《我和父母是朋友》

《我和父母是朋友》教学设计课程内容：辽宁师范大学出版社《初中生心理健康教育》第三单元交往篇第二课《我和父母是朋友》沈阳市第五十九中学刘伟教学目标知识与技能：使学生知道，沟通是双向的，营造快乐家庭的责任，不仅仅在于父母，也在于我们自己，尝试与父母做朋友，即便偶有矛盾，只要相互理解，善于沟通，就会构建和谐快乐的家庭氛围。过程与方法：通过课堂上，视频资料导入，情境演练、角色体验，分享、感悟情感、态度、价值观：培养学生包容、感恩、积极争取、控制情绪，做有效沟通教学重点：使学生理解父母养育我们的艰辛，学会换位思考，站在父母角度想问题，从而意识到与父母做有效沟通的必要性，并且理性的争取自己的权利，不伤害和父母的感情。教学难点：让学生能站在父母立场思考问题、理解父母教学过程：情境导入新课：感人沙画视频《时间都去哪了》欣赏老师：同学们，知道这首歌的名字么学生：《时间都去哪了》老师：视频中我们感受到了怎样的情感学生：父母对孩子的爱父母历尽艰辛，把孩子抚养长大，不知不觉的就变老了，我们同学是不是应该去爱和理解我们的父母啊随着年龄的增长，我们会觉得与父母沟通变得很困难，好像父母不理解我们，我们来一起看看书中，一对烦恼的母女的对话。（可事先录好视频，音频资料、或者现场找学生分角色朗读。现场做一个小的调查：我们和父母相处的怎么样沟通顺畅么是否发生过矛盾你是怎么解决的，结果让你满意么活动一：我对父母知多少我们与父母朝夕相处，难免会产生矛盾，这时候很多同学会抱怨与父母有“代沟”父母根本不理解我们，总强迫我们做自己不愿意做的事。其实仔细想想，理解与沟通是双向的，我们在抱怨父母的同时，可曾想过是否理解他们是否了解他们的需求和想法让我们通过下面的活动来考察一下自己对父母的了解有多少。关于父母的问题我的父亲我的母亲生日兴趣爱好鞋的尺码最爱吃的菜最喜欢做的事对我的期望看看同学们的填写情况，了解同学们是否了解自己父母，（大部分孩子应该不能填写完整，或者对父母知之甚少）把问题反过来问，我们是否知道我们的这些资料，对比中不难看出，我们对父母的爱和父母对我们的爱是不对等的。问同学们对自己填写的表格还满意吗你打算今后如何了解自己的父母活动二情境演练情境一：小明的故事请同学们阅读内容，分小组讨论1、为什么一张小小的考卷会引发母子俩那么大的矛盾妈妈的原因小明的原因2、请你为小明想想办法，怎样才能让妈妈接受自己的爱好，又不伤害双方的感情情境二：关于小航的故事1、小组讨论，小航的行为有哪些不妥的地方为什么2、请每个组设想一种故事结局，表达或表演出来活动三：我有妙招请同学们分享，生活中，有没有过和父母发生过矛盾，你是如何顺利解决的，你有什么好的沟通方法，和同学分享一下然后大家一起讨论如何与父母沟通，招式一、主动交流每天找点时间，比如饭前或饭后，和父母主动谈谈自己高兴或不高兴的事，分享你的喜怒哀乐。招式二创造机会每周至少跟父母一起做件事，比如做饭、打扫、打球、逛街、看电视，边做事情边交流。招式三、认真倾听被父母批评时，不要急着反驳，先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发雷霆的理由。招式四、主动道歉如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不语，主动道歉往往会得到父母的理解。招式五、善于体谅可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不要去争辩，换个时间，再与父母沟通，可能会有意想不到的效果。招式六、控制情绪与父母沟通不顺畅时，不随意发脾气，顶嘴。控制不住脾气时，可以深呼吸、离开一会儿，或用凉水洗洗脸。招式七、承担责任在做好自己事情的同时，主动分担一些家务，比如洗碗、倒垃圾等还可以乘机和父母聊聊天。活动四：读读与父母交往的“三字经”欣赏温情视频《当父母老了》老师总结：心理学家指出：“成长中快乐家庭的孩子，长大后会比一般人快乐。营造快乐家庭的责任，不仅仅在于父母，也在于我们自己，尝试与父母做朋友，即便偶有矛盾，只要相互理解，善于沟通，就会构建和谐快乐的家庭氛围。希望学生们通过这节课的学习，学会理解父母，与父母做朋友，多做良性沟通，有效沟通