人教部编版七年级语文上册《16 猫》教案教学设计初一优秀公开课

16 猫把握文章内容，理清文章结构。揣摩文章语言，体会写作手法。了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜，思考其中蕴含的人生哲理。第1课时一、导入新课空有兽王之脉却行逮鼠之差(打一动物)(或短视频)通过刚才的几幅图片(小视频我们能够了解到猫是一种乖巧小动物我国著名作家郑振铎家里就养过三次猫养猫的故事。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1．请用一句话概括文章的主要内容明确：写“我”家三次养猫的经历。2．朗读课文，完成下表。小猫家人对“我”来历外形性情对它结局家的的态度影响第一只猫从隔壁要来的花白很活泼喜欢病死难过、酸辛第二只猫从舅舅家要来的黄色更活泼有趣喜欢丢失诅骂怅然第三只猫流浪猫花白不好看，很瘦，毛被烧脱忧郁、懒惰不喜欢它，若有若无，不注意死亡难过，良心受伤3.作者重点写了第几只猫？为什么？“我”冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的死亡让“我”耿耿于怀。目标导学二：精读课文，理解内容家里的人喜欢第一只猫，从哪些细节描写可以看出来？如“三妹常常地取了一条红带或一根绳子着”；作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”。第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的？“园中乱跑”“不怕生人”“上跃到墙上，又跑到街上”等表现了它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”等表现了它的本领。第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？明确：是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱好几块”“忧郁”“懒惰”。“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？实际上是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？那只花白猫对于这一对黄鸟似乎也特别注意常常跳在桌上对”“一只黑猫飞快地逃过露台嘴里衔着一只黄鸟”。为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？因为第三只猫的死责任在“我”“我”的主观臆断死的暴怒之下“我”用木棒打它它受到冤苦无处辩诉上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。目标导学三：主旨探究，拓展延伸作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？这篇课文通过回忆三次养猫的经历实在我们的生活当中也会有与其他的小生命共同相处的时候它们，尊重它们，我们才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。学习本文，谈一谈。明确：(1)从“我”的角度：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实。(2)从“第三只猫”的角度：不受欢迎的人，往往成为冤案的牺牲品，因此要免遭厄运，需自我完善。三、板书设计猫第一只猫：病死 酸辛、难第二只猫：亡失 怅然、愤恨第三只猫：死亡 难过、良心受伤善待生同情弱小敢于自责第2课时一、导入新课作者的家里曾经养过三次猫，三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受，有快乐，有辛酸，有愤恨，甚至还有无尽的懊悔。作者是如何来表达自己的这种人生感悟的呢？这节课我们重点赏析文章的语言和写作技巧。二、教学新课目标导学一：品味语言，体会情感请同学们浏览课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，得妙，最有表现力。花白的毛很活泼常如带着泥土的白雪球似的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。示例二：“在廊前太阳光里滚来滚去”，“滚来滚去”这一动词有表现力，形象地写出了猫的活泼、可爱。扑过来抢又扑过去抢可爱。它似乎太活泼了一点儿也不怕生人有时由树上跃到墙上跑到街上在那里晒太阳跃”“跑”只猫的轻捷活泼。第二只猫死后我家好久不养猫”第三只猫死后我家永不养猫”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。第二只猫丢失后可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有好久不想养的想法。第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白便妄下断语而且在暴怒之下打它并最终致其死亡这个见了猫反而触发自己灵魂的伤痛永远愧对这类生命，于是才有了永不养猫的想法。目标导学二：分析写作技巧请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，小标题，并说明为什么这样安排情节。明确：有六个情节，小标题可依次拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”才用寥寥数语揭示真相排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。本文多处设置了伏笔，请把它们找出来并分析其作用。连珠缀玉的作用的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。作者为什么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？明确：这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比：一是第三只猫是只野猫，与前两只都是主人喜爱而要来形成鲜明对比；二是它毛色难看，性情忧郁，不喜欢玩游戏与前两只猫的活泼可爱形成对比。因此，大家都不喜欢它，它是只“若有若无的动物”，连最爱猫的三妹“对于它，也不加注意”，这与前两只猫的地位形成鲜明的对比。由于有前两只猫作对比后者的命运被衬托得更加悲惨们更加深切的同情就更加突出了“我”的过失之大悔恨之深突出了文章的中心。本文采用第一人称的叙述方式，有什么好处？作品中的“我是三只猫的主人我”喜欢前两只猫厌恶第三我”是前两只猫的悲剧的目击者作者可以极自然地利用“我”在文章中的地位借“我”之口抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。目标导学三：拓展延伸假如你是第三只猫当时你会怎样为自己辩护呢？(请用第一人称写一段话语言要符合身份和地位)主人您没有判断明白望着它们只是出于好奇心我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？三、板书设计猫郑振铎一、富有表现力的语言二、多种写作技巧行文一波三折善设伏笔鲜明的