幼儿园小班语言活动教案《大狮子和小老鼠》含反思

-3-幼儿园小班语言活动教案《大狮子和小老鼠》含反思

设计意图：

语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话颜色，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜亮的对比若没有，老师提出疑问：故事开头时，大狮子说："你这么小，我这么大，怎么会要你的关心呢?'它这样想对吗?为什么?

小结：大动物有大动物的本事，小动物有小动物的本事，有时候，大狮子也需要小老鼠这样的小不点帮忙，只要相互关怀、相互关心才是一件欢乐事，你们说对吗?

(自评：故事讲完了，孩子们一基本明白其道理。为了体现师生互动、生生互动这一理念，我采纳了让幼儿自己提出疑问，然后有老师和孩子共同解决问题，从中更明白道理。这就体现了以幼儿为主体，老师为辅的教育观念，同时也调动了孩子们的乐观性。)

活动记录：孩子们的问题可多啦!正好有一问题我没提，即"大狮子怎么会掉进陷阱里的'，孩子们给提出来了。如还有"小老鼠为什么要恳求不要吃掉它'等很多的问题。但这些问题都是孩子们自己解决的，有一个问题是我提的，主要目的是让他们懂得一个道理。

5、想象迁移，学习有表情地叙述故事(尤其是主要对话)。

设问：你喜爱谁?(分别站在两边)让我们来学讲这个好玩的故事。引导幼儿依据角色的特征、心理活动的特点有表情地进行角色对话。大狮子和小老鼠做了好伴侣，它们在一起会干什么?

(自评：这一环节是想象，迁移阅历。开头时，是让幼儿表演好玩的故事情节，练说对话。由于活动快要结束，或许有的幼儿坚持性不强，让孩子表演活动促使下面一个问题思维更活跃，乐于想象，乐观、清晰地表达自己的想法。)

活动记录：孩子们一听到表演了，心理很兴奋。说对话时，语言、动作都表现得很精彩，特殊是那句"求求您，放了我吧。'当时我听了都感动。想象迁移阅历，孩子们各抒己见，给他们一个想象的空间。

附：大狮子和小老鼠

有一天，森林里要开一个音乐会，小动物们都想来参与，过一个欢乐的节日。小老鼠也不利外，它正好路过草地，观察一只大狮子正在睡大觉："嘻嘻，大狮子睡着了，这下我可以好好玩玩了。'小老鼠一下子跳到大狮子背上。它刚想站起来，看看大狮子的脸，大狮子醒了，观察了小老鼠："好啊，你这个小东西我要吃掉你!'小老鼠赶忙恳求道："好狮子，求求你，放了我吧，说不定哪一天我会关心你的。'"哈哈哈，你这么小，我这么大，我怎么会要你的关心?'大狮子傲慢地说。小老鼠不停地恳求大狮子放了它。最终，大狮子就放走了小老鼠。

没过几天，大狮子在草地上漫步     ，一不当心掉进了猎人设的陷阱里。大狮子急得连声大叫："谁来帮帮我?谁来帮帮我?'小老鼠听见了，抓紧跑过来："别怕，友爱的大狮子，我有方法救你。'小老鼠跳到大网上，咬断了一根线，又咬断了一根线。网上渐渐消失了一个大洞洞，大狮子得救了。"感谢你，小老鼠。'大狮子说："虽然我这么大，你这么小，但是我能帮你的忙，你也能帮我的忙。让我们做好伴侣吧。'

从今以后，大狮子和小老鼠就成了一对好伴侣。

活动反思

故事教学一般的模式就是老师叙述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维进展都受到了局限，只框架于回答老师的提问。为了更好的进展幼儿的语言表达力量，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采纳演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的进展。但是