不同文体的朗读训练

不同文体的朗读训练各种文体的朗读

一、抒情文体的朗读诗歌、散文等二、记叙文体的朗读小说、故事、童话、寓言等三、议论文体的朗读评论、杂文等四、说明文体的朗读各种文体朗读１、诗歌的朗读 澎湃的激情，飞腾的想象，深奥的意境，和谐的韵律是诗歌的四大特征。２、散文的朗读 散文的特点是形散神聚，抒情意味较浓。３、小说的朗读 朗读时，要深刻理解作品的主题，准确把握情节，人物环境的特点进行声音造型。４、寓言童话的朗读 寓言是以短小，生动的故事寄寓深刻的哲理，发人深思，给人启示。

一、抒情文的朗读1.诗歌1）诗歌的特点

A.想象丰富，感情强烈。

B.节奏鲜明，韵律和谐。

C.语言精练而形象。“诗歌中的每一个字比作是从千百吨的矿石中挑选出来的。”——马雅可夫斯基

2.诗歌的朗读技巧（1）把握诗歌思想内容，确定情感基调。根据情感的需要，确立语速。

“诗言志”（《再别康桥》）我爱这土地艾青

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2005新年新诗会9《我爱这土地》艾青－任志宏.f4v你是人间的四月天

我说你是人间的四月天，

笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，

黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲你是一树一树的花开，

是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，

是希望，你是人间的四月天！你是人间的四月天(虹云).f4v

（2）要充分展现诗歌的意境，由此确定轻读重读及音长音短，包括停顿。

意境是指诗歌运用各种手段创造出来的情景交融、神形兼备的艺术境界，是诗人强烈的思想感情和生动形象的客观事物的契合。意境是诗歌的灵魂。“只可意会、不可言传”

轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地招手，作别西天的云彩。

竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。吴文光-流水（(古琴)）.mp3充分分展展现现诗诗歌歌的的意意境境，，朗朗读读者者要要注注意意以以下下几几点点：：1.了解解诗诗人人和和诗诗作作产产生生的的时时代代背背景景。。2.以意意象象为为突突破破口口进进入入意意境境。。马马致致远远的的《天净净沙沙•秋思思》写道道：：“枯枯藤藤老老树树昏昏鸦鸦，，小小桥桥流流水水人人家家，，古古道道西西风风瘦瘦马马。。夕夕阳阳西西下下，，断断肠肠人人在在天天涯涯。。””3.以诗诗歌歌内内在在的的情情感感逻逻辑辑来来统统领领跳跳跃跃的的画画面面。。清平平乐乐-村居居辛弃弃疾疾茅檐檐低低小小。。溪溪上上青青青青草草。。醉里里吴吴音音相相媚媚好好。。白发发谁谁家家翁翁媪媪。。大大儿儿锄锄豆豆溪溪东东。。中儿儿正正织织鸡鸡笼笼。。最喜喜小小儿儿亡亡赖赖，，溪头头卧卧剥剥莲莲蓬蓬。。林海海-欢沁沁.mp3（3）要要重重视视表表现现诗诗歌歌的的音音韵韵之之美美音乐乐美美是诗诗歌歌区区别别于于其其他他文文学学体体裁裁的的重重要要特特征征。。啊，，母母亲亲你苍苍白白的的指指尖尖理理着着我我的的双双鬓鬓我禁禁不不住住像像儿儿时时一一样样紧紧紧拉拉住住你你的的衣衣襟襟啊，，母母亲亲为了了留留住住你你渐渐渐渐隐隐去去的的身身影影虽然然晨晨曦曦已已把把梦梦剪剪成成烟烟缕缕我还还是是久久久久不不敢敢睁睁开开眼眼睛睛我依旧珍珍藏着那那鲜红的的围巾生怕浣洗洗会使它它失去你特特有的温温馨啊，母亲亲岁月的流流水不也也同样无无情生怕记忆忆也同样样褪色啊啊我怎敢轻轻易打开开它的画画屏为了一根根刺我曾曾为你哭哭喊如今戴着着荆冠，，我不敢敢一声也不不敢呻吟吟啊，母母亲我常悲哀哀的仰望望你的照照片纵然呼唤唤能够穿穿透黄土土我怎敢惊惊动你的的安眠我还不敢敢这样成成列爱的的祭品虽然写了了许多支支歌，给给花，给给海，给给黎明啊，母亲亲我深谧的的怀念不是激流流，不是是瀑布是花木掩掩映中唱唱不出歌歌声的枯枯井啊，母亲亲作者者：舒婷婷朗诵诵：雕良良.f4v《啊，母亲亲》啊，母亲亲

