射入水中的光在水面发生了什么变化？你怎样解释这个现象？研讨斜射入水中的光会在水面发生折射现象，看上去像在水面处折断一样，这是光的折射现象。光从空气进入水中，光的传播路线会发生变化。研讨问题2：斜放入水中的铅笔有哪些变化？你怎样解释这个现象？光从空气进入水中就是由一种介质进入另一种介质，它的传播路线会发生改变。铅笔斜放入盛有水的玻璃杯中，在水面处看上去铅笔像折断一样，这是光的折射现象。只要我们从方形鱼缸的棱角处观察鱼缸里的鱼，一条鱼看上去就像是两条。问题3：你是怎样调整角度使鱼缸里的鱼看起来是两条的？这是利用光的折射现象，从空气进入玻璃中、水中，光的传播路线发生改变。

光的折射是指光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折的现象。科学知识

将铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中，铅笔像折断一样发；从方形鱼缸棱角处观察鱼缸中的金鱼，会发现鱼缸中的一条鱼看上去变成了两条，这些都是因为光的折射现象造成的。

这节课，我们主要探究了光的折射现象，光从一种介质进入另一种介质，其传播方向会发生改变，这种现象称之为光的折射现象。日常生活中遇到的很多问题，我们都可以用光的折射原理来解释，我们也可以利用光的折射原理解决生活中的一些问题。课堂总结

课后请大家仔细观察我们周围的光的折射现象，并且运用我们学到的光的折射方面的知识来解释这些现象。课后作业2021新教科版科学五年级上册1.5.认识棱镜第一单元光导入

我们将一束光透过空气斜射进水中，会有什么现象发生？为什么会发生这种现象？

激光笔射出的光透过空气射进水中，它的传播路线发生了变化。这是因为光的折射现象。

我们将铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中，会发生什么现象？为什么会发生这种现象？

将铅笔倾斜插入水中，铅笔看上去好像在水面处折断了一样。这也是因为光的折射现象。

从方形鱼缸棱角处观察鱼缸中的金鱼，会发现鱼缸中的一条鱼看上去变成了两条，这是什么原因？

这也是因为光的折射现象造成的。光由空气斜射入水中时，光的路线发生变化，这种现象叫做光的折射现象。活动一：观察白光通过三棱镜后发生的变化探

索三棱镜的特点：具有三条棱。三棱镜是透明的玻璃体。横截面是三角形。实验方法：三棱镜、强光（白光）。让一束强光（白光）通过三棱镜，仔细观察看到的现象。关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，让教室尽可能的变黑暗。实验材料：实验现象：

当一束强光透过三棱镜之后照射在墙上，白光变成了色光。提出要求：出示课本13页的资料，学生读一读并且根据自己课前收集的资料，说一说彩虹的颜色及彩虹形成的原理。彩虹由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种颜色。彩虹形成的原理：彩虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱。

彩虹的形成也是光的折射现象的一种表现。既然白光能够被分解成七色光，那么色光能否混合成白光呢？下面我们通过实验来探究这个问题。活动二：制作一个彩色轮探

索实验材料：圆盘、红绿蓝三种颜色的水彩笔等等。实验方法：①用硬纸板剪一个直径5厘米的圆，在圆上画出三个大小相同的扇形，用水彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种颜色。②圆纸片中间扎一个小孔将火柴头插在圆纸片中间小孔中。实验方法：③快速旋转彩色轮，观察彩色轮快速旋转时发生的变化。或者用棉线穿过彩色轮，高速旋转彩色轮，观察彩色轮旋转时发生的变化。制作彩色轮注意点：高速旋转彩色轮，仔细观察彩色轮发生的变化，特别是颜色方面的变化。三个扇形大小相同，火柴头要插在圆盘的中间。

彩色轮旋转时，红、蓝、绿三种颜色已经看不清，当旋转速度越来越快时，会看到彩色轮慢慢接近白色。实验现象

利用红、绿、蓝三种色光可以混合成白光。如果圆盘上涂的不是红绿蓝三种颜色，而是赤橙黄绿蓝靛紫7种颜色，那么在圆盘快速旋转时，你会看到什么呢？

可以看到白色。

因为白光就是由赤橙黄绿蓝靛紫7种颜色组成的，在圆盘高速旋转的时候7种色光就被混合起来组成了白光，所以我们只能看到白色。

通过上面两个活动，我们发现白光透过三棱镜经过折射就出现了色光，而色光经过高速旋转会混合成白光。尽管太阳光用肉眼看上去几乎是白色的,但它是由许多不同颜色的光组成的。当白光进入棱镜时,由于不同颜色的光发生折射的程度不一样,就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。科学知识问题1：白光通过三棱镜时发生了什么变化？你认为三棱镜对光起到了什么作用？研讨白光通过三棱镜时出现了红橙黄绿蓝靛紫等7种颜色的光。三棱镜在这中间起到了很大的作用,主要是对光产生了折射作用，将白光分解成了色光。研讨问题2：彩色轮快速旋转时发生了什么变化？你认为这说明了什么？这说明色光可以混合成白光。彩色轮在快速旋转时，几乎成了白色。白光是由多种颜色的光组成的，三棱镜能够利用光的折射原理，将白光分解成色光，而色光经过高速旋转会混合成白光。科学知识

通过今天这节课的学习，我们了解了光不仅斜射入水中时会产生折射现象，而且光斜射入玻璃等其他透明物体时也能发生折射现象。白光通过三棱镜经过折射会产生色光，而色光也可以通达高速旋转混合成白光。课堂总结

课后，请大家查阅资料，了解更多有关白光和色光的知识。课后作业2021新教科版科学五年级上册1.6.光的反射现象第一单元光导入镜子的特点：镜子表面非常光滑，镜子的背面镀了一层水银。我们可以通过镜子照见我们自己的样子，我们和镜子中的人一模一样，不过方向相反。

