《运动解剖学》教学大纲

《运动解剖学》实验教学大纲（供四年制本科社会体育专业使用）

Ⅰ前言《运动解剖学》是人体解剖学的一个分支，它是在研究正常人体形态结构的基础上，重点研究运动对人体形态结构和生长发育的影响，探索人体机械运动规律与体育动作技术关系的一门学科。运动解剖学实验课是系统观察人体各部位的组成，器官的形态、位置，验证理论课中所学的基本理论，并加深理解。通过运动解剖学实验课使学生掌握人体各部位主要构成，主要器官形态和位置，为运动人体科学类及其他后续理论课程的学习打下解剖学的基础。本大纲供四年制本科社会体育专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下：一．为了使教师和学生更好的掌握教材，大纲每一章均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别相对应，并统一标示（掌握内容下划实线，熟悉内容下划虚线，了解内容不划线）便于同学重点学习。二、教师在保证大纲掌握内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授熟悉内容和介绍了解内容，有的内容留给同学自学。三．教学参考时数为 20时。四．教材：《运动解剖学》，高等教育出版社，李世昌，版， 年。Ⅱ正文实验1 2006一运动系统（骨）胫骨、髌骨、腓骨、足骨的位置和形态及骨性标致志和体表标志。二教学要求（一）了解颅骨的形态、各分离颅骨的位置。（二）了解躯干骨的形态、各骨的位置。（三）掌握锁骨、肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨、手骨、髋骨、股骨、胫骨、髌骨、腓骨、足骨的形态、位置、骨性标志和形成的体表标志。三教学内容（一）骨的构造。颅骨、分离颅骨、椎骨、胸骨、肋。（二）锁骨、肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨、手骨、髋骨、股骨、胫骨、髌骨、腓骨、足骨。实验二运动系统（骨连结）一教学目的1（一）熟悉脊柱、胸廓的组成、连结、形态。椎间盘的位置和形态。（二）了解颅的连接形式。（三）掌握四肢主要关节（肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节、足弓）的形态、组成、特点。（四）熟悉胸锁关节、骨盆、手的关节、足的关节的组成和位置。三教学内容（一）颞下颌关节、颅囟脊柱、脊柱的连结、椎间盘、胸廓的连结标本。 （二）上、下肢六大关节标本（肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节）和足弓。（三）胸锁关节、骨盆、手关节、足关节标本。 实验三运动系统（骨骼肌）一教学目的学习人体躯干肌（运动脊柱和胸廓的肌）和四肢肌（运动上、下肢的肌。二教学要求(一)掌握运动上肢下肢、脊柱的主要肌肉（斜方肌、前锯肌、胸大肌、背阔肌、三角肌、肱二头肌、肱肌、肱三头肌、髂腰肌、臀大肌、股四头肌、半腱肌、半膜肌、股二头肌、小腿三头肌、腹直肌、腹外斜肌、腹内斜肌、竖脊肌和膈）的形态、位置。(二)肢、下肢、头和躯干的肌性和腱性标志。(三)了解头肌、颈肌、前臂肌、手肌的形态和位置。三教学内容(一)躯干肌斜方肌、背阔肌、腹直肌、腹外斜肌、腹内斜肌、竖脊肌和膈标本（教学用尸体。(二)肱三头肌、髂腰肌、臀大肌、股四头肌、半腱肌、半膜肌、股二头肌、小腿三头肌教学标本（教学用尸体、(三)肌、前臂肌、手肌。一教学目的2学习消化系统、呼吸系统、泌尿系统的组成及及、主要器官的形态和位置。学习心脏的形态和位置，大血管的名称和位置。二教学要求（一）了解消化系统主要器官的形态和位置。（二）了解呼吸系统主要器官的形态和位置（三）了解泌尿系统主要器官的形态和位置（四）掌握心脏的形态，熟悉人体主要大血管的位置和名称。（一）官（如胃、小肠、大肠、肝。（二）呼吸系统器官（如喉、气管、肺。（三）泌尿系统器官（如肾、输尿管、膀胱）（四）心脏、大血管（如主动脉、上肢和下肢的动脉、颈总动脉、上、下腔静脉、腋静脉、股静脉等、脾。 实验五神经系统、感觉器官、内分泌系统、生殖系统一教学目的学习眼和耳的组成和形态特点。学习学习男、女生殖系统主要器官的形态、位置。 二教学要求（一）（二）（三）（四）部位。熟悉颈丛、臂丛、腰丛和骶丛的位置，主要分支分布（膈神经、正中神经、桡神经、肌皮神经、尺神经、腋神经、股神经、坐骨神经、胫神经和腓总神经。（五）（六）（七）三教学内容（一）（二）标本。（三）经、坐骨神经、胫神经和腓总神经标本。（四）（五）（六）宫的标本。 3Ⅲ教学组织与方法 一实施机构：由基础医学院人体解剖学教研室执行。二组织内容：教案讲义审核、集体教学备课、多媒体教学手段应用。三教学方法120~25人/室，学生每个人独立操作。主要采用验证型和综合型等课堂教学方式，同学按教学要求在老师指导下自主完成实验内容。2．教学点：人体解剖学实验室，授课老师由人体解剖学教研室3．辅导形式：课堂巡视和指导、课堂答疑、网络查询和考核办法：采用闭卷笔试，理论考试，含填图或画图。 Ⅳ教学时数分配