高中历史-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案【2.0微能力认证获奖作品】_第1页
高中历史-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案【2.0微能力认证获奖作品】_第2页
高中历史-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案【2.0微能力认证获奖作品】_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

高中历史-微能力2.0认证C2创造真实学习情境1．情境设计方案2．技术环境介绍撰写：ZJ【获奖作品】1．情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为文本，请以PDF形式提交。2．技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点，并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文本，请以PDF形式提交。C2创造真实学习情境情境设计方案基本信息学校姓名ZJXXX高中能力维度□学情分析√教学设计□学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境√智慧学习环境微能力点C2创造真实学习情境学习主题《三国至隋唐的文化》面向对象高一年级的学生，在之前的学习过程学生对这一部分的知识有了初步的了解，但学生的认知不够深刻。1.三国至隋唐的文化史实概况。2.通过全息投影技术，跨越时空，感受这一时期文化科技的重学习目标要成就，探究这些成果取得的原因以及带来的影响。3.通过本课的学习感受中国古代文学艺术创作的辉煌成就，增强民族自豪感与自信心。ZJ1.知道三国至隋唐时期文化的成就以及中外交流等基本史实。学习任务2.探究这一时期文化灿烂辉煌的原因、影响；中外交流的重要意义。师生交流（三国至隋唐时期的文化成就你知道多少？发展的程度如何？）引入新课1.通过全息投影技术为学生呈现这一时期的成果。2.学生看，并在看的过程中归纳整理这些成就的概况，并选择自己感兴趣的内容，通过3D建模自己创作。学习过程3.小组讨论：发展程度怎么样？原因是什么？影响是什么？4.小组代表通过智慧课堂展示。5.教师总结。ZJ1.利用全息投影技术可以让学生更好的学习历史知识，跨越时学习评价空，置身于历史情境中。2.使用智慧课堂设备进行总结，便于学习整理所学的知识内容。工具/软件/平全息投影技术呈现历史场景，让学生切身感受中国古代灿烂的台文化。通过3D建模让学生自己动手，模拟雕刻、建筑搭建。使用策略这样使原本枯燥的历史课堂变得非常有趣。2．技术环境介绍C2创造真实学习情境技术环境介绍XXX高中ZJ历史学科的特殊性就在于其所呈现的内容是过去的，我们只能无限的接近的历史真相。在历史知识的学习过程中，通过全息投影技术为学生创设历史情境，让学生的感受更加真实。本课《三国至隋唐的文化》，时间跨度长，内容丰富。学生可以选择自己感兴趣的方面，如绘画、书法、科技等内容提前准备。然后再通过全息投影参与到历史人物的创作当中。例如看画家作画、雕塑等。ZJ让学生充分参与到课堂教学中，凸显学生的主体性，提高了学生

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论