照镜子时，我们看到的镜子里的自己是光的反射现象形成的，那么光是怎样从镜子反射回来的呢？光的反射又有什么规律呢？导入活动一：做光的反射实验探

索实验材料：手电筒、黑色卡纸、胶带、白色的纸屏。将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆，在剪好的卡纸中间划开一道缝隙，并用透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上，打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。实验方法：关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，先用手电筒照射白板或纸屏，调整手电筒距白板或纸屏的距离，以确保能看清楚一道光斑。实验方法：不断重复上面的实验，直到你能预测平面镜会将光反射到什么位置。在白板或纸屏的某处做一个记号，再通过调试平面镜，使光反射到标记的位置。本次实验要在黑暗的环境下完成，实验时要关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，使手电筒的光成为教室唯一光源。实验注意点：在做这个实验时，要不断反复的重复实验，直到自己能够了解光的反射路线，能够预测平面镜会将光反射到什么位置。光的反射规律：

利用镜面进行光反射的时候，当镜面呈一个固定的角度时，镜面会将光反射到同一个位置。活动二：调整镜子位置，使反射光到达指定地点探

索活动要求：调整镜子的位置，使反射光达到某一指定地点。在教室黑板上划出一个区域，要求学生利用镜子反射阳光，使反射的阳光反射到黑板中的规定区域。活动方法：观察阳光是怎样从镜子反射回来的，光的反射有怎样的规律。不断重复上面的实验，知道你能够利用平面镜使阳光反射到黑板上的规定位置。光的反射规律：光在反射过程中,入射角等于反射角。光的反射示意图：活动结论

我们刚刚进行的活动，都是让光投射到镜面进行反射。在日常生活中，除了镜面能够反射光之外，任何物体表面都能够反射光，只不过光在物体表面的反射情况有所不同。课外拓展——漫反射探

索光投射到镜面进行反射，我们称之为镜面反射；光投射到表面不太光滑的物体上产生的反射，我们称之为漫反射。

我们之所以能够看到物体，就是因为光的反射原理。当发光物体发出的光线或者不发光物体反射的光进入眼睛，通过眼睛的折光部分，在眼睛的视网膜上形成物体倒立图像，然后经过神经系统传到大脑，产生视觉，人就看到了物体。科学知识问题1：你能够画出光在镜面上反射的路线吗？研讨光的反射示意图：研讨问题2：我们发现的光的反射规律相同吗？光的反射规律：光在反射过程中,入射角等于反射角。我们发现的光的反射规律都是相同的。光的反射规律的运用拓展要求：仔细观察图片，并阅读拓展部分的文字，体会科学家是怎样利用光的反射现象和规律来测量月地距离的。月球离我们有多远,这是一个无法用尺子测量的难题。测量月地距离当美国宇航于1969年和1971年登上月球时,科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子(激光反射器)。地球上的科学家向镜子发射光,光可沿入射光的路线返回。科学家测量了光反射回地面需要的时间,然后根据光速计算出地球到月球的平均距离约为38.4万千米。光的反射规律在日常生活中的运用拓展

汽车的后视镜也运用了光的反射原理。汽车后视镜做出凹面形状，后面的景物反射回人眼时就缩小了，由此可以在很小的镜面中看到后面大面积的景物。光的反射规律在日常生活中的运用拓展

高速公路上的标志牌都是用回归反光膜制成，夜间行车时，他能把车灯射出的光逆向返回，所以标牌上的字特别醒目。由于光的反射镜子可以把接收到的光反射过来，这样人就可以在镜子中看到自己的样子。如果把镜子的表面做的不是很平整，那么在镜子中看到的样子就会发生拉伸或者扭曲现象，这就是哈哈镜的原理。

光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫做光的反射，几乎所有的物体都可以反射光。科学知识

这节课，我们探究了光的反射现象，了解了光是怎样从镜子反射回来的，懂得了光的反射规律以及在日常生活中的运用。课堂总结

课后，大家可以观察我们的日常生活，从中发现更多的有关光的反射的现象。课后作业2021新教科版科学五年级上册1.7.制作一个潜望镜第一单元光导入潜水艇，顾名思义，是潜入水中的舰艇。潜水艇潜入水中怎样才能了解水面上的情况呢？潜水艇的工作离不开一样仪器，这个仪器就是潜望镜。

潜望镜是什么呢？有什么特点？其工作原理又是什么？在科学和军事领域又有哪些应用呢？今天这节课我们就来学习潜望镜的有关知识，并且动手制作一个潜望镜。导入活动一：了解潜望镜的广泛应用探

索潜望镜在科学研究和国防建设上有很多用途，科学家用潜望镜在地下室里观察火箭的发射。科研工作者用潜望镜保护墙内观测有放射性危险的实验。了解潜望镜的广泛应用潜水艇在水下航行时用潜望镜观察海面和空中的情况。在坑道和坦克内无法观察外面的情况下，利用潜望镜就可以解决这些问题。在城市雨水、污水河流管道及城市供水、工业废水等管道中可以运用管道潜望镜观察管道中的情况。活动2：了解潜望镜的特点及工作原理探

索

潜望镜的外观差距很大，不过它的内部构造是大同小异的。仔细观察潜望镜内部构造图，运用本单元学过的光学知识，用箭头标出光的传播路线，并解释潜望镜是怎样工作的。

潜望镜中有同一方向放置的两个平面镜，代表光照射下的物体经过两次反射后进入人的视野。

潜望镜是利用两个反射镜使物体的光线经两次反射而折向眼中。潜望镜的构造：潜望镜的工作原理：

潜望镜之所以可以从下边看到上面的情况并且十分清楚，是因为两块平面镜互相平行，并且都与水平方向呈45度夹角，外面的景象通过平面镜的两次反射成像，从而让我们从下面看到了上面的景象。潜望镜的工作原理活动三：制作简易潜望镜探

索所需材料：硬纸盒、镜子、剪刀、直角三角板等等。①再纸盒两个长边距边缘约一厘米处各画一条直线。②用直角三角板在纸盒两端距边缘约一厘米处各画一条斜线。③在纸盒的对应面上重复画上面的线。④用剪刀将4条斜线剪开。⑤像图中那样将两面镜子插入纸盒开口并保持镜子的反射面是相对的。⑥在镜子的反射面前各开一个窗口。制作方法：制作方法制作潜望镜要细心认真，按照步骤进行操作，使用剪刀和镜片时注意安全，各小组成员之间要互相合作。制作注意点：使用其它方法制作简易潜望镜潜望镜的制作方法很多，利用我们身边的废旧材料也能制作潜望镜。