你苍苍白的指指尖理着着我的双双鬓我我禁不住住像儿时时一样紧紧紧拉拉住你的的衣襟啊，母亲亲

为了了留住你你渐渐隐隐去的身身影虽然晨曦曦已把梦梦剪成烟烟缕我还是久久久不敢敢睁开眼眼睛我依旧珍珍藏着那那鲜红的的围巾生生怕浣浣洗会使使它失失去你特特有的温温馨啊，母亲亲

岁月月的流水水不也同同样无情情

生怕怕记忆也也同样退退色啊我我怎敢敢轻易打打开它的的画屏为了一根根刺我曾曾为你哭哭喊如如今戴着着荆冠，，我不敢敢

一声声也不敢敢呻吟啊，母亲亲

我常常悲哀的的仰望你你的照片片纵然呼唤唤能够穿穿透黄土土

我怎怎敢惊动动你的安安眠我还不敢敢这样成成列爱的的祭品虽虽然写写了许多多支歌，，给花，，给海，，给黎明明啊，母亲亲

我深深谧的还还念不不是激流流，不是是瀑布是花木掩掩映中唱唱不出歌歌声的枯枯井2.散文的朗朗读1）散文的的特点：：形散而而神不散散2）散文的的朗读技技巧理清线索索，确定定主题——把握“形形”、““神”感情真挚挚，自然然朴实抓住特点点，挥洒洒自如叙事散文文——落花生状物散文文——海燕抒情散文文——春盼望着，，盼望着着，东风风来了，，春天的的脚步△近了。一切都像像刚睡醒醒的样子子，欣欣欣然△张开了眼眼。山△朗润起来来了，水水△涨起来了了，太阳阳的脸△红起来了了。小草△偷偷地从从土里钻钻出来，，嫩嫩的的，绿绿绿的。园园子里，，田野里里，瞧去去，一大大片一大大片△满是的。。坐着，，躺着，，打两个个滚，踢踢几脚球球，赛几几趟跑，，捉几回回迷藏。。风△轻悄悄的的，草△软绵绵的的。△记叙文体体的朗读读1.记叙文的的特点2.写人记事事类记叙叙文的朗朗读技巧巧（1）清楚呈呈现事件件的来龙龙去脉，，脉络分分明写人记事事的文章章，要交交代清楚楚时间、、地点、、人物和和事件四四个要素素，也要要交代清清楚事情情的来龙龙去脉。。朗读时时，我们们要对这这些要素素和叙事事的脉络络层次作作清楚的的交代。。朗读宜宜用中等等语速，，语调平平缓。《草船借箭》（2）在情节的的发展变化化中凸显人人物性格（3）抓住描写写，塑造和和烘托人物物形象作者在塑造造人物形象象时，总是是对人物的的外貌、语语言、心理理、动作、、细节等方方面进行刻刻画，有时时还会穿插插作者的议议论和抒情情。朗读时时，我们要要抓住这些些描写，对对其外貌举举止、心理理活动、谈谈吐对话等等加以生动动而又恰当当的表现，，对其对话话进行声音音造型，以以塑造人物物形象。他挖了八小小时、十二二小时、二二十四小时时、三十六六小时，没没人再来阻阻挡他。他他满脸灰尘尘，双眼布布满血丝，，浑身上下下破烂不堪堪，到处是是血迹。到到第三十八八小时，他他突然听见见底下传出出孩子的声声音：“爸爸，是是你吗？””是儿子的声声音！父亲亲大喊：“阿曼达！！我的儿子子”“爸爸，真真的是你吗吗？”“是我，是是爸爸！我我的儿子！！”(《地震中的父父与子》)（2）抒发情感感，贴切到到位3.状物类记叙叙文的朗读读技巧（1）突出特征征，细致刻刻画——重音和停连连秋天的雨，，有一盒五五彩缤纷的的颜料。你你看，它把把黄色给了了银杏树，，黄黄的叶叶子像一把把把小扇子子，扇哪扇扇哪，扇走走了夏天的的炎热。它它把红色给给枫树，红红红的枫叶叶像一枚枚枚邮票，飘飘哇飘哇，，邮来了秋秋天的凉爽爽。金黄色色是给田野野的，看，，田野像金金色的海洋洋。橙红色色是给果树树的，橘子子、柿子你你挤我碰，，争着要人人们去摘呢呢！菊花仙仙子得到的的颜色就更更多了，紫紫红的、淡淡黄的、雪雪白的……美丽的菊花花在秋雨里里频频点头头。寓言的朗读读1．寓言的特特点寓言是一种种带有劝喻喻和讽刺意意味的故事事体文学样样式，“寓寓”是“寄寄托”的意意思，“寓寓言”是““寄托之言言”。