赵谦翔《春夜宴从弟桃李园序》课堂实录

赵谦翔《春夜宴从弟桃李园序》课堂实录师：上课！同学们好！生：老师好！师：请坐天我们学一篇古代的散文宴弟桃李园序篇章我们这堂要达到两个目的。第一，熟读成诵，当堂作词，一百一十九个字，一字不差；第二个就是，我们要把它鉴赏到位从言形式篇章结构到它的哲理词和诗意的美现我们一起来读课文，读到什么地方叫停，大家就停！生读课文。师好大家看我黑板这几个把这三个字用括号标起来这三个字拿去有天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。，掉那“”字，剩下的就是什么句式？整句！下面，“而浮生若梦，而”字拿掉，浮若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也”古人秉烛夜游良以也”这句是什么句式啊？句是个散句是去掉““浮生若梦，为欢几”又是个什么？又是个散句。接着，下况春召我以烟景，大块假我以文章，又是整句。开头这一段叫做散句为主，但是散中有整。这就是语音上它的特点。所以大家再把它读一遍，读出散整结合的味道来。开始，读！生读。师：好，书合起来，现在看着黑板提示现在背诵！生背诵。师：很好，再来一遍，巩固一下！生再背诵。师：好，来把这段翻译一下，我找同学来翻译一下第一句，谁来翻译一下这一句生翻译。师：好，书上说的很清楚，他讲的也很清楚，但逆旅注什么意思？旅店！逆者，迎也；迎者，客也。迎接旅客的，是什么？旅店也。它原来是一字逆。好，第二句谁来译？光者，百代之过客生翻译。师：是延年百代的旅行者。光阴就是什么啊？生：时间。师：时间！好！前面天地不是时间，是什么？是空间！第一句说空间，第二句说时间。古代管空间叫什么？“宇，时间“。原来它从宇宙的角度切入来谈。师：来接着，翻译下边这句。浮若梦，为欢几。生翻译。师：好，翻译完全正确。人生就像一场梦，能有多少欢乐?那梦有两个特点，一个是虚幻，不切实际。再一个就是什么呢？短暂！转瞬即逝，短暂！而这里提到的是哪一点？“浮生若梦就为欢几呀寻欢作乐很少，就说明人生短暂！所以这个要理解好！那好，下边，周连，翻译这句！生翻译。师里用了一个典故人什么要在夜里拿着蜡烛在夜里游玩呢？就是他们觉得白天游乐还不够，夜里一睡觉多小时所以这也不行于是拿着蜡烛在夜里接着白天游玩。良有以”的以呀是很！向这里，是什么意思良有以也就是很有道理的意思！学后面一句，翻译一下！生翻译。

师：好烟景书是怎么注释的啊？艳丽的景色？没有注释。那么你烟景，烟能注成艳丽吗？烟花三月下扬州！烟，烟在里是指炊烟吗大漠孤烟直的烟吗？烟是花？哦，烟花，放那个烟火。这个太现代了。这”其实就是烟雾，春天雾气朦胧烟花”如烟似雾般的花烟”如烟似雾的精致文”我讲过文是么字？象形字身的花纹，纹身花纹。所“章的文”于花纹，错杂的花纹。“章字，我们学过黑字白章就黑色的白色的花所文章在这里可以简称：错杂的色彩或者花纹春，大自然给我们的就在这样，缤纷错杂的色彩或者花纹子惑我们去寻乐。好，这段理解了没有？我们一起来诵读一下。生读课文。……师：如不成，果好诗写不成罚依金谷酒斗数，就是罚你几杯酒“几杯酒怎么说？生：三杯酒。师：这三杯酒是哪里看出来的？生：金谷园。师：金谷园！石崇有个《金谷园序金谷园史序，那里最后就说，如果诗不成，就罚三斗酒。这“斗就杯啊，那一斗就人整死了，是不是？就杯，要是写不好诗，就罚三杯酒。咱现在在赌场上哪是这样赌，赌场上不作诗是吧？不作诗！硬灌是吧。所以这个地方就看出，必须有诗，如果你不写好诗，还要罚。而这”字里头透出什么呢？“金酒斗数”里来的？《金谷诗序》里来到，所这里“序字就扣了标题了夜从弟桃花园序么序呢？诗序！诗搁在哪呢？搁罚依金谷酒斗数”。这句文章紧扣这个标题。而现在有人想，那么回前头扣没扣呢？前面也扣了！大家看，第一层就天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客”，然后这里强调一个什么？秉烛夜游，良有以也”，对吧？秉烛夜”和标题哪一个扣？生：夜。师：夜阳召我以烟景，大块假我以文与标题哪一个扣？生：春。师：后面，会桃李之芳扣上什么字？生：桃李园。师：序伦之乐事扣在什么上？生：从弟。师：看见没有？“吾人咏歌，独康”，那就成李了“幽赏未已，高谈转这个就是宴了“开琼筵以坐花，羽觞而醉这个正是宴”。所以我们可以看出，其实我们写作文啊随给老师给的题改个字颠倒顺序，那是不行的篇文章我们读题的时候恐怕有人可能觉得太多了夜宴从弟桃花园序》有的版本，从弟还加一个“初”，初从弟可你能删掉一个吗？不这一个标题就把全部的内容给浓缩了来题不仅是眼睛，标题还是浓缩全文的缩印本。浓缩的，是精致的。这叫什么美呢？这叫节奏美！文章的节奏美！我们刚才读来读去，我们已经读出它的音乐美了，那就是文章的节奏。对吧？最后那段的音乐美不佳咏，何伸怀？如诗不成，罚依金谷酒斗，六联！这个地方又是什么句式？散句了！全文是什么？散起散收。中间全是整，散中有整，整中有散。整散相间，有两个美，第一，节奏整齐的美；第二，整散相间，有错落的美。既整齐又错落就形成了音乐美！音乐就是音高、音低、音质、音强、音弱啊，音乐的最重要的特点是节奏。所以这篇文章读起来一定要读出节奏美文诗集啊在来把全文背诵一遍怎样，最后两句我……

生背课文。师：把最后一句读三遍。不佳……预备起！生读。师：好全文再来一遍！生读全文。师好不错我大家念一句《古文观者那个编者给这篇的序言下的评语，就一句话，他说“末处语…。用我们现代人的观点来看，这迥别是么呢？德国哲学家海德格尔说：人的本质，是诗意的生活在生活中发现乐趣他不是用酒来麻醉自己而用酒来抒发情怀追求自己的自由精神家园以们是生活的诗人再之，他们又有惠连“康乐的文学才华，于是他们能写出诗来，就成了什么诗人？从生活的诗人变成文学的诗人。……案例分析厚”指能够结合文章创作背景，斟酌式，字词，带领学生品味古诗文的厚实的美。赵老师在课堂上，板书出天地…万物…，…光阴百…浮生…为欢…，…古人良……阳春…大块”并与学生一同分析课是以散为主散中有整体现出课文散整相间的结构美。在完成了整篇课文的初步翻译理解之后，老师通过文中每一句的关键词与文章的题目相对应，体现出原来标题不仅是眼睛，标题还是浓缩全文的缩印本。浓缩的，是精致的。这叫什么美呢？这叫节奏美！文章的节奏美另外赵老师对课文的重要词句进行了重点分析，并且引经据典，例如在讲解““时“对’文’我们讲过是么字？象形字上的花纹，纹身花纹。所以’文章’的文’属于花纹，错杂的花纹。而字，我们学过黑字白章