潜望镜的工作原理：光沿着直线传播，经过两个反射镜，使光经两次反射之后而折向眼中。科学知识

这节课，我们了解了潜望镜在军事、科技、工业、日常生活中的广泛应用，了解了潜望镜的特点及工作原理，并动手制作了一个简易的潜望镜。课堂总结

课后，有兴趣的同学可以利用课余时间，上网查询更多的有关制作潜望镜的方法，动手制作简易潜望镜，进一步了解更多的光学知识。课后作业2021新教科版科学五年级上册2.1.地球的表面第二单元地球表面的变化导入

地球上主要分为陆地和海洋，世界海洋面积约为3.6亿平方千米，占地球表面积71%，地球陆地面积1.49亿平方千米，占地球表面积29%。

四大洋是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

地球陆地分成七大部分，被称为七大洲，即亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲与南极洲。

如果我们乘坐交通工具，在广袤的地球表面长途旅行，就有可能看到雄伟的高原、绵延的群山、广阔的平原、低缓的丘陵，幽深的峡谷以及四周群山环抱、中间低平的盆地等。导入

地球表面的地形是多种多样的，那么又是什么力量塑造了地球表面的面貌？生物和人类的活动对地球表面会造成影响吗？又会造成什么样的影响呢？聚焦

地球表面究竟是什么样子的？地球现有的面貌是本来就有的吗？又是什么力量使地球变成了现在的样子？活动一：观察世界地形图，描述地球表面的样子探索这张是世界地形图，请大家仔细看一看，了解世界的地形，并用自己的语言描述一下地球表面的样子。地球表面并不是平坦光滑的。它的一部分被水淹没着，成为海洋；另一部分露出水面，形成陆地。地球表面的71%被海洋覆盖，在剩下的不到30%的陆地上也分布着纵横交错的江河湖泊，而且海洋是彼此连成一片的。陆地被海洋隔成几大块，按照面积大小，又分为大块的大陆和小块的岛屿。全球大陆共有亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、澳大利亚大陆和南极大陆6块大陆。地球表面的地形是多种多样的，科学家把地球上的地形地貌分为五大类，五大地形分别是平原、丘陵、山地、高原、盆地。活动二：认识陆地的地形地貌探

索

仔细观察中国的地形图，初步了解我国的地形地貌特点。中国地形地势西高东低，呈阶梯状分布；地形多种多样，山区面积广大。在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原、起伏的山岭、广阔的平原、低缓的丘陵，还有四周群山环抱、中间低平的大小盆地。陆地上的5种基本地形类型，中国均有分布。

我国地形地势西高东低，呈阶梯状分布，地形多种多样，山区面积广大，因此地形地貌复杂。要求：观察这5幅图片，初步了解这5幅地形地貌的特点，并且对它们的主要形成原因进行猜测。地形地貌记录表地震，岩层受到挤压火山喷发形成风的作用水（降雨）的作用水的作用河水流动速度减慢，泥沙沉积问题1：地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？研讨地球表面主要由五大地形，分别是平原、丘陵、山地、高原、盆地。五大地形特点：研讨高原：海拔1000米上,幅员辽阔,地面坦荡(但不如平原平坦),或起伏较大,边缘陡峭。山地：海拔500米以上,地面起伏大,相对高度大,坡度陡峭,形成座座山头,延绵的山峰形成的带状山脉。平原：海拔200米下,幅员辽阔,地面坦荡或起伏不大,一望无际。五大地形特点：研讨盆地：四周有高山或高原环绕,中间低。丘陵：海拔500米以下,有座座山头,相对高度不大,坡度较缓,山间多有平坝河谷相间。

地球表面主要由五大地形，分别是平原、丘陵、山地、高原、盆地。五大地形各有各的特点。科学知识五大地形特点记录表地势低地表起伏小地势高地表起伏小地势高地表起伏很大地势中地表起伏较大地势高地表起伏低问题2：影响地形变化的因素有哪些？研讨影响地形的因素：内力作用和外力作用。内力作用主要是地壳运动，以构造运动为主，还会有地震、火山等比较剧烈的运动，会让地形变得高低不平。外力作用主要是太阳、水、风等的风化、侵蚀、搬运、沉积作用，使得地形削高填低趋向平坦。

这节课，我们初步了解了地球表面的地形地貌，知道地球表面主要主要有5大地形地貌，分别是平原、丘陵、山地、高原、盆地。同时我们还了解了我国五处比较突出的地形地貌，并且对它们的主要形成原因做了猜测。课堂总结

课后，请大家查阅资料，进一步了解更多有关地形地貌的知识。课后作业2021新教科版科学五年级上册2.2.地球的结构第二单元地球表面的变化导入

上一课，我们初步了解了地球的地形地貌。其实我们现在看到的地球表面与地球的内部构造有关。那么地球的内部构造是什么样子的呢？今天这节课我们就来探索地球的结构。探

索活动一：了解地球的内部结构地球从地表到中心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。地壳地幔地核比较鸡蛋的剖面图和地球的内部圈层结构示意图，体会鸡蛋和地球的相似之处。鸡蛋和地球从外到内都有三个圈层组成。鸡蛋的蛋壳相当于地球的地壳，鸡蛋的蛋白部分相当于地球的地幔，鸡蛋的蛋黄部分则相当于地球的地核部分。探索地壳是指由岩石组成的固体外壳，地球固体圈层最外层，岩石圈的重要组成部分。地壳地壳平均厚度约17千米，大陆地壳厚度较大，平均约为39-41千米。高山、高原地区地壳厚，最高可达70千米；平原、盆地地壳相对较薄。大洋地壳则远比大陆地壳薄，厚度只有几千米。地幔的横向变化比较均匀。地幔厚度在2800km以上，平均密度为4.59g/cm³，体积约占地球体积的82.26%，地幔的质量约占地球总质量的67.0%，在很大程度上影响了地球物质的总组成。地幔地核半径约有3470km，主要由铁、镍元素组成，高密度，平均密度大约为每立方厘米10.7克。地核是地球的核心部分，位于地球的最内部。地核地核温度非常高，有4000~6800℃。地核又分为外地核和内地核两部分。查阅资料,整理地球圈层信息,填写下表。圈层名称平均厚度已知特点地壳地幔地核有厚有薄厚约2900千米厚约3400千米平均厚度仅17千米，均为坚硬的岩石。为不同形态的岩浆。高温高压。活动二：了解地壳的组成探