中国：《自相矛盾》《掩耳盗铃》《揠苗助长》《亡羊补牢》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》外国：《伊索寓言》《克雷洛夫寓寓言》《列那狐的故故事》《百喻经》《拉封丹寓言言》世界最早的的寓言集是是《伊索寓言》2.寓言的朗读读技巧（1）明确揭示示寓意（2）生动刻画画形象（3）准确把握握节奏（4）适度运用用夸张童话的朗读读1.童话的特点点——幻想1）文学童话话——反映社会生生活2）科学童话话——介绍科学知知识2.从内容到形形式的极度度夸张。3.是采用拟人人化的象征征手法。2.童话朗读的的技巧（（1）充满童心心童趣（2）夸张形象象个性（3）灵活处理理反复小壁虎在墙角角捉蚊子，一一条蛇咬住了了它的尾巴。。小壁虎一挣挣，挣断尾巴巴逃走了。没有尾巴多难难看啊!小壁虎想去借借一条尾巴。。小壁虎爬呀爬爬，爬到小河河边。他看见见小鱼在河里里摇着尾巴游游来游去。小小壁虎说：““小鱼姐姐，，您的尾巴借借给我行吗?”小鱼说：“不不行啊，我要要用尾巴拨水水呢。”小壁壁虎告别了小小鱼，又向前前爬去。小壁虎爬呀爬爬，爬到大树树上。他看见见老黄牛在树树下甩着尾巴巴吃草。小壁壁虎说：“黄黄牛伯伯，您您的尾巴借给给我行吗?”老黄牛说：““不行啊，我我要用尾巴赶赶蝇子呢。””小壁虎告别别了老黄牛，，又向前爬去去。小壁虎爬呀爬爬，爬到屋檐檐下。他看见见燕子在空中中摆着尾巴飞飞来飞去。小小壁虎说：““燕子阿姨，，您的尾巴借借给我行吗?”燕子说：“不不行啊，我飞飞的时候，要要用尾巴掌握握方向呢。””小壁虎借不到到尾巴，心里里很难过。他他爬呀爬，爬爬回家里找妈妈妈。小壁虎虎把借尾巴的的事告诉了妈妈妈。妈妈笑笑着说：“傻傻孩子，你转转过身子看看看。”小壁虎虎转身一看，，高兴地叫起起来：“我长长出一条新尾尾巴啦!”《小壁虎借尾巴巴》中，“小壁虎爬呀爬爬，爬到小河河边”，“小壁虎爬呀爬爬，爬到大树树上”，“小壁虎爬呀爬爬，爬到屋檐檐下”作为体现童话话脉络的反复复出现了三次次，朗读时要要把这三个句句子中表示地地点的词念成成重音，以展展现故事每一一幕发生的特特定环境；另另外，“ⅹⅹⅹ，您的尾巴借借给我行吗”也反复了三次次，仔细体会会揣摩这三个个反复，我们们可以体会到到人物在说这这三句话时的的不同的情感感和心理状态态：第一次问问话声音要明明亮，语速较较快，表现小小壁虎焦急的的心情；第二二次问话，语语速稍稍放慢慢些，说话的的口吻要表现现出小壁虎已已经知道了借借尾巴有一定定的难度；第第三次语调比比前要低，略略带一点试探探的口吻，问问话时不太自自信。三、议论文体体的朗读把握文章内在在的逻辑关系系，理清作者者的思路，要要读得从容、肯定、、自然、平实实。语言主体风格格一致，褒贬贬色彩清晰，，语言坚实有有力，表述简简洁利落。让听者能感受受出字里行间间的逻辑力量量，以强化其其雄辩及理性性的感染力。。“打基础，需要要扎扎实实，，一丝不苟，，嚼细吃透。。乍看起来这这是慢了，影影响了学习的的进度，但从整个学习过过程来看，却是快了。如果我们只是囫囵囵吞枣地把基基础知识涉猎猎一番便往前前赶，就会欲速则不达，，图近而实远远。游离于表表面，热衷于于浮滑，醉心心于花草，是是打基础练真真功的大忌。。（梁长峨《功到自成》）四、说明文体体的朗读朗读说明性作作品，要突出出其说明性、、知识性、科科学性、准确确性。对作品品中关键性的的词语、句子子主要运用停停连、重音加加以突出强调调。1.说明文的特点点说说明文是以以说明为主要要表达方式来来解说事物、、阐明事理而而给人以知识识的，它通过过对实体事物物的解说或对对抽象道理的的阐释，使人人们对事物的的形态、构造造、性质、种种类，成因、、功能，关系系或对事理的的概念、特点点、来源、演演变、异同等等有所认识，，从而获得有有关的知识。。可以分为三类类：

