学龄前儿童保健学龄前儿童身心保健措施

学龄前儿童保健教学培训课件教学培训课件思维发展的特点学龄前儿童思维发育从直觉行动思维逐渐转变为初级的具体形象思维，主要是凭借事物的具体形象或表象，感知的影响占先导，尚缺乏从认识事物的本质属性上进行分析、比较、概括、判断和推理的能力。儿童求知欲迅速发展，表现为好奇、好问，同时，此时的好奇感可表现出“破坏”行为，如喜欢拆卸东西、用剪刀剪衣服、反复开关电视和电灯。1标题PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：

弗洛伊德的性心理发展理论口腔期（0-1岁）肛门期（1-3岁）性蕾期（3-6岁）潜伏期（6-12岁）生殖期（12岁以后）婴儿期（信任对不信任）幼儿期（自主对羞怯或怀疑）学龄前期（主动对内疚或罪恶感）学龄期（勤奋对自卑）青春期（角色认同对角色混淆）2感觉运动期（0-2岁）前运思期（2-7岁）具体运思期（7-11岁）形式运思期（12岁以上）3学龄前儿童思维发育艾瑞克森的心理社会发展理论皮亚杰的认知发展理论性蕾期（3-6岁）此期儿童对自己的性器官感兴趣，并察觉到性别差异。男孩经由恋母情结而偏爱母亲，女孩则经恋父情结而偏爱父亲。健康的发展在于与同性别的父亲或母亲建立起性别认同感，有利于形或正确的性别行为和道德观念。如发展不顺利，则会产生性别认同困难或由此而产生其他的道德问题。弗洛伊德的性心理发展理论标题学龄前儿童思维发育学龄前期（主动对内疚或罪恶感）此期儿童开始主动探索周围的世界，敢于有目的地去影响和改变环境，并能以现实的态度去评价个人行为。如果对他们的好奇和探究给予积极鼓励和正确引导，则有助于他们主动性的发展。反之，如果成人总是指责孩子的行动是不好的，禁止他们有一些离奇的想法或游戏活动，或要求他们完成其力所不能及的任务，都会使他们产生内疚感、缺乏自信、态度消极、怕出错、过于限制自己的活动。此期顺利发展的结果是建立方向感和目标感，形成有目的的品质。艾瑞克森的心理社会发展理论标题学龄前儿童思维发育前运思期（2-7岁）此期儿童能用语言符号、象征性游戏等手段来表达外部事物。思维特点是以自我为中心、单维、不可逆，即从自己的角度去考虑和看待事物，不能理解他人的观点，只注意事物的一个方面，不理解事物的转化或逆向运动；能将事物依次接连起来，但缺乏正确的逻辑推理能力。皮亚杰的认知发展理论标题学龄前儿童思维发育促进思维发展学龄前儿童思维发育3岁以后儿童的思维，所依靠的行动逐渐概括化，解决问颗过程中的某些具体行动往往压缩或者省略。5岁以后出现了抽象逻辑思维的萌芽，表现在分析、综合、比较、概括等思维过程的发展，以及理解能力的发展等方面。为了促进此期儿童的思维发展，成人要有计划地组织他们做各种游戏。教育的重点要培养想象思维，学习观察，满足求知欲，如鼓励儿童发现问题、提出问题，并耐心回答他们的各式问题；创造条件让儿童自由地探索周围世界，从事丰富的实践活动；鼓励儿童看科幻书籍，培养思维的灵活性，教儿童从不同角度考虑，鼓励逆向思维等。学龄前儿童合理膳食学龄前儿童保健教学培训课件教学培训课件合理膳食的目的学龄前儿童合理膳食目的是提供3～5岁儿童的喂养、膳食安排和进食技能培养等，为满足此期儿童生长发育的需要，应供给平衡膳食，保证食物多样化，以增进食欲。营养需要学龄前儿童合理膳食3～5岁的儿童，体格生长速度较婴幼儿平缓，营养需要量按每千克体重相对较前少，同时，此期儿童发生龋齿、缺铁性贫血、寄生虫感染的概率较高，仍需要合理安排3～5岁儿童的生活，供给充足营养，满足生长需要，减少营养性疾病与食物中毒等意外事故发生。此期儿童多在集体托幼机构就餐，一般应安排每日4～5餐，如3餐主食和1～2餐点心。应合理晚餐，家长应再补充适量的乳类食物，避免晨起发生低血糖。膳食结构膳食结构接近成年人，每日可安排3餐主食、2～3次乳类与营养点心，餐间控制零食。每日摄入优质蛋白质占总蛋白质的1/2，其中乳类供能占总能量的1/3(约105kJ/kg)。培养儿童良好的饮食行为习惯，养成定时进餐、不偏食、不挑食等良好的饮食习惯。