索

作为地球的表面一个圈层——地壳，又是由什么组成的呢？

组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却，有时又会从地表喷发出来后冷却，这种由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩。岩浆岩构成岩石的主体,在地壳中含量最多。岩浆岩包括玄武岩、浮石、花岗岩。岩浆岩岩石碎屑经过风、流水等的搬运后沉积于陆地、河湖及海洋,经历一系列变化后形成的岩石叫沉积岩。沉积岩分布于上层,在地表分布甚广,但是所占比例最低。砾岩、砂岩、页岩都是沉积岩。沉积岩岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压等作用,因性质发生改变而形成的岩石叫变质岩。变质岩占地壳体积的27.4%。变质岩包括大理岩和板岩。变质岩活动三：了解地壳的运动探

索我们的地壳处在不断的运动当中，地球内部的岩浆在不停的涌动。我们又是如何感受到地壳的运动的呢？地震和火山喷发会让我们感受到地壳的运动。

地壳运动也称为构造运动，推动着地球的演化，是地震和火山喷发的主要原因，其最直观的结果是造成岩石的变形。科学知识不同年代的岩石或者岩层由于地壳运动而受到力的作用发生弯曲或者断裂，形成褶皱和断层等地质结构。活动四：做一个地球结构的模型探

索所需材料：红、黄、蓝三种橡皮泥。制作方法：按照地球结构模型，用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构，从里到外逐层制作地球结构模型。

切开地球结构模型，观察地球结构模型的剖面，进一步了解地球的地壳、地幔、地核三个圈层。问题1：地球内部结构是怎样的？研讨地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。问题2：组成地壳的岩石大致分成几个类型？它们分别是什么？研讨组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。岩浆岩包括玄武岩、浮石和花岗岩。沉积岩包括砾岩、砂岩、页岩。变质岩包括大理岩和板岩。问题3：地球内部是运动的还是静止的？研讨地壳处在不停的运动之中，地球内部的岩浆也在不停的涌动，因此地球的内部是运动的，地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。

通过这节课的学习，我们初步了解了地球的结构，知道地球的内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，组成地壳的岩石可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。我们还知道地壳处在不断的运动之中，地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。课堂总结

课后，有兴趣的同学可以查阅资料，了解更多的关于地球结构的知识。课后作业2021新教科版科学五年级上册2.3.地震的成因及作用第二单元地球表面的变化导入

通过上节课的学习，我们知道地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳处在不停的运动之中，地球内部的岩浆也在不停的涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。导入

那么地震又是怎样形成的？地震发生时的情景是怎样的？地震又会给地球表面的形态带来哪些改变呢？今天这节课，我们就来探讨地震的成因及作用。探

索活动一：了解地震的成因地震究竟是怎样形成的？请大家根据自己已有的知识，以及我们上节课的学习来做一个预测，谈一谈自己对地震成因的理解。猜测1：地壳的运动。猜测3：岩浆的运动。猜测2：地球板块的挤压和拉伸。地震的成因模拟实验实验材料：分成两半的小盒子、塑料薄膜、水、土、小铲子等。实验方法：④观察发生的现象。①将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜。②将土、水和成泥，并将它铺在有塑料薄膜的小盒中。③等泥变干之后，将这个小盒的两半迅速拉开或者挤压。实验注意点：

泥土变干之后，将小盒的两半拉开或者挤压的动作要迅速，不能缓慢，不能拖泥带水，这样才能更好的展现实验效果。实验现象：盒子的两半迅速拉开时，泥土分裂开来。盒子的两半迅速挤压时，盒子中的泥土被挤成一团。实验结论：

这个实验说明地壳运动是地震发生的原因。提出要求：仔细观察这两张图片，并且结合前面的实验现象，试着对地震的成因做出我们的解释。地震的成因地面的震动简称为地震,是岩石圈内能量积累到一定时候释放的一种形式,是自然界经常发生的一种地质作用。地震的成因地下岩石由于地壳的运动会长期受到力的作用而发生形变。一旦这种作用力的强度超过了岩石的承受强度,岩石就要破裂或错开,同时将积累的能量迅速释放出来从而发生地震。活动二：了解地震发生时的情景及给地表带来的变化。探

索描述地震发生时的情景。地震时地下传来轰鸣声，吊灯在摆动，房屋在摇晃。地震时地动山摇，顷刻间房屋倒塌，地面塌陷，道路裂开，几十秒钟一座繁华的都市就变成了一座废墟。地震时巨大的石块滚落下来，飞速的向山下滚去。地震发生时桥梁倒塌了，高楼成了一片废墟。观察图片，并读一读旁边的文字，体会地震给地表带来的巨大变化。地震给地表带来的改变1976年7月28日，河北省唐山市发生了里氏7.8级地震，地震使地面出现了裂缝、塌陷，铁轨也扭曲变形。地震给地表带来的改变2008年5月12日，四川省汶川县发生了里氏8级地震，地震时山体滑坡阻塞河道，形成了堰塞湖。地震给地表带来的改变

地震是地球上极具破坏力的自然灾害之一，大地震会使房屋倒塌，公路毁坏，铁路变形，严重危及人的生命安全，有时还会海啸冲毁港口。地震是可怕的，在可怕的地震面前，我们又该如何去做呢？在楼房里时，应迅速远离外墙及其门窗，可选择厨房、浴室、厕所、楼梯间等空间小而不易塌落的空间避震，千万不要外逃或从楼上跳下，也不能使用电梯。活动三：在地震中如何自救正在用火时，应随手关掉煤气开关或电开关，然后迅速躲避。在户外要避开高大建筑物，要远离高压线及石化、化学、煤气等有毒的工厂或设施。认真观察这些插图，说一说这些图中的人物在地震中的做法是否正确？为什么？这三种做法都是正确的。在地震中，如果在楼上就要选择走楼梯下楼，如果来不及下楼，就要在家中选择比较安全的地方，护住头部蹲下来，等待救援。地震来临时，乘坐电梯和站在阳台上大声呼救是错误的。因为在地震发生时，乘坐电梯容易被困在电梯中。在地震中阳台也是一个危险的地带，地震容易使阳台断裂塌陷，因此站在阳台上呼救也是错误的。地震自救口诀遇到地震不惊慌，镇静听从老师教。先后有序慢慢走，不抢不捡好宝宝。来到操场有秩序，一个一个往外跑。记住地震小儿歌，一定一定要记牢。

