人教部编版八年级语文下册《8 时间的脚印》导学案教案初二公开课教学设计_第1页
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文档简介

8时间的脚印教学目标知识与技能明确说明对象，把握说明内容，理清文章思路。认识岩石记录时间的奇异功能，启迪学生的探究意识和科学精神。过程与方法通过速读、跳读等多种形式的朗读，品味本文生动、有趣的语言。情感、态度与价值观学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。学习重点把握说明内容，理清文章思路。学习逻辑说明顺序和生动的说明语言。学习难点学习生动有趣的说明语言。学法指导跳读法，引导点拨法，合作探究法。教学过程教学环节教 学 内 容新课导入起走进大自然。自主学习环节二自主学一、助学资讯作者简介陶世龙，192941948史研究室主任，图书馆馆长等职。1949文体知识科学小品 语文课本中的科学小品，很多只能说是一种科普说明文，是广义上的科学小品。有人说“科学小品是一种以科学技术知识为题材，用文艺性笔调写成的说明文”其实，科学小品还有更深刻的内涵专家认为科学小品作为科普说明文与散文小品的后代从内容形式语言直至作品的思想意蕴审美情趣等都有着自己的独特追求。二、字词积累腐zhuó） 山幕（wéi） 沙形文字（xiē）粗（cāo） 裂（jūn） 沟（hè） （dǎn）海枯石烂直到海水枯干石头粉碎形容经历极长的时（用于誓言，反衬意志坚定，永远不变。行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。龟裂：裂开许多缝子。三、整体感知习岩石是如何从毁灭走向新生的？岩石——小石子——砂砾、泥土——沉积——重压——胶结——新岩石岩石有记录时间的奇异功能。划分文章结构，并概括层次大意。1～4式之一。第二部分（5～29第三部分（30～31：指出读懂岩石记录的意义。环节三合作探究一、深层探究本文的标题有什么特色？引起读者的探究欲望和阅读兴趣。进入正题，而要先引用高士其的话？岩石是如何记录时间的？小组合作探究，交流明确。岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹；保存了许多的历史痕迹。4.通过学习课文，我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有什么意义？通过研究岩石，我们可以了解地貌的变化、地质的变迁以及古环节三合作探究二、理清说明顺序本文说明的思路是怎样的？采用了什么说明顺序？试结合课文具体内容加以说明。小组合作探究，交流明确。（岩石是可以记录时间的）——（岩石是如何记录时间的（记录的意义可以为人类造福。逻辑顺序。本文先列举现象，时间在向前走，铜壶、岩石可以记录时间；然后具体说明岩石是如何记录时间的；最后说明读懂岩石记录的意义。这种从现象到本质的顺序即为逻辑顺序。运用这种说明顺序，合乎人们的认知规律；便于人们读懂课文，了解作者所讲的科学道理。三、品味说明语言句，进行赏析。的地方，增强了文章的趣味性、可读性。100001采用了列数字的说明方法。加点词语不能去掉，如果去掉“大1300010000点拨归纳文章主旨们探索自然奥秘的兴趣。教学板书生活中和大自然中保留着许多种记录时间的方式。点拨归纳时间的脚印岩石的厚度和生成顺序岩石 地壳的变化是怎 气候的变化样记 岩石记录时 古代生物的状况录时 间的

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