学龄前儿童合理膳食食物组成3～5岁儿童消化功能成熟，基本的营养需求与膳食结构接近成年人，应与成年人共进主餐。谷类食物应满足能量的需要，动物性食物是优质蛋白质的主要来源，其中乳类食物含有丰富的钙营养，故每日宜摄入谷类食物150～200g，动物性食物约100g，乳类约500ml，使优质蛋白质达总蛋白的1/2以上。学龄前儿童合理膳食学龄前儿童合理膳食进食问题的预防1532进餐时应气氛愉快，有舒适的桌、椅子和餐具。进餐时，应避免喝较多水、奶、果汁或甜食等，避免影响食欲。不宜强迫无饥饿或不愿进食时进食。每餐至少有1种喜欢的食物供选择。副标题标题学龄前儿童合理膳食4注意食物色、香、味搭配，增加对新食物的兴趣。进食问题的预防61087有一定的进餐准备时间，积极鼓励就餐行为。注意食物的安全性，避免易引起窒息的食物，如热狗、小圆形糖果、花生与其他坚果等。允许儿童采用自己适宜的、简单的方式学习进食。与家庭成员共同进餐，若进餐表现良好时，应及时赞扬，有助于儿童理解良好行为。副标题标题学龄前儿童合理膳食9进食时间应在25分钟内，允许进食不足。学龄前儿童保健教学培训课件教学培训课件入学前准备主要内容学龄前儿童入学前准备从学龄前儿童到小学生是人生中的一个重要转折，可使儿童的生活在许多方面发生变化。家长应帮助初入学儿童做好入学前准备。包括身体健康和运动技能的调整，社会情感技能(合作、尊重、同情、帮助、表达自己的情绪等)、学习技能（学习热情、好奇心、学习习惯和态度等)、语言技能(聆听、表达、词汇量、阅读、书写、对故事的感知等)、常识和认知(字母和发音的联系、空间联系、数的概念等)的培养。01做好入学心理准备向孩子介绍学校历史及现状，言语之中充满怀念、向往、自豪和期望之情，激发热爱学校的情感。到学校参观，让他亲身体会一下学校里宽大的校舍，学生上课时良好的课堂秩序，小学生大声回答老师提出的问题时所表现出来的语言表达能力，以及小学生能写会算的技能，使孩子对小学生产生敬仰羡慕的心情，渴望自己也能成为一名小学生，同时熟悉并欣赏校园环境，认识教学区、生活区、活动区，顺便可以进行简单的爱护花草树木及学校公共设施的教育。请大孩子讲学校生活，畅谈学校好玩的地方、学习的乐趣、老师的要求、课堂纪律、作业规范、伙伴交流、少先队活动等。模仿游戏，家长可以和孩子分别扮演老师、学生做游戏，让孩子在游戏中不知不觉地熟悉课堂学习习惯，学会基本的课堂常规。学龄前儿童入学前准备02培养阅读习惯与学习兴趣好的阅读习惯，不仅能增长知识，开阔视野，更能开发智慧，激发潜能，增强孩子对学习的兴趣，为孩子的今后发展打下坚实的基础。当幼儿转变成小学生时，学习将成为他主要的生活内容。这个时候，幼儿的求知欲非常旺盛，他们具有学习的激情，但这个时候，还是以启发他的学习兴趣为主，避免高强度高负荷的要求和重压。学龄前儿童入学前准备03练一手好字对孩子来讲，字写得潦草会影响成绩。老师在阅卷时，也会因为你的“鬼画符”，给你低分。而且，写字潦草的孩子往往性格急躁，静心练字可以让他们磨炼心性，做事也会变得细致起来，这样以后也会给人留下好印象。学龄前儿童入学前准备04练就健康的体魄待入学的幼儿正处在新生活的转折点上，格外需要科学的饮食、充足的睡眠、安全的环境以及定期的身体检查，这将有助于减少疾病影响入学以后的学习和生活。从营养到体格，从粗大动作到精细动作到运动素质，每一点都不能忽视。学龄前儿童入学前准备05培养孩子的抗挫折能力鼓励孩子尝试新鲜事物引导孩子接受不是最好的结果，告诉他们享受过程更重要多带孩子出去见见世面挑战有难度的任务，培养孩子正视失败和总结经验教训的能力告诉孩子不要因为一点小事就乱发脾气，控制情绪才能掌握人生多训练孩子的耐力，比如长跑学龄前儿童入学前准备06进行安全教育准备学龄前儿童入学前准备ADCB游戏安全接送安全原地等待，不乱跑，不跟别人走，去同学家一定要先同家长商量。上学、放学路上安全关键地点路标及安全注意事项；注意车辆、陌生人、同伴游戏等问题；牢记"放学就回家，不和陌生人讲话"的原则。饮食卫生安全饭前便后一定要洗手；只用自己