地震发生的原因是由地壳的运动形成的地壳板块之间互相挤压。岩石层因过度挤压会形成褶皱,承受不了作用力时便会发生断裂、错动与抬升,从而导致地震。科学知识问题1：根据我们所掌握的事实，我们能为先前对岩石弯曲原因的猜测找到依据吗？研讨可以为先前岩石弯曲原因的猜测找到依据。由于地壳的不断运动变化，从而在漫长的地质年代里，逐渐积累了巨大的能量。在地壳某些脆弱的地带，当它承受不了巨大的应力作用时，或者岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。地壳相互挤压就会造成岩层的弯曲变形。问题2：地震是怎样发生的？能给地表带来哪些改变？这个改变是剧烈的还是缓慢的？研讨地震的发生是由地壳的运动形成的地壳板块之间互相挤压而导致的。强烈的地震能导致山崩地裂、地面沉降与隆升、地表错位，河道堵塞。这个改变是剧烈的。

这节课，我们通过模拟实验，初步了解了地震是怎样形成的，知道了地震发生时的可怕情景，同时了解了地震发生后给地表带来的巨大变化。课堂总结

课后，同学们可以继续查阅资料，了解更多的有关地震方面的知识。课后作业2021新教科版科学五年级上册2.4.火山喷发的成因及作用第二单元地球表面的变化导入

通过前面的学习，我们知道地壳处在不停的运动之中，地球内部的岩浆在不停的涌动，有时会通过地震、火山喷发让我们感受到。导入

火山喷发时是怎样的情景？它形成的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变呢？今天这节课，我们就来探究火山喷发的成因及作用。探

索活动一：了解火山喷发给地表带来的改变冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发时，曾经形成一条长达500米的裂缝，并产生了壮观的熔岩喷涌，熔岩喷涌沿着火山口堆积，形成数座充满泡沫的火山岩小山。

除了冰岛南部埃亚菲亚德拉火山喷发，据不完全统计，全球每年都会有几次，十几次的火山爆发，全世界至少已经有20座城市被爆发的火山瞬间毁灭，其中最早的记载是约公元前1450年的古希腊，当时繁华的克洛索斯古城被突如其来的桑托林岛火山爆发夷为平地。火山喷发的事例公元79年，维苏威火山爆发，将当时极为繁华的拥有2万多人的庞贝古城掩埋。火山喷发的事例1669年，意大利埃特纳火山爆发，死亡人数估计达到10万之多。1815年4月，印尼坦博拉火山爆发，9.2万人死亡，此次火山爆发还严重影响当时全球的气候，以致这一年被称为没有夏季的一年。1781年，冰岛拉基火山爆发，使冰岛人数减少了1/5。火山喷发后给地表带来的改变仔细观察图片并读一读相应的文字，初步了解火山喷发后给地表带来的改变。火山喷发后给地表带来的改变

长白山天池是一个火山口湖，由火山喷发形成，火山喷发喷射出大量熔岩之后，在火山口处形成盆状凹陷，时间一长积水成湖，而火山喷发出来的熔岩堆积在火山口周围，形成了屹立在四周的山峰。火山喷发后给地表带来的改变

叙尔特赛火山岛，位于冰岛南部，是在1963年至1967年间，由火山喷发形成的。

除了长白山天池和叙尔特塞火山岛之外，大家还知道哪些火山喷发后给地表带来的改变的事例。

镜泊湖，位于牡丹江市的西南面，是我国北方著名的风景区和避暑胜地，被誉为北方的西湖。镜泊湖南北长45公里，东西最宽处6公里，是一个狭长型的高山堰塞湖，是由约万年前火山喷发流出的岩浆把牡丹江截断而形成的湖。

位于我国黑龙江省西北部的五大连池火山群，最近的一次喷发在公元1719年到公元1721年。此次喷发溢流的熔岩在4个地方阻塞了区内的石龙江，形成了5个火山堰塞湖，最终形成五大连池。探

索活动二：了解火山喷发的成因根据前面的学习推测一下火山喷发是怎么形成的，并说一说自己的猜想。猜测1：地壳的不停运动。猜测3：地球陆地板块之间的挤压。猜测2：地球内部的岩浆不停的涌动。火山喷发的模拟实验实验材料：土豆泥、番茄酱、罐头盒、铁架台、酒精灯、护目镜等等。实验方法：①在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞。③将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察火山喷发的现象。②向小洞内倒入一定量的番茄酱，然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。实验方法：①倒入小洞内的番茄酱要进行适当的稀释，这样实验效果会更好。实验注意点：②用来封住洞口的一层土豆泥要薄一些，这样有助于番茄酱的喷发。④使用酒精灯加热时要注意按照步骤操作，时刻注意安全。③在做本次实验时，小组成员需要佩戴好护目镜，距离实验材料要稍微远一些，以免番茄酱飞溅出来。在这个模拟实验中，番茄酱、土豆泥、酒精灯分别模拟的是什么？番茄酱模拟岩浆。土豆泥模拟火山。酒精灯模拟地球内部巨大能量。通过加热，密封在“火山”内部的“岩浆”不断上涌，最后冒着热气，并伴随着大量气泡，从薄弱的火山口喷涌而出。实验现象：火山喷发的成因是由于地壳的不停运动。实验结论：

地球内部充满炽热的岩浆，在极大的压力之下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，从而造成火山喷发。活动三：了解火山喷发对环境的影响探

索认真阅读课本31页的相关文字，初步了解火山喷发对环境的影响。火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等等。落在火山周围的火山灰能提高土土壤的肥力，使森林和庄稼生长得更好。活动三：了解火山喷发对环境的影响探

索认真阅读课本31页的相关文字，初步了解火山喷发对环境的影响。火山灰和火山岩还是筑路的好材料。火山地热是一种清洁能源加热后的水能作为热源，被人们利用。两张图分别呈现了火山喷发后岩浆摧毁树木和火山灰覆盖村庄的场景,展现了火山喷发对人类生产生活造成的影响。

