大脑认知特性-20160919课件

2016年9月19日轮机工程学院任光大脑认知特性及学习方法1一、知识及其相关的概念三、脑部位功能及其潜意识四、学习及授课方法的探讨大脑认知特性及学习方法二、认知的宏观特性21.知识的定义所谓知识，就它反映的内容而言，是客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象。就它的反映活动形式而言，有时表现为主体对事物的感性知觉或表象，属于感性知识，有时表现为关于事物的概念或规律，属于理性知识。《中国大百科全书﹣教育》一、知识及其相关的概念32.知识是听来的为啥如此完美？一、知识及其相关的概念为啥十聋九哑？5一、知识及其相关的概念语言是听来的知识也是听来的2.知识是听来的6六识：眼、耳、鼻、舌、身、意。3.接受新知识离不开感官刺激7指纹眼识，耳识，鼻识，舌识，身识，意识。3.接受新知识离不开感官刺激8二、认知的宏观特性新事物来自人的感官刺激1.学习就是将新事物与已有概念建立联系六识：眼、耳、鼻、舌、身、意六识感知的东西都是宏观的10二、认知的宏观特性例证1：当场实验CCTVDMUJTYSBCCTV-DMU-JTYSB想象农村孩子CCTVDMUJTYSB1.学习就是将新事物与已有概念建立联系12二、认知的宏观特性例证3：阅读小说与深奥的数学论文普通人与数学家1.学习就是将新事物与已有概念建立联系14二、认知的宏观特性推论：知识越多，学习速度越快，自学能力越强告诫：学习英文不能用该方法BusinessBus-in-e-ss15二、认知的宏观特性2.大脑既是滤波器，又是谐振器适合您脑频率的信息产生共振不适合您脑频率的信息滤掉16例证气象学家画家历史学家物理学家文盲包青天二、认知的宏观特性大漠孤烟直长河落日圆日落江湖白潮来天地青

王维2.大脑既是滤波器，又是谐振器173.探讨的问题二、认知的宏观特性新知识？对自己是新知识还是对人类是新知识新知识已有概念1已有概念2已有概念n18三、脑部位功能及其潜意识20三、脑部位功能及其潜意识212.大脑潜意识同时存在两个过程：有意识(工作);潜意识(监测)有意识避开的话题成绩股票三、脑部位功能及其潜意识232.大脑潜意识听课溜号就是大脑一种潜意识过程三、脑部位功能及其潜意识如何利用潜意识提高学习效率？做梦也是潜意识存在两个过程：有意识(工作);潜意识(监测)做梦解题241.回想是学习的有效方法四、学习及授课方法的探讨40个单词－非洲语言（Swahili－English）WashingtonUniversity学习方法探索evenuniversitystudentsseemunawareofthisfact.学习：编码信息(Encoding)考试：回忆信息(Retrieval)Longtermmemory>24h261.回想是学习的有效方法四、学习及授课方法的探讨一组(ST)，全部单词学习并测试WashingtonUniversity160名学生分为四组，每组40人二组(SNT)，记忆的单词不学习，没记住的学习，测试全部单词三组(STN)，学习全部单词，测试没记住的单词四组(SNTN)，记忆的单词不学习，也不测试271.回想是学习的有效方法四、学习及授课方法的探讨花费时间不同281.回想是学习的有效方法四、学习及授课方法的探讨学习次数：320、237、243、155回忆的重要性潜意识起作用30梁启超:“能够发现问题，是做学问的起点;若凡事不成问题，那便无学问可言了……所有发明创新，皆由发生问题得来、如何才可以磨练得眼光快，脑筋快，刁钻占怪，凡别人注意不到的地方，自己都怀疑研究，这是做学问的第一步。”梁启超（1873-1929），清朝举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。一切科学研究都是针对问题2.以问题为核心的授课方法四、学习及授课方法的探讨31爱因斯坦：提出一个问题往往比解决一个问题更重要更困难，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或试验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。2.以问题为核心的授课方法四、学习及授课方法的探讨32“问题”推动科技进步概念与表象符合就是好理论高复杂度物自体低复杂度表象科学问题概念科学无止境2.以问题为核心的授课方法三项重合就是绝对真理332.以问题为核心的授课方法四、学习及授课方法的探讨哈佛大学针对物理学发现了问题

问题的提出其它名牌大学也发现类似的问题哈佛大学的物理教师认识到传统教学方法有问题上哈佛的条件？342.以问题为核心的授课方法

问题的提出哈佛大学的物理教师认识到传统教学方法有问题352.以问题为核心的授课方法哈佛大学如何解决这样的问题？362.以问题为核心的授课方法四、学习及授课方法的探讨哈佛大学37四、学习及授课方法的探讨以问题为导向突出知识点2.以问题为核心的授课方法382.以问题为核心的授课方法392.以问题为核心的授课方法道理何在？(1)学生主动思考(3)调动了表现欲(2)相互影响（学生教学生胜过教师）403.栋梁之才的成长环境四、学习及授课方法的探讨419月婴儿实验的结果4.多交流是有效的学习方法2008年9月四、学习及授课方法的探讨424.多交流是有效的学习方法四、学习及授课方法的探讨43四、学习及授课方法的探讨5.以学生为中心组织讨论启发学生提问和讨论是授课观念及方法的一种革新44UniversityofColorado四、学习及授课方法的探讨5个简单问题；7个中等难度；4个困难问题45四、学习及授课方法的探讨46Einstein"Imaginationismoreimportantthanknowledge-knowledgeislimited–Imaginationencirclestheworld".

四、学习及授课方法的探讨6.想象力比知识更重要4711-yearProjectTALENT

：Forexample,45%ofthosewithscienceandengineeringPh.D.swereinthetop4%ofthespatialabilityrange,comparedwith25%ofthebachelorofsciencedegreeholders.四