一、阐阐释性说明文文

二、述说说性说明文三三、文艺性性说明文以说明为主要要的表达方式式是说明文区区别于其他文文体的标志，，说明性是它它的最大特点点；其其次，说说明文给人以以知识，知识识性就自然成成为它的重要要特点；第第三三，说明必须须如实客观地地反映事物的的实际情况，，所以说明文文具有科学性性的特点；第第四，说明文文还应具备通通俗性，因为为它是向人们们传授科学知知识的，为使使人们易于接接受，文章必必须通俗易懂懂。2.说明文的朗读读技巧

（1）客观呈现被被说明的事物物

朗读者作作为作者的代代言人，朗读读时也必须持持严谨客观的的态度，避免免带有浓郁、、强烈的感情情色彩，表达达应朴实自然然，不夸张、、不渲染。运运用声区自如如，声音状态态稳定，不大大起大落。情情绪平静，节节奏舒缓从容容，语速较慢慢，停顿恰当当。语调平实实，较少起伏伏变化。（2）理理清清文文章章的的条条理理和和层层次次朗朗读读者者在在朗朗读读时时首首先先要要弄弄清清楚楚文文章章的的脉脉络络和和层层次次，，注注意意各各个个部部分分之之间间的的过过渡渡和和照照应应。。只只有有对对文文章章的的条条理理合合层层次次了了然然于于心心，，朗朗读读时时才才能能条条理理分分明明，，重重点点突突出出，，使使听听者者对对说说明明的的对对象象有有鲜鲜明明而而深深刻刻的的印印象象。。《松鼠鼠》（3）运运用用技技巧巧突突出出表表达达的的准准确确说说明明的的科科学学、、严严谨谨不不仅仅仅仅