火山喷发的成因是由于地壳的不停运动。地球内部充满炽热的岩浆，在极大的压力之下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，从而造成火山喷发。科学知识问题1：火山喷发是怎样形成的？会给地表带来哪些改变？研讨火山喷发的成因是由于地壳的不停运动。地球内部充满炽热的岩浆，在极大的压力之下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，从而造成火山喷发。火山对地表形态的塑造有着很大的力量。火山喷发后熔岩阻塞河道，会形成堰塞湖，地质年代较为久远的死火山，可能会形成火山口湖。问题2：火山喷发会对环境产生什么影响？研讨火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。落在火山周围的火山灰能提高土土壤的肥力，使森林和庄稼生长得更好。火山地热是一种清洁能源加热后的水能作为热源，被人们利用。

通过今天这节课的学习，我们初步了解了火山爆发是怎样一番情景，火山爆发形成的原因是什么，火山爆发又会给地球表面带来哪些改变。课堂总结

课后，有兴趣的同学可以查阅更多的关于火山喷发的资料，了解更多有关火山喷发的知识。课后作业2021新教科版科学五年级上册2.5.风的作用第二单元地球表面的变化导入

通过前面的学习，我们知道地壳处在不停的运动之中，地震、火山喷发都会使地球表面发生改变。导入

除了地震、火山喷发之外，地球表面的大气层对改变地形也发生着缓慢的作用，比如空气流动形成的风。那么风是怎样改变地球表面的呢？探

索活动一：讨论并记录我们的看法

风是大自然中比较常见的一种自然现象，那么风究竟有哪些作用呢？请大家完成“我们的看法”班级记录表。风能够吹跑土壤。风的作用风会带动沙尘，形成沙尘暴，危害人体，还会带动沙漠移动，造成荒漠。风可以传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。风能够促使干冷和暖湿气流发生交换。风能够把树连根拔起。活动2：模拟风卷起的沙子对岩石的影响观察敦煌雅丹地貌的图片，想一想，雅丹地貌有什么特点？探

索雅丹地貌的特点地面呈现许多不规则，具有顺盛行风向平行延伸陡壁的垄岗（墩台）和宽浅不一沟槽相间的奇特地貌。每当云影飘过，或细风撩起轻沙，土阜土丘似乎缓缓漂移，像船启航，宛如鲸鱼遨游，扑朔迷离，给人以无限暇想。那里尽是些形状奇异、大小不等、由东北向西南排列有序的土阜、土丘。雅丹地貌是一种非常奇特地貌，这种地貌的形成是由于风的作用。雅丹地貌形成的模拟实验实验材料：放大镜、岩石标本、砂纸等。实验方法：①用放大镜观察打磨前的岩石；②用砂纸打磨岩石；③再次用放大镜观察打磨后的岩石。我的观察记录表我的观察记录表风卷起的沙子对岩石会产生影响。当大风卷起沙石从岩石上刮过时，岩石的表面会被沙石慢慢打磨了。利用砂纸打磨岩石，发现有白色粉末，岩石表面被砂纸打磨掉了。

在这个模拟活动，我们发现砂纸就相当于自然界中风卷起的沙石，风卷起的沙石从岩石上刮过，就相当于我们用砂纸打磨岩石，如同砂纸会把岩石的表面打磨掉一样，风卷起的沙石也会慢慢的打磨掉岩石的表面。科学知识

风卷起的沙石会慢慢的打磨掉岩石的表面，经过几千、几万年的不停打磨，岩石就被打磨成了各种各样的形状，这种作用被称为风蚀作用。科学概念探

索活动三：了解更多风对地球表面的影响观察图片，初步了解戈壁和沙漠是怎样形成的，风在这个过程中起到了怎样的作用。戈壁和沙漠是怎样形成的吗？风在这个过程中起到了怎样的作用？大风或洪水的力量，可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累就形成了沙漠。戈壁和沙漠

风蚀蘑菇形成的原因是近地面的气流含沙量大,孤突的岩石下部受到风沙的磨蚀比上部严重,下部就会越变越小,形成上大下小的蘑菇状。

由于风的蘑蚀作用，小山包的下部往往遭受较强的剥蚀作用,并逐渐形成向里凹的形态。如果小山包上部的岩层比较松散,在重力的作用下就容易垮塌成陡壁,形成雅丹地貌。活动4：总结风对地球表面的影响探

索

风的地质作用是指气流对地球表面物质的动力作用及其相关的过程，主要形式有风蚀作用、风的搬运作用、风的堆积作用。问题1：在模拟实验中,是什么力量使岩石发生了改变？研讨是风蚀作用使岩石发生了改变。风卷起的沙石会慢慢的打磨掉岩石的表面，经过几千、几万年的不停打磨，岩石就被打磨成了各种各样的形状，这种作用被称为风蚀作用。问题2：根据模拟实验中观察到的现象推测敦煌地区的地表特点是怎样形成的？研讨由于风的蘑蚀作用，小山包的下部往往遭受较强的剥蚀作用,并逐渐形成向里凹的形态。如果小山包上部的岩层比较松散,在重力的作用下就容易垮塌成陡壁,形成雅丹地貌。问题3：地球表面的变化还受到哪些因素的影响？这些因素和地震火山喷发相比，引发的改变有什么不同？研讨地球表面的影响还会受到风的作用和水的作用的影响，这些因素与地震、火山喷发相比，不同之处在于水和风的影响是缓慢的，细小的，但是年复一年，时间长了也会对地球表面产生很大的影响。火山喷发和地震对地球表面的影响是迅速的，巨大的，在极短的时间内就会对地球的表面产生巨大的影响。

这节课，我们知道地球表面的大气层对改变地形发生着缓慢的作用，例如空气流动形成的风对地球表面产生了缓慢而深远的影响，同时我们还了解了风是怎样对地球表面产生影响的。课堂总结

课后，请同学们继续查阅资料，了解更多的有关风的作用。课后作业2021新教科版科学五年级上册2.6.水的作用第二单元地球表面的变化导入

通过上一节课的学习，我们认识到风对地球表面的影响。除了风之外，在地表的变化过程中，水也发挥着巨大的作用。导入

降落的雨水和众多的河流会给土地的样貌带来怎样的影响？又会使地表发生怎样的改变呢？今天这节课，我们就来探讨水的作用。探

索活动一：认识降雨给土地带来的变化实验材料：泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、喷壶、塑料盒等。①动手制作一个小山丘模型，为了便于观察现象，可以在土壤表面撒上带有颜色的沙子。实验方法：②要比较降雨前后小山丘发生的变化，用图画描绘出实验前后土壤的样子，或者用文字描述，然后填写在实验记录表中。①在实验过程中要仔细观察雨水对小山丘的影响，看一看土壤和带颜色的沙子分别是怎样移动的。实验要求：③比较降雨前后小山丘发生的变化。②用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部，仔细观察雨水对小山丘的影响。实验记录表

降雨前后的小山丘有着明显的变化，小山丘顶部的泥土和沙子被雨水冲到了山下。实验现象：

雨水降落的力量可以打散并溅起土壤微粒，雨水在地面流动时携走了这些微粒，一部分土壤就被带走了，这就是雨水对土壤的侵蚀。实验结论：

下暴雨时，河里的水会变得很浑浊，这就是因为雨水中有大量的泥沙。世界每年因为雨水的侵蚀而损失的泥土有250亿吨，我国每年因此损失的泥土多达50亿吨。活动二：了解河流对地形带来的改变黄河第一湾——乾坤湾探

索黄河入海口的沙洲黄河第一湾——乾坤湾

黄河自甘肃一侧来，白河自黄河第一湾湾顶汇入，型如“S”型，黄河之水犹如仙女的飘带自天边缓缓飘来，在四川边上轻轻抚了一下又转身飘回青海，故此地称九曲黄河第一湾。黄河入海口的沙洲

黄河入海口面积2300平方公里，区内拥有壮观的河海交汇、完整的湿地生态系统。在黄河入海口，由于水流速度减缓，大量泥沙沉积，在入海口形成沙洲。你们知道黄河第一湾——乾坤湾是怎样形成的吗？黄河入海口为什么会有这么多的沙洲？阅读课本36页中间的一段文字，了解河流对改变地表所起的作用。黄河第一湾——乾坤湾和黄河入海口的沙洲都是由于水的侵蚀、堆积、搬运作用形成的。黄河第一湾——乾坤湾的形成原因

形成这样的地形特点主要是由于河流的侵蚀作用。自然界中河道总是弯曲的。

当河水流过河湾时,由于河水的不断冲击、侵蚀、堆积作用,使河床越来越弯曲。黄河入海口的沙洲的形成原因入海口沙洲的形成,主要是河水的沉积作用造成的。河流入海时流速急剧降低,河水的搬运能力减弱甚至消失,使得河流所携带的碎屑物质沉积在近岸的河口处形成锥形的堆积地貌。

黄河第一湾、黄河入海口的沙洲以及长江三角洲，这些独特地形的形成都离不开河流的作用。问题1：降雨会对地表产生怎样的影响？根据你的认识解释右图中沟壑的形成。研讨黄土高原表面千沟万壑的地表形态是流水侵蚀形成的。由于黄土高原位于季风气候区，夏季降雨集中并容易出现暴雨，造成比较大的地表径流。由于黄土高原地势起伏较大，流水速度较快，加上黄土这种土壤本身的土质就比较疏松，植被覆盖率低，缺乏对土壤的保护。所以黄土高原地区的流水侵蚀作用非常强烈，这才形成黄土高原崎岖不平的地表形态。问题2：黄河第一湾和黄河入海口这两段河流具有什么特点？为什么会形成这样的地形地貌？根据你的认识试着进行解释。研讨黄河第一湾——乾坤湾的两岸一面为凹岸,一面为凸岸；凹岸一侧有悬崖,地形险峻；凸岸一侧是平缓的河滩。形成这样的地形特点主要是由于河流的侵蚀作用。问题2：黄河第一湾和黄河入海口这两段河流具有什么特点？为什么会形成这样的地形地貌？根据你的认识试着进行解释。研讨黄河入海口有大量的沙洲，像湖或海洋生长的平地，外形像三角形，由泥沙堆积而成。入海口沙洲的形成,主要是河水的沉积作用造成的。问题3：水在改变地表样貌的过程中扮演了怎样的角色？与地震、火山喷发和风的作用比较有什么相同与不同之处？研讨与地震、火山喷发相比，水流的作用是缓慢的。这一点与风的作用是类似的。水流的作用主要有风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用。水在地表的变化过程中发挥着巨大的作用，主要是降落的雨水的侵蚀作用和众多的河流的冲刷作用使地形产生了巨大的改变。

经过这节课的学习，我们认识到了水的作用，知道在地表的变化过程中，水发挥着巨大的作用，降落的雨水和众多的河流给土地的样貌带来了很大的影响，使地表发生了巨大的改变。课堂总结

课后，有兴趣的同学可以查阅资料，了解更多的有关水的作用的知识。课后作业2021新教科版科学五年级上册2.7.总结我们的认识第二单元地球表面的变化导入

通过本单元的学习，我们已经对影响地表变化的因素有所了解，今天这节课就让我们对所学的有关科学知识进行一个回顾和梳理吧。探

索活动一：回顾学习内容，整理记录表在过去几课的学习中，我们了解了影响地表变化的因素，下面，请同学们回顾一下，影响地表变化的因素究竟有哪些呢？地震、火山喷发、风的作用、水的作用要求：观察这5幅图片，初步了解这5幅地形地貌的特点，并且对它们的主要形成原因进行猜测。地形地貌记录表问题解释（班级记录表）地震，岩层受到挤压火山喷发形成风的作用水（降雨）的作用水的作用河水流动速度减慢，泥沙沉积

通过本单元的学习，我们知道影响地表变化的因素主要有4个，分别是地震、火山喷发、风、水的作用。活动二：探索植物对侵蚀的影响实验材料：两个塑料盒子、泥土、喷壶、植被模拟的材料等。探

索①动手制作两个小山丘模型，一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。实验方法：②用喷壶分别对两个小山丘从顶部喷水，观察雨水对小山丘的影响。③比较两个小山丘降水后的变化。这个实验是一个对比实验，在这个实验中，我们需要注意些什么呢？我们要控制哪些量一样，哪些量不一样呢？相同之处：两个小山丘的模型布置的要一模一样，特别是地形要一样。用喷壶喷水时，要从同样的高度降雨，降雨的量也要相同。这个实验是一个对比实验，在这个实验中，我们需要注意些什么呢？我们要控制哪些量一样，哪些量不一样呢？不同之处：两个小山丘的模型，一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。

在实验中要比较两个小山丘降雨后的变化，探索思考植被对侵蚀的影响。实验要求：

两个小山丘降雨后的变化是不一样的，没有植物覆盖的小山丘上的泥土和细沙被雨水冲刷到了山脚下。而有植物覆盖的小山丘上的泥沙没有什么变化。实验现象：通过本次模拟实验，我们可以发现植物对侵蚀是有影响的。实验结论：没有植被覆盖的裸露的山地容易发生水土流失，使土地沙漠化。而有植被的土地被雨水侵蚀的影响较小。

植被对侵蚀的影响比较大。没有植被的裸地被侵蚀的程度很大，也就是说很容易发生水土流失，使土地沙漠化。而拥有植被的土地被侵蚀的程度很小，也就是说不容易发生水土流失、沙漠化的现象。研讨

地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下被破坏和搬走的现象叫做侵蚀。问题1：影响地表变化的因素有哪些？这些因素会给地表带来哪些变化？影响地表变化的因素主要有4个：地震、火山喷发、风、水。研讨问题2：当水流过有植被覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？为什么？研讨当水流过有植被覆盖的小山丘时，小山丘上的泥沙很少被雨水冲刷，也就是说小山丘被雨水侵蚀的程度很小。这是因为植被对侵蚀会产生一定的影响，有植被覆盖的土地不容易发生侵蚀现象，发生水土流失，使土地沙漠化。问题3：既然植物对侵蚀有一定的影响，那么我们应该怎么做？研讨植物可以减轻侵蚀作用的危害，因此在生产生活中，我们要进行植树造林活动。在裸露的地区多植树，多造林。以防止水土流失，防止土地沙漠化。

经过本单元的学习，我们初步认识了影响地表变化的因素主要有4个，分别是地震、火山喷发、风的作用、水的作用。还认识到植物可以减轻侵蚀作用的危害，因此我们可以进行植树造林活动，防止水土流失，防止土地沙漠化。课堂总结

课后，有兴趣的同学可以查阅资料，了解更多的有关植被对侵蚀作用的知识。课后作业2021新教科版科学五年级上册3.1.时间在流逝第三单元计量时间导入

现在我们想要知道时间，只要看一下钟表就知道了，可要是我们没有钟表呢。想象一下，如果有一天全世界的钟表一下子全都坏了，世界会变成什么样子？

钟表是后来才发明的，在很久很久以前，我们人类确实经历了一段没有钟表的时期。在那段时期里，人们又是怎样来计量时间，安排生活和劳作的呢？聚焦活动一：我们能根据哪些自然现象去判断时间探索

假如世界上没有任何计时工具，我们能根据哪些自然现象去判断时间呢？

在远古时代，人类用天上的太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替，太阳自然而然成了人类最早使用的时间单位。活动二：交流古人利用太阳进行计时的方法和事例探

索

早期古人只能利用天上的太阳来计时，日出而作，日落而息。随着时代的发展，人们不再满足于现状，而是利用太阳制造出了一些计时的工具。这些计时的工具又有哪些呢？

观星台位于河南省郑州市登封市东南13千米告成镇。由天文学家郭守敬于至元十三年至至元十七年（1276—1280年）主持建造。

观星台由盘旋踏道环绕的台体和自台北壁凹槽内向北平铺的石圭两个部分组成，台体呈方形覆斗状，四壁用水磨砖砌成。北侧的石圭用来度量日影长短，所以又称“量天尺”。观星台

天体仪陈列在北京古观象台台顶的西侧正中制于公元1669-1673年（康熙八年至十二年），由来华的比利时传教士南怀仁监制。仪重3850千克，仪高2.735米。

该仪曾于1900年被德国侵略者掠至柏林，1921年才重新安放在北京古观象台上，侵略者留在挡风罩上的弹孔仍然清晰可见。古观象台

日晷，本义是指太阳的影子。

其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，通常由晷针（表）和晷面（带刻度的表座）组成。日晷

现代的“日晷”指的是人类古代利用日影测得时刻的一种计时仪器，又称“日规”。

利用日晷计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明，这项发明被人类沿用达几千年之久。

圭表，是度量日影长度的一种天文仪器，由“圭”和“表”两个部件组成。

圭表和日晷一样，也是利用日影进行测量的古代天文仪器。圭表

垂直于地面的直杆叫“表”，水平放置于地面上刻有刻度以测量影长的标尺叫“圭”。

所谓高表测影法，通俗的说，就是垂直于地面立一根杆，通过观察记录它正午时影子的长短变化来确定季节的变化。活动三：观察研究一炷香的时间探

索实验材料：一根香、插香的盘子、打火机、秒表等。①取一支香分别在香的1/4、1/2、3/4处做标记。②点燃这根香并记录香燃烧到每个标记的时间。③填写燃香时间记录表。实验要求以及方法：燃香时间记录表①香点燃的时候让其自然燃烧，不可加进外力因素。②做好标记，准确记录香燃烧到每个标记的时间。③对记录的数据进行分析，得出自己的结论。实验注意：

一根香平均分成了4部分，每一部分燃烧所花的时间基本相同。实验现象：

一炷香燃烧的时间为半个小时。通常情况下一炷香燃烧的时间都是均匀的，因此在古时候没有钟表的时代里，大多数时候人们都可以用香燃烧的时间长短来大概计量时间。蜡烛可以用来计时，因为蜡烛燃烧也是均匀的。一只大小、长短、粗细、材料相同的蜡烛燃烧的时间基本是相同的。

除了可以用香点燃的时间来记录时间，我们还可以用其他的东西来记录时间吗？蜡烛可以吗？

古人为了计量时间可谓是用尽了办法，从天上的太阳到小小的一根香，一支蜡烛都是古人计量时间的工具，在这里我们不得不佩服古人的聪明才智。问题1：古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能够帮助古人计时？研讨方法一，利用太阳